英語教研組讀南懷瑾《師道》有感

　　教育是育人的過程，培養人堅忍弘毅、修己敬人的宗旨永遠不會變，我們必須要繼承和發揚優秀的傳統文化教育?，F今社會種種不良現象和丑陋行為與我們長時間的丟棄優秀的傳統文化不無關系，新的東西沒有學到，好的東西又丟在一邊，不出問題是不可能的。在學校中開展經典文化的學習是最重要的。要教育學生學習祖先留下來的浩瀚博大的文化，用民族文化中的瑰寶來培養學生做人的學問，培養學生尊重傳統，增強民族自豪感。

　　我國古代的“師道”與我們現代意義上的“師德”有所不同。在內涵上，“師德”一般表示為師者所必須遵循的行為規范和準則;而“師道”則更多地體現了為師者所應具有的內在人生理想和信念。在外延上，“師德”主要指教師所應具有的職業道德;而“師道”除了指教師的這種職業道德之外，還包括了他們所應具有的職業知識、技能和職業能力等。

　　我國古代，“師道”的首倡者是開儒學之先，立道統之始的“至圣先師”--孔子?？鬃又蠼浻擅献?、荀子、董仲舒、韓愈、朱熹、王守仁等人的不斷繼承和發揚，逐步形成為傳統。我國古代“師道”是由古代名儒大師們倡導和實踐，并為當時廣大教師所向往和追求，具有典型意義的為師理想、風范和行為的總括。

　　古代教育家們從這樣的高度來看待教育和教師，樹立以天下大任為己任的事業心和誨人不倦的責任感，勉精勉進，立志于教育。宋人張載對“志”作了概括：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”(《張子語錄》)這是“志道”。

　　教育工作者可以從古代“師道”中得到許多有益的啟示：對事業要有“樂以忘憂”的精神境界。古代教育家們把教育視為天下大任，堅持誨人不倦的責任感。這種精神和情懷是值得我們認真學習的。捷克著名教育學家夸美紐斯形象地將教師職業喻為“太陽底下最神圣的事業”。這說明教育工作是造就和培養下一代人的偉大事業，如果沒有廣大教育工作者對人民教育事業的強烈事業心和社會責任感，沒有一種“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰”(《孫敬修座佑銘》)的胸懷和犧牲精神，我們的教育就無法振興和發展。教師對自己要抱“嚴于律己”的自立態度。履行教書育人職責的前提是教師自己要嚴于律己。“師嚴，然后道尊。道尊，然后民知敬學”。教師對自己的嚴格要求包括德和才兩方面。古代“師道”強調“尊德行”為主，“道問學”為輔，可見古代“師道”中“德”的重要地位。因此，今天我們仍應將堅定正確的政治方向放在教師自身修養的首位。對學生善用“人格感化”的施教手段。教師以誨人為業，僅有自身過硬的條件和樂于育人的愿望是不夠的，還必須善于育人。古代“師道”特別重視“人格感化”的教育手段，強調教師要善于行不言之教，以自己崇高的人格和優良風范去陶冶和感染學生，構建和諧的師生關系，達到“善教者使人繼其志”的目的。

　　接下來我想探討一下中國傳統教育中的師生關系。教育活動是由教師與學生共同參與進行的。教育對象是活生生的人，而不是沒有思想與情感的物。教育活動的開展涉及到教師與學生的相互關系。健康良好、融洽深厚的師生關系是開展教育教學活動、提高教育教學質量的重要保證之一。中國古代的教育家們都相當重視良好師生關系的建立，并形成了教學相長、尊師愛生的優良傳統。

　　在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色，但教師與學生是可以互相促進、共同增益的。教師作用于學生，而學生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學相長的規律。明確提出這一規律的《學記》說：“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰‘教學相長’也，”而《學記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學活動經驗為依據的。

