德育工作經驗交流匯報材料1
抓住教育契機
實現德育育人
——*******中學德育工作經驗交流匯報材料 ******第五中學,是一所漢語言初級中學，現有教學班36個，在校生1800多人，有漢、維吾爾、蒙古、哈薩克等14個民族的學生組成，教職工185人。學校生源構成復雜，學生整體素質參差不齊，德育工作面對的任務艱巨，工作不好開展的情況下，我們大膽改革，銳意創新，積極尋求時代需求和我校德育工作現狀之間的最佳結合點，并在實踐中摸索、總結，以求真務實的態度奮力提升學校德育工作的水平，取得了一定的成績。先后榮獲自治區“德育課題實驗先進學校”，地區“百佳示范中隊”，五中志愿者隊伍榮獲地區“優秀志愿者服務團隊”稱號。我校自去年至今，通過全校師生的共同努力，又取得了一系列的好成績。
一、完善管理機制，夯實德育體系
1、優化運行機制，組成高效工作指揮系統。由校長、德育副校長、德育主任、年級組長、班主任組成行政管理一條線，相互協調和配合，重點解決工作涉及的人、財、物等難題，增強學校德育教育的凝聚力、向心力。
2、優化制度的約束機制。我校堅持“德育為首，教學為中心，管理為重心”的管理模式，結合學校自身特點和實際，制定出臺了“*****第五中學管理制度”。學校領導和一線教師，必須嚴格遵守制度在前、履行職責在后、檢查和考核為保障，通過這些制度的制定和執行，有效地保證了學校管理的正常運行，促進教學工作的有序進行。
3、優化激勵機制。在德育工作開展中，我們以班級管理為基礎，采取實施《班級管理工作量化考核細則》，每天由德育處領導及學生會成員對各班生活、紀律、安全、衛生等方面量化打分;實行每周一小結，每月一評比，學期末綜合評估。在班級打分、測評時，提倡加分和表揚為主，實現班級和學生之間“你追我趕”競爭氛圍。
4、優化自主管理模式。我們在學校管理過程中，積極探索班主任指導下的學生自主管理模式，在班主任指導下讓學生自定班級目標、自定班規、班訓、自定“班委競選制”、班級事務“包干負責制”班級學生日常行為
規范綜合測評等學生自主管理模式。學生積極主動參與，效果明顯，自我約束，自我教育意識大大增強，真正實現了學生自我管理的最優化。
二、加強德育隊伍建設，強化德育意識
1、加強教師師德建設。學校為了提高教師的師德素養，舉辦“學為人師、行為世范”為主題的師德演講比賽;組織教師觀摩全國高級教師高金英老師的《做個有價值的老師》的師德專題講座;學校師德標兵講座等活動。通過這些師德活動，讓教師領會師德的內涵，明白只有以愛為出發點、以責任為根本，才能真正實現“教書育人”。
2、加強班主任專業化培養。學校德育處定期組織班主任進行業務學習、校本培訓、優秀班主任經驗交流、班主任專題講座;同時，學校還舉辦班主任技能大賽、教育故事和案例比賽、主題班會觀摩等活動。通過這些活動，班主任專業化發展很快，班級管理能力提高很明顯：如：我校的***師代表**市參加了**自治區級的班主任首屆專業能力大賽并取得第二名的優異成績;***老師在***市中小學班主任專業能力比賽中榮獲特等獎，參加自治區第二屆班主任和諧育人能力比賽榮獲自治區級三等獎。平時班主任積極撰寫教育故事、經驗感悟、德育論文，學校精選優秀成果編訂成冊。
三、強化常規管理，營造良好文化氛圍
我校學生常規管理，在認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的基礎上，以加強學生形成50個好習慣為重點，要求學生做到禮儀、服飾、發型、言行符合規范;升旗、集合、課間操，學生迅速整隊、隊列整齊、有序進出教學樓進行強化訓練，并且實現常態化。為確保50個好習慣執行落實，學校設立文明監督崗，進行監督檢查。
同時我校把加強校園文化建設當作學校落實育人目標、貫徹辦學理念、傳播社會主義精神文明的重要途徑：一是校園硬件建設中設計德育環境，處處育人，如通過墻壁布置、文化長廊、宣傳櫥窗、板報、校園廣播、教師QQ等媒介讓好的思想和行為影響學生;二是引導學生參與校園文化建設，參加學校校訓和?；赵O計、設計學校平安路、主題班隊會、課前一支歌、班級文化墻、活動園地、校園廣播站，參加科技、體育等活動;重視班級文化建設，每個班都有特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注學生的全面健康成長、長遠發展，形成積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
