篇一：20**年春季七年級下英語教學計劃

　　20**年春季新目標七年級下英語教學計劃

　　(一)課標對本學段的要求：

　　基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述。八年級課程四級應達到的綜合語言運用能力目標的總體描述是明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現出較強的自信心。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結果。能在學習中相互幫助，克服困難。能和理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　(二)教材分析

　　這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

　　(三)教學目標

　　這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程;運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮;如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

　　(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。

　　(2)Play a guessing game：用問題“what does he do?”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。

　　(3)Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成對話活動。

　　(4)See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。

　　(5)Have a discussion ：學生分小組討論

　　(6)What do you want to be when you grow up?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

　　(四)學情分析

　　經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

　　(五)主要措施

　　1. 培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性

　　2、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從上個期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　3、.發揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。

　　4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

　　5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　6、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

　　7、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。

　　(六)教學工作及課時安排：

　　第一周：Unit 1

　　第二周：Unit 2

　　第三周：Unit 3

　　第四周：復習月考

　　第五周：Unit 4

　　第六周：七八年級摸底考試，做好試卷分析 第七周：Unit5

　　第八周：Unit6

　　第九周：做好期中復習準備，

　　第十周：Unit 7

　　第十一周：復習6.7兩單元

　　第十二周：Unit 8

　　第十三周：Unit 9

　　第十四周：復習8、9單元

　　第十五周：Unit 10

　　第十六周：Unit 11

　　第十七周：復習10、11單元

　　第十八周：Unit12

　　第十九周：做好復習準備，迎接學期末的質量檢測

篇二：20**—20**學年第一學期七年級英語個人教學計劃

　　秋來了，天藍藍，我再一次站在初一新的三年輪回中，秋的涼風，藍的天空，上屆學生在高一，新生在眼前，我在哪里?今年英語教學工作中，又有了11名教師加入，新學期新教學，努力提升“教”與“學”的品質依托，我擬定了以下個人教學計劃：

　　一 理解“教“與“學”的品質

　　關于教學，孔子有這樣的經典一句：“不憤不咎，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”讀到這句話，我理解的是教學真諦在這里。教師教的內容和學生學的內容，越是基本，越是容易奠基學業起點要做的事。我以前認為越是難，越是好，在深和難上梯度要的高，其實是不對的。教師教的時機和學生學的時機，當這兩者恰是吻合時，標志著教師與學生都處于對知識探索性的教學過程的積極參與，存疑與釋疑，再生疑的有效教學必須努力要我們營造積極捕捉。這是我在21年教學中我做的最好的一面。教師教的與學生學的共鳴，需要有這樣一些條件，師生要通過邏輯防線，情感防線和理性防線，才能達到最有效的教學境界。我們珠河要做的是如何使每一個學生在原有的基礎上獲得最大程度的發展，這是我們的品質。

　　二 理解新教材

　　本學期，我們教人教版英語教材，重新打開書本，梳理知識，重新做課件，理解編輯對課本的編寫，理解人教版英語語言。本次，27日參加了人教社教材培訓，通過培訓明白了教材對聽說線，閱讀線，語音線，語法線編寫，在理解基礎上，運用到課堂教學實踐，發現問題解決問題!

　　三 常規教學

　　備課上，還是借上屆宮老師的課件，在原有基礎上，調整我個人的教學認識，并更加思考人教版教材全三年里的知識內容。在教學上，加入學生互助互相模式，學生學習行為是群體行為，學生向學生學習，是一種有效的學習，有人說，“教”，是最重要的學習。因為，工作量加大，我也是在常規教學中，我要充分運用學生的“人力資源”,批改，一定是我的瓶頸，學生作業量大，我一定不勝負荷，這學期是群體學習的模式。

　　四 個人專業提升

　　時代發展，作為一名教師，具備較高水平的業務技能，還是最為重要的。本學年我將注重開拓視野，多讀書和專業雜志，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功---口語和聽力，努力使自己專業水平有提升。

　　五 指導年輕教師

　　培養年輕教師，還是我校工作的重心。本學期，我組有四名英語新教師加入，其它7位中青年教師，與其說指導，不如說是相互學習的過程，因為有研究生學歷的高才生，也是夠我們去學習，大視野回來的教師知識含有量高。我們傳遞我校工作的規范章程外，提高寶貴經驗同時，共成長。

　　六英語教學工作

　　在本學期我擔任初一9,10班的英語教學。教學上，面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

　　1 掌握所學單詞。

　　2 掌握所學句型。

　　3能使用日常交際用語，進行交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4 養成良好的書寫習慣。

　　5進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　6 指導閱讀21世紀英語報

　　7學唱英語歌曲和歌謠

　　七 教學進度

　　與備課組同步

　　每次出去學習過程中，見到白發蒼蒼教育工作者，我常常好生羨慕那些義無反顧將自己投放于教育的人，他們不知疲倦在教學中，他們站在講臺上，注視著成長中的學生，無論走了多久，都在尋找點亮生命的燈。我的工作行行復行行，我想慢慢欣賞一路的風景，細細品味這一學期所遇的酸甜苦辣，喜怒哀樂!努力完成工作任務!

