株洲市職業教育毛燕名師工作室建設實施方案
一、建設基礎
(一)、基本條件
1、基礎設施。
本工作室擁有一間高3.5米，面積達70平方米，相對獨立、寬松的專用工作場地。工作室門口設有“毛燕名師工作室”醒目標識，主墻上掛有本工作室成員介紹宣傳。工作室配有辦公桌椅1張、會議桌1張、會議椅8個、沙發1張、茶幾1張、文件柜1個、多媒體、而且有100M校園網絡與之相連，能夠進行信息化辦公。另學校建有酒店專業實訓樓一棟，開設了酒店前廳實訓室、中、西餐廳實訓室、客房實訓室、會議實訓室、茶藝實訓室、模擬酒吧、心理咨詢室等。每個實訓室都配備了相應的實訓器材和教學用具，確保了教育教研活動的正常開展。
學校圖書館配有豐富旅游、酒店類專業書籍，有必備的專業期刊，如《酒店風云》、《中國酒店》等百余本;書刊、雜志免費向學生提供，學生借閱率高。
2、機制建設。
學校重視名師工作室建設，主管副校長為組長，教學科研處主任、后勤處主任、部門主任為副組長，名師工作室成員為組員的領導小組，對本名師工作室的成立與建設起到了巨大的推動作用。學校初步制訂了會議制度、學習制度、工作制度、考核制度、檔案管理制度、經費制度等一系列有利于名師工作室建設的制度及政策，并落實名師工作室建設的管理職能?，F名師工作室建設已列入學校相應的事業規劃之中，并能有效實施，成效明顯。
3、經費保障。
有固定的經費投入，為支持名師工作室的學習、交流活動?，F學校已投入1.5萬余元，?？顚Ｓ?，為“毛燕名師工作室”添置了必備的硬件設施，購置相關的專業書籍。
(二)、團隊建設
1、工作室領銜人
毛燕，女，漢族，大學本科學歷，高級講師，縣級骨干教師，酒店前廳高級服務員，酒店餐廳高級服務員，酒店前廳高級考評員，酒店餐廳高級考評員，國家導游人員，校級酒店教研組組長。
擔任酒店專業教學工作10年，具備了一定的教學方法和教學技術，積累了豐富的教學經驗，課堂教學深受學生喜愛，在學校組織的學生滿意率調查中，課堂滿意率高達100℅。
任教以來，在教學上取得了一系列的成績。學生參加株洲市專業抽考合格率100%，20**年至20**年每年都指導學生參加株洲市中職學生酒店專業技能比賽，學生成績優異，多次被株洲市教育局、株洲市人事局授予“優秀指導教師”稱號。20**年20**年連續三年參加校級“優質課”競賽，獲得一等獎;20**年至20**年本人連續5年被授予株洲縣“骨干教師”稱號。20**年，參加中國職業技術教育學會組織的說課比賽獲三等獎。20**年被授予“感動校園教師”的稱號。20**年10月獲校級教學能手。
20**年6月撰寫的《淺談中職學生品德現狀及對策》獲省級二等獎12月撰寫的
《職校師生關系改善初探》獲市級二等獎。20**.12
撰寫《探討“案例教學法”在中職學校酒店專業前廳課程中的應用》獲市級一等獎。20**.12撰寫《淺談“行動導向教學法”在職校酒店專業課堂的運用》
省級三等獎。20**.12
《中餐主題宴會臺型設計》教學設計獲省級三等獎。20**.2
撰寫《淺談職校酒店餐飲專業的教學方法》在江西《都市家教》雜志社發表獲全國一等獎
，20**.4
《課程《中餐主題宴會臺型設計》教學設計及反思》在江西《都市家教》雜志社發表并獲全國一等獎。
20**年起擔任飯店教研組教研組長，積極組織本教研組教師參與各項教研活動以求提升本教研組教師的教學水平。20**年參與編寫《酒店前廳案例》校本教材，參與省級課題《案例教學法在酒店專業課程中的運用》，成功主持了校級課題，有較高的專業教學和教研教改水平。
2、成員構成
工作室成員熱愛職業教育事業，有較強的團隊合作精神、自我發展愿望和改革創新意識，能熟練使用計算機及網絡資源，具有較強的信息化教學和設計能力。
袁賽，女，本科學歷，中學一級教師，教務處副主任。撰寫的論文于20**年12月發表在?教育??？?。
符媛媛，女，本科學歷，助講高級茶藝師和高級評茶員。多年從事酒店服務與管理專業的專業教學，經驗豐富。20**年參加湖南省中職青年專業教師培訓，多次培訓學生參加市級中式鋪床技能比賽，成績優異。
龍佳，女，本科學歷，講師。形體教師，教學經驗豐富。曾獲得校級，縣級，市級教學比賽一等獎，撰寫的論文獲得省二等獎。20**年撰寫的論文“城鄉中小學體育資源均衡配置現狀研究“在體育周刊發表。20**年獲得全國說課比賽一等獎。
羅平，男，在讀研究生，助講。20**年畢業于湖南科技大學教育學系，同年獲得國家二級心理咨詢師資格證。20**年8月至今在株洲縣職業中專任教，擔任專職心理健康教育教師，從事心理健康教育課和學生個體輔導的工作?，F為湖南師范大學教科院心理健康教育研究方向的教育碩士生，即將畢業。主要論文：在《青春歲月》20**年第1期，發表了“中職生心理健康教育研究”的論文一篇。
(三)、運行管理
1、制度建設與實施
