師范學院建校60周年感言：我一輩子都是師院人

　　我于1959年畢業留校，是z師院第一批學生，也是第一批留校工作的學生之一，有幸見證了師院發展至今的全部歷程。

　　1958年z師范學院建校，那時候z還沒有建市，學校被稱為天津第二師范學院，建?？芍^是白手起家，天津市支持了一部分教師和儀器設備，沒有校舍就借用滄縣師專的一隅上課，條件很艱苦。1959年學校擴大招生，商業局騰出來兩座樓給我們做教室用，學校建立了中文、數學兩個系，物理、化學兩個科，還有一個預科班，大概有六七百個學生，一幫老師帶著一伙學生一邊上課一邊勞動建校，大家熱情都很高漲。1960年，學校教學樓建起來了，師生陸續搬到新校區，學校得到大發展，教職員工猛增，招生也達到了一千人。1961年調整招生，大專生提前畢業，1962年z師范合并到師專，正式改為z地區師范學校，開始招中專，每年招12個班，同時，招收干部培訓班和教師培訓班。1970年1月，泊頭師范學校、z師范學校和勞動大學三校合并，搬至泊頭，名字還叫z地區師范學校，1974年師?；謴?，大部分教職工回到學校，我留在那里擔任了教務主任。1976年，我回到z，先在地區教育局招生辦工作，后到教師進修學院也就是教育學院工作，1984年擔任副院長。由于教育學院部分課程設置與師專完全一樣，層次也無差別，遂于1990年并入師專，我也隨之回到學校，擔任工會主席，直到 1995年退休。雖然其中有幾年我不在學校工作，但我一直認為我和我們學校關系密切，事實上，當時泊頭師范教職工骨干也主要是我們師專的，可以說是師專的延伸，而教育學院也是師專的一部分，所以我一直以師院人自居，可以說一輩子沒出過校門，一輩子都是師院人。學校發展到現在，我由衷地感到自豪?，F在我也很喜歡去學?？纯?，有時一個人騎車子遛彎，騎著騎著就騎回去了，看到現在學校的教學高樓林立，人才輩出，感覺學?，F在變化太大了。我老了，可是學校發展正年輕。

　　從學校成立到現在，在人才培養上一直都是桃李滿園，碩果飄香。學生給予我很多感動，我以我的學生為驕傲。我留校時在學校擔任班主任工作，在最艱苦的日子里和學生結下了深厚的感情。1960年我帶學生到滄縣村里插秧，勞動強度大，一天勞動十個小時，但吃的卻是野菜棒子面窩頭。秋天的時候，三分之二的學生幫助秋收，三分之一的學就去打馬齒菜，打回來的馬齒菜煮熟了放鹽就是師生的主食，每到開飯前，一人先吃一大碗馬齒菜，才給窩頭，以馬齒菜為主，窩頭為輔。等到馬齒菜沒了，我們就去南大港打撈水藻，曬干后摻到棒子面里。記得1961年有一個月，我們去南大港插秧，五月的天氣還偏冷，師生們每天在水里泡十個多小時，男同學負責插秧，女同學負責拔秧，在水里泡時間長了，再遇風以后腿上受傷就裂開小血口子，學校拿來凡士林給學生抹上，即使這樣學生們仍然認真勞動，6月初，太陽就毒了，南大港沒有樹木遮擋，學生背上曬出了大包，依然毫不退縮。好在當時南大港屬于大型國有農場，每插一百畝稻秧，會給學校五畝的產糧，我們一千個人賺了近十萬斤稻谷，可把師生們都高興壞了，我們靠自己勞動吃上了大米飯。艱苦的環境磨煉了學生的意志，師生在勞動的同時也求知若渴，人人以認真讀書為榮，以踏實勞動為榮，老師們也都認真負責，一絲不茍，所以這一部分師生大都成長成才，成了各地方各部門的干部骨干，無論在哪都發揮了很大作用，這也有地奠定了我校明德博學，知行日新的校園精神。

