峰云幼兒園“強師興教”三年行動計劃

　　我園是一所20**年9月開辦的新園，教師隊伍主要來源為各姐妹園調入、社會招聘及非在編教師用工，師資力量相對薄弱。然而教師隊伍的整體水平標志著一所幼兒園的辦園水平，也是學?？沙掷m發展的保證。所以不斷強化教師隊伍建設，切實提升教師隊伍整體素質，是十二五期間我園教師隊伍建設的重要任務。為此，我園依據《松江區“強師興教”三年行動計劃》，圍繞幼兒園“十二五發展規劃”，結合我園教師隊伍發展現狀，特制定本行動計劃。

　　一、現狀分析

　　1、師資概況

　　(1)教師

　　我園現有專任教師20名，其中在編14人，支教教師2名，非在編教師 4人。從年齡分布、學歷情況、專業結構、職稱狀況、能力分布等五個方面做如下分析：

　　教師基本情況

　　項目

　　人數

　　占百分比%

　　(2)三大員

　　我園現有三大員15名，其中保育員10名，2人高級，1人中級職稱，7人初級職稱,;營養員4名;保健員1名，護師職稱。

　　發展優勢：

　　(1)教師隊伍年輕學歷高，有朝氣、求上進，接受新事物快。自身發展和幼兒園發展有較大提升空間。

　　(2)保育員持證上崗率較高，工作與學習的主動性較高。

　　(1)30歲以下青年教師居占主流，其中6名是工作才一年的新教師，同時非學前教育專業教師比例大。專業技能水平和教學實踐能力偏弱。

　　中堅骨干教師缺乏，出現斷層現象。使幼兒園發展出現瓶頸。

　　3位高級教師專業功底相對深厚，教育教學經驗豐富，但專業能力和工作激情出現減緩或者停滯的勢頭，進入了能力發展的高原階段，進入職業成長轉型期，需要重新塑造，以喚起她們工作熱情與激情。

　　隨著新城發展速度的加快，生源不斷擴充，師資緊缺是目前較大的問題。

　　營養員隊伍較為薄弱，只有1人持有上崗證書。

　　二、指導思想：

　　以松江區“強師興教”行動計劃為準繩，堅持師資質量是幼兒園可持續發展保證的理念，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園“抓基礎、促規范、求發展”的工作重點，以加強師德修養為核心，以促進教師的專業發展為重心，在新課程理念的指引下，努力提高教師專業化水平與保教質量。

　　三、行動目標：

　　規范人事管理，合理配置人力資源。務實師德教育，逐步營造互學共長的自主發展氛圍，培養一支勤學習、善管理、樂服務、善合作的干部隊伍;孕育一支有課程實施能力、勤學習、善實踐、樂反思的教師隊伍;形成一支操作規范、工作有序、服務主動的三大員隊伍。

　　四、主要任務：

　　1、強化梯隊建設。關注每位教師的發展，優化梯隊培養實效，建立“分層推進、結對共進、自主發展”的梯隊建設模式，逐步提高優秀教師比例，三年內力爭培養2-3名園骨干教師，1-2名區優秀新教師。

　　2、健全管理機制。依托市區級教育資源，構建教學、教研科研和培訓融為一體的課程管理體系、為教師提供多層面高質量的培訓課程，加大園本研修的開發與實施，優化研修一體培養激勵機制，促進教師專業成長。

　　3、優化隊伍結構。立足園本實際及發展需要，有序招聘教師，夯實教師專業發展的基礎，提高學歷水平和新進教師的入職門檻逐步優化學歷結構、專業結構與性別結構。三年里力爭教師本科學歷達到80%，引進男性教師1名。三大員隊伍均達到持證上崗

　　五、重點推進項目

　　師德建設項目

　　建立考評制度，完善師德建設工作機制，突出可行性、實效性形成師德激勵長效機制。以創建“志高凌云 德重峰立”校園文化為主題開展系列師德培訓活動，開展愛心教師、師德標兵的評選，弘揚高尚師德，踐行師德規范。

