縣小學數學名師工作室工作方案

　　一、工作室目標

　　本工作室以小學數學教學研討為主要內容，以課題研究為重要方式，在z教育局“名師工作室領導小組”的領導下，自主開展系列教研教改和培養我縣小學數學學科優秀教師的工作。

　　1．帶一支團隊。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

　　2．抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

　　3．做一些展示。引領小學數學學科建設，每年承擔二次市縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣小學數學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

　　4. 出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集、論文集、課題報告等呈現。

　　二．培養教師

　　本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。

　　1.招聘工作室成員

　　工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的年齡在40周歲以下的z縣骨干教師、學科帶頭人、教壇新秀或單位推薦的有發展潛力的年輕教師。

　　2.制定工作室成員成長目標

　　通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長。三年內，工作室成員在教育教學方面要成為本校、本縣教研教改的帶頭人；成員必修努力學習專業理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文；通過工作室確定的課題研究的參與，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力；積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級小學語文學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮名師的示范輻射作用。

　　3.工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

　?。?）制訂規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

　?。?）讀書自學。工作室成員要積極參與系統學習小學語文學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室各類平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

　?。?）專題研究。本工作室以領銜人的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，以教學實踐過程中發現的現實問題為主要研究對象，以促進教學和教師成長為根本目標。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

　?。?）參加活動。領銜人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔相關的小學數學學科的培訓，發揮名師的示范輻射作用。

　?。?）撰寫文章。通過各類活動交流心得、撰寫教學論文、案例評析、教學敘事、建議反思、學習筆記等學術文章，并能通過各類平臺發表，逐步提高自身理論聯系實際的水平，促進每個成員的提高。

　　三、工作保障

　　經費保障。主管單位每年拔付實施名師工程的專項經費。用于工作室成員開展教學研究、教學實驗，參加繼續教育，參加高層次學術交流活動等。

　　資源保障。以實施“名師”工程為龍頭，加快名師工作室的硬軟件建設。

　　制度保障。建立健全實行“名師”工程的相應保障制度，確保計劃的順利、有效實施。

　　場地保障。建立全縣小學各學校聯動機制，保障場地，確保名師工作室研究、活動的有效開展。

　　四、工作室成員職責及分工

　　工作室成立教學研討組、資料管理組，各成員共同完成下列職責。

　　1.參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動。

　　2.協助負責人建設工作室和教育教學資源庫。

　　3.協助開展研修活動，主動提供研究課。

　　4.準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。

　　5.及時總結教育教學經驗，并形成書面材料和電子材料。

　　6.向全縣推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和教育方法。

　　7.完成負責人交辦的其他任務。

　　五、工作室的規章制度

　　1、會議制度

　?。?）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題、課堂研討、專題講座內容。

　?。?）根據工作室計劃，每學期至少安排一次研討活動，課堂研討、課題階段性工作情況匯報等，解決實施過程中的難點。

　?。?）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

　　2、學習制度

　?。?）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題定期集中學習，同時交流學習心得體會。

　?。?）按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　3、工作制度

　?。?）名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

　?。?）工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

　?。?）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

　?。?）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。

　?。?）工作室定期發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

　　4、考核制度

　?。?）工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。

　?。?）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

　　5、檔案管理制度

　?。?）建立工作室檔案制度，并由領銜人兼管。

　?。?）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　6、經費使用制度

　　工作室所有經費由主管單位和工作室成員所在學校提供并監督管理。

篇2：幼教名師工作室計劃

　　20**年幼教名師工作室計劃

　　指導思想：

　　根據《泰州市名師工作室管理試行辦法》，結合《泰州市幼教名師工作室實施方案》的具體要求，本學年中，幼教名師工作室將以網絡為主要載體開展教育教學研究活動，集聚成員集體智慧，初步實現工作室“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”的美好愿望。關注幼教前沿，重視典型引領，促進專業成長，構建學習共同體，努力使工作室成為“思想的集聚地、名師的孵化地”。同時，密切配合教育局主管領導開展教育教學的研究工作，為全市幼兒教育改革服務。

　　工作目標：

　　工作室的逐步完善與健康運行，每個成員在專業情意、專業知識與專業技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實。工作室的規章制度已經于第一次會議通過，本學年的工作我們將從以下幾方面開展：

　　一、加強學習，豐富理論素養

　　倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩本幼教?？?，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。

　　鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經過選拔的優秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

　　向專家學習。在爭取各園領導能“送出去”觀摩學習的基礎上，我們還會繼續采取“請進來”的方式，讓幼教專家、特級教師與我們零距離講座，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，為青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。

　　二、深入研究，拓寬輻射平臺

　　研究是名師工作室的要務之一和本質屬性?！懊麕煿ぷ魇摇边\行期間，導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文。力爭使本工作室成員20**學年能在泰州市級以上刊物上至少發表論文10篇。

　　春學期安排：在去年年底的工作室第一次會議上，我們已經初步確定以《學前兒童秩序感養成之實踐研究》為總課題，各成員將分別選擇集體教學活動、區域游戲和生活活動為切入點，制定適合本園、本班的子課題。春學期，我們將圍繞相關內容制作調查表，并完成統計分析工作，寫出調查報告。四月底由周娟做主持人，全體成員于興化市實小幼兒園集中，討論幼兒目前的秩序感狀態，商討指導策略。六月份，每位成員圍繞課題設計一份活動方案，并在本園實施，拍攝成視頻資料，由本園領導對其教育活動進行評價。

