春風化雨育德入心 活動載道成德于行
——三里畈小學德育工作典型經驗交流材料
原創： 盡逐前路的
*****大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，***大進一步指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。這為中小學德育工作擺正了位置，中小學校作為實施德育的主體，應該在積極推進德育精細化教育方面作出探索。這也是學校德育工作的一個努力方向。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。近年來，三里畈小學聚焦核心目標，提高德育教育的指向性。以立德樹人為主線，在“德育興校，立德樹人，尚德志遠”辦學思想的引領下，學校以“為學生幸福人生奠基、促進學生全面發展”為目標，教師師德建設和學生德育并舉，致力于推進德育課程化，在構建德育活動課程體系中不斷探索與實踐，讓德育帶著溫度落地。創新德育教育的形式和載體，優化主題增強德育活動針對性，創新方式增強德育活動主動性，突出養成增強德育活動實效性，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，提高了德育教育的系統性和連續性，務實高效地開展德育工作，從而提高師生的道德素質和人文素養。
“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！痹诘掠膶嵺`與探索中，學校逐步形成了四大系列德育活動，增強立德樹人實效性。
一
禮儀常規教育活動弘揚傳統美德
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德，學校以活動為切入點，從認知和行為兩個方面對學生進行養成教育和引導，增強學生文明意識。
1、打好基礎、形成氛圍?
每學期初，我校首先會對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關于禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。讓學生既明白“理”和“禮”，又訓練“儀”，內化于心、知行合一，以練為主，學練結合，讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。
2、充實內容、扎實開展?
?。?）充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中主動作為，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。
?。?）利用每學年“全民讀書月”活動契機，舉辦“知書達理---讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。
?。?）以開展文明校園創建活動為載體，廣泛動員全校師生積極參與，引導學生率先做文明校園創建的宣傳者、做公益活動的志愿者、做文明行為的踐行者、做不良現象的監督者。開展文明班級、優秀年級組評比活動；開展校園衛生整治活動，實行垃圾袋裝化、衛生檢查常態化；規范停放教師車輛，校園環境整潔優美；開展“小手拉大手”活動，對在校學生進行問卷知識培訓，引導家長積極參與文明校園的創建活動；開展學校周邊環境整治，聯合城關部門加強對學校周邊環境的治理，為全縣文明創建工作增光助力。
?。?）開展“學習身邊的榜樣，爭做美德好少年”的活動。要求每位學生讀名人書、做文明事、當環保小衛士、做節能督察員。在假日里，說一句感謝父母的話；背誦一個孝敬故事；承包一項家務勞動等。通過宣傳、教育、活動等方式，促進學生良好行為習慣的養成。?
禮儀常規系列教育活動的開展改變了學校的風氣和面貌，同學們不僅把文明禮儀體現在言辭上，也積極爭當文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。整個學校始終能沉浸在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙禮、誠實守信的和諧氛圍中。
二
主題教育活動活躍學校氣氛
豐富多彩的主題教育活動是德育工作的重要載體。在具體工作中，學校緊緊抓住各種契機，腳踏實地，發揮優勢，發展特長，穩中求新，在主題教育活動中不斷提高德育教育效益。
1、把“社會主義核心價值觀”教育融于教育活動中。