　　加大幼兒園骨干教師的培養力度，出臺《幼兒園骨干教師管理辦法》，“以評促建”形成骨干梯隊，培養園級教學能手和教學新秀;通過“加強管理，提供舞臺，科研領先”等途徑，逐步實現 “師德優、思考勤、研究實、專長亮”骨干培養目標。并積極發揮骨干引領、輻射作用，帶動全園教職工專業化水平與能力的提高。以此不斷增強幼兒園的可持續發展能力。

　　健全“以老帶新、以優帶新、以學促新、以優促新”培養機制，搭建“給機會、給動力、給時間”的多元平臺，建立成長檔案。加強1-2年青年教師的“合格”培養，3-5年青年教師的“升格”培養，幫助青年教師快速成長。

　　園本研修項目：

　　(1)完善研修制度，從問題中挖掘適合新園發展與教師發展的培訓項目，探索教科研整合的師資培訓循環網絡，構成一個循環往復、不斷上升、研修一體化的教師培訓過程，形成“敢言、愿辯、合作”的團隊氛圍讓教師獲得不同層面、不同程度的發展與提高。

　　(2)加強三大員業務學習與培訓，以三位一體保教配合實施細則專題為切入點，提高保育工作實效。

　　人事管理項目：

　　立足園本實際及發展需要，有序招聘教師，逐步優化性別結構，引進男性教師1名，招聘保健教師1名、專職信息員持證上崗等，教師本科學歷達80%;健全人事管理制度，因崗設人、持證上崗，明確崗位職責。規范管理編外人員，提高編外人員持證上崗率;形成教師個人發展規劃的動態化管理、評估制度。

　　六、保障機制：

　　(一)組織保障

　　1、完善教師隊伍建設組織構架：根據幼兒園發展現狀和需要，及時調整幼兒園師訓領導小組，商討本園師資建設的重大問題。

　　2、明確職責分工

　?、?、園長、業務園長負責規劃的制定、制度的建立，督促實施。

　?、?、園長負責全面調控及資金的保障。

　?、?、業務園長負責園內教師的培訓和指導。

　?、?、總務主任負責保育員、營養員、保安的培訓和指導。

　?、?、人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責。

　?、?、教研組長負責實踐各項工作、并對其實施情況進行反饋、再實踐、再修訂。

　　(二)經費保障

　　幼兒園每年投入足夠的資金，用于“強師興教”行動計劃的實施與推進。經費主要勇于教師外出培訓、教育科研、專家講座、教學活動展示、青年教師評比、學習資源的征訂、骨干教師獎勵等。

　　(三)監督保障

　　1、區督導室定期對幼兒園教師隊伍建設推進情況進行專項評估。

　　2、工會及教代會對師資建設情況進行監督。

　　總之，我們將不斷努力，深入推進人事制度改革，完善崗位聘任制度，優化獎勵分配制度，加大教師團隊的培訓與建設，不斷完善學校管理組織機制，不斷提升辦學質量，努力做“讓人民滿意”的教育。

　　云峰幼兒園“強師興教”三年行動計劃重點項目工作分解表序號 重點項目 設定目標 1 師德建設項目 以創建“志高凌云 德重峰立”校園文化為主題，全面開展師德建設工作。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 初步創建“志高凌云 德重峰立”校園文化 初步構建行為引領、行為實踐、行為表彰的師德建設新機制。 3、開展“責任與愛”讀書演講活動。

　　4、啟動“服務明星、愛心教師、師德標兵”評選活動 進一步開展“志高凌云 德重峰立”之“責任、奉獻、務實”讀書與師德論壇活動。 開展每月黨員講故事活動，弘揚高尚師德。 評選每月之星，完善年度“服務明星、愛心教師、師德標兵”評選活動機制。 完善師德考核制度。 深入開展“志高凌云 德重峰立”之“責任高于一切、成就源于付出”讀書及師德征文活動。 “每月之星、服務明星、愛心教師、師德標兵”評選活動機制。 形成行為引領、行為實踐、行為表彰的師德建設機制。 序號 重點項目 設定目標 2 骨干教師建設

