**鎮第二小學招收學生情況

　　招生工作是一項政策性強、社會影響大的基礎性工作。在區教育局的具體指導和統一部署下，永安鎮第二小學小學在招生工作中，認真貫徹《中華人民共和國義務教育法》的有關規定，落實《墾利區義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》文件精神，依法實施義務教育階段學校招生入學工作，確保招生工作規范、公正、公平。

　　一、加強對招生工作的領導和管理

　　為確保招生工作有良好的運作機制，體現公平、公正、公開的原則，永安鎮第二小學組建了由校長、教務主任及中層干部組成的招生領導小組。校長是招生工作的第一責任人。招生工作啟動前，招生領導小組成員，認真學習市、區關于招生工作的相關文件，明確招生工作的重要性，了解招生工作的有關政策，在思想上和區招辦保持高度的一致。在工作中領悟工作要點，遇到事情，共同商討，達成共識，嚴格按照區教育局下達的年度招生計劃，制定我校招生工作實施方案，向社會公開招生工作信息，并規范實施，自覺接受社會監督。為每一位學生負責，讓每一家庭放心，確保了招生工作的順利開展。

　　二、加強對招生工作全流程的監管

　　永安鎮第二小學小學的招生工作小組在校長的領導下開展工作。按照區教育局招生工作實施方案，每年4月份我校對轄區內的適齡兒童進行摸底。根據摸底的情況制定當年招生計劃，并認真加以貫徹實施。為了使招生工作開展得更有序，永安鎮第二小學對參與招生工作的人員進行了明確的崗位分工。

　　招生組組長：

　　***(校長)

　　全面負責招生工作

　　副組長：

　　***(副校長)

　　具體實施

　　組員：

　　***、***、(中層干部)

　　***、***(教研組長)協助校長開展招生工作，制定校招生方案、及新生摸底工作等統計、張貼招生告示等工作。

　　***(總務主任)對招生工作后勤保障。

　　在***校長的嚴格把關下，永安鎮第二小學的招生工作嚴格根據教育局的要求，在規定的時間內開展信息公示、進社區發放告知書、接受材料等工作。每年4月初，學校由教導主任到社區張貼《招生告示》，向轄區內的適齡兒童家長告知招生工作政策、報名時間、地點，以及報名所需攜帶的各種證件等。學校本著服務好社會讓家長滿意的原則，在4月下旬的每天中午，由教導主任負責接待家長的咨詢工作。我校堅持“依法招生”的原則，“免試就近入學”，學校不以創辦特色學校為名舉辦特色班，不以開展實驗研究、辦特色班為名舉辦重點班，不以任何形式測試、選拔學生。參與招生的老師認真核對適齡兒童戶口情況，對于一些不足年齡兒童家長進行耐心、細致地做好解釋和政策疏導工作。

　　三、基本數據：

　　20**年錄取的一年級新生人數為47人，其中戶籍不在本縣區的5人;20**年錄取的一年級新生人數為46人，其中戶籍不在本縣區的5人;20**年錄取的一年級新生人數為46人，其中戶籍不在本縣區的4人;20**年錄取的一年級新生人數為34人，其中戶籍不在本縣區的5人。

　　四、促進學校發展：

　　永安鎮第二小學的招生工作，在區教育局的領導下，在學校全體教師的共同努力下，由于各項工作做得細致到位，保證了學校招生工作的規范有序。通過招生工作樹立了領導班子廉潔自律的形象，增強了凝聚力和戰斗力，激發了廣大教師自覺遵章守制的積極性。通過招生工作我們實行了目標管理，對總目標進行分解，并逐步落實到人，形成千斤重擔人人挑，人人肩上有指標的格局。解決了分工不明，責任不清，管理不善，相互推諉的問題。通過制度規范化，將個人愿望與學校目標達成一致，把學校的發展需要變成學校和自己的共同需要，變成自己的自覺追求，從而使學校與教師在共同利益的基礎上實現自我管理，自我發展。