為培育和踐行社會主義核心價值觀，引導廣大青少年了解和掌握社會主義核心價值觀的基本內容，我校積極響應省教育廳“朝讀經典·踐行社會主義核心價值觀”主題教育號召，積極推進優秀傳統文化進校園、進頭腦、導行動，開展“美麗中國”讀書征文活動，樹立學生熱愛祖國、熱愛人民、努力學習、為祖國的繁榮昌盛作貢獻的思想。
2、把節慶日、紀念日、宣傳日過得更有儀式感。
我校歷來重視節慶、紀念日、宣傳日主題教育活動，著重引導學生體驗和感受這些節日、紀念日中蘊含的中華民族傳統文化、傳統美德和革命傳統。將“弘揚愛國奮斗精神，建功立業新時代”主題活動拓展到教師師德和學生德育教育之中，讓廣大師生緬懷革命先烈的豐功偉績，繼承革命的優良傳統，增強師生們愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
同時，以建隊紀念日為契機。積極組織少先隊員集中開展主題隊日活動。通過“習爺爺的教導記心中”國旗下講話、“說說我們的大英雄”主題隊會、“我和我們的中國夢”演講比賽、“爭做新時代好隊員”手抄報比賽、“我們在隊旗下合個影”等活動形式，教育引導隊員們聽黨的話, 跟黨走, 從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造, 努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。
一系列有儀式感活動的開展，增強了學生的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。
3、給生命戴上安全“緊箍咒”。
樹立“安全第一”的理念，開展安全教育活動，創建平安校園，確保師生安全，一直是我校堅持不懈的工作，也是學校開展德育教育活動的一大特色。
?。?）活動形式 日常寫作好助手【教師范本吧】http://m.airporthotelslisboa.com/ 多樣。每學期開學的第二周是安全教育周，已經是學校的長效機制，活動周的內容也豐富多彩，有安全教育啟動儀式，有與老師簽訂安全責任書，有自畫熟悉場所滅火逃生路線圖，有家庭消防安全自查，有查找身邊的安全小隱患，有安全教育中隊主題會，有安全教育手抄報評比等等。
?。?）舉行演練與講座。每學期都進行應急疏散演練，(m.airporthotelslisboa.com)如消防逃生演練、防震逃生。每學年都請派出所、消防隊、交通隊的警官為學生作法制、消防、交通的有關專題知識講座。
通過這些活動，強化學生的安全意識和自護自救能力，師生的法制觀念、安全防范意識得到了增強，安全工作責任制得到了落實。目前，學校無一例重大安全事故，校園及周邊環境安全狀況明顯得到了改善。
系列主題教育活動，營造了良好的育人氛圍，活躍了學校人文氣氛，不僅引導學生樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，還讓學生自覺養成良好的意志品質和健全的人格落地生根。
三
體育藝術教育活動建設文化校園
為進一步打造“幸福校園”，給學生發現自我、展示自我的平臺，推動學校德育活動的良性發展，不斷深入推進素質教育，我們結合實際，體育藝術教育活動堅持經?；?、多樣化，各項活動蓬勃開展。
1、積極開展了陽光體育，增強學生體質。以“每天鍛煉一小時、健康生活一輩子”為宗旨，積極開展陽光體育運動。學校田徑、籃球、乒乓球、跳繩、拔河等社團定期活動，利用下午大課間活動時間，因班而異，開展豐富多彩的體育活動。引導學生養成鍛煉身體的習慣，在集體活動中培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感，真正做到寓教于樂。
2、長期成立了各類學生社團10多個，包括籃球、合唱、舞蹈、朗誦、書畫等方面內容。社團活動始終堅持從學生興趣出發，通過舉辦小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運動會、書畫比賽等，為學生提供自我展示的機會。而一年一度的慶六一“嘉年華”活動，涉及項目多達30來個，更是成了許多社團成員脫穎而出的舞臺。在眾多的社團中，朗誦、合唱、舞蹈社團是相對突出的3個。
學校依托朗誦社團開展了經典誦讀活動。誦讀活動以“古詩詞經典誦讀”為內容，以完善“書香校園”為載體，以積淀文化底蘊為目標，讓學生在誦讀中實踐，在實踐中內化誦讀內容，并與引導學生做人做事相結合，提高文學素養和道德品質。??