篇三：20**-20**上學期七年級英語教學計劃

　　一、指導思想：

　　為認真貫徹落實學科滲透教育工作精神，社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。七年級上是學生開啟中學英語學習的起始階段，對于學生中高招，乃至今后的英語終身學習都有重要作用。

　　二、學生基本情況：

　　本學期我擔任七年級二個班的的英語教學工作。七年級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，部分學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生還對英語不重視，不系統，零散化，片面化。所以本學期進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

　　三、本學期的教學重、難點：

　　(一)、語法知識點

　　1、一般疑問句及回答;

　　2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3、名詞復數的變化;

　　4、方位介詞;

　　5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6、實義動詞的第三人稱單數及變化;

　　7、名詞所有格;

　　8、一般現在時

　　9、時間表達法;

　　(二)、交際用語等(參照教材和課標七上)

　　四、基本教學方法：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、用英語教英語(Teach English in English):

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　5、用英語想英語(Think English in English):

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　6、背誦和多種練習結合：

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　7、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質量的方法：

　　1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、發揚備課組團結協作，研討備好學生、課本、課標和課件，確立最佳教案。

　　5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講 解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次 要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　六、本學期將進行的復習：

　　本學期的時間雖然較緊，但是我打算在十二月底元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

　　七、教學進度安排：

　　七年級(上)英語教學進度表 周次

篇2：幼兒園英語教學計劃方案

　　幼兒園英語教學計劃方案

　　在我園開展的暑期幼兒英語教學中，根據小班的特點，我們采用的教材是中國教育學會“十一五”科研規劃課題《洪恩幼兒英語》，教材與幼兒的實際生活相結合，有助于培養幼兒的口語能力，培養幼兒用英語思維的習慣。

　　一、指導思想：

　　眾所周知，兒童時期是語言發展的關鍵時期，抓住這一時期，兒童的語言學習與語言發展將收到事半功倍的效果。特別是在3—6歲這一時期實施雙語教學，幼兒學習外語就如同學習母語一樣輕松自然。隨著幼兒英語教學的深入開展和研究，大家都一致認為：培養幼兒對英語的興趣，提高幼兒對語言的敏感性，注意幼兒英語聽、說能力的發展才是幼兒學習英語的主要目標。因此，我注重在實踐中用多種幼兒喜愛的方式來培養幼兒英語的聽說能力。

　　二、教育目標：

　　立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

　　三、教育內容：

　　力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。

　　四、教學方法：m.airporthotelslisboa.com

　　以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。

　　1．創設良好的視聽環境，激發幼兒聽的興趣。

　　在平時的英語教學活動中，我們將注意為幼兒營造一種良好的英語視聽環境。讓幼兒廣泛地聽各種英語兒歌、英語歌曲、英語故事、英語動畫中的英語對白等。這種“聽”是讓幼兒能廣泛地接觸英語，充分地感知英語的特點和語感，體驗英語在語音、語調上的變化。如：兒歌、歌曲中的韻律美；對白、故事中的夸張、詼諧等。在這樣的英語環境中，不要刻意地讓幼兒去死記硬背單詞、短句，而是讓幼兒在一種自由、寬松的氛圍中去感知、體驗英語，漸漸地在潛移默化中去習得英語。

　　2．在“聽”的過程中，教會幼兒聽的方法。

　　在“聽”的過程中，我們還要提高幼兒對英語的敏感性，除了引導幼兒廣泛地聽以外，教師還應該引導幼兒有目的、有重點的去聽。例如：在反復播放的歌曲中，問問幼兒，你聽到了什么？讓他們說出自己知道的單詞或短語。在每次教學活動中，還可讓幼兒聽一段對話或兒歌、歌曲等，猜猜其中的意思。同時，多用游戲的方法，引導幼兒學會去聽。例如：當幼兒聽英語歌曲時，將歌曲內容做成卡片，幼兒聽到了什么，就舉出相應的卡片，增加“聽”的興趣，同時，培養聽覺的敏感度。

