《封建制度》教學設計
教學說明
這節課首先我對教材作了適當的整合。因為封建制度對中世紀歐洲的歷史產生了深遠的影響，無疑是這一單元的重中之重。從內涵來講，政治上形成了層層分封的等級制，在經濟出現了莊園經濟，兩者是封建制度的一體兩面，不可分割?？墒墙滩脑谶@一課中顯然只是突出了政治上的內涵，對于莊園制很少提到，所以有必要將莊園制的內容補充進來。另外，獨立開發了相應的課程資源。本課的設計采取模塊的形式，由三個探究性問題模塊組成。探究性問題一是探討封建制度的淵源，著重于封建制度淵源與內涵，落實教材的基本知識點。探究性問題二是從社會生活的視角引導學生走進中世紀社會。通過各種手段創設情境，引導學生感知中世紀的社會生活，拉近與歷史的距離，這一部分的課程資源主要是有意識的開發出來的。探究性問題三是反思中世紀封建社會，通過中外對比，深化對封建制度的認識，回歸主題，升華主題。這三個模塊相輔相成，構成一個有機整體。第一部分是落實基本的知識能力，而第二部分是在第一部分的基礎上有所拓展，以情感體驗的形式來理解封建制度下的西歐社會;第三部分在前兩部分已經做好了鋪墊的基礎上再次回歸主題，深化的封建制度的認識。
[教學目標]
知識與技能：
知識目標：了解歐洲封建制度的歷史淵源;理解封建制度在政治和經濟上的內涵;認識到封建制度對歐洲歷史發展的影響。
能力目標：初步掌握從材料中提取有效信息，并運用材料解釋歷史現象的能力;能運用和歸納所學史實，比較其相同點和不同點。
過程與方法：
1.通過對原始史料，影視故事以及歷史圖片的解讀，神入歷史情境，去感知和體悟歷史的多元與豐富。
2.通過對地圖、圖片、圖式的歷史材料的分析，培養學生感知歷史，挖掘歷史信息的能力。
情感態度價值觀：
1.任何一種社會制度都是由當時、當地的具體歷史狀況發展而形成，在特定的歷史時期有其存在的合理性。人類社會發展的特殊性使人類歷史發展具有多樣性。
2.通過創設情境展示騎士風度的內涵使學生感悟到騎士風度作為一種高貴的品格有著巨大的魅力和持久的價值。
教學重點和難點：
重點：封建制度的形成
難點：封建制度內涵的理解
[教學設計]：
教學內容
學生活動
教師活動
設計意圖
導入
羅馬帝國地圖
觀察地圖，了解羅馬帝國的滅亡與日耳曼的入侵
引導學生觀察地圖
回憶舊知，自然引出中世紀封建社會的主題。
法蘭克王國
法蘭克王國地圖。
識別法蘭克王國的大致地理范圍。
培養學生的讀圖能力和空間觀念。
提問?
封建社會形成的兩大因素是什么?
學生通過閱讀教材，選擇和整理重要信息。
封建制度的政治特點
閱讀示意圖，理解封建制度內涵
出示西歐封建等級制度示意圖
通過直觀的圖示展示封建制度在政治上的特點
封建制度經濟特點：權力義務原則
閱讀材料，從中歸納出正確的歷史信息
出示麥爾森法令的一段材料
通過對原始文獻的解讀加深對封建制度的理解
封建制度經濟特點
1.出示封建莊園示意圖，并提問：從圖中可以得到哪些信息?
培養學生從圖示中提煉信息整理信息的能力。
過渡
以上我們對封建制度的淵源和內涵有了一個大致的認識，那么，中世紀的封建社會到底是一個怎樣的社會呢?