四、抓住一切教育契機，使德育工作更有時效性。
1、認真開展形式多樣的德育專題教育。
利用升旗儀式，重大節日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動，學校還結合“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”等節日，開展了以感恩為主的愛的教育，通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開展教育活動。學生們在親身參與的過程中，不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。學校主題化德育活動的創新，激發了學生的思維，開拓了學生的視野，提高了學生的組織能力，增強了學生的自主意識，推動了班風、學風、校風的優化。
2、加強感恩教育，豐潤學生心靈。
每年“學雷鋒活動月”、和“重陽節”學校組織學生到***市敬老院開展送溫暖活動，為老人們整理被褥、打掃衛生，并為老人送去自編自演的精彩節目;學校還定期組織學生走出了校門，清理了市區主街道和學校周邊環境區內的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。此項活動深入社區服務大眾、回報社會，既豐富感恩教育的內涵，又增強了學生社會實踐能力。
3、加強民族團結教育，弘揚愛國主義精神。
我校的德育教育緊密結合新疆區情，注重加強學生的民族團結和愛國主義教育。我校與二中是民族團結聯誼單位，為更好地開展民族團結教育活動，我們舉辦民族團結手拉手文藝匯演、民漢教師文體活動、民漢學生相互客串傳統文化表演比賽等活動，更好地加深了兩所學校師生間的團結和友誼，促進各民族傳統文化的交流和發展。為貫徹落實關于“熱愛偉大祖國建設美好家園”文件精神，在慶“十·一”活動中，開展愛國歌曲大合唱比賽、歌頌新疆征文比賽、“祖國、我愛你”演講比賽、“紀念12.9愛國運動”詩歌朗誦會等活動。
4、加強安全教育，創建平安校園。
學校牢固樹立安全第一的思想，采取各種措施，切實加強學校安全管理工作。在校園安全防范中，要求全校師生勸、防并舉，不舍棄每一名問題學生，多施仁愛與關懷，杜絕冷眼與歧視;做到對校內外各類突發事件要有應急組織和處理預案，經常組織師生進行消防、防震、安全應急疏散演練。與公安、消防、社區等社會部門聯合開展活動，健全了警校共建、學校與社區共建及社會治安綜合治理的長效機制。積極會同有關部門，抓好學校周邊環境的綜合治理，創造了良好的教育環境。
5、普及法制教育，增強法制意識。
多年來，我校邀請法制副校長、律師事務所、派出所的同志來校作了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等專題講座，讓學生在生動的案例中接受法制教育。同時我校選派學生到勞教所進行勞教人員現身說法;參觀消防大隊、解毒所、監獄等場所。使學生通過教育活動和社會實踐更深感受到法律的尊嚴，樹立“要學法、要守法、要維護法律”的意識。
五、構建家校合作模式，實現共同育人和諧局面。
我校為充分發揮家庭這一社會基本“細胞”在教育中的重要作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”、“家長與家長”之間的合作體系，成立了家長委員會，建立了以校長為組長，德育副校長為副組長，德育主任、年級組長、家長代表為組員的家庭教育指導隊伍。
家庭教育活動實施：首先加強家庭教育指導師、班主任、優秀骨干家長、全體家長培訓，讓家庭教育指導師和班主任成為推動現代家校合作的行家里手，優秀骨干家長成為突破學會教育自己孩子最大困難和瓶頸，最終實現所有家長掌握一些家庭教育基本理論及方法;其次，堅持每月召開設家庭教育指導專題講座，各班組織家長學習教材《不輸在家庭教育上》，每月給家長布置1道家長學校家庭作業題，采用“小手牽大手”的辦法督促家長按月完成;同時我校通過家庭教育QQ群，促進教師、家長之間的交流和學習;我校組織開展“向春天招手放風箏比賽”、“徒步”親子活動，讓家長參親自參與活動設計和安排，創設家長與孩子交流、學習的平臺。