工作室有相對健全的工作職責和工作室成員考核制度，并能落實到位。學校按每年度足額撥付給工作室，用于工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網站(空間)建設和外出指導培訓及參觀考察的支出。經費使用規范，效能發揮良好。
建設規劃與實施
《酒店專業毛燕名師工作室》籌建于20**年，20**年根據學?！睹麕煿ぷ魇医ㄔO方案》，進行資料整理，提交申請，成功成為校級名師工作室。工作室建有以3年為工作周期的與學校事業發展規劃相吻合的工作室建設規劃，有成員個人三年發展規劃，階段目標明確，能有效實施。自成立以來，在學校的指導下，老師們積極探索和通力合作下，成效明顯。首先，我專業學生通過理論學習和技能實操，培養了酒店專業方面的學習興趣;工作室的教師們通過相互的研討和實踐活動，在各自的專業上有了更深入的研究，也創新性的開啟了新課題研究，將對學生職業素養的培養由課內延伸到課外，如人際交往、儀容儀表等在課外的展示競賽等;將學生的職業素養實踐由校內拓展到校外，如社區活動、課程實習，縣級各種大型活動會議的禮儀服務。其次，由于教師專業素質的提升，學生職業素養的學習展示，各類課外活動的成功開展，使名師工作室在縣級區域的影響力得到了各界人士的肯定。地區的相關專業培訓活動，工作室的成員都有參與指導和培訓，初步成為本區域旅游酒店業發展的指導中心。校級名師工作室建設終期，工作室要成為全市中職教育藝術素養教育示范基地。
3、信息化水平
工作室在世界大學城建有專門的空間，設有相對應的欄目，工作室的老師們成員將教學計劃、備課、教學反思、教研論文、活動圖片視頻等相關資料及時上傳，內容豐富，圖文并茂。
(四)、效能發揮
1、團隊發展
工作室在建設周期內，已完成《案例教學法在酒店專業課堂中的運用》課題研究。擬申報《在學習生活中培養學生的酒店員工職業素養》的校級課題，工作室每個成員在項目研究中均承擔相應工作，通過撰寫論文、觀摩考察、研討會、公開課等形式逐漸完善課題內容。
要求工作室成員在建設周期內積極的進行專業和課題的研究，撰寫論文，能在省級以上刊物發表或獲獎成果。能指導學生參加各類專業性的比賽，競賽成績要求市級二等獎以上。比如每年教育局組織的職業學校酒店專業學生技能比賽，人力資源社會保障局組織的“技能天下”比賽等，成員教師均應指導培訓學生參加。
在建設周期中，積極開展專題研討活動，每期不少于4次，每位成員教師每學期要上好一節專業示范課，并參加學?；蛏霞壗M織的高效課堂等教學競賽活動，并取得優異的成績。
工作室成員中現有縣級骨干教師3名，在建設周期中，要培養一名市級骨干教師，兩名縣級骨干教師，培養一名酒店專業方面的市級名師。
2、專業與課程建設
自工作室建立以后，在學校的領導下，在上級相關文件的指導下，成員們都積極參與教學研究?，F已完成《案例教學法在酒店專業課堂中的運用》課題研究，擬申報《在學習生活中培養學生的酒店員工職業素養》的校級課題。通過課堂教學、社團活動、日常生活等注重培養學生的人際交往能力，團隊協作能力，主動、熱情、耐心、周到的酒店服務意識和服務態度等。在培養學生具備高超的酒店服務技能的同時培養學生的酒店員工職業素養。在建設周期中，我們還將完善課程體系、課程評價標準和相關的校本教材。
3、社會服務
組建一支禮儀隊，面向各企事業單位提供禮儀服務。學生優雅的禮儀服務得到了社會的高度好評。
組織學生到本區域酒店、餐飲公司進行課程實習，學生以豐富的理論知識、嫻熟的服務技能、得體的言談舉止給客人和用人單位留下了深刻的印象。
為開發全民旅游，發展旅游經濟。成員教師無條件配合“陽光工程”送教下鄉，培養了眾多的旅游服務人才，餐廳老板。
(五)、特色創新
職業學校的學生正處于青春叛逆期，由于家庭原因、社會原因等他們有著很多心理問題。如果這些心理問題得不到及時的疏導，也許會引發嚴重的后果。為了預防事情發生，我們特設了心理咨詢室由心理咨詢師提供免費的心理咨詢服務，而且我們的服務絕對保護隱私。學生受益非淺，杜絕了安全事故的發生。
二、建設思路與目標
(一)建設基本思路
1、指導思想
依照學校關于設立名師工作室的意見的文件精神，以***為指導，以項目研究為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發揮名師在學校管理和教育教學中的示范、指導、輻射作用，實現優質教育資源共享，促進教師專業化發展，提高教育教學質量，推動本專業學科改革與發展。
2、工作思路
本工作室會認真履行名師工作室職責，以***為指導，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
(二)建設目標