此外，為落實“傳統戲曲進校園”活動。我校以合唱社團、舞蹈社團為中心，充分利用兩大社團的引領示范作用，將傳統戲曲在全校進行推廣、展示。在各類比賽中，學校合唱社團、舞蹈社團的表現總是讓人耳目一新，多次榮獲一等獎，并被推薦參加市、縣里的各種文藝匯演。如20**年，我校舞蹈社團的同學們憑借《小紅娘》榮獲國際天使藝術大獎賽金獎。20**年11月《黃梅戲戲曲聯唱》在全縣戲曲展演中榮獲一等獎。如今戲曲正逐步融入同學們的校園生活中，為豐富校園文化內涵注入了新的活力，讓學生在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。
豐富多彩的體育藝術教育活動，不僅是廣大學生施展才華的舞臺，也是學校文化建設的重要組成部分，還是增強思想道德修養的重要途徑。健康、科學、有效地開展活動，對于全面推進素質教育，落實德育，促進學生綜合素質的提高與發展，都有積極重要的意義，為他們的終身學習發展奠定了基礎。
四
社會實踐教育活動拓展立德樹人渠道
學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛煉成長。
1、組織師生開展開筆禮活動。開筆禮是少兒進入人生學習階段的首次大禮，大手拉小手，往往讓人記憶深刻，回味無窮，成為終生的戒律和鞭策，為日后的發展打下堅實的基礎。組織學生到蒼葭沖蒹葭書院參加開筆禮，以此激勵同學們珍惜讀書機會、勤奮學習，同時通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。
2、創造性地開展科技活動。近年來，學校積極組織學生參與計算機比賽、七巧科技比賽活動，活動的開展受到了校領導的高度重視，得到了教師和家長的支持與配合，豐富了學生的成長經歷，提高了學生的動手、動腦能力，鍛煉了學生的獨立生活能力，取得了令人可喜的成績。如在20**年，戢惠敏、熊城、閆宇軒三名小選手在信息技術教師姜威的帶領下，榮獲全國虛擬機器人挑戰賽第一名。20**年，在羅田縣首屆七巧科技比賽中，我校參賽的15人中有9人獲獎，其中榮獲一等獎的有4名同學。這些科技創新活動有效地激勵了學生的創新精神，提高了實踐能力和科學素質，進一步弘揚了“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風尚，為建設創新型國家和構建和諧社會起了積極的推動作用。
“蒙以養正，果行育德”。這一次次活動的成功開展，無不體現了學校德育工作的良好氛圍，學生思想道德素質得到了提高，在大力培養學生創新精神和實踐能力的同時，切實加強了少年兒童的思想道德教育，培養樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了學生的綜合素質。
學校的德育工作也得到了各級領導的肯定。
經典閱讀活躍校園文化、促進了校園文明建設，“朝讀經典”活動得到省、市委宣傳部領導高度贊賞，學校被評為“培育和踐行社會主義核心價值觀省級示范基地”。
少先隊建設和活動開展有聲有色，成為對學生進行愛國主義教育和公民意識培養的大熔爐，20**年學校少先隊大隊部被評為“省級優秀大隊部”。
行為規范訓練促進了學生文明習慣的大幅提升，學校先后被縣精神文明建設委員會授予“精神文明建設文明單位”。
特色創建為學校發展注入新的動力和活力，學校先后被評為黃岡市“體育傳統項目學?！?，20**年學校被教育部列入全國“青少年校園足球特色學?！保ㄈh唯一一所學校），學校目前正在爭創市級文明單位。