　　項目 完善骨干教師選拔與培養機制，力促骨干教師隊伍的形成。爭取推出2-3名園骨干教師，1-2名區優秀教師 工作分解 20**年 20**年 20**學年 出臺《云峰幼兒園骨干教師管理辦法》。 關注新手教研組長成長，做好“如何做好教研組長”培訓與指導工作。 選送有潛力的教師參加各類區級及以上培訓,提升專業化水平 評選園教學新秀與教學能手。培養發展2-3名新園級骨干。 選送骨干教師參加區級及以上的某個領域內容學習，模仿名師風范，初步形成領域發展方向。 制定骨干教師自我管理手冊，激發自我成長的內軀力。 通過認領幼兒園項目活動，進行鍛煉，提高組織管理能力。 開展科研項目，促進骨干教師教科研能力與專業領域發展。 5、繼續選送有潛力的教師參加區級及以上專業技能或跟崗學習，盡快加入骨干隊伍。 在開展專題研究中承擔主持等任務，為骨干樹立自己的教學特長打下基礎。 對某個領域內容進行鉆研，逐漸形成自己的特色。 通過結對名師，進一步為骨干教師提供專業支持，促園級品牌教師教育特色的初步形成。 選送園骨干教師參加區級中心組、雛雁俱樂部等學習。 開展教學評優等活動，推出2-3名園骨干教師，1-2名區優秀教師。 序號 重點項目 設定目標 3 青年教師建設

　　項目 建立培養機制與成長檔案，激發成長動力。搭建多元平臺，組建合作團隊，提高教師教學實踐能力。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 出臺《1-5年青年教師管理辦法》。 建立青年教師導師制。通過師徒結對、結對共進幫助青年教師成長。 3、建立成長檔案，激發自我成長的內軀力。

　　4、選送有潛力的青年教師參加園級以上專業技能或跟崗學習培訓。

　　5、開展紅五月課堂風采展示活動。 推選優秀青年教師擔任組長助理，掛職鍛煉。 成立青年教師互助組，通過互相之間的協作、互動等形式，取長補短、鍛煉提高。 紅五月專業技能風采展示活動。

　　1、積極參與科研項目，促進教師向專業領域發展。

　　2、推選青年教師參加區級評優活動。

　　3、深入開展教學有效性研究，提高課堂教學師幼互動的能力。

　　4、推選優秀青年教師參與教研組長競聘，爭取上一臺階。 序號 重點項目 設定目標 4 園本研修項目 完善研修制度，挖掘研修資源，拓展項目研修內容。營造濃郁研修氛圍。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 制定園本研修制度。 挖掘梳理有效研修資源。 確立“一課三研”教研模式，開展《有效開展個別化學習的實踐研究》。 開展“美術教學”、“音樂教學”沙龍項目研修。 開展快樂大本營之美術專業技能培訓。 開展保育員三位一體保教配合實施細則的培訓。及基礎性工作應知應會培訓。制訂我園的《三大員操作手冊》。 完善園本研修制度。 2、健全“一課三研”教研模式，開展《幼兒運動活動有效性的實踐研究》。

　　3、開展“非式數活動”、“音樂教學”“美術教學”沙龍項目研修。

　　4、開展快樂大本營之舞蹈專業技能培訓，開展幼兒舞蹈編舞比賽。

　　5、加強保育員及營養員的培訓，完善《三大員操作手冊》。 1、進一步完善園本研修制度，優化研修的評價機制，建立文本，裝訂成冊。

　　2、繼續開展各級各類園本教研與沙龍研修項目。

　　3、與各結對園合作，啟動園際間結對研修項目。

　　4、分析幼兒園發展優勢與不足，確立園本特色項目，啟動特色研究。

　　5、優化《三大員操作手冊》建立保育員及營養員的培訓課程，形成常規。 序號 重點項目 設定目標 5 人事管理項目 規范人事管理，合理配置人力資源。教師本科學歷達80%，后勤人員均持證上崗。制定符合實際的個人發展規劃，實現在原有基礎上的發展，在專業技術職稱上有新突破。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 學習幼兒園強師興教三年行動計劃，制定個人發展規劃。 建立教師成長檔案，制定發展性評價指標，定期進行自評、他評。 3、設立激勵機制，鼓勵教師、三大員高一層次學歷進修。教師本科學歷達到60%。后勤三大員持證上崗率達到60%。 1、調整和完善個人規劃，初步形成教師個人發展規劃的動態化管理、評估制度。

