小學英語觀摩課心得體會

20**年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實驗小學舉行的小學英語課堂教學觀摩課。

在這有限的一天的時間內，我聽了四位優秀教師的示范課和小學英語英語教研員褚野的精彩報告。本以為，優質課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完課以后，我發現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。

本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念;在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力;把教學環節設計得環環相扣、層次分明;所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：

一、

讓學生成為真正的課堂的主人。

我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，

二、

課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環節。她們有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。

教師的示范課中間，由我縣小學英語英語教研員褚野為與會的教師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學英語教育的理念。聽了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。

此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效;教師們不同的授課風格各異，她們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足?？偟膩碚f，這次觀摩課讓我的教學經驗更加豐富，為以后的教學積累了豐富經驗。

篇2：高年級英語教學觀摩課心得

　　高年級英語教學觀摩課心得

　　教育家布魯姆認為，“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境,讓學生有機會運用已學到的語言材料”。語篇教學提倡在自然、真實、完整的語言環境中學習語言，讓學生感知整個語篇全過程的意義。

　　4.16日上午，我鎮全體英語教師共14人參加全市小學高年級英語教學觀摩研討會，分別聽取了東橋中心校黃瑜老師和官莊中心校劉莉老師執教的兩節六年級的研討課。最后，孫麗主任對當前小學英語語篇教學提出了具體要求。會后，大家進行了廣泛而深入的交流，受益匪淺。兩節課的最大亮點是：

　　(1) 利用多媒體，模擬創設語境。

　　教學中充分運用與教材配套的多媒體課件，給學生模擬展示圖文并茂的語境。

　　(2) 在教學過程中教師扮演好情景創設的組織者，引領學生感知整個語篇的意義，激活學生對語篇學習的興趣，使學生在積極主動、活躍的思維狀態下進行語篇的學習。

　　(3) 改變了以往先教授完所有知識點然后呈現課文學習的教法，而是采用直接呈現課文，先從泛讀的角度讓學生整體理解文章內容，然后從精讀的角度講解知識點的教法。

　　(4) 結合學生實際情況，創設既符合兒童心理特征又比較自然的活動情景，讓學生在情景中學會交際，在交際中學會語言。

　　(5)利用形象化的語言和動作，使教學內容更貼近了學生的生活，激發了學生學習的興趣，提高了學生參與課堂教學的積極性。

篇3：外國語學校觀摩課心得體會

外國語學校觀摩課心得體會

20**年4月23日，我有幸參加安慶市外國語學校觀摩學習，此次前往，真是不虛此行。不僅讓我學到了許多技能，更讓我學到了更多的教學藝術，可謂收獲頗多。

從幾位教師聲情并茂的講解到專家的理論解讀，使我深深地感到做為一名語文教師，我們要引領學生真正走近母語，做一個有“根”的人。從此項活動中，反思自己的教學，真是慚愧至極，回想自己備課，每學期大都是在一個月左右就完成了備課任務，這對語文實效性的體現是不夠的，雖然每節課都費盡心思地去講解，但實效性卻不大，要想真正做到實效，首先我們要從學生的實際出發，從學生的自身特點去準備課，做好課前的預設，雖然名師的課特別精彩，但我們如果拿來“照搬”，效果不一定會更好，這就需要我們學習名師的“藝術”技能，從學生的自身出發去設計自己的課堂教學，真正體現語文的實效性。

在我們這里，孩子的閱讀能力較差，閱讀量較小，作為語文老師我們有責任讓學生愛上閱讀，要想使孩子愛上閱讀，就需要我們老師的及時引領，要有高效的教學方法，這就需要我們教師及時指導，教給學生閱讀的方法，讓學生學以致用。

這次給我留下深刻印象的一節課就是江新雷老師的課，這位老師幽默機智的語言，不僅學生喜歡，我們這些聽課的老師也非常喜歡，江老師課中的教學藝術和技能都非常值得我學習，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，這正是我們語文課中所缺乏的，反思自己的教學行為，真有待改之。新的課程理念下，學生也在呼呼這種課堂氛圍，我們的授課方式應進行轉變，雖然我們都在踐行自主、合作、探究的學習方式，但是實效并不大。江老師的這種教學機智更是我要學習的，這就需要利用課余時間博覽群書，對于學生的問題做到“開口即答”，對于學生出現的理解偏差能及時引領。

當前的語文課，我們一定要注重學生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養，這就需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預設，為優化課堂做好準備，我聽的這幾節課都體現出了雙基的落實，注重了對學生能力的培養，老師邊授課邊對學生進行方法的指導，這都是我們在課堂上應該改進和加強的。

同時，我也深深感受到，要處理好教與學的關系，要不斷反思，不斷改進，不斷學習。我一定要將所學到的教學技能、技巧和教學藝術運用到我的課堂教學之中，在我的課堂教學中不斷地完善，形成自己的課堂教學特色。