總體目標：努力將本名師工作室建成優秀教師專業成長的平臺、專業建設與發展的智囊團、項目課程開發及實施的實驗室、校企合作的紐帶、生產性實習實訓的工作間、技能大賽及創新設計的基地和社會培訓及技術服務的窗口。
具體目標：
1、培養一批名師。
嘗試從理論研究、課堂教學、特色專業、第二課堂和專業成長五大方面切入，為我校(縣)培養出一批市級以上的中職酒店專業學科帶頭人或優秀骨干教師，使本工作室成為縣(市)中職市酒店教學與研究的重要基地;酒店專業教師向往學習共同體與發展共同體;優秀酒店專業教師的搖籃。
2、開創一個快樂高效的課堂教學模式
以科研為抓手，以實現有效教學為追求，以調動專業教師工作積極性和提高學生綜合職業能力為目標，充分發揮科研促教作用，工作室成員將開展《在學習生活中培養學生的酒店員工職業素養》課題研究，深入推進課堂有效教學的探索，為全縣(市)酒店專業教師提供可操作性、實效性強，并具有推廣價值的有效教學模式。
3、產生一批成果。
職業教育名師工作室以一批科研成果或社會服務效益來形成自己的特色。通過校企深度合作，積累技術技能，形成一批服務企業技術攻關、技術咨詢的成果，形成一批以課程、教學設計、作品、課件、教材、技能競賽、論文、學術專著等服務教學的教學成果，在破解教學實踐難題、體現高效服務株洲酒店行業的社會影響力。
4、培養一批學生。
依托名師工作室的師資和設備條件，將名師工作室建成株洲市職業院校學生專業技能訓練的重要基地，在拓寬學生的知識面的同時著重培養學生的酒店專業服務技能及酒店員工職業素養;培養一批高素質的酒店高級服務員和初中級酒店管理人員。
5、創辦經營一個心靈咖啡吧。
創辦經營一個心靈咖啡吧，酒店專業教師參與經營管理、心理咨詢師羅老師給予顧客學生無償的心理咨詢服務。酒店專業學生通過競聘方式提供有償服務，以提高酒店專業學生服務技能的同時在校園提倡綠色、安全消費，以學生的專業知識與服務技能給予全校師生高效而優質的服務，豐富校園生活、提升專業品味。
三、重點建設內容
工作室以中等職業學校和企業為依托、以中等職業學校專業名師或企業技術技能大師為主持、以骨干教師和行業企業專家為成員、以“雙師型”骨干教師培養、課程開發實施和校企深度合作為重點，重點建設內容是：
(一)、培養一批名師。
1、建設目標
倡導名師教學，努力造就培養一批全縣乃至全市省職業教育名家和享譽行業內外的教學型技能大師，打造株州地區職業教育品牌。
2、建設內容
通過在校教育、教學改革，以老帶新，培養一批名師;選拔有培養潛力的教師進入名師工作室學習和研究，加大培養力度，提升教師專業發展臺階，培養一批名師后備梯隊人選，打造名師團隊，讓名師工作室成為優秀教師培養的發源地、優秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地。在工作周期內，培養對象能在技能上出效果、課堂教學上出精品、教學改革上出成果、管理崗位上出經驗，引領株洲地區職業教育專業教學新發展。
3、建設進度
建設內容
建設進度
項目負責人
20**年
20**年
20**年
為工作室添加新的血液
新增一名成員，工作室預計新增李志華老師為新成員。
繼續新增羅朗教師為新成員，并將從株洲華天大酒店聘請一位管理人員為校外專家教師。
讓名師工作室成為優秀教師培養的發源地、優秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地。
毛燕
讓工作室成為教學的主陣地
工作室成員教師共同備課、評課;
毛燕
符媛媛
青年教師在工作室得到成長
鼓勵成員教師積極撰寫教研論文，提高教研水平。
積極輸送青年教師到企業、到高技院校參與培訓學習。
毛燕
龍佳
4、資金預算
建設內容
經費預算(萬元)
20**年
20**年
20**年
外聘專家
1教學科研
0.7
1.5
2.2
書報期刊
0.3
0.5
0.8
小計
1
5
合計
9
(二)開創一個快樂高效的課堂教學模式
1、建設目標
為株洲地區酒店專業教師提供可操作性、實效性強，并具有推廣價值的高效課堂教學模式即“快樂高效課堂”教學模式。其核心在于體現“主導”與“主體”的有機統一，實現“教”與“學”的和諧共振。
2、建設內容
以科研為抓手，以實現有效教學為追求，以調動專業教師工作積極性和提高學生綜合職業能力為目標，充分發揮科研促教作用，工作室成員將開展《在學習生活中培養學生的酒店員工職業素養》課題研究，深入推進課堂有效教學的探索，為全縣(市)酒店專業教師提供可操作性、實效性強，并具有推廣價值的有效教學模式。
3、建設進度
建設內容
建設進度
項目負責人
20**年
20**年
20**年
發揮工作室功能，為教學服務
鼓勵教師多聽課、評課，多參與優質課競賽。
毛燕
探索適合的教學模式，培養教師和學生
充分調動專業教師工作積極性和提高學生綜合職業能力