逐步完善家庭教育考核評價細則，促進家庭教育工作穩步、有序進行：
學校把家教工作作為德育工作重要內容，納入學校德育評價體系，初步建立了評價制度，在工作中要做到有章可循，落到實處。首先每月各班進行“優秀家庭教育作業評選”活動;每學期各年級評選10名優秀家長，并進行表彰;把家庭教育工作納入到班主任考核之中。
通過家庭教育工作的不斷深入，我們的教師深深感受到家庭教育中，不斷提升育人素養，不僅解決自身家庭教育問題的根本途徑，也更好地提高自己生活幸福指數的有力保障。而家長在老師的引導下，意識到家庭教育的重要性，主動承擔育人責任，主動參與學校教育教學工作，實現家校攜手，共創教育新篇章。
六、德育成效突出，形成校本課程。
我校根據各年級組特點，組織開展的德育活動各據特色，成果顯著，在此基礎上我們編寫成三本德育校本：七年級《點燃規范的燈》注重養成教育;八年級《陽光心路》注重心理健康教育;九年級《和諧家園》，這些都體現出學生健康向上的氛圍。內容涉及知法守法、集體教育、民族精神、民族團結、誠實守信、文明守紀、環境保護、感恩教育、安全教育、放飛理想等方面的主題活動。
“離開道德的教育是危險的教育，離開情感的教育是失敗的教育，離開智慧的教育是缺乏創造活力的教育。”德育是一個需要智慧呼喚智慧的領域，理性地認識德育的重要性和工作方式方法的科學性，大力倡導德育的服務意識，努力提升德育的服務能力，今后我們定會有更新更大的收獲。學校德育工作面臨越來越多的新問題、新挑戰，我們深感肩上的責任重大，但我們會勇敢地在挑戰中求發展，在改革中求創新，為打造****中學新形象提供精神支持!五中人將緊隨時代步伐，把握發展機遇，向著創辦 “讓學生滿意，讓教師幸福，讓社會認可”的辦學目標奮進!
中學德育工作經驗交流
匯報材料
尊敬的各位領導、各位同仁：
XX中學是一所農村寄宿制學校，現有學生600人。在德育工作中，學校始終以“立德樹人”作為學校的育人目標，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，通過細致的養成教育，達到了“以行養德，以行促學”的效果。
幾年來，我校德育工作以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，結合我校工作實際，以社會主義核心價值體系建設為根本，突顯德育特色，充分發揮德育組織積極、開拓、自立、創新的作用，整體推進學校教育事業發展，開創了德育工作的新局面，取得了較好的成績。下面從以下幾個方面對德育工作進行匯報：
一、健全組織制度，切實抓好德育的基礎建設
1、加強德育管理，建立健全德育領導機構
實行校長總負責，分管主任具體負責、團隊操作執行、教務處密切配合、總務處通力協作的德育管理機制，據德育工作思想、內容，建立健全各部門的崗位責任制。同時我們聘請了托里派出所所長夏慶明為我校的法制副校長，還有烏魯木齊市道德模范李振西，定期請他們到我校來指導德育工作，這樣就形成齊抓共管的合力，為我校的德育工作打下了一個堅實的基礎。
2、加強德育隊伍建設，重視理論指導實踐
為更有效、廣泛、深入開展德育工作，我校堅持“從實際出發，從德育領導以及班主任的配備、選拔等方面做到精挑細選，堅持每半月召開班主任工作例會，細化學校的德育工作，交流、總結經驗，在相互學習、共同研究的同時提高德育管理人員的工作水平。
3.從大處著眼，從小事入手，加強班主任隊伍建設。
一是做好班主任的培訓工作，每學年通過召開班主任工作會議，組織班主任交流、學習、研討，提高了班主任的工作水平和能力。
二是結合師德培訓，推行班主任工作承諾制
每學期開學典禮上，班主任代表面向全體師生進行宣誓，鄭重承諾。
三是嚴格考核，每天均對班主任工作進行全面、細致的檢查，每周指出存在的問題，提出改進措施，每月進行評比，作為績效考核依據。
二、加強教師師德師風建設。