　　2、根據實際需要擴充師資隊伍，招聘保健教師1名、教師2名等。

　　3、通過完善“優秀教師獎勵辦法”、“教師專業成果獎勵辦法”激勵教師不斷攀登專業發展高峰。教師本科學歷達到70%。后勤三大員持證上崗率達到80%。 1、進行學分統計，以學分促教師不同層面教師自覺性的提高。

　　2、繼續合理補充師資數量。引進男教師1名。

　　3、推進“優秀教師獎勵辦法”、“教師專業成果獎勵辦法”的有效實施，激勵教師不斷攀登專業發展高峰。教師本科學歷達到80%，后勤三大員持證上崗率達到100%。在專業技術職稱上有新突破。

篇2：幼兒園強師興教三年行動計劃

　　峰云幼兒園“強師興教”三年行動計劃

　　我園是一所20**年9月開辦的新園，教師隊伍主要來源為各姐妹園調入、社會招聘及非在編教師用工，師資力量相對薄弱。然而教師隊伍的整體水平標志著一所幼兒園的辦園水平，也是學?？沙掷m發展的保證。所以不斷強化教師隊伍建設，切實提升教師隊伍整體素質，是十二五期間我園教師隊伍建設的重要任務。為此，我園依據《松江區“強師興教”三年行動計劃》，圍繞幼兒園“十二五發展規劃”，結合我園教師隊伍發展現狀，特制定本行動計劃。

　　一、現狀分析

　　1、師資概況

　　(1)教師

　　我園現有專任教師20名，其中在編14人，支教教師2名，非在編教師 4人。從年齡分布、學歷情況、專業結構、職稱狀況、能力分布等五個方面做如下分析：

　　教師基本情況

　　項目

　　人數

　　占百分比%

　　(2)三大員

　　我園現有三大員15名，其中保育員10名，2人高級，1人中級職稱，7人初級職稱,;營養員4名;保健員1名，護師職稱。

　　發展優勢：

　　(1)教師隊伍年輕學歷高，有朝氣、求上進，接受新事物快。自身發展和幼兒園發展有較大提升空間。

　　(2)保育員持證上崗率較高，工作與學習的主動性較高。

　　(1)30歲以下青年教師居占主流，其中6名是工作才一年的新教師，同時非學前教育專業教師比例大。專業技能水平和教學實踐能力偏弱。

　　中堅骨干教師缺乏，出現斷層現象。使幼兒園發展出現瓶頸。

　　3位高級教師專業功底相對深厚，教育教學經驗豐富，但專業能力和工作激情出現減緩或者停滯的勢頭，進入了能力發展的高原階段，進入職業成長轉型期，需要重新塑造，以喚起她們工作熱情與激情。

　　隨著新城發展速度的加快，生源不斷擴充，師資緊缺是目前較大的問題。

　　營養員隊伍較為薄弱，只有1人持有上崗證書。

　　二、指導思想：

　　以松江區“強師興教”行動計劃為準繩，堅持師資質量是幼兒園可持續發展保證的理念，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園“抓基礎、促規范、求發展”的工作重點，以加強師德修養為核心，以促進教師的專業發展為重心，在新課程理念的指引下，努力提高教師專業化水平與保教質量。

　　三、行動目標：

　　規范人事管理，合理配置人力資源。務實師德教育，逐步營造互學共長的自主發展氛圍，培養一支勤學習、善管理、樂服務、善合作的干部隊伍;孕育一支有課程實施能力、勤學習、善實踐、樂反思的教師隊伍;形成一支操作規范、工作有序、服務主動的三大員隊伍。

　　四、主要任務：

　　1、強化梯隊建設。關注每位教師的發展，優化梯隊培養實效，建立“分層推進、結對共進、自主發展”的梯隊建設模式，逐步提高優秀教師比例，三年內力爭培養2-3名園骨干教師，1-2名區優秀新教師。

　　2、健全管理機制。依托市區級教育資源，構建教學、教研科研和培訓融為一體的課程管理體系、為教師提供多層面高質量的培訓課程，加大園本研修的開發與實施，優化研修一體培養激勵機制，促進教師專業成長。