自然過渡到下一個探究問題
騎士風度
閱讀這則誓言，體會騎士風度的內涵
出示一則中世紀騎士的誓言
通過具體的感性材料，使學生了解騎士風度內涵，作一定程度的情感渲染。
騎士風度
閱讀故事，激發興趣，進入騎士的內心世界
出示亞瑟王中有關騎士尊重婦女的典型故事
通過歷史故事創設情境，激發學生興趣，深入歷史場景，體驗騎士風度的內涵。
圖片學史
觀察圖片，領會內涵，汲取信息，加深對中世紀社會的認識。
教師出示兩組反映中世紀宗教和貴族生活的圖片，引導學生從圖片中汲取重要信息。
利用圖片的直觀性給學生以感性的認識，通過對圖片的分析解讀從而學會歸納圖片中的有用信息。
中西封建制度的區別
分析兩則圖示，找出不同點。
出示兩則圖示，分別是反映西方封建制度和中國中央集權制度的圖示，要求學生找出兩者的不同之處
通過比較，明確中西方的封建制度各有不同的內涵，兩者不可同日而語。
對中封建社會是否是黑暗的中世紀各抒己見
以小組的形式展開討論，然后由一人總結發言。
組織大家討論，中世紀的封建社會的兩種截然不同的觀念點，即有人認為歐洲的中世紀是黑暗的中世紀;也有人認為，黑暗的中世紀并不那么黑暗，而且充滿了理性之光。你是如何看待的?為什么不同的人對中世紀的認識會有不同的評價?
培養學生辯證思考歷史問題的能力以及主動交流成果的能力
資料附錄
材料一
麥爾森法令(847年)，
而且我們命令，如無正當理由任何人都不得離開他的領主，任何人也不得接納它們，除非通過在我們的諸先王已成為慣例的方式。
我們也希望你們知道，我們要把權力賜給我們的忠臣們，而且我們決不愿對他們做任何違反理性的事。我們也告誡你們以及我們的其他忠臣把權力授給你們的附庸，對他們決不做違反理性的事。
——徐家玲譯自《中世紀史基本文獻》，普林斯頓，1959年，第46一47頁
材料二：
我發誓善待弱者
我發誓勇敢地對抗強暴
我發誓抗擊一切錯誤
我發誓為手無寸鐵的人戰斗
我發誓幫助任何向我求助的人
我發誓不傷害任何婦人
我發誓幫助我的兄弟騎士
我發誓真誠地對待我的朋友
我發誓將對所愛至死不渝
材料三：
亞瑟王的首席圓桌武士葛溫為了拯救亞瑟王，答應娶一個丑陋的女巫為妻.到了洞房花燭夜，葛溫赫然發現剛才的女巫，突然變成了一個容光煥發、儀態萬方的少女。
“為了回報你的善良和君子風度，我愿意在這良辰美景恢復我的本來面目。”新娘脈脈含情地說。“但是我只能半天以美女姿態出現，另外半天還是要變回令人厭惡的女巫面貌。不過親愛的夫君，你可以選擇我到底白天和晚上各以什么面貌出現，我一定照你的指示去做。”
“親愛的太太。”葛溫說。“我覺得選擇的結果對你的影響比對我的影響大得多，你才有資格決定這件事情。”葛溫的騎士風度使他做出了這樣的答復。
“親愛的夫君，”女巫欣慰地說。“全世界只有你真正了解女人最想要的就是主宰自己的一生。所以我要一天二十四小時都回復我原來的美貌來報答你!”