學校各項工作要以德育為首位，我們學校一直把師德師風建設放在德育工作的首位。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作。首先，組織學習有關教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、違反教師職業道德的教師。再次，樹立典范，采取幫教等形式對教師進行教育，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。任課教師都應把做好學生的思想政治工作看作是自己應盡的神圣義務和崇高責任。每學期開學初學校都與教師簽訂《師德責任狀》。
三、加強常規教育，強化學風建設
我校重視德育工作，本著 一切為了學生的培養目標，突出德育“近、小、實”的教育特點，注重對學生 “自我管理，自我教育” 機制的調動，增強德育工作實效性。
1、堅持每天的升旗、降旗儀式。我校規范了升、降旗儀式。學校領導、教師和值周學生根據學校實際情況和本周或本月的國家、國際大事作“國旗下講話”，內容涉及到傳統教育、國防教育、榜樣教育、民族團結教育、反滲透教育和反邪教警示教育，將愛國主義教育寓于學生愛校、愛家等細節小事之中，既做到了內容詳實，又有很強的針對性。
2、以課堂教學為主渠道，增強德育工作實效性。一方面發揮思品與社會、心理健康課、班會課的等傳統德育課程的作用;另一方面認真落實各學科“情感、態度、價值觀”的課程目標，結合學科知識教學，關注 學生良好學習品質和高尚道德情操的培養，將教學與德育有機融合。
3、以實踐活動為載體。學校堅持貼近實際、以實踐活動為載體，增強德育工作實效性。貼近生活、貼近未成年人的原則，把德育工作與班級主題活動結合起來，德育處做到“月月有主題，周周有活動”，如三月“學雷鋒，樹新風”教育;四月“公民道德建設月”;五月“民族團結”教 育;六月“誠信”教育;九月感恩教育;十月的愛國主義教育;十二月 的“法制教育”。同時結合 重大節日或紀念日組織大型文化活動，如元旦的迎新年冬季長跑比 賽、“三八”婦女節的感恩活動、慶“五四”青年節“活動，慶“六一”文藝匯演、“建隊節”愛國主義教育，不僅豐富了校園文化生活，也為學生提供了展示才華的平臺。
4、抓學生習慣養成立足實和小。
“習慣不養成，一切等于零”。這已成為教育管理者的共識。學校領導班子及老師一直思考運用怎樣的手段強化學生的養成教育，轉變學生的行為習慣，培養學生的品質和歷練學生的意志。舉辦全校性的軍訓。經過一周的軍訓，教師、學生都發生了大的變化，集體意識、紀律意識和自律能力都有了明顯變化，超出了我們的預期目標。
5、抓學生習慣養成注重“小題大做”。大處著眼，小處著手，從身邊的事抓起，從點滴事做起——以小見大。
四、以環境建設為載體，提升學校文化品位。綠化+美化+凈化
學校加大校園美化綠化建設的力度，在宏觀上達到四有，即有景，有鮮花，有草坪，有樹木。如今一走進校園，呈現在你眼前的是一個優美的環境：教學樓前面滿目蒼翠，綠樹成蔭，草坪翠綠，各種花兒噴放出的味道撲鼻而來。想象奇特、絢麗多彩的校園文化：
五、創新教育形式，開展生動活潑的德育活動
1.“書韻飄香”文化節系列活動，突出閱讀特色，營造書香校園，打造師生亮麗的精神。幾年來，學校結合署寒假，以讀書節為契機，開展豐富多彩的活動。2.“我運動我健康”體育系列活動
“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，在提倡全民健身運動的今天，寬闊的運動場地更是托里中學的優勢。操場上，一條200米環形跑道，一個鋪設自然草坪的足球場，1個標準籃球場，6張乒乓球臺，單杠、雙杠等體育設施，還有校園西邊的健身樂園更成為學生快樂的運動天地。
我校充分發揮寬大平整的運動場的優勢，以“我運動我健康”體育節為契機，大力開展青少年廣播體操比賽、軍體拳比賽，趣味運動會、田徑運動會、校園集體舞展示活動，為學生的身體健康護航。3.藝術節系列活動