充分發揮科研促教作用，工作室成員將開展《在學習生活中培養學生的酒店員工職業素養》課題研究
深入推進課堂有效教學的探索，為全縣(市)酒店專業教師提供可操作性、實效性強，并具有推廣價值的有效教學模式。
毛燕
符媛媛
龍佳
羅平
4、經費預算
建設內容
經費預算(萬元)
20**年
20**年
20**年
教學服務
0.1
0.1
0.1
培養教師、學生
0.1
0.3
0.5
書刊雜志
0.1
0.1
0.2
小計
0.3
0.5
0.8
合計
1.6
(三)、產生一批成果。
1、建設目標
形成一批以課程、教學設計、作品、課件、教材、技能競賽、論文、學術專著等服務教學的教學成果。
2、建設內容
職業教育名師工作室以一批科研成果或社會服務效益來形成自己的特色。通過校企深度合作，積累技術技能，形成一批服務企業技術攻關、技術咨詢的成果，形成一批以課程、教學設計、作品、課件、教材、技能競賽、論文、學術專著等服務教學的教學成果，在破解教學實踐難題、體現高效服務株洲酒店行業的社會影響力。
3、建設進度
建設內容
建設進度
項目負責人
20**年
20**年
20**年
教學科研
進行教學設計，加強課堂教學
每個成員每年至少撰寫2篇論文，并將獲獎論文分類形成論文集
將各專業教師的課件集合成進課件集以用于學術研究;
毛燕
符媛媛
龍佳
羅平
技能競賽
訓練學生技能，提高學生技能水平，為參加競賽打下基礎。
積極參加市、省組織的技能競賽，讓學生在技能大賽中表現自己，獲得成就感。
結合行業的現狀和學生的特點編寫一本校本教材等，參加省、市經驗交流。
毛燕
符媛媛
4、經費預算
建設內容
經費預算(萬元)
20**年
20**年
20**年
教學科研
0.5
0.6
1
技能競賽
1.4
2.2
3.5
書刊雜志
0.1
0.2
0.5
小計
5
合計
10
(四)、培養一批學生
1、建設目標
培養一批高素質的酒店高級服務員和初中級酒店管理人員。
2、建設內容
依托名師工作室的師資和設備條件，將名師工作室建成株洲市職業院校學生專業技能訓練的重要基地，在拓寬學生的知識面的同時著重培養學生的酒店專業服務技能及酒店員工職業素養。
3、建設進度
建設內容
建設進度
項目負責人
20**年
20**年
20**年
訓練學生技能，使之成為行業精英
帶好團隊及訓練一批學生，使她們成為本行業的精英，參加各級組織的技能大賽。
建成錄播教室，提升專業教學信息化水平，規范學生操作技能
輻射全市，作為學生技能訓練基地，讓全市學生受益。
毛燕
符媛媛
龍佳
4、經費預算
建設內容
經費預算(萬元)
20**年
20**年
20**年
培養教師、學生
0.1
0.3
0.5
書刊雜志
0.1
0.1
0.1
小計
0.2
0.4
0.6
合計
1.2
(五)、創辦經營一個休閑茶吧
1、建設目標
建成一個心靈咖啡吧
2、建設內容
提高酒店專業學生服務技能的同時在校園提倡綠色、安全消費，以學生的專業知識與服務技能、心理咨詢師的心理輔導給予全校師生高效而優質的服務，豐富校園生活、提升專業品味。
3、建設進度
建設內容
建設進度
項目負責人
20**年
20**年
20**年
創建咖啡吧
心靈咖啡吧制訂日常管理、營業管理、人員招聘等相關制度，添加必要的設備設施及囤貨，準備營業。
完善、修改心靈咖啡吧相關制度，分時間段面向全校師生營業，提供優質服務。
心靈咖啡吧延長經營時間，擴大經營面。
毛燕
李志華
4、經費預算
建設內容
經費預算(萬元)
20**年
20**年
20**年
創建咖啡吧
0.2
4.6
書刊雜志
0.1
0.4
小計
0.3
5
合計
5.3
四、主要保障措施
(一)機構設立
1、成立領導小組：
組長：唐石林
成員：張漢鑫、彭偉文、劉慧、李志華
2、成立以毛燕為組長的名師工作室：
組長：毛燕
成員：袁賽、符媛媛、龍佳、羅平
3、人員分工
毛
燕：負責名師工作室全面工作
袁
賽：教育教學
符媛媛：課堂教學
龍
佳：形體教學
羅
平：心理咨詢及教學
4、考核措施
工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室;同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
(二)保障機制
1、建立“導師制”
本工作室建立導師制。工作室為每個成員建立個人成長檔案，按照課題要求設計專題，有計劃地請導師前來開設講座，成員通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章(論文、案例評析、建議反思等學術文章)逐步提高自身理論聯系實際的水平，促進每個成員的提高。
2、建立“互助制”
工作室成員搭建互助平臺，以負責人為主要管理者，互相結對管理，同伴積極交流自己在理論和實踐等管理環節的經驗，相互虛心接受指導、檢查、評估，及時匯報工作，做出書面總結。學員每學期向工作室集體匯報學習不少于1次。
