20**年網絡文化對小學生思想品德影響情況調查報告
網絡文化對小學生思想品德影響情況的調查報告
為了了解掌握網絡文化對我校小學生思想品德影響情況，端正學生上網態度、樹立學生正確上網意識，教會學生正確學習網絡知識，培養學生健康的思想，**年上半年圍繞“網絡文化對小學生思想品德影響”這一專題在我校開展了“小學生上網現狀”調查活動。
一、調查對象
三年級、五年級學生，學生年齡在7-11歲之間。
二、調查形式內容
(一)調查形式
1.問卷調查
三年級學生50名，男女各25名;五年級學生50名，男女各25名。
根據學生的年齡特點、接受能力和我校學生家庭環境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調查問卷。
2.個別談心
對問卷調查中和師生交流了解中發現的個別問題學生進行交流、溝通。
3.實踐活動和班會
通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解學生在網絡活動中的現狀，發現問題及時引導。
(二)調查內容
對于五年級學生主要從學生有無接觸不良網站不良信息、處理不良網站不良信息的方法、網絡對個人影響的方面、網絡對學習的幫助、學習退步原因受到上網影響等方面調查。
對于三年級學生主要從學生上網時間、上網目的、上網地點、對網絡的看法、對互聯網信息的看法、家長對學生上網的態度、對學生上網的監護等方面調查。
三、調查結果
(一)現狀
在調查中發現，高年級學生上網人數多于低年級學生，男生上網人數多于女生上網人數。上網人數占總人數的92%。
學生上網的目的主要有：幫助學習、聊天、游戲、個人愛好。
學生在校進行計算機課程學習時，老師按照教材內容實施教學，基本上在無網絡的狀態下學習，實踐操作偶爾上網，所以學生上網主要在家里，我校學生大部分來自鄉下，父母一方或雙方在外打工，學生由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內，多數學生在沒有家長的管護情況下上網，部分學生根本就沒條件上網，使得這一部分學生到網吧、到朋友家中上網，失去家長管護，容易受到網絡不良影響的侵害。低年級學生有的還沒有上網的經歷，能上網的大部分并無荒廢學業，陷入網中，但也有個別高年級學生在家長監管不得力的情況下，出入網吧，或過度上網的狀況，還有的出現不安全事故。
(二)問題及建議
通過網絡學生可以學習小學作文、小學奧數、小學舞蹈、兒童教育、手工制作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外知識，學生還通過網絡參加班級名片設計活動、參加班級安全教育、衛生防疫知識、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參與班級主頁的制作、參與小學生網頁制作的比賽、參加網上繪畫、征文活動、還可以參加班級qq群的學習和討論，在這些實踐活動中，讓學生發揮自己的在信息課學到的知識和技能，同時提高個人的網絡操作水平，有效地利用網絡，為自己的學習、生活服務，在網絡中找到童年樂趣，端正了上網態度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習慣。
但是在使用網絡時，有時候正在網上學習會自動彈出一些色情或庸俗的圖片和內容，給學生的身心健康帶來危害;有的小學生被網絡各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷于網絡游戲、聊天中去，使心理發生變化，不愿和家人同學來往、不愿上學完成作業、也不按時吃飯休息、過度地上網視力下降等等;還有的小學生容易被外界干擾，自我保護能力差，在網上聊天遇到壞人分辨不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機;有的小學盲目崇拜、模仿網上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結果成為少年犯。
作為老師、家長，要加強學生上網環境的安全教育，告訴他們上網必須要選擇合適的環境，雖然老師、家長不強硬限制學生上網，但要有時間限制、有選擇地指導上網，應該在家中或學校機房由家長和老師輔導上網，向學生推薦一些與小學生學習生活有關的網址、有學習價值的網站小學生學習網、兒童樂園、少兒天地學校的網站、班級網站、小學生作文網等。組織學生利用有效資源開展有益的網絡活動。網上閱讀，幫助寫作;網頁制作比賽，建立自己的主頁;網絡搜索，搜索植物、動物、汽車、飛機等圖片，并了解相關內容，豐富課外知識;網上學習：學少兒歌曲、舞蹈、學會繪畫、手工等等;參與討論、參加比賽;參加學校及班級網上平臺的學習和討論;參加征文、繪畫等比賽。
總之，通過正面引導、教育以及對學生上網做具體指導，使網絡文化對學生的思想意識起到積極的影響，道德行為健康發展。