篇2：物業管理企業招收大學生問題

摘要:物業管理企業招收大學生固然是好,由勞動密集型向知識密集型發展,正如有關專家說的,是一個必然過程。正因此,許多物業管理企業開始將人才吸收向高校大學生拋去花球。但是,從現狀而言,雖然有不少高校開辦物業管理專業,培養高層次物業管理人才,然,縱觀之,高校所培養出來物業管理專業大學生,到物業管理企業實操過程,出現水土不服的狀況不在少數。那么物業管理企業是否需要招收大學生,本文將嘗試從這一個問題進行分析。

主題詞:物業管理企業 人才吸收 大學生

一、高校的教育模式在很大程度上尚局限在理論教學

物業管理是一門實操性較強的綜合學科,理論教學只能是從面上去了解或知道一些什么,但是若將理論的東西搬到實踐中來時,就會發現,其實理論僅僅是理論。而目前在高校從事物業管理專業教學的老師們,絕大多數都是半路出家的門外漢。有不少學校也只是臨時派出一些教師參加物業管理相關知識的短期培訓,然后就趕鴨子上架。這樣的老師在課堂上,也只能照書念經;而學生聽起課來,更是顯得枯燥無味。

筆者有時在想,如果開設物業管理專業的高校都可以將張紅禧等人策劃的《物業管理是怎么樣煉成的》作為學生的教材,學生學起來肯定更有興趣,至少對物業管理的理解就更深刻。因為《物業管理是怎么樣煉成的》主要以現實操作為依據,所采用的表達方式及故事背景都是從實際工作中提取的經驗或總結,具有相當強的可觀性和可讀性。比起呆板的不成熟的教材更加生動,更容易帶著學生走進物業管理,去感知與體會。

很多物業管理專業剛畢業的學生總是在網上提問,物業管理方案如何編寫?物業管理客服主要是做什么?等等,這些問題出自一個剛物業管理專業畢業的大學生,真有些讓人吃驚。

二、大學生心比天高,過度高估自己

剛畢業的大學生,普遍存在著過度高估自己,試問一下:如果將新招來的大學生派去當一個月的保潔員,有多少人會去做?

保潔員難得就不值得大學生去學習的地方嗎?

從基層做起,什么才是物業管理企業的基層組織?或許有人把保潔、保安之類的崗位視為基層,也有人定為客服、管理處辦事員之類崗位視為基層。不管怎么樣,公說公的理,婆說婆的理,沒有必要去爭個明白。這里能夠舉例的人有許許多多如向陽。向陽就是從一名保安做起的,現在已是天安物業的優秀項目經理,那么他算不算是從基層做起?還有業內眾所周知的陳之平,從一名電工到一個大型集團公司的老總,他算不算行業從業者的典范?

大學生不僅人力資源成本高,還有一個流失率的問題。幾年來,筆者都在從事物業管理人力資源工作,但公司招來的大學生,不出半年,幾乎走完。問題是什么?每一個要走的人,都與其坐談過,總結就是想升職,可機會沒多少,工資低,無法施展個人才華,抱怨一堆。后來發現,這些走的人,有不少還真做出個樣來,到別的物業公司的,都重用了。再后來了解到了,因為他們多少有些經驗了,容易培養。原來,我們都成為人家的培訓基地了。據不完全統計,一個新進的員工,企業花在他身上的培訓成本將超過八百元(三個月)。這一成本并不是每一家物業管理企業都能承受的。

三、大學生社會經驗缺乏,經不起挫折

許多大學生一般到物業管理企業都被安排到客服中心,但是卻很少能夠在客服中心呆下去。因為大學生的心里承受能力有限,一受到業主的投拆或者指責就灰心散氣。這樣一來,公司就需要花更多的時間和精力去做思想開導工作,還要有針對性地去為大學生做培訓。有個別企業還特別為此設置心理講座,不定期的邀請心理專家,為員工進