　　我始終認為當老師是一件幸福的事，尤其是看到學生有成就。趙榆就是我最早的一個學生，我當了他兩年班主任，對他印象很深刻。趙榆家庭困難，但是成績優異，他在學校擔任團支部組織委員，在當時兩個班近300人里，他是發展的唯一一個黨員。在校期間，很多老師學生對他幫助很大，他畢業時恰逢z建市，團市委向學校要人，考慮到成績、思想、文筆等各方面因素，我推薦了趙榆，之后他調入了團中央，又去了文物局，取得了很大的成就，這與他的個人努力是分不開的。我們始終保持著聯系，他剛到北京工作的時候我專門去看過他，他也經?；貋砜次?，在學校講座也邀請我去聽，他成功以后不忘母校和老師，我感到很有成就感?，F在經常在報紙上、電視上看到咱們師院的報道，學校越來越好了，學生也越來越優秀了，我們老師院人也與有榮焉。

　　如今學校在校黨委的領導下，在教學科研、人才培養都取得很大成功，作為z地區高校的代表，我們為z教育事業和社會發展培養了大量的人才。我始終認為，無論在什么年代，講精神、講貢獻是永不過時的，我們師范專業要以培養好的教師為己任，有好的教師才能有好的學生。我對學校有濃厚的感情，也抱有很大的希望，愿我的母校，愿我工作生活了一輩子的地方能夠繼往開來，永創輝煌。

篇2：師范學院建校60周年感言：說吧，記憶

　　師范學院建校60周年感言：說吧，記憶

　　不止一次，在我的某些講座中，以及開學的第一課，我都以“文學能給我們帶來什么”為題，談論文學給予我和我們的，我愿意由它來開始。文學能帶給我們的實在是太多太豐厚了，我愿意我的朋友們能夠了解它、理解它和珍視它。20**年，我應邀去z師范學院，用的依然是這個題目，“文學能給我們帶來什么”--在我的母校，在講座的過程中我突然想換一個題目，那就是當年的z師范學校給我帶來了什么，我收獲了什么。幾次，我都有脫離開原有標題來談我的z師范學校生活和我在那里的得到、學到的沖動，我想告訴我的師弟師妹們，我在你們的這個年齡......在我的母校，按住這樣的沖動可是頗費了些力氣。

　　現在，開始說吧。

　　不過我承認，“記憶從來都是混亂的、繁雜的、多重的，它們相互糾纏，時有粘接時有斷開，有時沉在水底有時又浮出水面。即使浮出水面，它們也和另外的一些事、物相混雜--現實的、過去的、虛構的、想象的、誤解的、不經意修改過的或者故意修改過的，表面的、不融于水的、比水要輕的，有吸附性的、染有顏色的......真的是剪不斷，理還亂(引自拙作《鏡子里的父親》)”--所以需要一個支點，或者一系列的支點才行。我決定，把我的記憶分成若干的小項，來說。當然有些丑事、錯事、壞事或多或少還有隱瞞，那些內容，留給我的同學們來書寫，“我和李浩不得不說的故事”。我可真不愿意他們寫出來。

　　一，在z師范學校的日子里，我最大的收益還不是知識上的，而是敞開，帶有“振聾發聵”感的敞開，在那里，我意識到外面的外面是多么地闊大豐富，我原來所帶過來的觀點觀念和習見又是多么地狹隘、錯謬和無知......在來到z師范學校之前，我學國畫，學繁體字，讀古詩，“封建思想很重”的父親都稱我為“滿清遺少”，足見我是......在那里，我遇到了師姐陳紅霞，綠地文學社。必須承認這一“相遇”的最初并不那么愉快，因為陳紅霞的現代詩，北島、楊煉、歐陽江河我都看不懂也看不出好來，有時我還會因為觀念的碰撞而讓我憤怒。感恩我的這位師姐，她的耐心講解讓我終于窺見了現代詩的好，進而喜歡，著迷，進而追溯它的源頭。那也是一個敞開和不斷敞開的年代，新思想、新思潮不斷地出現不斷地沖擊著我們，舊有的那些堅固其實很容易被擊碎，我和我們甚至都有充當“時代的弄潮兒”的沖動和野心?，F在，我依然喜歡中國古典詩詞，依然畫著國畫，寫著毛筆字，但我“不問東西”，對各種的文化文明都盡量有所吸納，希望讓它裨益到我?！袄斫馑?、理解別樣的文化和別樣的觀點”已成為我的自覺。當時，我是美術班，學習繪畫，同班同宿舍有個同學叫乜冠華，他天天捧著一本尼采來讀，然后用“尼采”攻擊我們，我反擊他--反擊他就需要一個支撐，我記得當時我找到的“資源”是康德與費爾巴哈。說實話現在想起來我們并不懂得尼采也不懂得康德，我們斷章取義，指鹿為馬，信口雌黃，但那種思維訓練卻是讓我一生受益。我也想和我的學生、我的師弟師妹們說一句，在這個年齡，在上大學期間，最好我們讀一些我們讀不懂的、艱難的艱澀的書，最好。它未必馬上變得你的智慧，未必馬上給你帶來增長，但它潛在的益處卻永遠也用不完。

