十大魅力學子候選人先進事跡:奔跑在風雨中的向日葵女孩

　　她是一個毀容女孩，雙手也失去了手指，但她的人生卻活得神采飛揚!

　　她自信，聰慧，樂觀，無論在哪里，她都能成為大家關注的焦點。

　　她是漢武科技大學教學信息通訊員，材料與冶金學院團委秘書部副部長，無機非金屬材料工程1301(卓越)班輔導員，無機非金屬材料工程1201(卓越)班團支書。

　　她是中國大學生“自強之星”，漢武科技大學“三八紅旗手”，“模范共青團干部”，“優秀學生”，軍訓 “先進個人”，暑期“三下鄉”社會實踐“先進個人”。

　　她一次性通過大學英語四級(606)、六級(540)，計算機二級，獲漢武科技大學特等獎學金，一等獎學金，許家印獎學金。

　　她，就是材料與冶金學院無機非金屬材料工程1201(卓越)班的z。

　　她付出常人兩三倍的努力，只為不負青春的精彩!

　　女生可以不漂亮，但要活得漂亮

　　z本該和其他女孩一樣，擁有一張漂亮的臉蛋，健全的雙手。但不幸的是，2000的冬天，在一場煤氣爆炸引起的火災中，她和母親的臉被燒得面目全非，十只手指也被燒斷，從健康的正常人，一下變為了殘疾。當時，她和母親被困在大火中，昏迷了過去，是父親砸開了門，把她和母親從死神手中搶了回來。13年過去了，z還依稀記得，那一天，她被推進手術室搶救，8個小時才出來，那是她一輩子最長的一天。

　　那場火災也讓這個家庭傾家蕩產。在醫院里住院一年，手術費、醫藥費、生活費...像冰雹一樣砸來。為了給z治病，父親變賣了所有家里所有能賣的東西，四處奔走向親戚朋友借錢，有人勸他放棄這個女兒，但是這個年逾50的男人靠著開三輪車一直堅持著。剛剛出院、還沒徹底恢復的母親，也拖著殘疾的身體去掃大街賺錢給z買藥。

　　年幼的z暗暗下定決心，一定要幫父母撐起這個家，用自己的雙手讓他們過上安逸的生活。手指燒斷了，z不能像正常人一樣吃飯、寫字，連自理都很困難。但她拒絕父親的代勞，堅持著用殘缺的手學習獨立。她用剩下的一截拇指夾緊勺子吃飯，每次吃飯都灑了一桌的米，一次一次，直到熟練的不掉下一粒米;她用兩只手掌夾著筆學寫字，筆一次一次的掉在地上，她卻從不放棄，直到寫出一手好字。當同齡的孩子還在溫馨的房間里看電視、玩游戲的時候，z已經學會了在灶臺燒火煮飯，九歲就可以獨自做一桌可口的飯菜......

　　她，并不是生來就堅強獨立，但生活讓她明白，阻擋人的并不是逆境和苦難，而是內心的怯弱。

　　大火在她美麗的臉龐上留下了丑陋的疤痕，但她從不因為外貌而自卑。剛上小學時她的容貌時常引來路人的驚聲尖叫，常常讓她落荒而逃。于是z總是自己看書，在書中她明白了，女生可以長的不好看甚至丑陋，但一定要自信的活著，漂亮的活著。“命運不愛我，那我自己愛自己。”不服輸的她最討厭的就是別人同情的目光，“別人花一分力做的事，我就花十分力，我要做的比他們更好。”憑借著這種信念，在頗為坎坷的人生路上，她一路學習，一路積淀，一路渴望，一路成長。

　　貧困不是放棄的理由，雙手創造生活的奇跡

　　能順利的讀大學對z來說是件不容易的事。家里的收入只有每個月幾百塊的低保費和父親開三輪車掙的幾百塊錢。壓根拿不出錢給z上大學。更加雪上加霜的是，父親心急掙錢，不小心發生了車禍，導致右腿骨折住進了醫院，還欠了乘客的醫療費和賠償費。為了湊齊學費，z暑假每天做四份家教，每天回家都是精疲力盡，還要做好飯帶去醫院給父母。在這種瘋了一樣的努力下，她終于賺足了這來之不易的報名費。

　　“那段時光是我這二十年的記憶中最痛苦最艱辛的。母親每天四處奔波打工還要照顧住院的父親，靠著微薄的低保金維持生活。我和母親幾乎一年沒有吃過菜，沒有吃過肉，每天的飯就是饅頭加咸菜。”

　　剛上大學的z，曾經想過輟學。“父親老來得子，我怕他等不及我畢業?？粗?0多歲了還要做苦力，我真的很心疼。我要去打工掙錢，減輕他的負擔!”可在老師的勸說下，她還是決定繼續讀書，因為她知道，殘疾的她只有靠知識改變命運!