　　我們由此聯想到保羅•弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國際教育界人士頗為欣賞的論述：“在解放教育的實踐中，教育工作者作為受教育者的教育者必須‘死去’，以便作為受教育者的受教育者重新‘誕生’。同時，他還必須向受教育者建設：他應作為教育者的受教育者而‘死去’，以便作為教育者的教育者而‘重生’。”仔細分析揣摩這段經過《學會生存》的引用后影響相當廣泛的著名論述，我們便可發現其并不比中國二千多年前即明確提出的“教學相長”有更多的新意。較之言簡意賅、辯證全面、蘊含豐富的“教學相長”，我們不能不認為這段話顯得冗長、晦澀、偏頗和在邏輯上有失嚴謹。兩相比照，我們更可為我國古代所具有的輝煌燦爛的教育思想而驕傲，同時又為我們尚未將之很好地推向世界以致世界尚不太了解這些寶貴的中華文化遺產而愧疚!

篇2：教研組長崗位職責

　　教研組長崗位職責

　　一、教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長辦、教務處、教研處領導下學習黨的教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標。按照教育規律和學生認知特點，開展教學實踐。

　　二、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制訂學期教學計劃。

　　三、指導教師鉆研教材并開展教學研究，檢查教師備課情況，在個人備課的同時，加強備課組集體備課。備課組要每周規定地點、規定時間、規定內容開展備課活動。

　　四、經常分析各年級教學情況和學生的學習質量，研究改進教學方法，加強學法指導，在重視基礎知識的同時，重視培養學生的基本方法、基本能力、基本態度和精神，切實提高素質教育下40分鐘課堂教學效益。

　　五、指導教師精選例題和習題，恰如其分地把握作業份量，實事求是地減輕學生負擔，組織教師學習現代考試理論，研究考題的基本原則和具體要求，認真做好各年級校內考試的命題評卷工作，把好出卷、審核、校對、評卷關，認真做好各年級教學質量分析和反饋調控。

　　六、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗。

　　七、組織教師學習業務，開展相互間的聽課評課，有計劃組織外出觀摩、考察，取長補短，相互促進。根據教師的不同情況，訂出教師進修的規劃和措施，并經常檢查落實，通過結對子、示范教學等方式幫助新教師盡快提高教學能力和業務水平。

　　八、加強對實驗教學的研究和現代化教學手段應用的研究，協助學校加強和改善對實驗室、電化室的管理和建設。本學科使用的圖表、模型、幻燈片、工具書、器材等各種教具、學具和教學資料，要認真整理，專人負責，并充分發揮其作用。認真做好本組各種教學檔案的管理工作。

　　九、在教務處指導下安排好本學科選修課、競賽輔導及活動課的教學，切實組織好相關的學生活動小組，有針對性地開展差生轉化與優生提高的工作，使教學內容豐富、實在，為學生提供可選擇、促發展的各類課程與活動。

　　十、認真執行學校關于教師教學質量評價的有關規定，積極倡導組內合作、組外競爭，講師德、講文明、講奉獻、講正氣。

　　十一、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時制訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的組室。

　　十二、配合教務處積極、及時篩選出教師和學生資料，充分保證教輔材料質量和使用。

篇3：經濟學院教研組崗位職責

　　經濟學院教研組崗位職責

　　1、根據學校的辦學目標，制定學校教育科研工作的計劃;

　　2、建立健全學校教育科研工作管理條例和有關工作細則，規范學校教研組工作的行為;

　　3、加強信息交流，組織教師學習教育科研理論，及時介紹有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供并選編有關學習資料，為教師的教育科研提供咨詢服務;

　　4、組織校內各類教改研討會和教育教學經驗交流，參與有關的學術交流、研討活動;

　　5、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案、教師個人科研成果及其它有關資料等;

　　6、負責學校研究性學習組織、指導、管理、考核等方面工作;

　　7、組織全校教師參加各級各類教育教學基本功競賽活動;

　　8、認真完成學校布置的其他各項工作。