實驗名稱：饅頭發霉的對比試驗
實驗器材：四片饅頭片、塑料袋、放大鏡、滴管、鑷子
實驗步驟：1、檢驗實驗用品是否齊全。
2、選四片饅頭，分別貼上號碼。
3、在1、3號上滴水，將2、4號烤干。
4、將4片饅頭分別裝入袋中。
5、將1、2號放在窗臺上，3、4號放在冰箱里。
6、幾天后，觀察4片饅頭，看看發生了什么變化，并記錄下來。
7、整理器材。
實驗現象：1號饅頭發霉最早，發霉面積最大。
2號、3號饅頭發霉時間和面積居中。
4號饅頭發霉時間晚，發霉面積小。
實驗結論：饅頭在溫暖、潮濕的情況下容易發霉。
實驗名稱：蠟燭的變化
實驗材料：蠟燭、火柴、干玻璃片、試管夾
實驗步驟：1、檢驗試驗用品是否齊全。
2、點燃蠟燭，觀察現象。
3、試管夾夾住干玻璃片，放在火焰上方，觀察現象。
4、整理器材。
實驗現象：蠟燭開始燃燒，火焰下方蠟燭由固態變成液態，玻璃片上變黑。
實驗結論：蠟燭燃燒，一是形態發生了變化，二是生成新的物質——煙。
實驗名稱：探究水泥的變化
實驗材料：火柴、杯子、盤子、酒精燈、玻璃棒、石棉網、水泥、鐵架臺、坩堝
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、將水泥倒入盤中，往盤中的水泥加水，觀察水泥變化。
3、將水泥塊放入坩堝。
4、點燃酒精燈，給水泥塊加熱，觀察現象。
5、整理器材。
實驗現象：1、往盤中的水泥加水，過了一會，水泥凝固了。
2、點燃酒精燈，給水泥塊加熱，水泥塊沒有變化。
實驗結論：水泥不能恢復原狀。
實驗名稱：食鹽的變化
實驗材料：火柴、杯子、盤子、酒精燈、玻璃棒、石棉網、食鹽、鐵架臺、坩堝
實驗步驟：1、檢驗試驗用品是否齊全。
2、向杯中倒入水，把食鹽放入水中。
3、用玻璃棒攪拌，觀察想象。
4、把食鹽水放入坩堝，放在鐵架臺上。
5、點燃酒精燈，給食鹽水加熱，觀察現象。
6、整理器材。
實驗現象：把食鹽放在水中，用玻璃棒攪拌，食鹽在水中溶解了，看不到了。
點燃酒精燈，給食鹽水進行加熱，坩堝上可以清晰地看到已經析出的食鹽顆粒。
實驗結論：通過給食鹽水加熱的方法可以使溶解的食鹽恢復原狀。
實驗名稱：鐵生銹的條件（一）
實驗材料：鐵釘、砂紙、玻璃棒、堿、鹽、油、醋
實驗步驟：1、檢驗試驗用品是否齊全。
2、用砂紙打磨鐵釘，去掉其表面覆蓋物。
3、把鐵釘放在瓶子里，放在一個地方，并編好號：1、空氣，2、裝滿水，3、半
瓶水，4、鹽水，5、堿溶液、醋溶液同時放入相同鐵釘，相同時間后觀察鐵釘生銹情況。
4、整理器材
實驗現象：水中，輕微生銹；一半水，一半空氣，嚴重生銹；空氣中，輕微生銹；
醋、堿、鹽、水中，嚴重生銹；
油中無銹。
實驗結論：鐵在空氣和水同時存在、有酸、堿、鹽的情況下容易生銹。
實驗名稱：鐵生銹的條件（二）
實驗材料：三枚相同的鐵釘、三個相同的試管、三個試管塞、干燥劑一小袋、水適量。
實驗步驟：1、檢驗實驗用品是否齊全。
2、把三枚鐵釘分別放入三個試管中。
3、一個試管放少量水，浸沒鐵釘的一部分；另一個試管放滿水，將鐵釘完全浸沒；一個試管放干燥劑。
4、最后分別用試管塞把三個試管塞緊。
5、整理器材。
實驗現象：放置幾天后取出三枚鐵釘觀察，發現第一個試管中的鐵釘在緊密接觸水面的地方有鐵銹，而其他兩個鐵釘無鐵銹。
實驗結論：潮濕的空氣是鐵生銹的重要條件。
實驗名稱：牛奶的變化
實驗材料：燒杯、玻璃棒、醋、啤酒、食鹽、檸檬汁、牛奶
實驗步驟：1、檢驗試驗用品是否齊全。
2、將醋加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。
3、將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。
4、將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。
5、將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。
6、整理器材。
實驗現象：牛奶中放醋，牛奶中出現混合物凝結現象。
牛奶中放入啤酒，牛奶變成絮狀。
牛奶中加入食鹽，牛奶沒有變化。
牛奶中加入檸檬汁，牛奶中有沉淀生成。
實驗結論：現象同結論。
實驗名稱：測量速度
實驗材料：米尺、秒表
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、用正常的步伐走5米、10米，測出你用了多長時間。
3、用正常的步伐走5秒、10秒，量出你走的路程。
4、比正常步伐走得慢一點，測出走5米、10米用的時間和走5秒、10秒的路程。
5、比正常步伐走得快一點，測出走5米、10米用的時間和走5秒、10秒的路程。
6、整理器材。
實驗現象：用的時間長，路程長；時間短，路程就短。
實驗結論：相同時間比較運動的距離，跑的距離遠，說明運動的速度快，反之則運動的速度
慢；相同距離比較所用的時間，用的時間越少，說明速度越快，反之則運動的速度慢。
實驗名稱：慣性試驗