　　于是，她開始找兼職養活自己以減輕家里的負擔。大一時，z見學校有賣零食的店鋪，她想去打工。但有的老板很直接地回絕，理由是“需要形象氣質好的”。接二連三被拒絕，z沒有氣餒，不久，z在南苑食堂找到一份洗盤子的工作。雖然一個月才掙不到300塊錢，但一日三餐能在食堂免費吃，能省下不少伙食費。但由于盤子特別滑，洗的時候z往往拿不住，半年后她還是被食堂辭掉了。每個周末她還做三份家教，一天講課至少6個小時，口干舌燥，知道自己的情況，她甚至舍不得買一瓶水。每周奔波在武昌和漢口之間，不論刮風下雨她從來沒有放棄過。每天晚上上完課回校擠公交是她的一個難題，一個女生，又在夜晚，不很利索的身體往往還不能擠上公車，她無手指，站在車上還站不穩，摔倒時有發生...

　　她說：“不管生活對于我們是多么的殘忍，那些都不是我們用來逃避現實的借口。真正的自強之人在遇到困難時，從來都不會退縮，不會猶豫，更不會害怕。他們只會一直堅持自己心中的信念，勇往直前!”

　　清晨喚醒我的不是鬧鐘，是我的夢想

　　潛心研究，打破現在的科學壁壘，打破國外對我國的高科技壟斷，用知識回報社會，用感恩的心回報社會。這，就是z的中國夢。她只想潛心做自己的研究，不為名，不為利，只為那份最純粹的快樂。“科學研究者的路是一條狹窄的路?，F實中，寬敞平坦的道路很多，華麗虛榮的道路也有，急功近利的誘惑也很多，要堅持科研這條路并不容易。我要做一個目標明確，心靈單純，生活儉樸的科學研究者。” 于她而言，努力需要方向，然而一旦選定了方向，她會用所有的努力，所有的汗水，去追逐，哪怕沒有結果，她也會享受這美妙的過程。

　　于是在她踏入大學的那一刻，z就決定，要付出比旁人百倍千倍的努力，在大學完善自己，為自己的夢想打下堅實的基礎。于是她的身影不斷的出現在各種活動和比賽上。“沁湖詩會”上慷慨激昂的朗誦，志愿者風采大賽上精彩的表現，運動會參加“綁腿跑”項目時的矯健身影。大一時，她擔任無材卓越班的團支書，帶領班級獲得團組織生活競賽三等獎，新生入學團員教育活動三等獎，和“優良學風班”的光榮稱號。大二時，她既擔任院學生會的副部長，忙著出力各種學生工作，又是20**級無材卓越班的班主任助理，帶領著一個班級蓬勃發展。

　　不僅工作能力突出，在學習上她也是佼佼者。606分通過英語四級，540分通過英語六級，全國大學生英語競賽二等獎，校特等獎學金獲得者，還在自學商務英語和日語，完成漢武科技大學創新基金項目，發表論文《學分制下高校團建新模式研究》一篇。不管是做學生工作還是參加比賽，z一刻也沒有落下學習。她始終相信知識改變命運，相信越努力、越幸運，相信成為“學霸”是最光榮的事。當每天早上寢室里面的同學還在酣睡時候，她的鬧鐘已早早響起，背著書包晨讀去;當有些同學沉醉于花前月下的時候，她在閱讀書籍、學習英語和準備各種等級考試。多少個挑燈夜戰的堅持，長夜漫漫無心睡眠，只是為了通過利用這空閑安靜的時間來鞏固思考老師今天的授課內容。

　　z堅定了目標，在這大學四年里要用知識武裝自己，用智慧裝扮自己，成為一個能用學識為社會做貢獻的人。要用自強之心保駕護航，踐行她的中國夢。

　　上帝以痛吻我，要我報之以歌

　　z曲折的人生路上遇到過很多幫助過她的人，她也想將這份愛心傳遞下去，幫助更多的人。

　　由于家庭特別貧困，自身又是殘疾，z獲得了一等國家助學金，但班上有個同學家里出了意外急需要錢，z于是主動把一等獎學金的名額讓給了他。同學們表示不理解，她說：“我兼職加上家教的錢勉強已經夠生活了，還是把錢留給更需要的同學吧。”