我校加強興趣小組建設，組建了合唱隊、舞蹈隊、足球隊、籃球隊、科技隊、書法，阿肯阿依特斯等，哈薩克特色舞蹈黑走馬(現代于傳統相結合的現代黑走馬)已全部普及，成為校園大課間的活動項目。每年的五月、六月，學校都將舉行一年一度的藝術節，開展大量豐富多彩的活動，如現場書畫賽、手工小制作、文藝演出等，讓托里中學真正成為藝術的殿堂。打造了和諧的校園文化氣氛。增進了師生間、家長和教師、學校間的情誼。今年的藝術節我校首次獲得了縣級金獎，以優異的成績獲得了全縣各所學校師生的好評。4.結合重大節日，開展愛國主義教育和感恩教育(1)“三八”節和教師節，我校開展“三個一”感恩活動，號召學生為自己的媽媽、外婆、奶奶、老師說一句祝福的話，送一件自制的禮物，做一件力所能及的事”。
(2)清明節前夕，我校開展“緬懷先烈，激勵成長”愛國主義教育活動，并組織學生開展網上祭英烈活動。
(3)“五一國際勞動節”，各班開展勞動最光榮主題團隊會，教育學生從小立志做一名勤勞的勞動者，用自己的勞動創造幸福的生活。
(4)“五四青年節”團支部開展內容豐富的慶?；顒?，合唱比賽，演講比賽等，還進行了入團儀式。
(5)“六一”兒童節，各班準備幾個節目，并邀請家長表演、觀看。今年我校結合兒童節表彰一批優秀家長。(6)建隊節，每年的 10月13日我校的大隊部都要舉行隆重的建隊節慶?；顒??；顒觾热葚S富多彩：吸收新隊員、學習新隊章、規范隊禮儀、建隊節主題隊會、紅歌大賽等活動?；顒拥拈_展，使我們學校師生度過了一個又一個歡樂而有意義的中國少年先鋒隊的建隊日，更激勵了全校同學努力成長為社會主義現代化建設的合格人才，做共產主義事業的接班人。
5、民漢班級手拉手，團結之花綻放校園
為認真貫徹落實教育局文件精神，根據我校民族團結活動月實施方案要求，我校雙語班和漢語班學生開展了“手拉手共同成長”結對的活動。
6.家長教子經驗交流會。2015年12月30日結合迎元旦、各年級邀請家長召開一次家長教子經驗交流會，同時給廣大家長宣傳了烏魯木齊市申報全國文明城市的有關內容，要求家長以身邊的小事做起，以自己的一言一行影響社會上的每一個人，做一個文明合格的公民。這次家長會大膽改革了家長會的形式，由家長主講，使家長會的形式更加生動活潑，內容更加豐富，成為家長會的新的亮點。
六、學校、家庭、社會三位一體教育網絡建設
1、進行多種形式的家校聯系。告家長書，不定期采取座談、走訪或問卷等形式，加強家校聯系，及時了解學生在家庭、社會中的表現。對家訪進行了硬性規定，要求每學年家訪人數不少于班級學生總數的50%，并做到“四必訪”，即：貧困生必訪、學困生必訪、問題生必訪、病弱生必訪的方式，增進學校、家長的溝通。同時，同周邊各單位長期聯系，共同完成育人任務，比如，每學期請法制副校長對學生進行《預防未成年人犯罪》、《日常行為規范》為主題的法制教育、消防教育、交通安全教育。并推出“小手拉大手，民族漢族心連心”共建活動。
圣潔蓮花溢清香
2012年下期寧遠縣蓮花小學德育處總結
寧遠縣蓮花小學建于2008年，是一所寄宿制的完全小學，學校校園布局合理，教學、運動、生活三區分明。通過四年艱苦創業，學校實現了跨越式發展，現有49個教學班，學生人數已達3327人，教職員工增加到135人。教師?？埔陨蠈W歷達100 %，省、市、縣骨干教師10人。
今年是蓮花創辦的第五年，在各級領導尤其是教育主管部門的直接領導下，蓮花人沒有辜負寧遠人民的期望，取得了令人欣慰的成績：先后被評為“全國和諧校園先進學校”、“全國消防安全教育示范性學校”、“湖南省安全文明校園”、“湖南省語言文字規范化示范性學校”、“湖南省少先隊優秀集體”、“永州市文明單位”、“永州市經典誦讀特色名校”、“永州市先進基層黨組織”、“寧遠縣綜治維穩安全工作先進單位”、“關心下一代工作先進單位”、“園林綠化先進單位”等榮譽稱號。成為了國家級課題《以教育敘事為科研的主要策略——促進學校優質發展》實驗學校。2009年，自創節目《京韻花翎》在湖南教育電視臺展播，并參加了春節聯歡晚會的演出。2010年，學校被市教育局推薦到湖南省首屆教育博覽會上展播。省教育廳劉副廳長、原市委書記黃天錫、副市長戴菊芳、市教育局長鄭山民等領導先后到我校視察并對學校各項工作給予了高度評價。