3、建立“定期分享制”
本工作室將定期開展各類觀摩、專題報告等研討活動，研討中使成員之間實現充分的知識分享，在潛移默化之中提升成員對于班級管理的理解。
組織成員共同參與各種教育沙龍活動，并針對當前突出話題或管理中的困惑展開討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，促進成員不斷更新教育理念，提高專業水平。
4、建立“外出學習制”
工作室將積極協調組織成員外出學習、觀摩，并推薦優秀者參加各級各類論文等評比活動，并在活動中給予指導、幫助、支持。
5、建立“課題引領制”
每一位成員將結合自己的專業圍繞《在學習生活中培養學生的酒店員工職業素養》課題，在平時工作中深入扎實的進行課題研究。成員在課題研究中既要重視理論研究，更要重視應用研究，在應用前人理論成果的同時，有所發現、有所感悟，通過科研，提升認識，及時總結經驗，逐步形成成果，并積極推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。
(三)過程管理
1、倡導團隊精神。充分發揮工作室成員的各自優勢，各司其職、分工互補。聘請專家或優秀專業教師為工作室顧問，負責人承擔首席職責，既要以導師帶教的形式指導工作室其他成員，又能與其他成員互動交流、共同發展。工作室為成員提供學習、交流、研討的發展平臺。
2、制訂規章制度。制訂工作室工作制度、學習制度、考評制度、獎勵制度等，根據上級有關教育部門和學?？傮w部署，切實履行工作室職責與要求。
1)會議制度
每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2)學習制度
按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
3)工作制度
名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教、培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。
工作室網站、及電子檔案袋資料須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
工作室通過網站發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
4)考核制度
工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室;同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
5)檔案管理制度
建立工作室檔案制度，并由領銜人兼管。
工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
6)經費使用制度
工作室經費主要由工作室成員所在學校提供以及經營茶吧所得，并由上述部門監督管理。費用的使用由工作室提出申請報告列出費用開支具體情況，報學校審批后方可執行，工作室應注重節約，杜絕一切鋪張浪費行為。嚴格遵守財務紀律和制度。
3.活動常態開展。每位成員每學期定期讀與本工作室項目研究有關的教育專著，并定期開展學術交流，分享智慧。工作室的成員團結協作、相互學習，爭取每學年上一節觀摩課或做一次公開講座。定期開展教學研究，每月集中活動1次，圍繞主題做展示。結合教學和課題研究實踐定期組織開展靈活有效的交流活動，如課例研討、專題學習、主題考察及舉辦學生作品展示等。
4.實行動態管理。根據工作室成員的特點制訂不同專業發展方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、考核評價等。并建立個人發展檔案，追蹤、整理、反饋成員的每一點成長業績，總結成才的過程。
5.建立工作室專題網站。建立名師工作室網頁(網站欄目設想：名師論壇、課題研究、課堂教學、成長感悟、特色創建、技法培訓、資源共享、在線答疑等)。工作室網頁既是一個交流的平臺也是一扇輻射的窗口，建立專題網站，及時更新信息，直觀地將工作室成員各種研討活動與研究成果給予展示與推廣。通過網絡傳播和在線互動，有效地輻射工作室的成果，使之成為工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生;工作室將利用網站，采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺;工作室將利用網站開展學科課程教學改革在線研討。
