十大魅力學子候選人事跡材料:青春路上的求真者

　　z，材料與冶金學院20**級碩士研究生，*黨員。從20**年開始進入武漢科技大學本科學習，到如今成為碩士研究生，7年來，他在老師和同學們的指導和幫助下，通過自己積極主動的探索與追求，堅持不懈的努力與學習，取得了一個又一個好成績。這一個個成績既體現于學習和科研中，又體現于平時的工作中，更是體現于老師和同學的稱贊聲之中。

　　在大學期間，他曾任班級組織委員、材料與冶金學院20**級學生會學習部部長、材料與冶金學院第十屆分團委學生會學習部副部長。在研究生期間，他曾擔任武漢科技大學校研究生會維權部副部長，現為材冶學院20**級材料學金材班黨支部書記，材冶學院20**級研究生學生黨支部副書記。他先后獲得院級“優秀干部”，校級“優秀學生”、“優秀研究生”、“優秀共產黨員”、“優秀研究生干部”等榮譽。他所擔任職務的班級還獲得校級“優秀研究生班集體”的榮譽稱號。

　　研究生期間，他積極協助導師劉靜教授完成“十二五國家科技支撐計劃重點項目子項--釩氧化物直接合金化冶煉非調質鋼”課題，并取得了優異的學術成就，在國際期刊上發表論文3篇，申請國家發明專利4項，授權2項。他還多次在武鋼研究院青年學術年會上宣講，引起了參會人員的熱烈討論，出色的表現讓武鋼研究人員對武漢科技大學研究生刮目相看。優異的成績和豐碩的研究成果，使他獲得了“研究生國家獎學金”。

　　這些榮譽、獎勵和研究成果正是他學習、科研、工作及德智體美勞等方面全面發展的最好證明。他相信，付出終有回報，夢想終會實現。也許，在追逐夢想的道路上，有很多坎坷與挫折，有很多無奈與寂寞;但是，只要還奔跑在路上，就應奮力前行。

　　無論道路多么坎坷，前途多么渺茫，只要自己做好選擇，全力以赴，堅持不懈，終將到達勝利的彼岸。

　　20**年，當z收到武漢科技大學的錄取通知書時，預示他將進入一種全新的生活，開始一種全新的挑戰。

　　大學是一個神圣的地方，她讓每個人的青春在這里綻放出最絢麗、最奪目的色彩，她讓每個人的努力在這里變化為最香甜、最可口的果實。只要你在這里有夢想、去追求，積極主動、堅持不懈，就能綻放出青春最燦爛的繁花。

　　初到武漢科技大學，優美的校園環境、博識的專業老師、熱情的學長學姐、豐富的社團活動，讓第一次離開家門的z感受到大學的博大與激情。在這個環境里，他學會了自己去面對生活，學會了去尋找自己要走的路。

　　z同學進入大學之后，即懷揣一顆對黨真摯熱愛之心，鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書。20**年11月28日，在材冶學院院舉行的黨支部大會上，被批準成為一名光榮的*預備黨員。經過一年的預備期考察，終于成為了一名*正式黨員。

　　從20**年9月研究生入學以來，z同學一直擔任材冶學院20**級材料學金材班黨支書，材冶學院20**級研究生學生黨支部副書記，并曾擔任校研究生會維權部副部長。

　　他時刻體現共產黨員的先進性，始終與黨的路線、方針、政策保持一致，始終帶頭堅定共產主義的理想和***主義信念，自覺把共產主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務的宗旨內化成自己的信念和行動，并積極宣傳黨的精神，銳意進取，是一名思想進步的青年。

　　思想端正，要求進步，是一個青年必備的思想基礎。一個青年同時作為大學生，什么時候都不要忘卻自己本職工作--學生要以學習為主。

　　大學時候沒了父母的耳提面命地叮囑，沒了老師時時刻刻的叮嚀，學習這件事就更需要依靠自己了。本科時期，作為一名大學生的他，認識到學習是學生最重要的任務。當每天早上寢室里面的同學還鼾聲一片的時候，他的鬧鐘已早早響起，背著書包晨讀去;當有些同學成群結隊集體去網吧打游戲的時候，他在背著書包到處找著自習室學習功課;當有些同學沉醉于花前月下的時候，他在閱讀書籍、學習英語和準備各種等級考試。同學和他開玩笑談起，大學四年沒有真正談過一場戀愛或者掛過一門功課，都是不完美大學的時候，他笑笑而不以為然。是的，他大學四年沒有去談過一場戀愛，也沒有掛過一門功課，但是在他看來自己是充實的，因為在學習上，他取得了很好的成績。大學本科期間，他順利拿到駕照、通過英語四六級考試、獲得計算機二級C語言證書，多次獲得校級獎學金，多次獲得院級“優秀干部”和校級“優秀學生”稱號。他為他付出后所取得的成績感到無比欣慰。