　　3、優化隊伍結構。立足園本實際及發展需要，有序招聘教師，夯實教師專業發展的基礎，提高學歷水平和新進教師的入職門檻逐步優化學歷結構、專業結構與性別結構。三年里力爭教師本科學歷達到80%，引進男性教師1名。三大員隊伍均達到持證上崗

　　五、重點推進項目

　　師德建設項目

　　建立考評制度，完善師德建設工作機制，突出可行性、實效性形成師德激勵長效機制。以創建“志高凌云 德重峰立”校園文化為主題開展系列師德培訓活動，開展愛心教師、師德標兵的評選，弘揚高尚師德，踐行師德規范。

　　加大幼兒園骨干教師的培養力度，出臺《幼兒園骨干教師管理辦法》，“以評促建”形成骨干梯隊，培養園級教學能手和教學新秀;通過“加強管理，提供舞臺，科研領先”等途徑，逐步實現 “師德優、思考勤、研究實、專長亮”骨干培養目標。并積極發揮骨干引領、輻射作用，帶動全園教職工專業化水平與能力的提高。以此不斷增強幼兒園的可持續發展能力。

　　健全“以老帶新、以優帶新、以學促新、以優促新”培養機制，搭建“給機會、給動力、給時間”的多元平臺，建立成長檔案。加強1-2年青年教師的“合格”培養，3-5年青年教師的“升格”培養，幫助青年教師快速成長。

　　園本研修項目：

　　(1)完善研修制度，從問題中挖掘適合新園發展與教師發展的培訓項目，探索教科研整合的師資培訓循環網絡，構成一個循環往復、不斷上升、研修一體化的教師培訓過程，形成“敢言、愿辯、合作”的團隊氛圍讓教師獲得不同層面、不同程度的發展與提高。

　　(2)加強三大員業務學習與培訓，以三位一體保教配合實施細則專題為切入點，提高保育工作實效。

　　人事管理項目：

　　立足園本實際及發展需要，有序招聘教師，逐步優化性別結構，引進男性教師1名，招聘保健教師1名、專職信息員持證上崗等，教師本科學歷達80%;健全人事管理制度，因崗設人、持證上崗，明確崗位職責。規范管理編外人員，提高編外人員持證上崗率;形成教師個人發展規劃的動態化管理、評估制度。

　　六、保障機制：

　　(一)組織保障

　　1、完善教師隊伍建設組織構架：根據幼兒園發展現狀和需要，及時調整幼兒園師訓領導小組，商討本園師資建設的重大問題。

　　2、明確職責分工

　?、?、園長、業務園長負責規劃的制定、制度的建立，督促實施。

　?、?、園長負責全面調控及資金的保障。

　?、?、業務園長負責園內教師的培訓和指導。

　?、?、總務主任負責保育員、營養員、保安的培訓和指導。

　?、?、人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責。

　?、?、教研組長負責實踐各項工作、并對其實施情況進行反饋、再實踐、再修訂。

　　(二)經費保障

　　幼兒園每年投入足夠的資金，用于“強師興教”行動計劃的實施與推進。經費主要勇于教師外出培訓、教育科研、專家講座、教學活動展示、青年教師評比、學習資源的征訂、骨干教師獎勵等。

　　(三)監督保障

　　1、區督導室定期對幼兒園教師隊伍建設推進情況進行專項評估。

　　2、工會及教代會對師資建設情況進行監督。

　　總之，我們將不斷努力，深入推進人事制度改革，完善崗位聘任制度，優化獎勵分配制度，加大教師團隊的培訓與建設，不斷完善學校管理組織機制，不斷提升辦學質量，努力做“讓人民滿意”的教育。

　　云峰幼兒園“強師興教”三年行動計劃重點項目工作分解表序號 重點項目 設定目標 1 師德建設項目 以創建“志高凌云 德重峰立”校園文化為主題，全面開展師德建設工作。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 初步創建“志高凌云 德重峰立”校園文化 初步構建行為引領、行為實踐、行為表彰的師德建設新機制。 3、開展“責任與愛”讀書演講活動。