6.定期編印工作室活動簡報，及時收集、整理和報道工作室活動情況，發掘和推廣工作中的經驗、做法、亮點。充分利用“株洲市教育信息網”“株洲縣教育信息網”“世界大學城”等宣傳平臺推廣工作室成果與經驗。
(四)經費保障
包括各級各類經費籌措措施，以及其他方面的物質條件保障等。數額應明確具體。
20**年(萬元)
20**年(萬元)
20**年(萬元)
合計(萬元)
團隊建設
1
5
9
教學模式
0.3
0.5
0.8
1.6
成果建設
5
10
培養學生
6
12
創辦咖啡吧
0.3
5
5.3
效能管理
0.5
1
1.5
社會服務
10
14
合
計
8.1
26.5
20.3
54.9
21
五、建設進度安排
建設內容
現有基礎
20**年11月
(預期目標、驗收要點)
20**年11月
(預期目標、驗收要點)
20**
年11月
(預期目標、驗收要點)
基本條件
1、基礎設施
有相對獨立、寬松的專用工作場地;工作室設有醒目標識，配有辦公桌椅、會議桌椅、文件柜
1、互聯網計算機
2、必備的專業圖書和專業期刊
3、現場察看
1、多媒體
2、專業圖書和專業期刊達20余種
3、現場察看
1、專業圖書和專業期刊達50余種，且使用率高
2、現場察看
2、機制建設
有相應的組織機構;有推進名師工作室建設的制度;名師工作室建設列入學校相應的事業規劃之中，并能有效實施。
1、設有職能處室
2、名師工作室建設列入學校五年發展規劃中
3、網上查看
1、學校建有推進名師工作室建設的制度、政策，并能落實到位
2、履行名師工作室的作用
3、現場察看
1、能落實名師工作室建設的管理職能。
2、成效明顯
3、現場察看
3、經費保障
已耗資1.5萬元粉刷工作室墻壁，置辦辦公桌椅1張、會議桌1張、會議椅8個、沙發1張、茶幾1張、文件柜1個、多媒體、互聯網計算機等與名師工作室功能相匹配的專用設施設備。
1、有固定的經費投入，名師工作室人均不低于5000元/年，支持名師工作室的學習、交流活動。
1、上級建設經費能做到?？顚Ｓ?。
1、學校設有專項的項目經費，支持名師工作室的技術開發、專業和課程建設等項目活動。
團隊建設
1.領銜人要求
熱愛職業教育事業，具有高尚的師德，身體健康，能夠承擔工作室日常工作。
1、具有高級職稱，或職業資格證書或技能等級證書
2、3年以教學經驗
3、網上察看
1、兩年以上行業企業一線生產服務經歷
2、有一定知名度，系市級以上(含)專業(學科)帶頭人、骨干教師或市級以上(含)優秀“雙師型”教師
3、網上察看
1、市級以上教改課題并結題，或有2篇以上教改論文在省級以上刊物公開發表，或參與企業需要解決的技術工藝難題或技改項目
2、取得有一定影響的發明創造，并產生較大的經濟效益，或具有一定的絕技絕活，并在積極挖掘和傳承傳統工藝上作出較大貢獻。
3、現場察看
2.成員構成
名師工作室成員年齡在45歲以下，身體健康，有成員5人
新增人員1人
1、新增人員1人
2、新增一個校外教師
1、有1名有市級以上(含)“技能大師”等稱號、中級以上(含)職稱或高級以上(含)職業資格證書或技能等級證書的行業企業專家
2、有論文在省級以上正規刊物發表或獲獎。
運行管理
1、制度建設與實施
工作室建有工作、考核制度
1、工作、考核制度落實到位
2、現場察看
1、在工作中修改工作、考核制度
2、網上查看
1、經費使用規范，效能良好
2、現場察看
2、建設規劃與實施
1、制訂建設規劃與實施方案
2、網上察看
1、建有以2-3年為工作周期的工作室建設規劃，工作室規劃與學校事業發展規劃相吻合，定位合理，分期建設目標明確、思路清晰、措施有力，能有效實施，建設成效明顯
2、網上察看
1、成為全市中職教育教改示范基地，成為同類或相近專業教師的專業技能與教學技能培訓基地，成為全市同類或相近專業學生專業技能競賽集訓基地，成為全市校企合作、產教融合的示范基地
2、網上察看
3、信息化水平
1、校園網站有名師工作室鏈接，反映建設成果，進行專業交流
2、網上察看
1、網站欄目清晰、內容豐富，不斷更新反映工作室建設的信息，不少于2篇/月
2、網上察看
1、網站分享工作室成員自主創新的高質量的課程與教學資源、教科研成果或技術研發成果，人均不低于4篇(個)/年
2、網上察看
篇2：幼教名師工作室計劃
20**年幼教名師工作室計劃
指導思想：
根據《泰州市名師工作室管理試行辦法》，結合《泰州市幼教名師工作室實施方案》的具體要求，本學年中，幼教名師工作室將以網絡為主要載體開展教育教學研究活動，集聚成員集體智慧，初步實現工作室“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”的美好愿望。關注幼教前沿，重視典型引領，促進專業成長，構建學習共同體，努力使工作室成為“思想的集聚地、名師的孵化地”。同時，密切配合教育局主管領導開展教育教學的研究工作，為全市幼兒教育改革服務。