　　大四時，他憑著自己優秀的成績和出色的能力，與武鋼研究院簽訂了就業協議;他還考取了國家機關公務員，同時，也考取了武漢科技大學材料學碩士研究生。武鋼研究院是武鋼集團下屬的研究機構，其中博士和碩士占絕大多數，一個本科生如果沒有扎實的理論功底、豐富的實踐經驗和出色的能力是無法被錄取到其中工作的。但是z做到了，他憑借自己出色的表現、扎實的理論基礎和強悍的動手能力，征服了在場的8位面試官，取得了進入武鋼研究院工作的機會。同時，他還在當年的省考中，考取了襄陽市的一個機關公務員職位。

　　但經過再三衡量和考慮，z毅然放棄了武鋼研究院工作和機關公務員的職位，選擇成為武漢科技大學材料學的一名碩士研究生。

　　在研究生一年級時，z同時修了十幾門課，全部通過，無掛科、違紀現象。在讀研期間，他還積極協助導師劉靜教授完成“十二五國家科技支撐計劃重點項目子項--釩氧化物直接合金化冶煉非調質鋼”課題。為了更好的完成項目規劃，他苦讀專業書籍，認真學習專業課程知識，大量閱讀論文資料，有時甚至工作到凌晨。他研究生階段進行了很多實驗，其中以煉鋼最為頻繁。有一次實驗，需要先把鋼錠熔化為鋼液，可是由于熔化鋼錠的設備原因，下部鋼錠已經熔化為液體，而上部鋼錠由于加熱溫度降低，熔化后又凝固形成硬殼，并將鋼液封在表層之下。這就如同火山，下部是沸騰的高溫鋼液，上部是凝固的鋼質表層，這時有可能出現兩種危險：要么是設備受不了鋼液產生的壓力，發生崩塌爆炸;要么是上層的鋼質表層突然迸裂，和鋼液一起飛濺出設備，造成火災或實驗人員受傷。在這種情況下，只有主動去把上層鋼質表層除去，才能保證實驗正常進行。情況緊急，刻不容緩!關鍵時刻，z沉著冷靜，身穿多層煉鋼服，手持鋼棍，小心的將表層撬開。剛將表層撬開，鋼液就找到一個釋放的缺口，大量的飛濺出來，部分飛濺出的高溫鋼液將煉鋼服燒穿，滴落在地上。幸運的是，z并沒有受傷，成功的化解了這次危險，避免了一場重大安全事故的發生。實驗中類似這樣的事情還有很多，但他憑著平時對設備性能的了解和對實驗技術的鉆研，都一一順利解決了。正是憑借著這種對鋼鐵事業的執著追求，對材料學的熱愛，對學習頑強鉆研精神，在導師劉靜教授和課題組老師的指導下，通過大量的實驗、實踐和思考分析，取得了豐碩的科研成果，截至目前，他已以第一作者在國際期刊上發表論文發表論文3篇，第二作者申請國家發明專利4篇，授權2項。

　　此課題中的所有實驗涉及到的模型設計、熱處理工藝設計、標準拉伸試樣設計、實驗工藝控制等流程設計;金屬制樣、組織觀察等實驗操作;中頻感應爐、壓樣機、線切割機、萬能材料試驗機等儀器和設備運行，z均能夠進行獨立操作和日常維護，并能熟練的對實驗數據進行科學分析。此外，在與同學的合作中，他還熟悉了學院的原子力顯微鏡、磁性能測試儀、場發射掃描電鏡、16輥軋機等設備和儀器的操作使用。

　　z還多次代表學校，到武鋼研究院參加青年學術年會，并宣講PPT。他所宣講的內容引起武鋼研究院多位研究人員的興趣，并對此進行了廣泛的交流，得到武鋼研究院多位領導和研究人員的一致稱贊，為武漢科技大學贏得了榮譽。

　　學習再忙，豐富多彩的活動也要參加。在學習之余，z也是一個參加活動的積極分子。大學期間，他積極參與活動，班級、學生會、社團的各種活動，在活動中都能看到他的身影。那些年，他很激情，參加辯論賽雄辯材冶，參加運動會奮力奔跑;那些年，他很認真，組織07級金材系同學開展元旦晚會，組織策劃材冶學院開展院系杯辯論賽，并取得圓滿成功;那些年，他還很負責，材冶代表隊參加校運動會“綁腿跑”環節，他獨立擔當訓練代表隊任務，并使得代表隊在校運動會上取得了空前的好成績，他還多次參加學校、學院晚會策劃和組織，得到老師和同學的一致稱贊。進入研究生以來，他激情未減，依舊積極參與班級、學院、研究生院、學校的各種活動。他參與組織校研究生會“和平敬老院慰問”活動，為敬老院帶去了豐富多彩的歌舞活動，看到老人們發自內心的笑容，覺得這比什么都值;他還參與組織校研究生會組織的拔河比賽和籃球比賽，活動氣氛活躍，受到學校學生的歡迎;他還積極參與20**研究生元旦晚會活動籌備工作和演出活動，獲得了校領導和學生的一致好評。