　　她想向大一新生傳播正能量，讓他們的大學不留遺憾，于是去競選了班主任助理。“我希望我能影響更多的人，帶給更多人希望。”競選20**級班主任助理時，z在講臺上說道。作為班助，z在付出愛與善良的同時也收獲了愛和感動。在z看來，新生軍訓是一個24小時隨時待命的“戰爭”。從早上6點起床，她就開始忙活，查寢、集合、上課、值班、解惑、開班會、再查寢。新生住在七樓，她攜著不是很便利的身子每天要跑三四趟，燒傷處也出現水腫。 考慮到有些孩子軍訓起得晚顧不上吃早點，她每天早早起來為他們買好早點，在他們樓下集合時給他們。她的同學們都說她像媽媽，調侃地喊她“珊姨”。一個月下來，她竟然瘦了10斤。“我們班助很貼心，是我們的老師，更是我們的姐姐”她帶的小班的孩子們評價她說。為了讓班上有良好的氛圍，她抽出時間策劃一個又一個的活動，一起做游戲，一起去為某個同學慶祝生日，進行版內男生女生之間的籃球對抗賽，班上的一切都朝著她預期的那樣，朝氣蓬勃，充滿友誼。

　　z理解的自強是一種獨立、自主、負責任、敢擔當的精神狀態;一種強烈的向上驅動力;一種永不言棄、改變自我境況的踏實奮斗。

　　自強不僅是對自己負責，對家庭負責，更是對社會負責。她不僅要靠自己撐起一個家，更要學會感恩，學會奉獻自己的愛心，去幫助處于困境中的人們，用所學的知識回報社會，貢獻自己的正能量。

　　這就是z，一株向陽盛開的向日葵，她帶著太陽的熱度，傲然地活在這個世界里，不卑不亢，不折不撓，挺拔起歲月最動人的豐韻，把生命的永恒，苦澀的汗水，結成夢想的果實，證明自己的青春!

篇2：教書育人楷模候選人先進事跡

　　教書育人楷模候選人先進事跡

　　每個學生都是“寶貝疙瘩”

　　——記z一中高級教師z

　　在學生眼里，他是“救星”；在同事眼里，他是“創造奇跡的人”；在他眼里，每個學生都是“寶貝疙瘩”。他就是z一中高級教師、全國教書育人楷模候選人z。

　　資助近30名貧困學子完成學業

　　自1988年7月從中山大學畢業至z一中任教后，z已經在三尺講臺上默默耕耘了24年。初登講臺的21歲小伙，臉上已經寫滿了滄桑。

　　“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，我們都是服務者，要以全心全意為學生服務為宗旨，想學生所想、急學生所急、解學生所難，引導學生有所求、有所成?！眤如是詮釋教師這份職業，更是這樣用行動踐行的。

　　z對于家庭貧困學子給予了極大的關注。他倡導制定了z一中黨員干部扶貧幫困制度，設立“連心卡”，結成幫扶對子，將幫扶人與被幫助人固定下來。而他本人，對于有困難的學生，更是給予了父愛般的關懷。

　　學生小萬家在農村，父親長年生病，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養度日，家中可謂一貧如洗。與愛人商量后，z將這個學生接到家中，一起吃住，不僅幫他繳納了學雜費，生活上照顧得也是無微不至。在他的物質資助和精神撫慰下，該生以優異的成績被清華大學錄取，現在在美國麻省理工大學攻讀博士后。

　　據不完全統計，20多年來，z通過各種形式，資助近30名貧困學生順利完成學業。如今，每逢節假日，班上的留守學生都會被王老師接到家里過節，讓孩子們在佳節之時備感“家”的溫馨。許多他教過的或得到過幫助的學生都會回到他家中聚會，遠在國外不能回來的學生也會通過電子郵件等形式，表達他們對王老師一家的感激之情。

　　z現在仍然堅持在教學第一線。人們常能看到他與學生談心聊天的場景。他認為，不管是優等生，還是差等生，在老師的眼里，他們都應該是平等的，都是“寶貝疙瘩”，都有各自的特長和優點，老師不能輕易放棄任何一個學生，要善于發現每個學生的閃光點，只有這樣，才能不辜負每一個家長的重托。正是在這樣的理念引導下，許多優秀的學生在z的班里脫穎而出，許多曾經自以為“沒有前途”的學生，在z的關心下不斷進步。

　　致力課改結出累累碩果

　　4年來，z不斷致力課改，主持了學校的國家級、省級、市級課題研究，如國家級課題《二本位五環節》、《多媒體教學軟件的開發、研制和應用》等均已結項；《淺論數學符號在數學教學中的作用》等論文在江西省數學年會上分別獲得不同層次的獎勵。目前，他正在主持國家十一五重點課題《現代型高中數學優秀教師能力培養的典型研究和規律探索》的研究。

　　他還鼓勵和指導青年教師寫出自己的經驗論文，如在培養青年教師方面，采取以老帶新的做法，定期上示范課、舉辦講座，組織青年教師開展優質課大賽，并作出精彩點評。

　　辛勤努力為z贏得了眾多榮譽：1998年，z被原撫州地區行政公署、原z市人民政府分別授予“優秀教師”稱號；20**年，被江西省科協、教育廳、科技廳授予“優秀科技輔導員”稱號；20**年，被評為“公路杯”第四屆“撫州十大杰出青年”；20**年，被評為“江西省模范教師”。