篇2：職中學生個體思想品德評定考核辦法
職中學生個體思想品德評定考核辦法
A.考核的依據和內容
1、依據《學生德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《Z職中學生管理要求》以及社會對職高畢業生所從事職業的要求。
2、內容：從“政治思想、道德品質，個性心理品質及能力"三大目標十二個項目進行考核。
B.思想品德考核等級的計算方法
考核總分為100分。學期主科90分以上為優秀，80一89分為良好(無不及格項目)，60 一79分為及格(其中政治思想，遵規守紀，熱愛勞動必須及格)，60分以下為不及格。
C.思想品德考核等級的計算方法
評定工作由學校德育處統一組織，班主任具體負責。每學期期中期末進行初評，學年結束進行總評。評價先由班主任指導學生自評，再以組為單位學生互評，最后由班主任根據平時考核記載和科任老師意見進行評價，得出綜合等級。
凡該學年中受到學校記過以上處分未能撤消的，思想品德考核等級為不及格。
凡該學年受校級獎勵者，思想品德評定按規定加分，受校級以上獎勵者也按規定加分。學生畢業時，評出畢業思想品德考核等級。三學年的比值為3：3：4。
D.考核方法的作用
1、對思想品德考核在良好以上的學生，結合學生成績、實習情況、身體素質向各用人單位優先推薦;思想品德考核在及格以下的學生，學校不負責推薦。
2、凡學年總評思想品德不及格者，按附讀生對待，連續兩年思想品德評定不及格者，不能畢業。
3、校三好生，優秀學生干部的評定，其思想品德評定必須為優秀。
E.思想品德評定的具體內容(詳見個體思想品德評定表)
1、政治思想
?、贌釔圩鎳?②熱愛中國共產黨
2、道德行為
?、俾殬I高中學生十不準要求
?、趽碜o社會主義的民主和法制
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3、個性心理品質和能力
?、僬\實守信、自尊自強
?、谟斜鎰e是非的能力，有自、我教育和管理能力
篇3：高級中學學生品德考評方案
高級中學學生品德考評方案
一.中學生品德考評的意義
對學生進行品德考評是我校德育工作的重要組成部分。通過考評，既可以使學生進一步了解自己的優缺點，不斷進步;又能夠檢查德育工作的效果，及時反饋學生在教育影響下品德發展的狀況，改善對德育過程的控制，促進德育工作水平的不斷提高。并為學生在不斷成長進步過程中，對他們進行全面考察，實施繼續教育、培養提供依據。還可以使學生家長對子女的品德發展過程有全面的了解。
二.品德考評的內容
品德考評主要是考核評定學生的：
1.思想政治方面;2.道德品質方面;
3.個性心理方面;4.特殊表現與獎懲情況。
三.品德考評的方法
學生品德考評每學期進行一次，期末進行考評。評定時，由評定者在《學生品德考核評定表》上直接打分。
考評內容的前三個方面，具體分成十小項，每項滿分為10分，總計100分。雖然對各個年級學生考評的具體小項都一樣分為十項、但因對不同年級的十項品德教育內容和要求有所不同，所以各年級每一小項的具體內容(即考核指標)有所不同。
考評時，分自評、組評和班主任評三步進行。自評就是學生自己評自己;組評就是由學生組成評定小組評;班主任評就是班主任組織任課教師評定。
考評時，應根據學生的實際情況，對照相應年級的十項指標內容的要求，評定打分：
自覺做到的，即完成指標主動積極，表現突出或有一定先進事跡的，給10分。
基本做到的，即大體接近指標，實際情況較好，稍有違反但能主動及時改正的，給8分。
做得不穩定的，即能向考核指標努力，但不穩定，有時違反，但經過教育后尚能改正的。給6分;
基本做不到的，即大部分情況下做得不好，教育后改正不多的，給2分。
特殊表現于獎懲情況是指：
因思想品德方面有突出成績、有突出的先進事跡而受到的校級或校級以上部門的表彰;
學期、學年中的顯著進步;
犯有嚴重錯誤，受到校紀的處分或其他處分、處理。
“這一欄”由班主任填寫并打分。分值在10------10之間，表現好的給正分;不好的給負分;一般的不給分。
算分的步驟是：先將十項的自評、組評和班主任評的分分別相加，算出自評、組評、班任評的總分，然后算出權重分，再把三個權重分與獎懲分相加，算出總分。
依據“總分”，參考下列標準給“操行等第”：
90分以上為優秀;75-89分為“良好”;60-74分為“及格”;
60分以下為“不及格”。
班主任還要根據上述評定的結果，參考科任教師和有關方面意見，在檔案里給學生寫出綜合“評語”。
(四)品德評定的原則和要求
對學生進行品德考評。要堅持兩個原則：
1.實事求是的原則
班主任及任課教師要從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生。要綜合學生一貫的思想認識、行為表現等方面，恰如其份地分析評定學生的優缺點。注意使操行等第與學生思想品德相吻合，防止對學生品德評定的片面性和不正確性，防止“千人一面”。
2.教育性原則