工作目標：
工作室的逐步完善與健康運行，每個成員在專業情意、專業知識與專業技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實。工作室的規章制度已經于第一次會議通過，本學年的工作我們將從以下幾方面開展：
一、加強學習，豐富理論素養
倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩本幼教?？?，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。
鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經過選拔的優秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。
向專家學習。在爭取各園領導能“送出去”觀摩學習的基礎上，我們還會繼續采取“請進來”的方式，讓幼教專家、特級教師與我們零距離講座，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，為青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。
二、深入研究，拓寬輻射平臺
研究是名師工作室的要務之一和本質屬性?！懊麕煿ぷ魇摇边\行期間，導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文。力爭使本工作室成員20**學年能在泰州市級以上刊物上至少發表論文10篇。
春學期安排：在去年年底的工作室第一次會議上，我們已經初步確定以《學前兒童秩序感養成之實踐研究》為總課題，各成員將分別選擇集體教學活動、區域游戲和生活活動為切入點，制定適合本園、本班的子課題。春學期，我們將圍繞相關內容制作調查表，并完成統計分析工作，寫出調查報告。四月底由周娟做主持人，全體成員于興化市實小幼兒園集中，討論幼兒目前的秩序感狀態，商討指導策略。六月份，每位成員圍繞課題設計一份活動方案，并在本園實施，拍攝成視頻資料，由本園領導對其教育活動進行評價。
秋學期安排：工作室成員根據研究內容，相同主題的組合在一起，兩人為一組設計集體教學活動，初定十月底在一幼實施，借班上課，由曹霞做主持人。展示時要求一位老師執教，一位老師說課或點評，盧素芳作相關專題匯報。通過集體研討，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和幼兒的心理規律，智慧地、藝術地教育孩子，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
活動目的：希望通過調查研究、設計活動、合作展示等方式，能使工作室成員對該課題有較深入的研究，對孩子在秩序感方面的情況有更深入的了解。請成員所在單位領導參與評價，能讓他們了解工作室的工作以及研究進展，也期待能在該園形成二級研究機制，使工作室成員成長的環境更優越，成長的動力更強大。
本工作室也將用m.airporthotelslisboa.com這些實實在在的行動，配合上級主管部門加大對姐妹園及周邊地區的輻射功能，進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。
三、厚實網站，促進專業成長
“名師工作室”是在信息化環境下開展活動，以網絡化傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名優教師在開展“辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師”活動中的示范、引導、輻射作用，真正實現優質教育資源共享。而網站內容的厚實與豐富，不僅需要成員們具備基本的計算機使用操作知識，更需要成員們去搜集、思考、處理，在新的平臺上建立新的學習模式，因此，網站建設是工作室的重要工作之一。
在第一次會議上，我們已經將網站工作具體分解，自主選擇，明確職責。運行過程中，我們將盡可能在短期內豐富網站，定期舉行“工作室成員組”成員工作例會。時間初定每月一次，平時以E-mail、電話聯系為主，如工作需要，還可臨時召*議，成員必須按時參加會議，并要根據要求做好相關的準備。網站工作是否按時完成、上傳資料是否有質有效，將成為例會研究的典型問題與年底對工作室成員考核的重要依據。
鼓勵每位成員開設自己的博客，鼓勵她們以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡，也為青年教師的專業成長規律提供可以借鑒的實證資料。