實驗材料：魚缸一個、雞蛋一個、光滑的薄木板一個、小錘一個
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、把魚缸裝入二分之一的水，蓋上薄木板，然后把雞蛋放在木板上面。
3、用小錘沿水平方向迅速敲擊木板、看雞蛋如何運動。
4、整理器材。
實驗現象：雞蛋會掉入水中。
實驗結論：雞蛋沒有隨木板一起運動，而是保持了它原有的運動趨勢，木板抽掉后，只好掉進魚缸內，說明雞蛋具有慣性。
實驗名稱：晝夜交替的模擬實驗
實驗材料：地球儀、手電筒、大頭針
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、用手電筒的光代表太陽光把地球儀照亮。觀察地球儀上是否分成了明暗兩部分，思考哪邊是白天，哪邊是黑夜。
3、自西向東轉動地球儀，觀察是否出現晝夜交替現象，分別在什么位置是早上、正午和傍晚。
4、整理器材。
實驗現象：1、地球儀上分成了明暗兩部分，向著“太陽”的那面是白天，背著“太陽”的那面是黑夜。
2、地球自西向東轉動，同一個地方出現了晝夜交替現象。當這個地方轉到剛被光照射到是早晨，正對“太陽”時是正午，轉到剛被光照不到時是傍晚。
實驗結論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停的自轉，晝夜現象就會交替出現。
實驗名稱：四季更替的模擬實驗
實驗材料：地球儀、手電筒
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、在桌子上畫一個圓，把地球儀放在畫好的軌道上運動。
3、手電筒在中間始終照著地球儀。
4、地球儀在轉動過程中傾斜角度要保持一致。
5、觀察與思考：仔細觀察，“太陽”的光芒分別直射在什么地方？這與四季的形成又有什么關系呢？
6、整理器材。
實驗現象：地球儀上的南北半球接受手電光的照射程度不斷變化。
實驗結論：地球在繞太陽公轉的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。由于地軸的傾斜，當地球處在公轉軌道不同位置時，南北半球接受太陽光的照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。
實驗名稱：月相變化模擬實驗
實驗材料：電燈、皮球
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、在教室里準備一盞瓦數大的電燈，用這盞燈當作太陽，學生自己當作地球，用皮球當作月球。
3、把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時“月球”的明亮部分是什么形狀。
4、然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周，觀察“月球”的明亮部分有什么變化。
5、整理器材。
實驗現象：當“月球”亮面轉到背著“地球”的方向時，“月球”幾乎全是黑的；當“月球”亮面轉到向著“地球”的方向時，“月球”幾乎全是光明的；當“月球”亮面由向著“地球”到背著“地球”時，“月球”的明亮部分逐漸減少。
實驗結論：月球是一個不發光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
實驗名稱：日食和月食的形成模擬實驗
實驗材料：電燈、圓形小鏡子
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、在與你的眼睛同樣高的墻壁上懸掛一盞電燈，用它當作太陽。手持一面圓形的小鏡子當作月亮，與你電燈的視線大體相平。
3、面對電燈，閉上一只眼睛，調整“月亮”與眼睛的距離，使“月亮”能完全遮住“太陽”。這時就發生了日食。
4、保持原有姿勢，沿逆時針方向原地轉動，當你的頭部（相當于地球）遮住射向“月亮”的光輝時，便發生了“月食”。
5、再重復幾次實驗，觀察“日食”和“月食”時哪邊先虧。
6、整理器材。
實驗現象：“日食”時總是太陽的西邊先虧?！霸率场睍r總是月亮的東邊先虧。
實驗結論：月球圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，當月球轉到地球和太陽中間，三個天體大致呈一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上，處在月影里的人由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這就是日食。
實驗名稱：蚯蚓對干濕環境的反應
實驗材料：蚯蚓5條、長方形紙盒、黑濕布、透明的塑料薄膜
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、找一個長方形紙盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜。