對學生進行品德考評，本身就具有重要的教育價值。是德育過程中的一個重要環節。要注意充分利用品德考評，對學生的優點、成績和進步加以肯定，對缺點、錯誤誠懇批評，使學生的良好品德因素得到鞏固發揚。錯誤缺點得以克服改正。
班主任要注意對學生的平時情況進行全面考察，掌握其在校表現和在校外及家庭的表現;了解學生思想政治課的學習態度和情況;掌握好人好事和違紀情況;了解學生在社會實踐活動中的情況;了解任課教師及其他教師的意見和反映。在對學生進行品德考評時，班主任在綜合各方面的情況后，參考“總分”，給予學生恰當的“操行等第”。
檔案中班主任評語，每學期寫一次，主要寫學生：
突出的政治思想、道德品質和個性心理方面的問題或特點，以及今后的努力方向。
各年級中學生思想品德考評指標一覽表(班主任保留)
項目 細目 序號 具 體 指 標
高一年級 高二年級 高三年級
思想政治方面 政治觀念、態度、行為和能力 1 對祖國優良傳統有積極的學習和繼承的態度，積極了解祖國百年來歷史，關心和擁護改革、開放，擁護黨的路線方針、政策。 努力學習社會主義經濟發展規律、關心時政，擁護黨的方針政策，樹立正確的政治方向。 對祖國有深厚的感情，積極了解國內外重大事件，自覺擁護黨的路線、方針、政策、樹立正確的政治方向。
2 積極參加學校、年級、班級組織的活動，政治上進取心強，有民族自尊心和責任感，自覺遵守法制。 有一定的社會責任感，注意培養民族氣節，在邪惡面前能采取積極行動，正確認識民主與法制的關系。 積極學習社會主義政治常識，自覺學習馬列常識，有振興中華的使命感責任感和獻身精神，能正確分析社會思潮和各種思潮的影響。
人生理想、態度行為和能力 3 初步樹立正確的人生價值觀。發揚艱苦奮斗、勤勞勇敢等中華民族優良傳統，有服從祖國需要的志向。自覺維護祖國的尊嚴和國家利益，敢于向損害國家利益的行為斗爭。 初步掌握辯證唯物主義的思維方法，自覺學習馬列常識，在正確的社會理想指導下，不斷追求新的努力目標。勤奮學習課內外知識。立志成才，有一定的分析、判斷能力。 具有科學的思維方法，在正確的政治觀點指導下能正確選擇個人志愿，并有一定的參與意識和參與能力。
4 求知欲較強，學習勤奮踏實，經?？偨Y學習情況不斷摸索高中學習規律，有一定探索精神和自學能力。認真完成各項學習任務，主動幫幫助學習后進同學。 熱愛科學，追求真理，在校內外的學習和實踐活動中積極自覺地培養科學的思維方法，求實精神，動手能力和創造能力。 能科學安排時間，自覺學習和系統掌握高中階段的學習內容，自覺地在實踐中培養科學態度和獻身于事業的精神，有一定的創造能力。
道德品質方面
集體觀點態度行為和能力 5 自覺培養與新集體相適應的能力，在集體中能與同學團結合作，并能在集體中發揮自己的才干 努力為集體服務，熱情、耐心，負責到底，自覺維護集體利益。 在集體中顧全大局，積極施展個人才干，對組織分配給自己的事有負責到底的精神。
項目 細目 序號 具 體 指 標
高一年級 高二年級 高三年級
道德品質方面 人際觀點態度、行為和能力 6 自覺培養高尚的生活美德，能尊重體貼師長，能設法幫助弱者和不幸者。 主動幫助父母、師長排憂解難，自覺為創造和諧的家庭氣氛而努力。 能有禮貌地聽取師長意見，主動與師長溝通思想，融洽感情。
7 對人熱情、誠懇、講信用。積極維護集體利益，主動為集體增添榮譽。主動熱情關心幫助同學，謙虛禮讓，文明交往，幫助集體和同學進步的責任感。 與人交往有積極的融洽的心態、能理解、尊重別人，講究合作，樂于競爭，與他人能追求高尚而又理智的交往。 能理解、寬容、熱情、誠摯地對待他人，有與人協作的習慣，與異性同學有高尚、理智的交往。
道德品質方面 自我修養的觀點態度行為和能力 8 儀表符合“規范”要求。生活儉樸、遵守紀律、遵守公德。有艱苦奮斗的精神。為人忠誠老實，講究信用，言行一致，實事求是，明辨是非，積極開展批評與自我批評。 自覺學習和掌握科學健康的文明生活方式。自尊自愛，講究儀表。行為文明，遵守社會公德，有艱苦奮斗的精神。 自覺遵守校內外紀律和衛生制度。遵守公德，合理安排費用、勤儉樸實，有艱苦奮斗的精神。
勞動和環境的觀點態度行為和能力 9 積極參加學校組織的各項勞動。有一定的勞動能力，愛護公共財物和勞動成果。 有保護環境的道德意識。自理能力較強，積極參加家庭和學校的勞動，愛護公共設施和生態環境。 有一定的生活自理能力，能獨立地從事一般家務。有自覺參加各種勞動的習慣并具有一定的勞動技能，愛護勞動成果和自然資源。
個性心理品質方面 個性品質心理方面 10 有健康的興趣，愛好，性格開朗，向上，進取心強，有一定的自我教育能力，能正確評價自己，自我管理。 性格開朗。勇敢、向上，樂于接受新事物，能言行一致，表里如一，有較廣泛的興趣，有一定的自我調節力，自制力和抗誘惑的能力，能容許不同的意見，不斷自我反省，自我反省，自我激勵。 能全面地嚴格要求自己，努力在實踐中培養自己，努力在實踐中培養耐挫力。自制力和抗干擾的能力，性格勇敢進取，樂于接受新思想和行為方式，有一定的自我選擇能力。