四年來，學校牢固樹立“以人為本，德育為首”的教育觀，堅持“管理育人、活動育人”兩條主線交叉并重，以生動活潑的宣傳活動和豐富多彩的實踐活動為載體，將創建文明美德學校與學校培養目標和辦學特色結合起來，與教育教學結合起來，與校園文化建設結合起來，與全面實施素質教育結合起來，收到了較好的效果。
一、確立“蓮花精神”的辦學理念
作為一所嶄新的學校，我們對“蓮花精神”的辦學理念的詮 釋是：科學與人文并舉，規范與個性共存，人品與學識同步。具體的要求是：校園——平安整潔，綠化美化;領導——精神引領，務實求真;教師——潛心育人，追求卓越;學生——全面發展，幸福成長。
二、塑造“蓮花品格”的教師形象
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”在充滿各種誘惑的今天，蓮花小學的教師必須具備這種品質。
狠抓師德師風，把培養具有蓮花品格的“思想素質高，教學能力強”的教師隊伍作為辦學的第一目標。首先，把好教師入口關，對新教師進行了上崗培訓，其次，大張旗鼓地開展師德塑造工程，學校先后開展了“誠信做人，誠心教書簽名活動”，“愛·責任·事業”演講比賽，開展向師德標兵學習活動，我身邊的優秀共產黨員推選活動。每年教師節，學校還開展了“感動蓮花十佳教師”、“感動蓮花十佳班主任”、“感動蓮花十佳家長”、“感動蓮花十佳學生”評比活動，通過榜樣引領，一支師德高尚、文明奮進的教師隊伍逐步形成。
三、培養“蓮花品格”的莘莘學子
我們希望蓮花小學的學生不穿校服，不戴校牌，一言一行就知道是蓮花學子，這就是蓮花教育追求的最高境界。學會做人，學會做事，學會求知，學會健體，這是蓮花小學的培養目標。
為了把學生培養成具有“蓮花品格”的接班人，我們從養成教育入手，把開學第一周定位養成教育周，第一月定為養成教育月。從坐、站、走、吃、睡、穿等最基本的開始，進行規范的嚴格的訓練。同時對住宿生進行為期一周的軍訓。從疊被子、晾衣服、放杯子，包括洗臉、刷牙、上廁所都進行了系列化的嚴格訓練。在學生學習習慣方面，從“準時到校，有序離校”、“課前準備”、“聽好課”、“按時作業”等方面一項一項訓練。還提出了消滅近視眼的口號，要求學生寫字必須做到“三個一”：一拳、一尺、一寸。在養成教育中，我們把評和比作為推進工作的有效手段，按年級包干進行評比。具體包括：一周一次的文明禮儀評比、一周一次的衛生習慣評比、一周一次的就餐就寢評比、一月一次的學習習慣評比、一月一次的“三操”評比、一月一次的財產管理評比、一期一次的標準化教室、個性化辦公室、規范化寢室、溫馨化食堂評比。每次評比結果在全校通報，對需要改
進的班級進行復查，限期整改。在短短的四年里，養成教育已初見成效，走進校園，感到的是一種整潔、文明、和諧、溫馨的氛圍。
四、以德治校，提倡文明。
四年來，我校德育工作在科學發展觀的引領下，牢固樹立“育人第一”的指導思想，堅持依法治校和以德治校相結合，全面提高師生文明素質。
(一)確立學校德育工作思路及工作目標
教育是教師的生命。對于教師而言，“人人都應該是德育工作者，人人都應該是學生生命成長中的精神伙伴”。因此，學校要求每一位教師不僅僅是做知識的傳播者，而要做關注學生生命成長的引導者和締造者，營造全員育人的德育氛圍。建校伊始，我們在深入分析學校實際、學生生活環境及年齡特點的基礎上，確立了學校德育工作思路和工作目標。以“學雷鋒、講文明、樹新風”為契機，開展“文明美德伴我行”等一系列活動，促進全校師生的德育水平。
學校德育工作的思路概括起來說就是“確立一種意識、抓住兩條主線、轉變三個觀念、搞好四個結合”。確立一種意識：即確立“一切為了學生的進步，一切為了教師的成長，一切為了學習的發展”的服務意識。抓住兩條主線：即抓住學生行為規范養成教育，教師職業道德教育這條主線。轉變三個觀念：即要求教師在進行德育教育時變灌輸教育為全方位滲透教育，變班主任單方面教育為德育全員化教育，變學校被動教育為家校聯合、社會支持的全方位立體教育。搞好四個結合：即搞好學校教育與家庭教育相結合;道德理論教育與社會實踐教育相結合;課程教育與課外實踐相結合;常規性教育活動與主題性教育活動相結合。
在理清學校德育工作思路的同時，我們還確立了“強化常規、突出重點、創新特色”的工作目標。
(二)健全學校德育管理體系