　　4、啟動“服務明星、愛心教師、師德標兵”評選活動 進一步開展“志高凌云 德重峰立”之“責任、奉獻、務實”讀書與師德論壇活動。 開展每月黨員講故事活動，弘揚高尚師德。 評選每月之星，完善年度“服務明星、愛心教師、師德標兵”評選活動機制。 完善師德考核制度。 深入開展“志高凌云 德重峰立”之“責任高于一切、成就源于付出”讀書及師德征文活動。 “每月之星、服務明星、愛心教師、師德標兵”評選活動機制。 形成行為引領、行為實踐、行為表彰的師德建設機制。 序號 重點項目 設定目標 2 骨干教師建設

　　項目 完善骨干教師選拔與培養機制，力促骨干教師隊伍的形成。爭取推出2-3名園骨干教師，1-2名區優秀教師 工作分解 20**年 20**年 20**學年 出臺《云峰幼兒園骨干教師管理辦法》。 關注新手教研組長成長，做好“如何做好教研組長”培訓與指導工作。 選送有潛力的教師參加各類區級及以上培訓,提升專業化水平 評選園教學新秀與教學能手。培養發展2-3名新園級骨干。 選送骨干教師參加區級及以上的某個領域內容學習，模仿名師風范，初步形成領域發展方向。 制定骨干教師自我管理手冊，激發自我成長的內軀力。 通過認領幼兒園項目活動，進行鍛煉，提高組織管理能力。 開展科研項目，促進骨干教師教科研能力與專業領域發展。 5、繼續選送有潛力的教師參加區級及以上專業技能或跟崗學習，盡快加入骨干隊伍。 在開展專題研究中承擔主持等任務，為骨干樹立自己的教學特長打下基礎。 對某個領域內容進行鉆研，逐漸形成自己的特色。 通過結對名師，進一步為骨干教師提供專業支持，促園級品牌教師教育特色的初步形成。 選送園骨干教師參加區級中心組、雛雁俱樂部等學習。 開展教學評優等活動，推出2-3名園骨干教師，1-2名區優秀教師。 序號 重點項目 設定目標 3 青年教師建設

　　項目 建立培養機制與成長檔案，激發成長動力。搭建多元平臺，組建合作團隊，提高教師教學實踐能力。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 出臺《1-5年青年教師管理辦法》。 建立青年教師導師制。通過師徒結對、結對共進幫助青年教師成長。 3、建立成長檔案，激發自我成長的內軀力。

　　4、選送有潛力的青年教師參加園級以上專業技能或跟崗學習培訓。

　　5、開展紅五月課堂風采展示活動。 推選優秀青年教師擔任組長助理，掛職鍛煉。 成立青年教師互助組，通過互相之間的協作、互動等形式，取長補短、鍛煉提高。 紅五月專業技能風采展示活動。

　　1、積極參與科研項目，促進教師向專業領域發展。

　　2、推選青年教師參加區級評優活動。

　　3、深入開展教學有效性研究，提高課堂教學師幼互動的能力。

　　4、推選優秀青年教師參與教研組長競聘，爭取上一臺階。 序號 重點項目 設定目標 4 園本研修項目 完善研修制度，挖掘研修資源，拓展項目研修內容。營造濃郁研修氛圍。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 制定園本研修制度。 挖掘梳理有效研修資源。 確立“一課三研”教研模式，開展《有效開展個別化學習的實踐研究》。 開展“美術教學”、“音樂教學”沙龍項目研修。 開展快樂大本營之美術專業技能培訓。 開展保育員三位一體保教配合實施細則的培訓。及基礎性工作應知應會培訓。制訂我園的《三大員操作手冊》。 完善園本研修制度。 2、健全“一課三研”教研模式，開展《幼兒運動活動有效性的實踐研究》。