學生社團活動如火如荼，促進學生特長發展。體育社團骨干多次代表羅田參加全市小學生運動會榮獲佳績，藝術社團骨干編演的戲曲在全縣“戲曲進校園展演”中榮獲一等獎，科技社團骨干參加“全國信息技術大賽”榮獲一等獎。
這樣的德育成績和榮譽不勝枚舉。三里畈小學的每一個故事，每一塊獎牌，都印證著學校發展的輝煌業績。
春風化雨育德入心，活動載道成德于行，三里畈小學的德育工作也將一步一個腳印向著更高更遠的目標邁進。
篇2：小學班主任經驗交流材料:打造綠色德育創建和諧環境
小學班主任經驗交流材料：打造“綠色”德育創建和諧環境
‘綠色”具有清新、積極向上、充滿活力之寓意。
“綠色德育”,不是簡單意義上的生態環境教育,而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、 人文、民主等思想的一種現代德育觀。每一位教師都成為“綠色校園”的耕耘者。
1.抓家長,促進德育教育網絡化
樹立“一切為了學生,為了一切學生的,為了學生的一切”的辦學理念,以優化學校教育、家 庭教育、社會教育為主陣地,充分發揮班級和學校家長委員會的作用,定期召開家長會議,上好家 長輔導課;邀請專家,對家長進行教育子女的方法指導;開展課堂教學開放活動,加強家、校之間的 聯系和互動,增進彼此之間的溝通和了解;組織家長座談會,進行面對面的交流,為學生創造良好的 教育氛圍出謀劃策,為培養現代素質的學生而共同努力。
2. 依托“綠色”課堂、強化德育滲透
德育工作不是孤立的,是素質教育的重要組成部分,與教學工作是相互聯系、相互促進的。本 校堅持以立足課堂,增強環保意識為指導思想,結合新課程實施,通過學科整合、專題教育等方式, 讓“綠色”走進課堂、走進每一個學生。我主要做到三加強、三提高。
(1)加強培訓,提高德育能力。通過德育知識講座,利用網絡,了解新的德育教育信息。其次, 通過課堂教學,提高課堂德育教育的效果。再次,在學校教育、教學評價體系中,增加了“德育教 育必須有機地滲透于學科教學中”這一指標,保證了德育教育的持久進行。
(2)加強課程研究,提高課堂滲透德育能力。學校堅持全面加特色的辦學目標,有計劃地實施 了“滲透式”德育教育的實踐和研究。結合教材內容,精心設計教案,使德育教育與課堂教學融為 一體,對學生起到了潛移默化的影響作用。
(3)加強課題研究,提高德育特色凸顯能力。在德育工作中,注意把常規教育上升到德育課題 研究,使德育工作向更深的層次發展。把“培養學生具有良好的行為習慣”作為研究的課題,研究 的內容包括:學習習慣、衛生習慣、行為習慣等多方面的研究,有領導、教師、家長的參與,取得 了一定的成效。
3 圍繞“綠色”主線,持久德育教育
德育工作是一項長期而艱巨的工作,具有經常性、持久性的特點。為此,我在德育工作的實施 過程中,抓住“四條綠色”主線,持久進行德育教育。
(1). 以愛國教育為主線,培養學生熱愛祖國的情感
愛國主義教育是貫穿德育教育的永恒主線。圍繞這條主線,我相繼開展:主題教育:開展“祖 國在我心中”的演講比賽活動,開展“愛祖國歌詠比賽”活動,開展“學英雄,榜樣在我心中”的 活動,通過活動激發學生們的愛國情愫;常規教育:通過升旗儀式,對學生進行愛國主義教育;實踐 教育:同學們走上街頭,開展“愛家鄉清潔護綠”活動,親身經歷、體驗為家鄉環境美化貢獻力量 的感受。
(2). 以感恩教育為主線,培養學生熱愛人民的情感
“學會認識,學會做事,學會共同做事,學會生存”是現代教育的四大支柱,而感恩教育則是四 大教育支柱的綜合體現。本校通過一定的感恩教育內容,對學生實施知恩、報恩的人文教育,凸現 出本校的德育特色。我們做到以下幾點:
感激父母的養育之恩:開展為父母做好事,對父母多說知心話,為父母過生日,給父母送禮物, 幫父母做飯洗衣等活動,體會和感激父母的艱辛,培養學生感激父母的養育之情。
感激老師的教誨之恩:開展向老師獻真情活動,自選“六個一”(寫一封信,談一次心,做一張 賀卡,獻一束鮮花,提一個建議,表一個決心等)來表達對老師的感激之情。
感激同學間的愛心相助:開展給同學做一件有益的事,給班級做一件有益的事,開展愛心義賣 活動,召開“難忘同學情”主題班會活動,增進同學之間的友誼。
知恩圖報回饋社會:開展為“警察叔叔送溫暖活動”,到敬老院進行慰問活動,為貧困山區的 孩子“獻愛心活動”等,這些看似簡單樸素的感恩教育,卻蘊涵著深刻的人文關懷和社會責任感。
(3). 以養成教育為主線,培養學生良好的行為習慣
開展規范競賽活動,在班級實施量化考核,把愛學校、講衛生、美化教室等綠色行動與學生自 身的學習生活緊緊聯系起來，幾年來，綠色班級的建設,已促使學生養成良好的環境、衛生、文 明意識,良好的行為已漸成風氣。 針對紀律、m.airporthotelslisboa.com衛生工作,我利用晨會時間多進行宣傳、教育,使學 生日常行為規范化;學校加大了值周檢查評比的力度,促進學生養成良好的行為習慣,值周工作做 到:天天檢查有記錄,周周評比有反饋,月月考核有獎罰,年年工作有提高。
(4). 以班級特色建設為主線,培育學生創新精神
針對班級學生的愛好特長,開展了豐富多彩的班級特色文化建設。以“手工制作”為主要的 活動形式,其中包括紙貼畫、蛋殼貼畫、布貼畫、卷筒畫、剪紙、手工編織、十字繡、箱版畫等 等,通過活動充分發揮學生的主體意識,營造一個富有極厚文化氛圍的班級,形成濃郁和諧的班風, 陶冶了道德情操,使同學們具有熱愛集體、熱愛學校的高尚品質。
4 開展“綠色”活動,豐富德育內容
為學生創設多彩的“綠色平臺”,使每個學生在綠色活動中接受“綠色”體驗,陶冶美的情操 ,在和諧中發展,使學校教育走向持續發展之路。
(1)開展“綠色文體”活動,豐富“綠色德育”生活。開展豐富多彩的文體活動,班級日日有 歌聲,合唱隊、校園集體舞、舞蹈都在市、區獲一等獎。還適時開展作文、課本劇、朗誦、手抄 報等比賽,充分利用升旗儀式、班會、紅領巾廣播、科技節、藝術節等各種形式對學生進行思想 品德教育,通過活動陶冶情操,提
高學生品德修養。(2)豐富“綠色體驗”,強化“綠色德育”實踐。為使教學活動與德育教育兩不誤,我將其與 時勢教育、傳統活動、實踐活動有機結合,堅持以“學生為本”,讓更多的學生參與到實踐中來。 我們設立了科技環保興趣小組,進行小調查活動,校大隊部開展了“綠色行動”、環保教育等活動 ,學生通過查資料、小討論、互督查等,“綠色”意識不斷增強,我們還通過為創建綠色學校獻份 禮、環保小報大賽、書畫展、變廢為寶等多種形式的活動,豐富學生的課余生活,提高教育素質, 營造校園“綠色”氛圍。以“爭創示范班級,爭做文明學生”主題活動為載體,使每個學生在寬松 愉悅的心理環境里,在富有時代氣息的實踐活動中,不斷強化綠色情感體驗。
篇3：享受陽光感悟幸福:高三年級德育交流材料
享受陽光 感悟幸福--高三年級德育交流材料
我到**中學已有9個年頭了。作為一名生活老師，和同學朝夕相處，他們的言談舉止就像電影一樣時時浮現在眼前。作為一所江淮名校的學生，他們的學習態度和精神面貌都是一流的，特別在學習上，絕大多數同學刻苦、勤奮、努力，因為他們心中有目標、有方向，時刻不忘自己的理想，并為之不懈地奮斗著。在欣喜之余，作為和同學們打成一片的我，又有一絲的擔憂，有些學生在思想情感方面還存在一些問題。這些問題也和我們整個浮躁的社會密切聯系著。