進行學校德育管理，需要有一支健全的組織機構。我們建立了黨支部、德育處、班隊管理網絡，明確管理職責。由校長、黨支部書記、工會主席、德育主任、大隊輔導員、年級組長、年級組長和班主任組
成德育領導小組，從校長到班級，形成了一種垂直的關系。并溝通教學處、總務處之間的橫向聯系，使學校德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系緊密，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的有效實施。
(三)以活動為載體，注重德育體驗，提高學生的道德修養 1.狠抓學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣。
養成教育是我校的三大特色之一。成功源于習慣，細節決定成敗。在孩子們成長的過程中，文明禮儀，行為習慣將會影響他們的學習及今后的工作態度和成就。為更好地落實德育實效性和針對性，我校把對學生的養成教育作為一項重要的德育內容來抓。
(1)我們把每學期開學第一周定為養成教育周，組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《寧遠縣中小學文明禮儀常規》、《蓮花小學一日常規》和《蓮花小學養成教育細則》等制度，并要求學生熟記于心，自覺遵守。
(2)加大值周檢查的力度，堅持和完善流動紅旗評比制度。首先，明確學校要求，嚴格規范學生的言行。從開學的第一天起，我們就對學生來校、上下樓梯、出操、上課、課間休息、文明禮儀以及衛生等都提出了具體要求;其次，少先隊大隊部、值周行政和值周學生對學生儀容儀表、衛生習慣、課間活動、課堂常規等按評分標準進行嚴格檢查，客觀，公正評分，發現問題，及時教育并責令其改正，以倡導學生形成文明、健康、優雅、和諧的生活方式。
(3)建立健全班級評比制度，設立“蓮花小學學生班級量化評比評欄”和流動紅旗。把每天各班的課間活動、眼保健操、衛生保潔、就餐、校內安全、環保護綠等情況的評分公布于評比欄內。堅持做到每天一檢查，每周一評比，每月一總結，并把評比結果作為優秀班級、三好學生、星級學生的評比主要依據。家長、師生可以通過評比欄便可以細致地了解班級學生養成教育情況，以此來營造一個讓學生時時受教育的氛圍。在評比欄內設立關注欄，每天將學生中發生的好人好事展示出來，以激勵孩子們形成積極向上的精神風貌。
2.立足活動，突顯特色
(1)開展“講文明，重禮儀”教育活動啟動儀式暨爭做文明有禮的“四有新人”簽名活動。
(2)征訂《文明美德伴我成長》書籍六百多本，學生書寫讀后感六百多篇，上交縣關工委征文三十多篇。
(3)德育部與大隊部活動相結合，大力開展以“文明美德”為主題的國旗下講話、主題班會、故事會、演講賽、征文賽、手抄報等活動。其中樂園同學演講的《我在文明中快樂成長》，在永州市“文明美德伴我成長”演講賽中榮獲二等獎。
(4)在師生中大力推廣“您好、請、謝謝、對不起、再見”等文明禮貌用語和普通話，大力倡導語言文明。
(5)學校建立“文明禮儀監督員”，設立“文明禮儀流動崗”，組織老師或學生輪流值日，每天對在校學生的生活學習、言行舉止進行監督和引導。
(6)為“弘揚雷鋒精神，共建文明寧遠”，根據縣教育局指示精神，學校每月開展一次“學雷鋒，講文明，樹新風”主題活動。從3月份起，每周六確定為學校“學雷鋒”日。在當天組織學生開展社會實踐和社區服務活動，或植綠護綠，清掃街道;或協助交警維護交通秩序，倡導人們安全出行;或到敬老院給孤寡老人送溫暖等;建立了學雷鋒的長效機制。
(7)充分利用重大節慶日、傳統節日，設計開展豐富多彩的主題教育。如三月份植樹節活動，積極開展“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，制作出造型不
一、極具創意的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6年級學生祭掃了水市革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，舉辦藝術節暨慶“六一”文娛匯演活動，讓學生把自己的才藝充分的展示出來，在活動中得到鍛煉得到熏陶。每年的“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”、“教師節”我們都會開展為父母洗一次腳、為老師做一件事等形式多樣的感恩活動，讓孩子們學會感恩父母、感恩老師、感恩身邊的人。