　　3、開展“非式數活動”、“音樂教學”“美術教學”沙龍項目研修。

　　4、開展快樂大本營之舞蹈專業技能培訓，開展幼兒舞蹈編舞比賽。

　　5、加強保育員及營養員的培訓，完善《三大員操作手冊》。 1、進一步完善園本研修制度，優化研修的評價機制，建立文本，裝訂成冊。

　　2、繼續開展各級各類園本教研與沙龍研修項目。

　　3、與各結對園合作，啟動園際間結對研修項目。

　　4、分析幼兒園發展優勢與不足，確立園本特色項目，啟動特色研究。

　　5、優化《三大員操作手冊》建立保育員及營養員的培訓課程，形成常規。 序號 重點項目 設定目標 5 人事管理項目 規范人事管理，合理配置人力資源。教師本科學歷達80%，后勤人員均持證上崗。制定符合實際的個人發展規劃，實現在原有基礎上的發展，在專業技術職稱上有新突破。 工作分解 20**年 20**年 20**學年 學習幼兒園強師興教三年行動計劃，制定個人發展規劃。 建立教師成長檔案，制定發展性評價指標，定期進行自評、他評。 3、設立激勵機制，鼓勵教師、三大員高一層次學歷進修。教師本科學歷達到60%。后勤三大員持證上崗率達到60%。 1、調整和完善個人規劃，初步形成教師個人發展規劃的動態化管理、評估制度。

　　2、根據實際需要擴充師資隊伍，招聘保健教師1名、教師2名等。

　　3、通過完善“優秀教師獎勵辦法”、“教師專業成果獎勵辦法”激勵教師不斷攀登專業發展高峰。教師本科學歷達到70%。后勤三大員持證上崗率達到80%。 1、進行學分統計，以學分促教師不同層面教師自覺性的提高。

　　2、繼續合理補充師資數量。引進男教師1名。

　　3、推進“優秀教師獎勵辦法”、“教師專業成果獎勵辦法”的有效實施，激勵教師不斷攀登專業發展高峰。教師本科學歷達到80%，后勤三大員持證上崗率達到100%。在專業技術職稱上有新突破。

篇3：微型消防站的訓練計劃

　　微型消防站的訓練計劃

　　執行微型消防站的訓練計劃需要系統性的組織、規劃和實施。以下是具體執行訓練計劃的一些關鍵步驟：

　　01組織籌備

　　1.成立訓練組織小組：由消防站負責人或指定人員擔任組長，成員包括具有豐富經驗的消防員和訓練教官。

　　2.制定詳細訓練計劃：根據微型消防站的實際情況和訓練需求，制定包括訓練目標、內容、時間、地點、人員等在內的詳細訓練計劃。

　　3.準備訓練器材和場地：確保訓練所需的消防器材、設備、服裝等齊備，同時選擇適合的場地進行訓練。

　　02理論培訓

　　1.集中授課：組織專業教官進行集中授課，系統講解火災基礎知識、消防器材使用、應急救援流程等理論知識。

　　2.案例分析：結合典型火災案例，分析火災原因、撲救過程及經驗教訓，提高參訓人員的火災防范意識和應急處置能力。

　　03實操訓練

　　1.滅火器材操作訓練：組織參訓人員進行滅火器材的實操訓練，包括滅火器的選擇、使用方法、注意事項等。

　　2.消防水帶鋪設與連接訓練：訓練參訓人員快速鋪設消防水帶、正確連接消防水槍及接口的技能。

　　3.緊急疏散與自救訓練：模擬火災現場，進行緊急疏散演練，訓練參訓人員掌握正確的疏散路線和自救方法。

　　04模擬演練

　　1.設定模擬場景：根據實際情況設定不同的火災場景，如住宅火災、商場火災等。

　　2.開展實戰演練：組織參訓人員進行實戰演練，包括火災報警、現場指揮、滅火救援、人員疏散等環節。

　　3.總結評估：演練結束后，組織人員進行總結評估，分析演練中存在的問題和不足，提出改進措施。

　　05定期考核與反饋

　　1.制定考核標準：根據訓練計劃和目標，制定考核標準和評分細則。

　　2.進行考核評估：定期組織考核評估，對參訓人員的訓練成果進行檢驗和評估。

　　3.反饋與改進：根據考核結果和反饋意見，及時調整訓練計劃和教學方法，提高訓練效果。

　　通過以上步驟的具體執行，可以確保微型消防站的訓練計劃得到有效實施，提高消防員的技能水平和應急響應能力，為保障人民生命財產安全和社會穩定發揮重要作用。同時，還需注意在訓練過程中嚴格遵守安全操作規程，確保參訓人員的安全。