——根據《亞瑟王》故事改寫
材料四：
“這是1320年6月末的一天，太陽很早就升起來了，但伯孔貝(Belcombe)這個小村莊的農民起身也不晚。”“絕大多數農舍內，人們正在醒來，不久出現在門口，抬頭看看天，接著開始簡單的早餐，吃一塊面包，喝一口啤酒，然后再次出門，從草棚里取出鐮刀和釘耙，開始走上街道。幾分鐘后，鄰居之間的大聲閑聊和相互問候打破了沉靜。不久，他們就路過教堂，來到敞開的田野。”
“男人在田間勞動，女人操持家務;大家一起去教堂做彌撒，聽牧師布道;做晚禱;享用一日三餐(三餐的內容不盡一樣)或領主為酬勞農奴的收割而提供的豐盛晚宴;跳舞、喝酒(包括撒酒瘋)、狂歡;以及出席莊園法庭”。
——英國歷史學家亨利·斯坦利·貝內特著《英國莊園生活：1150——1400年農民生活狀況研究》
篇2：賽迪大廈工程專業管理制度
賽迪大廈的工程專業管理制度
均豪物業管理公司在物業管理中著意于大廈環境的營造，力求展現舒適、便捷、高效的辦公氣氛。在賽迪大廈的工程管理工作中充分發揮我公司技術力量雄厚、管理制度嚴謹規范等特點。特制定賽迪大廈的工程專業管理制度：
1．設備和設施的管理：
1）制定各種安全運行制度、崗位責任制度、巡回檢查制度及設備的維保計劃、運行記錄和操作規程等多項管理制度，并嚴格執行；
2）設備圖紙檔案資料齊全，設備臺帳清晰、完善，可隨時查閱；
3）設備運行正常，設施完好無損、整齊美觀。
4）機房干凈整潔，無雜物、灰塵，無鼠、蟲害發生；
5）各種專業技術人員齊全，特殊工種必須持證上崗。
2．供配電系統
1）保證24小時正常運行，出現故障，立即排除；
2）停電檢修必須提前通知用戶；
3）配電室的倒合閘操作應嚴格按國家電氣操作規程規范執行；
4）制定臨時用電管理措施并嚴格執行。
3．消防系統
1）消防控制中心及滅火配備齊全，完好無損，可隨時起用；
2）配備兼職消防人員，定期演練，定期向客戶進行消防知識教育；
3）制訂火災應急方案，設立消防疏散示意圖，保證疏散通道暢通，應急照明、引路標志完好；
4．給排水系統
1）定期對二次蓄水設施進行清洗、消毒。供水衛生許可證、水質化驗單、操作人員健康合格證齊全。保持水池、水箱及周圍環境的清潔衛生，無二次污染發生；
2）給排水管道閥門無跑、冒、滴、漏現象；
3）定期疏通雨水和污水管道，確保排水系統通暢，定期檢查各類管井，井蓋丟失和破損要及時更換；
4）遇有突發事故，維修人員要立即進行搶修，杜絕跑水、泛水、停水等事故發生。
5．煤氣系統
1）管道閥門要定期進行檢查，杜絕泄漏事故的發生。
2）協助煤氣公司定期對廚房的灶具、軟管等設施進行檢查，發現問題馬上解決。
3）制定和演練氣體泄漏的緊急處理方案。
篇3：酒店鍋爐房巡檢制度(4)
酒店鍋爐房巡檢制度（4）
1、每小時巡檢一次。
2、檢查鍋爐溫度、壓力、液位、爐膛燃燒情況。對循環泵、供水泵、水箱溫度及相關設備巡檢，看泵有無雜音，電機是否發熱，運行泵、備用泵狀況，壓力、溫度是否在正常值范圍。
3、水鍋爐不允許超過65℃，平時溫度控制定期根據天氣及采暖情況下達。
4、蒸汽鍋爐壓力小于4kg/cm?。
5、鍋爐每班排污二次，每次一分鐘。
6、如發現異常情況，要冷靜處理，首先不要使事故擴大，并及時通知有關人員。
7、要定期檢查液位計是否有假液位情況，壓力表有無失靈。
8、給使用蒸汽的用戶送汽時，要檢查分汽缸有無液體，并小心排出，防止發生水擊。
9、當要開蒸汽閥門時，一定要緩慢打開，不要快速打開。
10、鍋爐房內衛生每班要打掃，交班之前一定要清掃干凈。門外衛生也要符合標準，每次卸煤一定要及時清掃。