有一次我在學生宿舍的走道上聽到了這樣一段話。兒子：“我想吃肯德基，你下午五點半前給我送來?！眿寢專骸拔椰F在在上班，下班就給你買，可能要遲一點給你送來，估計要六點半，你看怎樣？” 兒子：“不行，五點半必須給我送來?！眱鹤由鷼獾貟鞌嗔穗娫?。聽到這些對話，我當時心里特別難受，因為這不是部分學生的表現，在他們的心中缺少感恩之心，認為母親所做的一切都是理所當然的，都是自己應該所享有的。他們對父母、老師、對社會缺少感激，在物質文明不斷發展的今天，出現了嚴重的道德滑坡。這就需要我們生活教師在日常工作中加強教育，不斷地滲透，要通過平時的聊天、談話，告訴他們要感謝父母的養育之恩，教師的教育之恩，由此引申要對整個社會有一種感恩之心。要感謝陽光帶來的溫暖，花草帶來的芬芳和綠色，感謝小鳥帶來的歌唱，更感謝國家給我們帶來的和諧生活,要感謝所得到的一切。懂得了“人人為我”的道理，便自然能明白“我為人人”的意義。在聽到那位同學談話后的幾天，我找他 聊了好長時間，告訴他不是老師有意聽他的談話，只是他的聲音太大，直接灌入我的耳朵里。我和他談成長、談家庭、談父母的辛苦，讓他真真切切地感覺到自己的錯誤，回家要給媽媽道歉。后來他媽媽很高興地把電話打到我這里，告訴我孩子發生了質的變化，感謝**中學對孩子培養。澆花澆根，澆人澆心。只要走進學生的心靈，動之以情，曉之以理，明之以義，學生是可以轉變的。
同時作為生活老師要教會學生寬容、理解。還是從兩個學生的矛盾說起：甲同學不小心在下晚自習回宿舍的路上踩到了乙的腳，沒說什么就過去了。乙同學追上甲同學非要他道歉，甲同學感到失了面子就是不道歉，雙方劍拔弩張，就要動手，幸虧我及時感到，化解了這一矛盾。這本身是很小的一件事，因為雙方沒有一顆寬容的心，最后差點把事情擴大。像這樣的例子在我們的身邊經常發生，主要是雙方缺少寬容之心。這就要求我們要常給學生做這方面的思想工作。古有桐城的“六尺巷”及負荊請罪的故事，今有中國放棄日本的二戰賠償。一爭兩丑一讓兩有。忍一時心平氣和，退一步海闊天空。有一副對聯的上聯就是“海納百川，有容乃大”。記得有一份這樣統計數字，在大學擔任主要學生會干部和從政成為優秀領導者的都是同學中公認的寬容、大度之人。我們要在日常的談話中要告訴他們這些道理。讓他們學會換位思考，理解別人，尊重別人。
作為生活教師要教會學生幸福、快樂地生活。我們常問“幸福是什么？”不同的人有不同的理解，有的認為有錢就幸福，有的認為家庭和睦是幸福，有的認為有寬松、穩定、工資高的工作就是幸福。不一而足。我也常問同學：“你感到幸福嗎？”大多數的同學回答是否定的。他們認為學習太辛苦，生活環境不如意讓他們感到不幸福，有些人甚至感到很痛苦。這就要求我們要教會學生感受幸福，快樂成長。我認為幸福是一種情感的混合體，是一種綜合的情感體驗，他不局限于某一方面，是一種理解和感悟。那么幸福究竟是什么？我認為她是一種積極的生活態度，是一個好心情；幸福是一種關注，幸福是你感受到的縷縷陽光，是你腦子里出現的鮮花、藍天。同時幸福也是一聲問候，是真誠的贊美，是你給身邊人的一份微笑；幸福是農民看到沉甸甸的稻穗臉上所掛的笑容；幸福還是懂得感恩。
擁有一顆感恩的心，懷有一份寬容之心，持有一種積極樂觀的態度，這樣你才能體會到幸福。
羅丹說：“在我們的周圍不是缺少美，而是缺少美的發現?！笔堑?，在**中學這塊沃土里，每塊玉石都能閃光。只要我們引導得法，他們時時處處都能發光、散熱。