　　他在平時能幫助老師們完成各種力所能及的工作，為老師減輕了不少負擔，是老師信賴的好助手。

　　三年研究生期間，z一直擔任20**級材料學金材班黨支部書記兼團支部書記，材冶學院20**級研究生學生黨支部副書記兼團委書記，他同時作為老師與同學之間的橋梁，他熱心與同學溝通，真誠的幫助同學解決學習、生活中的各種困難，受到了老師和同學們的一致好評。

　　緊抓思想建設，努力學習科學知識，積極參加學生工作，對于z同學來說，這還不夠，他還積極參加各種社會活動之中。他利用暑假時間到隨州市曾都區人才交流服務中心實習，由于思路清晰，辦事穩妥，能保質保量的完成工作任務，深受領導、同事和前來辦事人員的稱贊。他還行走于祖國的大好河山，積極向外國友人推薦中國的壯麗美景?？梢哉f，他是一個將生活計劃和過得豐富多彩、充滿激情的青年。

　　青春如白駒過隙，轉瞬即逝。我們要看到的是明天，要抓住的是今天，不畏前行道路艱險困阻，不懼浮云遮住望眼，一旦選定了方向，便用所有的努力，所有的汗水，去追逐，去追求，只為青春無悔!

　　這就是他，z，不以功勛驚天下，但以無悔動世人。

篇2：教書育人楷模候選人先進事跡

　　教書育人楷模候選人先進事跡

　　每個學生都是“寶貝疙瘩”

　　——記z一中高級教師z

　　在學生眼里，他是“救星”；在同事眼里，他是“創造奇跡的人”；在他眼里，每個學生都是“寶貝疙瘩”。他就是z一中高級教師、全國教書育人楷模候選人z。

　　資助近30名貧困學子完成學業

　　自1988年7月從中山大學畢業至z一中任教后，z已經在三尺講臺上默默耕耘了24年。初登講臺的21歲小伙，臉上已經寫滿了滄桑。

　　“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，我們都是服務者，要以全心全意為學生服務為宗旨，想學生所想、急學生所急、解學生所難，引導學生有所求、有所成?！眤如是詮釋教師這份職業，更是這樣用行動踐行的。

　　z對于家庭貧困學子給予了極大的關注。他倡導制定了z一中黨員干部扶貧幫困制度，設立“連心卡”，結成幫扶對子，將幫扶人與被幫助人固定下來。而他本人，對于有困難的學生，更是給予了父愛般的關懷。

　　學生小萬家在農村，父親長年生病，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養度日，家中可謂一貧如洗。與愛人商量后，z將這個學生接到家中，一起吃住，不僅幫他繳納了學雜費，生活上照顧得也是無微不至。在他的物質資助和精神撫慰下，該生以優異的成績被清華大學錄取，現在在美國麻省理工大學攻讀博士后。

　　據不完全統計，20多年來，z通過各種形式，資助近30名貧困學生順利完成學業。如今，每逢節假日，班上的留守學生都會被王老師接到家里過節，讓孩子們在佳節之時備感“家”的溫馨。許多他教過的或得到過幫助的學生都會回到他家中聚會，遠在國外不能回來的學生也會通過電子郵件等形式，表達他們對王老師一家的感激之情。

　　z現在仍然堅持在教學第一線。人們常能看到他與學生談心聊天的場景。他認為，不管是優等生，還是差等生，在老師的眼里，他們都應該是平等的，都是“寶貝疙瘩”，都有各自的特長和優點，老師不能輕易放棄任何一個學生，要善于發現每個學生的閃光點，只有這樣，才能不辜負每一個家長的重托。正是在這樣的理念引導下，許多優秀的學生在z的班里脫穎而出，許多曾經自以為“沒有前途”的學生，在z的關心下不斷進步。

　　致力課改結出累累碩果

　　4年來，z不斷致力課改，主持了學校的國家級、省級、市級課題研究，如國家級課題《二本位五環節》、《多媒體教學軟件的開發、研制和應用》等均已結項；《淺論數學符號在數學教學中的作用》等論文在江西省數學年會上分別獲得不同層次的獎勵。目前，他正在主持國家十一五重點課題《現代型高中數學優秀教師能力培養的典型研究和規律探索》的研究。

　　他還鼓勵和指導青年教師寫出自己的經驗論文，如在培養青年教師方面，采取以老帶新的做法，定期上示范課、舉辦講座，組織青年教師開展優質課大賽，并作出精彩點評。

　　辛勤努力為z贏得了眾多榮譽：1998年，z被原撫州地區行政公署、原z市人民政府分別授予“優秀教師”稱號；20**年，被江西省科協、教育廳、科技廳授予“優秀科技輔導員”稱號；20**年，被評為“公路杯”第四屆“撫州十大杰出青年”；20**年，被評為“江西省模范教師”。