　　二，在那段時間里，我開始學習懷疑，學習爭辯，學習反思--如果不是z師范學校和那樣的時代環境，我也許不會是現在的自己。那時候，我們詠頌著北島的“我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應”，詠頌著“縱使你腳下有一千名挑戰者，那就把我算作第一千零一名”......現在看來這首詩有些口號化，有些凌空蹈虛的感覺，但當時，對我那樣的年齡來說，它在我內心里激起著巨大的回響?，F在，我依然保持著這樣的習慣：如果給我一個道理，一個公式，一種理念，我會先確信它，體味它，然后再努力尋找它的反證。如果它有一兩個反證，則它是片面深刻，是局部真理;如果它有三個反證或者更多，則它是局限的，適用性并不特別強的;如果它有十個或更多的反證，則它是偽道理、偽真理，更值得懷疑。

　　和乜冠華爭辯，和劉樹允爭辯，和于煥強爭辯，和王永剛爭辯，和陳紅霞爭辯，我們也和老師們爭辯，和那些被我們請來的作家們、專家們爭辯，甚至故意“刁難”他們，讓他們不敢輕視--現在想來，我們的“刁難”有強烈的故意成份，也許問題很弱很片面，但我依然“尊重”那樣的方式?，F在我是教師，我時常會鼓勵學生“刁難”我，反駁我，因為你試圖刁難和反駁的時候一定會開動腦筋，一定會動用自己的知識和智慧讓它活躍起來--我看重的是這一點。在那個改革和開放的年代，在那個全民都看重知識、思考中國往何處去、世界往何處去的年代，我們的爭論一直受到鼓勵，老師們和專家們也盡是如此，他們的鼓勵甚至讓我有些“膨脹”。

　　我們尊重一切的好，無論是誰擁有這樣的好;我們也指責一切的不好，哪怕這所謂的不好只是我們的偏見，哪怕這種不好出在我們喜愛和敬重的人身上。記得有一次，我們在談論某位我們喜歡的作家的一篇新作品，興高采烈、興致勃勃，但幾個人認為他有個詞用得不好，太俗，別人也用過，他不應該--于是我們寫了一封信給《人民文學》，說出我們的贊賞和不滿。至于作家能不能收到這封信，我們并不在意。

　　三，那時，z師范學校有一個非常良好的大環境，那就是大家都在“拼命”地讀書，都在“拼命”地讓自己增長知識，作為一個美術生我的閱讀或多或少有“被裹脅”的成分，現在我異常異常地感激那個“裹脅”，真心感激。沒有誰肯落在別人的后面，沒有誰不希望更新自己的知識以追得上時代甚至超越這個時代。多年之后，我的老師馮晏寧在一個酒局上談及，他的手上還有諸多朋友寫給他的信，信的開頭往往是：某某你好，最近好吧?你現在在讀什么書?我正在讀的是某某某、某某某。我認為，中國的形勢是這樣的，世界的形勢是這樣的......

