20**年名班主任工作室成員個人學習總結范本
時光飛逝，歲月如梭，轉眼間加入“廣東省名班主任蔣**工作室”已經年滿兩年了?；仡欉@兩年在名師工作室的學習生活，我深深感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽，但在工作室主持人蔣青老師及其他優秀的成員和學員的帶動、感染和幫助下，我能積極認真的參加了名師工作室的每一次活動，收獲頗多，開闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將兩年來的心路歷程總結
一、理論學習，增進思想素質
參加工作室后，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。認真的閱讀教育專著，尋求理論支撐，不斷豐富自己的專業知識。積極參加學校組織的各項政治學習，嚴守工作紀律，樹立良好的師德形象。認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、名師引領，提升育人能力
參加工作室以后，我得到了的外出學習的機會，如**年有幸參加了廣東第二師范學院舉辦的《第二屆廣東省班主任工作》，李季教授的教育理論和原則極大的觸動了我的心，全國知名班主任肖**、賈**等老師的主題報告、優秀班主任工作經驗分享、為期三天的學習生活，讓我受益匪淺，可以說是對我教育觀、價值觀的一大轉變，從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，我深受感動。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我期待著每次的工作室活動，隨著一次次的學習交流、一次次的思想碰撞覺得自己的理論功底在逐步提高，這里團結互助、充滿學術氛圍。工作室的老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。在研討會上楊**老師和阮**老師對關于班級管理和家校合作的經驗介紹讓我對班主任工作有了更深刻的認識，。楊**老師的班主任工作管理之三部曲——規范、引領、激勵，這已經很好構建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵”這一方面，這是非常值得我學習的一個方面，我深信，激勵可以讓我們的學生學得更加有激情，更加快樂，也走得更遠，所以，這也將是我從今以后要努力學習的一個方向。阮**老師的家校合作型班級文化建設報告——
插上另一雙翅膀，打開了我做好班主任工作的另外一扇窗戶。鄧**、黃**、梁**等老師上的主題班會課起到了很好的示范作用，通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。在蔣**老師的幫助下，我也有幸上了一節公開主題班會課《追尋僑鄉名人足跡，爭當愛國有志少年》，把自己的所學運用到教學中，充分運用校本教學資源，力求實現“以生定教”的理念。通過老師的指點，使我的班會課堂更加的靈動了。各位成員精辟獨到的點評，給了我許多的啟迪，也為我以后的育人工作指明了方向。
三、理論積淀，培育學術素養
蔣**老師常鼓勵我們要用心做班主任，做一個有愛心和用心人。她鼓勵我們多學習，工作室推薦了很多雜志、書籍供我們學習、研究。還送書給我們學習，我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合，
在我們工作室的博客平臺和qq平臺上，有個成員的優秀教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
四、反思總結，摸索中成長
回顧兩年的歷程，在蔣**老師及其他成員的帶領下，個人也取得了一定的進步，兩年來取得的成果有：**年9月被評為**區名班主任;**年主題班會課《追尋僑鄉名人足跡，爭當愛國有志少年》得到區教育局好評證書及評為學校優秀主題活動課例;**年論文《班主任專業化成長策略初探》獲廣東省二等獎;在**-**年度參與“合作辦學共同體”支教活動被評為優秀等次;獲潮連中心學校**-**年度教學一等獎;**-**年度被評為**中心學校“最受歡迎老師”，獲**年度中考數學科優秀成績獎，**被評為**-**年度學校優秀教師;被聘為**-**年度學校首席班主任;
參加蔣**工作室以來，雖然取得了一定的進步，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。實現教師人生的價值。
篇2：度名師工作室成員工作總結
20**年度名師工作室成員工作總結
回顧自20**年9月有幸加入陳坦首席的幼教名師工作室以來，我感受到這個團隊給我帶來的能量、收獲與成長。提名候任名師雖然只有半年時間，名師工作室的成員在首席名師陳坦老師的帶領下進行了豐富多彩、形式多樣的活動，讓我們這些成員在教學方理論研究上有了進一步的提高。同時，首師及成員們好學上進、樂于創新、勇于探索的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。加入工作室以來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足。但正是在工作室的不斷學習，讓我慢慢完善了自我，在通往骨干教師的道路上茁壯成長著。
一、名師引領，洗滌心靈
加入名師工作室初期，陳首席便要求我們做好個人成長三年規劃，同時為我們制定了成員檔案，以便進行跟蹤培訓。同時還為我們制定分層培養目標，逐一突破。第一層次是基礎知識學習，比如掌握各種計劃的制定、一日活動的組織與開展、園內公開教育實踐活動等;第二層次是教科研素養的提升，如注重我們學員專業特長的挖掘，讓我們能主動參與市縣級課題的研究，積極撰寫論文，能獨立設計與組織有一定質量的園本教研活動等。同時還根據我們各自特點，開展教學、科研的定性與定位指導;第三層次是骨干教師素質的培養，創設各類指導交流平臺，讓我們能積極參加各級教育教學研討活動，開展互動性學習，取長補短，共同提高。
在專業成長方面，各個成員有著不同的需求，為此我們的首席就從教齡、工作經驗、執教水平、科研能力等多方因素出發，確定我們每個員的發展類型，讓我們有各自側重的成長平臺，以進一步促進我們個人教學風格的形成。首席還為我們創設了很多的條件，組織了很多送教下鄉培送教送和活動，各位名師為我們新成員答疑解惑，讓我們學他人之長，補己之短，名師工作室為大家提供了學習與展示自我的平臺。
響應名師工作室號召，結對幫教選定幫扶對象為杜集區實驗幼兒園、朔里中心幼兒園;濉溪縣城關中心幼兒園、百善鎮愛心幼兒園;烈山區楊莊礦幼兒園、實驗幼兒園：相山區大風車幼兒園、溫哥華城幼兒園、商業局幼兒園。
十月份我參加送培送教去了劉橋二礦，聽了鄧艷俠老師執教的語言活動《大樹在唱歌》和袁勤勤老師執教的數學活動《4以內的點數》，名師工作室成員分別予以點評，無論執教老師和名師們都收益匪淺。隨后參加由名師成員張瑩老師送教下鄉、送培送教去了皖北恒源幼兒園和濉溪縣城關幼兒園，一個月聽課評課六節，每次活動結束后我都會積極參與評課，發表自己的觀點，發現活動閃光點的同時，誠意提出需要改進和提升之處。
作為一名新加入工作室的成員，十一月份我一如既往的積極參與到名師工作室組織的活動，參加三個幼兒園的送培送教、名師大講堂活動，并執教語言活動《膽小先生》，并積極參與評課六節之多。
十二月份單位活動較多的情況下我克服困難，參加了淮一幼兒園的現場指導和送課下鄉。
作為一名年輕教師，有機會加入名師工作室是我的幸運。我一直認真努力地把握寶貴的學習機會。歷經半年的學習，有各位師的指導、同伴的幫助，我成長很快。在工作室活動中，我深深地體會到了“學然后知不足”，我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。
“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀。我想，讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣，讓改變成為一種習慣，那么一定會逐步實現教育的價值。而名師工作室活動，正為我這些良好習慣的培養提供了很好的氛圍。這或許正是名師工作室對我更深遠的影響所在!