　　3．創設良好的英語情境，促進幼兒大膽地說。

　　兒童的語言是在運用的過程中成長起來的，而兒童語言的運用又是在實際語言交往中實現的，英語當然也不例外。在實踐中，我感到幼兒在真正的語言交往中說英語很自然、很積極。特別是對日常、生活用語的掌握。因此，要努力通過一些活動來創設語言交往運用情景。

　　五、教學手段：

　　充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現代化教育手段來激發和幫助幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的興趣。

　　附表：

　　小寶貝藝術班暑期英語課程安排

　　第一課時：認識Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1Greetings：Story（故事）

　　第二課時：Unit1Greetings： chant以及Song（兒歌以及歌曲）

　　第三課時：Unit2Greetings：Story1 以及Song（故事1以及歌曲）

　　第四課時：Unti2Greetings：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　Unti2Greetings： Story2（故事2）

　　第五課時：Unti3Fruit：Words以及Sentences（單詞及句型）

　　第六課時：Unit3Fruit：Story及Song（故事及歌曲）

　　第七課時：Unit4Animals：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第八課時:Unit4Animals：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第九課時：Unit5My Head：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十課時：Unit5My Head：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十一課時： Unit6Actions：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十二課時： Unit6Actions：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十三課時： Unit7Food: Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十四課時： Unit7Food: Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十五課時： Unit8Colors：Words 、Sentences以及Story（單詞、句型以及故事）

　　第十六課時： Unit8Colors： song（歌曲）

　　Review（總復習）

　?。ㄗⅲ好看涡率谇皬土暻耙还澱n的知識）

　　單元重點單詞及句子：

　　Unit 1Greetings

　　句子：A: Hi / Hello ,??? ......B: Hi / Hello ,??? ......

　　A: Goodbye!B: Goodbye!

　　Unit 2Greetings

　　單詞：onetwothreefourfive

　　句子：A: Hello ,??? What is your name?B: My name is...

　　A: How old are you?B: I am...

　　Unit3Fruit

　　單詞：applepearpeachbananawatermelon

　　句子：I like...

　　..., I love you.

　　Unit4Animals

　　單詞：bearcatdogmouserabbit

　　句子：Hello , I’m a ...

　　Unit5My Head

　　單詞：eareyenosemouthheadface

　　句子：Touch your ...

　　Unit6Actions

　　單詞：gohopclap

　　詞組：stand upsit down

　　句子：Follow me , Let’s ...

　　Unit7Food

　　單詞：honeyice creamfishmeatjelly

　　句子：A: I want ...B: Here you are!

　　Unit8Colors

　　單詞：redyellowbluegreenkitelight

　　句子：It’s ...

篇3：幼兒園暑期大寶貝班英語教學計劃

　　幼兒園暑期大寶貝班英語教學計劃

　　一、指導思想：

　　大寶貝已經幼兒皆已經過一年多的英語學習,實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。根據本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃.以達到專題實施的最佳效果:

　　一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。

　　俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。

　?。?、故事教學法。

　　故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in,please.　Go out.穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。在老師的引導下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。

　?。?、情景教學法。

　　幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　3、游戲教學法。

　　曾經有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。

　　4、引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。

　　任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/E*cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

　　我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

　　二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。

　　實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語m.airporthotelslisboa.com的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深入到一日常規的各個環節。

　　首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Goodmorning.、Niceto see you.在幼兒課間休息時，說Gotothewashroom,please。Did you wash you hand? Drink some water,please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

　　其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。

　　在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

　　三、家園配合，幫助幼兒學好英語。

　　孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。

　　三、課程安排（見附表）

　　大寶貝藝術班暑期英語課程安排

　　第一課時：認識Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1 Greetings：Story 以及Song 1（故事、歌曲）

　　第二課時：U

nit1Greetings： Sentences以及Song 2（句型及歌曲）

　　第三課時：Unit2Animals： words、sentences 以及Story（單詞、句型和故事）

　　第四課時：Unti2Animals：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒

　　歌以及歌曲）

　　第五課時：Unit3Food：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第六課時:Unit3Food：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第七課時：Unit4School Supplies：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第八課時：Unit4School Supplies：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌、以及歌曲）

　　第九課時：Reviews 1（復習）

　　第十課時：Unit5Colors：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十一課時：Unit5Colors：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十二課時：Unit6Family：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十三課時：Unit6Family：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十四課時：Unit7Numebers：Words、 Sentences、Story（單詞、句型和故事）

　　第十五課時：Unit7Numebers： Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十六課時 ： Unit8Clothes：Words（單詞）

　　第十七課時：Unit8Clothes：Sentences以及 Story（句型及故事）

　　第十八課時：Unit8Clothes：Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十九課時：Reviews 2（總復習）

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