　　那時候我們也是，我和我的朋友們通信，和在書籍上印有地址的寫作者通信，其中談論的主要內容也是如此。是的，那時我并不具備怎樣的哲學知識和社會學知識，無論是歷史、文化都了解甚少，但不妨礙我愿意和朋友們這樣談論，在談論的過程中我暗暗補充，吸納，努力讓自己“像我以為的那個自己”。在那時，我用一種特別篤定的方式判斷，它當然有先于理解之前的錯謬和愚蠢，不過我不會把它當做臟水潑掉。我珍視這種訓練，這種思考，雖然它從粗陋甚至愚蠢開始--沒有一個初生的嬰兒會貌美如花，如果我們羞愧于談論我們所不熟知的，怯懦于談論高于我們目前的事物，那我們則永遠會，留有缺憾。

　　愿意回憶那段時光和那個年代，還有一點兒是我特別特別愿意提及的，就是無論在什么樣的場合，無論在一個什么樣的環境中，只要有個人提到一本你所不熟悉的書，沒讀過的書，它會立刻讓你感覺羞愧。你會暗暗地記下書名，當天晚上--如果可能的話，因為當時圖書還是“稀缺資源”，未必當天晚上找得到--就想辦法找來讀，盡快地讀，以便下次聚會和聊天的時候能參與到對話之中。不只是我一個人有這樣的感受，是每個人，幾乎每個人。而且不止是我們學生，老師們也如此。你能明顯感覺大家都在拼命地讀書，拼命地思考，誰也不肯讓光陰虛度--在那樣的環境中，誰好意思每次都落在后面?何況我還是一個虛榮心很強的人。上學期間，不是我讀書最多的時期，但卻是讓我愛上讀書、愛上知識和智慧的開始，我對它有著特別的懷念。

篇3：師范學院建校60周年感言：東方日出 師院飄香

　　師范學院建校60周年感言：東方日出 師院飄香

　　日出是世界上最美的景色，我曾經登上泰山觀日出，早晨4點多，披上棉大衣，來到觀日峰，待觀美妙的奇景。太陽升起，光芒四射，照耀天地。偉大的祖國猶如太陽照亮全球。z師院也可比初升的太陽蒸蒸日上。我愛祖國，愛祖國的山山水水，東游寶島臺灣，想到“天涯共此時”;西到遙遠的邊塞，體驗 “一帶一路情”;南至天涯海角，遠望“長風幾萬里”;北鄰邊界國門，環視“天地之悠悠”。我愛祖國，江山如此多嬌，我愛師院，師院是美麗祖國的一員，是我多年工作的地方。我每到一地，都愿意考察當地的學校。我曾走訪過一些高校，我認為，師院立于祖國高校之林，可謂佼佼者。

　　莊子曾說：“天地之大美而不言”，意思是說天地有偉大的美而無法用語言表達。同樣，我想描寫美麗的師院也難以用語言表達詳盡。我想用住房的變化，這一小小的角度說明師院的發展。記錄下的不過是師院湖中的一滴水，校園樹上的一片葉而已。

　　1976年學校重新建設，位于z市原南環路旁。當時房屋不多，樓也不高，院內建了幾排小平房，作為教師宿舍。那時學校規定，照顧女教師住在校內，我只好到市郊佟家花園租住民房，與房東同住三間平房，一家一間里屋，中間外屋共用。一家各有一個鍋臺，我和老伴三個孩子五口人睡覺時擠在一個不大的炕上。1984年，學校建了兩棟講師樓，我搬進了70多平米的新樓。屈指算來，我自1947年解放前參加工作，等了近40年才有了自己的住房。之后不久，學校不斷改善住房條件，我又搬了兩次家，一次搬進90平米新樓，又一次住進120平米的樓房，可謂步步高升。由住房的不斷變化，可見師院的不斷發展。

　　20**年學校建了新校區，擴大了規模。20**年，學校由?？粕秊楸究圃盒?，這時我已經離休多年，聽到這一消息，歡欣鼓舞，師院，在渤海之濱，在z1.3萬平方公里的大地上，已成為最高學府。

　　近來，師院又為教工建起了樓房，樓越建越好。我的外甥女也在師院任教，她才工作幾年，也住進了新樓。我工作了近40年才有了屬于自己的住房，外甥女工作幾年就有了新房子，比我住新房時間縮短了幾十年，可見祖國發展變化之大，也可見師院隨著祖國發展的腳步實現了跨越式發展。

　　如今師院，宿舍亭館，星羅棋布，山石湖水，相互輝映，樹木蒼翠，花草爭妍?，F有在校生已有一萬三千余人，每年大批畢業生走出校園，奔赴祖國各地......

　　行文至此，意猶未盡。斗轉星移，撫今思昔，我已老矣，年近九旬，但愿在有生之年，看到師院更美好的明天!