四、規范管理，保證順暢運作
以身作則。根據與教育局簽定的相關協議，領銜人在自主學習、活動展示、課題研究、論文撰寫等方面都起帶頭作用，努力完成工作任務，年終能順利通過開展工作的情況接受市教育局、教師進修學校全面考核。
未雨綢繆。各項活動準備充分，統籌安排。事先設計好相關的評價表和考核表，組織好相關的
資料收集管理工作，盡量減少成員們的無用功，浪費寶貴的學習時間。鼓勵創新。工作室成員本身都是各個單位的骨干，她們接受新思想速度比較快，思維也非?；钴S。在工作室，我們崇尚自主與創新，在主題選擇、展示形式、信息發布等方面，都給予了充分的話語權、選擇權。這是青年教師成長的前提，也是她們形成獨立教學思想與獨立教學風格的必要條件。
當然，對于我們來說，名師工作室還是一個新鮮事物，如何讓她健康、快速的發展，還需要不斷實踐與探索。但我們熱情滿懷，相信前進的道路將灑滿陽光；我們團結協作，將以飽滿的精神展示幼教師工作室的風采，力爭為泰州市的幼兒教育改革添上濃墨重彩的一筆！
篇3：Z中學名師工作室工作方案
Z中學名師工作室工作方案
為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質和專業化水平。
一、目標定位
按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習 研究”型的學術團隊，形成一批在市（校）內有一定知名度的骨干教師。
二、成員目標
1、制定個人三年（20**～20**年）發展規劃及每學年個人專業發展研修計劃，做好每學期個人專業成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。
2、堅持學習，努力提高自己的理論素養。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業教學刊物。
3、每位工作室成員每學期在校內（校際）上一節有品質的研究課。
4、定時梳理和自我反思，養成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。
5、每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發表。
6、三年內至少參與并完成一項教育教學課題研究。
7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。
三、主要活動
依托蘭中校園網，建立蘭中名師工作室專欄，通過網絡平臺進行交流研討，
同時每月集中活動一次。
1、理論學習
每月閱讀一本書籍（教育經典、專業書籍、人文書籍），堅持學習一本專業教學刊物，并在專欄內上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。
2、教學實踐
每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：
?。?）同課異構
與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。
?。?）課堂DV活動
一學期為每位成員錄制一節課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業務水平，形成自己的教學風格。
3、沙龍研討
組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內，其他成員進行跟帖。
組長：ZZ
組員：ZZ
4、專家引領
學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導。
5、成果展示
在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優秀學員2名。
四、成員分工
1、領銜人：省特級教師ZZ。主要負責問題診斷和實踐指導。
2、工作室負責人：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。負責日常工作的召集。
3、網絡管理：ZZ。負責工作室專欄管理和成員信息發布的統計。
4、圖書管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。
5、設備管理：ZZ。負責照相、錄像、
6、現場管理：ZZ。負責會議記錄、資料準備及聯絡等。
7、新聞撰寫：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。
8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。
*中學