3、在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放上5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內的明暗交界處，觀察蚯蚓往哪爬，比較亮處和暗處蚯蚓的數量。
4、用一個長方形紙盒，在紙盒墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，在盒右邊放濕土，干土與濕土間隔一段距離。
5、在盒中間沒有土的地方，放5條蚯蚓，觀察蚯蚓往哪爬，比較干土與濕土中蚯蚓的數量。
6、整理器材。
實驗現象：1、蚯蚓都爬到陰暗處。
2、蚯蚓都爬到濕土里。
實驗結論：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的環境中。
實驗名稱：植物的向光性實驗
實驗材料：植物幼苗（玉米、小麥等）、火柴桿、小花盆（或培養皿）、泥土、不透光的紙盒、臺燈、剪刀
實驗步驟：1、檢查實驗用品是否齊全。
2、用剪刀在不透光的紙盒一側挖一個直徑為1cm的孔，待模擬單側光照射時使用。
3、將幾株長勢相同但其尚未出胚芽鞘的小麥幼苗依次排開，分別栽種在兩個花盆中，幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對比的參照物。
4、將制好的遮光罩扣住花盆（一組用不透光的紙盒，另一組用一側帶小孔的紙盒），白天將裝置置于陽光充足的地方，夜間以臺燈代替光源，并使光從小孔中透入紙盒。
5、每天打開紙盒，觀察幼苗的生長情況，記錄下高度、傾斜角度及當日的溫度、天氣等情況。
6、整理器材。
實驗現象：幼苗朝紙盒開孔的方向生長，也就是向著光源的方向生長。
實驗結論：植物的生長具有向光性。
篇2：中小學理科教師(含科學教師)實驗教學守則
中小學理科教師（含科學教師）實驗教學守則
一、根據國家教委頒布的教學大綱和教材要求，會同實驗教師制定實驗教學工作計劃。精心設計實驗方案，寫好實驗教案，師生共同努力，認真做好演示實驗和上好分組實驗課，達到預期的教學效果，完成實驗教學任務。
二、根據實驗所需的教學儀器和材料，填寫《演示實驗通知單》和《學生分組實驗通知單》，分別提前三天和一周報實驗室。全部演示實驗和分組實驗必須課前預做，為順利進行課堂教學做好充分準備。
三、進行演示實驗時，實驗裝置要位于全班學生視野內，可見度大，便于學生觀察、理解。實驗操作正確、規范，實驗現象直觀、準確，示范效果明顯。注意指導學生提高觀察實驗的能力，培養學生實事求是的嚴謹科學態度。
四、學生做實驗前，教師應向學生講清實驗原理、實驗目的、實驗方法，指導學生掌握操作要領及注意事項。在學生實驗過程中，教師要加強輔導，引導學生認真觀察，積極思考，及時發現并糾正學生操作錯誤，確保實驗安全、順利進行。啟發學生用所學的知識分析實驗現象，歸納實驗結論，如實填寫實驗紀錄。實驗結束后，要求學生按照“學生實驗守則”中的規定，整理器材、藥品，洗滌玻璃儀器，搞好清潔衛生，完成實驗報告。教師要尊重學生的實驗成果，認真批改實驗報告。
五、要嚴格遵守實驗操作規程，尤其對有一定危險的實驗，教師須鎮定自若，操作熟練，動作協調，一絲不茍，嚴防事故發生，并應加強對學生進行安全教育。
六、要積極開展師生自制教具和課外科技活動，促進理科教學改革，充分調動學生學習的主動性和積極性，努力提高學生素質。
七、努力創造條件，建立、健全實驗教學考核體系。在實驗教師的配合下，認真做好學生平時、學期和年度的實驗操作考核（考試）工作。
八、在實驗教學中，運用現代化教學方法和手段優化教學過程，突出教材重點，攻克難點，提高教育教學質量。
篇3：X縣組織科學探究實驗培訓通知
z縣關于組織科學探究實驗培訓的通知
各鄉鎮教研室、縣直各小學：
為全面貫徹落實山東省素質教育會議精神，加大學習、研究、落實“**市小學課堂教學策略”的力度，進一步規范小學科學探究實驗，大力研究小學科學的“高效”課堂，切實提高小學生科學探究的興趣和能力，經研究，定于20**年3月11日—3月12日組織小學科學探究實驗培訓暨教材通研會，具體內容通知如下：
一、時間：
3月11日上午8：00——11：30三年級科學；認識新配備器材。
3月11日下午1：30——4：30四年級科學；認識新配備器材。
3月12日上午8：00——11：30五年級科學；觀摩實驗操作課堂教學。
3月12日上午1：30——4：30六年級科學；教研員、駐城教干培訓結果考核。
二、地點：zz鎮第四小學實驗教室。
三、參加人員：鄉鎮學科教研員，中心小學實驗教師。
四、注意事項：
1、所有與會教師自帶教材、教參、筆記本。
2、鄉鎮教師可以帶U盤拷貝培訓內容，自行擬定本鎮的培訓計劃，并在縣教研室培訓后一周內完成全鎮的二級培訓，于3月15前將計劃發到***,屆時教育局組織人員檢查。
3、與會教師午餐自理，必須時刻注意交通、飲食等安全問題。
zz縣教研室
20**年3月9日