峰云幼兒園第二學期保教工作總結

　　一、課程建設在規范中顯力度促到位1、以《課程實施方案》為引領，推進新課程的實施

　　園級層面：結合本學期班級設置，科學合理設置作息、運動、游戲、專用活動室安排。園級層面通過查閱教研組備課資料、參與備課過程等手段，對教研組備課研討質量進行把關。

　　教研組層面：以新教材為基礎、以幼兒發展為序度，進行每月集體備課與課程實施質量研討。

　　班級層面：推行班級《周活動安排表》，以一日作息為經，以活動內容為緯，關注時間配比、活動類型、組織形式、活動頻率的平衡，將園級層面一系列課程安排的內容精簡成班本化、一表化的操作工具，教師依據該表就能簡單明確一日活動中組織什么內容，課程監控者依據此表也能清晰了解課程實施情況。保證了活動平衡、有序開展。

　　2、以完善機制為主旨，促進保教管理的規范

　　保教管理是內涵的管理、是軟件建設，容不得形式和忽悠。為提高教師工作的效率，推進課程的有效落實，我們以完善機制為主旨，多舉措扶持教師課程實施的方法，形成長效的管理機制，使保教管理逐步走向規范

　　(1)出臺標準--建立規范

　　(2)一線指導--走向規范

　　通過一日跟進，規范教師課程執行。

　　通過蹲點教研，提高組長組織能力。

　　二、園本教研在探索中顯模式求深入

　　本學期，我們通過大組全面引領，小組重點突破的方式圍繞“個別化學習材料的設計與開發的實踐研究”進行了初步的保教專題研究，大組教研圍繞開展個別化學習的價值分析、材料設計等進行了專題學習、案例研討等活動，小組教研則從分析主題素材點出發，分別從情趣性、層次性、多功能性等不同角度進行了個別化學習環境創設和材料提供方面的實踐與研究。

　　1、發揮專業引領：我們采用提早教研介入、深度教研介入2、實踐一課三研：倡導“一課三研”：

　　1、一研初始--設計活動方案

　　2、二研緊隨--優化教學過程

　　3、三研提升--形成優質方案

　　一課三研的流程四個環節：自我反思--同伴互助--專業引領--實踐跟進。“一課三研”為教師創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了教研組各個教師之間的溝通與了解，大家在分享各自的體會與經驗中，在共同斟酌更好的教學方式中，在思辯教育上的困惑中，互相鼓勵、相互支持。一課三研使集體智慧在課堂中綻放光彩，增加了教研組的凝聚力，并使教研組逐漸成為教師專業化成長的良好陣地。

　　3、探索多元教研模式：融合式研修模式、沙龍式研修模式、引領式研修模式1、融合式研修模式2、沙龍式研修模式3、引領式研修模式三、教師梯隊成長在構建中顯分層促發展今年我們出臺了強師興教三年規劃，在規劃的引領下我們的舉措有：

　　1、制訂計劃，自我規劃。

　　2、同伴互助，師徒結對。

　　3.搭建平臺　展示風采。

　　4.骨干輻射　突出重點。

　　外送培訓　開拓渠道。

　　主要的渠道有：①按上級要求和幼兒園教育教學需要，對教師進行進修培訓;②與其他幼兒園加強聯系，互通信息，互派人員學習、交流。

　　四、找準問題謀求發展

　　(1)課程管理：相關的課程管理機制和銜接有待優化，推進課程管理精細操作。

　　(2)課堂實踐：

　　(3)課題研究：以科研培訓的方式，解決教師本課題中案例、經驗文章撰寫的問題。

　　(4)專業發展：骨干教師的自主發展意識不強，需要搭建發展與學習的平臺。

　　3、工作思路：

　　進一步優化課程管理。規范課程落實，優化課程監控，細化課程服務，提升課程領導力與執行力。

　　進一步推進課堂實踐。深入，強化思考深度，追求理念落地，提升課堂實踐水平。

　　進一步梳理研究。加強課題實施的有效性和整合性，積累研究內容，匯集教師實踐研究智慧，整理、匯編、展示課題研究成果。

　　進一步強化隊伍建設。著力區、園兩級骨干教師的培養，將認定、培養、考核等統整思考;以“教師成長檔案”促進自主管理，促使教師專業成長。

篇2：小學環保教育活動總結

環境教育活動總結

英利中心小學

為了進一步提高我校學生的環境保護意識，使他們從少養成愛環保、講環保的思想道德品質，豐富校園德育內容，爭創市的綠色學校。在南區環保所和教科文衛辦的工作指引下，我校開展了環保系列活動，目的是讓同學們了解更多的環保知識，抒發對自然的崇敬，對美麗家鄉的熱愛，以及對環境現狀的憂慮和保護環境、改善環境的急切心情。提高同學們的環保意識，培養他們的環保道德，讓他們能自覺維護校園及賴以生存的大自然，用心積極營造保護環境從我做起、從現在做起、從身邊小事做起的生活氛圍和學習氛圍。主要開展了以下活動：

1、重視校園環境衛生，綠化、美化、凈化一起抓

師生堅持每天三清掃，人人都有自己的勞動小崗位，各位衛生區都有自己的保潔員，做到了責任劃分明確、制度嚴格，有檢查、有評比、有總結、有表揚。教室內設有植物、生物角，把芬芳賞目的植物帶進教室，使得學生不出教室就可感受到植物帶來的清新。使學校有一個整潔衛生的學習環境。

2、利用各種宣傳陣地，校園處處盛開文明禮儀之花

每班出版一期環保板報，給同學們宣傳一些環保小知識：如電池的分類，動物為什么會滅絕，為什么會下酸雨等以及宣傳“環保小衛士”的事跡，利用自己的黑板報陣地來對學生進行教育。

3、讓環保教育深入校園，走向社會

為了強化學生環保意識，并配合創建衛生城市的建設，學校多次開展了環保主題隊會，如：“我做環保小衛士”，“美化校園，美化家園”等，組織學生走上街頭，清掃街道，進行環保宣傳，受到行人的稱贊。

4、在學生中開展“綠色征文”大賽，讓學生把身邊的事情做好。

5、開展了環保手抄報比賽，分別評出了一、二、三等獎若干名進行獎勵；并將優秀的作品出版了一期環保手抄報展覽。

6、舉行了《我是環保小主人》演講比賽，三至六年級以班為單位，在班級初賽的基礎上，選拔一名優秀學生代表參加學校的比賽，評出了一等獎3名、二等獎3名、三等獎4名，其中獲一等獎的學生梁韻簪、梁潔盈、李歡將代表學校參加區的比賽。

通過一系列具有知識性、趣味性、活動性的環境教育活動，提高了我校師生的環保意識，開闊了師生環境教育的視野，激活了師生開展環境教育的思維。使更多師生具有環境意識、持續發展意識、資源價值觀以及保護環境的自覺參與意識，提升了師生的道德品位，增強了學生的綜合素質，加強了學校堅持開展的“無土不綠，無處不凈，無處不美”的“綠化”、“凈化”、“美化”建設，從根本上綠化、美化、凈化了校園，營造了衛生、舒適、優雅的校園環境。

環保教育任重而道遠，我們將在各級領導的關心和支持下，與時俱進，開創我校環保教育的新局面，將環保教育進行到底。