　　秋學期安排：工作室成員根據研究內容，相同主題的組合在一起，兩人為一組設計集體教學活動，初定十月底在一幼實施，借班上課，由曹霞做主持人。展示時要求一位老師執教，一位老師說課或點評，盧素芳作相關專題匯報。通過集體研討，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和幼兒的心理規律，智慧地、藝術地教育孩子，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

　　活動目的：希望通過調查研究、設計活動、合作展示等方式，能使工作室成員對該課題有較深入的研究，對孩子在秩序感方面的情況有更深入的了解。請成員所在單位領導參與評價，能讓他們了解工作室的工作以及研究進展，也期待能在該園形成二級研究機制，使工作室成員成長的環境更優越，成長的動力更強大。

　　本工作室也將用m.airporthotelslisboa.com這些實實在在的行動，配合上級主管部門加大對姐妹園及周邊地區的輻射功能，進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。

　　三、厚實網站，促進專業成長

　　“名師工作室”是在信息化環境下開展活動，以網絡化傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名優教師在開展“辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師”活動中的示范、引導、輻射作用，真正實現優質教育資源共享。而網站內容的厚實與豐富，不僅需要成員們具備基本的計算機使用操作知識，更需要成員們去搜集、思考、處理，在新的平臺上建立新的學習模式，因此，網站建設是工作室的重要工作之一。

　　在第一次會議上，我們已經將網站工作具體分解，自主選擇，明確職責。運行過程中，我們將盡可能在短期內豐富網站，定期舉行“工作室成員組”成員工作例會。時間初定每月一次，平時以E-mail、電話聯系為主，如工作需要，還可臨時召*議，成員必須按時參加會議，并要根據要求做好相關的準備。網站工作是否按時完成、上傳資料是否有質有效，將成為例會研究的典型問題與年底對工作室成員考核的重要依據。

　　鼓勵每位成員開設自己的博客，鼓勵她們以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡，也為青年教師的專業成長規律提供可以借鑒的實證資料。

　　四、規范管理，保證順暢運作

　　以身作則。根據與教育局簽定的相關協議，領銜人在自主學習、活動展示、課題研究、論文撰寫等方面都起帶頭作用，努力完成工作任務，年終能順利通過開展工作的情況接受市教育局、教師進修學校全面考核。

　　未雨綢繆。各項活動準備充分，統籌安排。事先設計好相關的評價表和考核表，組織好相關的

資料收集管理工作，盡量減少成員們的無用功，浪費寶貴的學習時間。

　　鼓勵創新。工作室成員本身都是各個單位的骨干，她們接受新思想速度比較快，思維也非?；钴S。在工作室，我們崇尚自主與創新，在主題選擇、展示形式、信息發布等方面，都給予了充分的話語權、選擇權。這是青年教師成長的前提，也是她們形成獨立教學思想與獨立教學風格的必要條件。

　　當然，對于我們來說，名師工作室還是一個新鮮事物，如何讓她健康、快速的發展，還需要不斷實踐與探索。但我們熱情滿懷，相信前進的道路將灑滿陽光；我們團結協作，將以飽滿的精神展示幼教師工作室的風采，力爭為泰州市的幼兒教育改革添上濃墨重彩的一筆！

篇3：Z中學名師工作室工作方案

　　Z中學名師工作室工作方案

　　為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質和專業化水平。

　　一、目標定位

　　按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習 研究”型的學術團隊，形成一批在市（校）內有一定知名度的骨干教師。

　　二、成員目標

　　1、制定個人三年（20**～20**年）發展規劃及每學年個人專業發展研修計劃，做好每學期個人專業成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

　　2、堅持學習，努力提高自己的理論素養。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業教學刊物。

　　3、每位工作室成員每學期在校內（校際）上一節有品質的研究課。

　　4、定時梳理和自我反思，養成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。

　　5、每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發表。

　　6、三年內至少參與并完成一項教育教學課題研究。

　　7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。

　　三、主要活動

　　依托蘭中校園網，建立蘭中名師工作室專欄，通過網絡平臺進行交流研討，

　　同時每月集中活動一次。

　　1、理論學習

　　每月閱讀一本書籍（教育經典、專業書籍、人文書籍），堅持學習一本專業教學刊物，并在專欄內上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

　　2、教學實踐

　　每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

　?。?）同課異構

　　與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

　?。?）課堂DV活動

　　一學期為每位成員錄制一節課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業務水平，形成自己的教學風格。

　　3、沙龍研討

　　組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內，其他成員進行跟帖。

　　組長：ZZ

　　組員：ZZ

　　4、專家引領

　　學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導。

　　5、成果展示

　　在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優秀學員2名。

　　四、成員分工

　　1、領銜人：省特級教師ZZ。主要負責問題診斷和實踐指導。

　　2、工作室負責人：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。負責日常工作的召集。

　　3、網絡管理：ZZ。負責工作室專欄管理和成員信息發布的統計。

　　4、圖書管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

　　5、設備管理：ZZ。負責照相、錄像、

　　6、現場管理：ZZ。負責會議記錄、資料準備及聯絡等。

　　7、新聞撰寫：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。

　　8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

　　*中學