(8)為規范社會用字，我校組織了“啄木鳥在行動”的社會實踐活動?；顒又?，學生走進校園的各個角落，掀起了糾錯熱，學校的每處標語、教師的校園用語、教師的作業批改及板書、學生作業的用字都更規范了。學生走上街頭，走近商店，檢查店鋪、宣傳牌、廣告牌等的用語用字情況，并將調查結果及時反饋給有關商家、單位或主管部門。這項活動進一步增強了學生寫規范字、講普通話的意識，增強了社會責任感，也凈化了社會用語用字環境。(9)開展“預防拐賣，家長同行”活動。
利用開學家長報到或家長接送兒童等機會，散發“預防拐賣、家長同行”宣傳資料;走訪留守兒童家庭，為他們的家長送去宣傳資料;采訪接收到防拐信息的家長和孩子，請他們談感受，記錄下來。加大了對兒童直接援助的力度，提高了家長的防范意識，動員社會各界預防和反對以勞動剝削為目的的拐賣現象。
(10)我校至成立以來，十分重視對留守兒童的關注。專設親情電話，并每期發放親情卡，通過節假日開展親子活動，促使留守兒童融入學校生活中來;加大對留守兒童的物質、精神關懷，定期為他們解決困難，通過“知心姐姐”活動，為他們排憂解難，每期召開手拉手活動，讓他們感受到家的溫暖，老師的關懷、同學之間的友愛，讓他們形成一種在校學習安心、家長在外工作放心的局面。
3.深入開展整潔文明校園創建工作。本期我校結合縣委、縣政府提出的國家級“文明衛生平安縣城”創建活動，在以前的基礎結合學校實際，成立專門班子，把這項工作擺上重要議事日程，并切實抓好落實：一是加強行為規范教育，要求學生認真學習《中小學生日常行為規范》《市民文明準則》，提高學生文明素養，不斷完善自我。二是開展豐富多彩的主題實踐活動。組織開展以“墻面無腳印球印、地面無痰跡垃圾、談吐文明無臟話、穿著大方無怪裝、右禮行讓無擁護、團結友愛無打罵、公共設施無損壞、用水用電無浪費、完成作業無抄襲、考風端正無作弊”等“十無”為主要內容的“文明新風，從我做起”主題實踐活動，開展“十佳文明班級”、“十佳文明學生”評選活動。開展“小手拉大手，共創國家級文明衛生城市”親子活動，組織廣大學生和家長利用雙休日時間，共同走上街道、社區撿垃圾打掃公共衛生。
(四)加強校園環境建設，營造文明的育人環境
一是構建蓮文化的校園環境。我們在綠化美化校園環境時，就將蓮文化寓于其中。如：將花圃造型成一朵含苞欲放的蓮花;兩幢教學樓之間的花壇設計成一朵開放的蓮花，寓意在老師的培育下，學生就像蓮花一樣快樂地開放、幸福地成長。學生公寓前的花圃里則造型出“高潔”兩個字，時時刻刻提醒學生要做一名高尚的蓮花人。二是構建蓮文化的人文環境。創建個性化教室。“請把微笑帶進課堂”這八個字張貼在每個教室的墻壁上，提醒每個教師每堂課都要創造民主和諧的學習氛圍;充分利用墻報、文化長廊，使學校的一草一木都成為知識的載體，形成“處處是教育之地，人人是教育之師”的育人氛圍;充分利用每一面墻壁每一根柱子貼上字、畫、詩、詞、名言警句、科普知識，讓每一面墻壁每一根柱子都能說話，每一層樓形成一個教育專題。三是構建“文明美德”的濃厚氛圍。學校利用校園廣播、設置橫幅標語、班級黑板報、主題班會、校報《教學視窗》等多種形式進行廣泛宣傳，營造了“人人講文明，處處講文明”的濃厚氛圍。
四年來，在教育局的正確領導下，我們的德育和文化教育活動立足校園，輻射社會。力求“教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射整個社會”，學生良好的行為習慣受到廣泛好評。蓮花小學成了社會滿意、家長滿意、學生滿意的學園、樂園和家園。但是，我們也深深地認識到，我校創辦僅僅四年，文化底蘊不厚，辦學經驗不足，學校離上級的要求還有距離，我們將以這次全省中小學德育工作暨留守流動兒童教育工作經驗交流會為契機，在各位專家的指導下，將學校的各項工作推上一個新的臺階。
篇2：小學班主任經驗交流材料:打造綠色德育創建和諧環境
小學班主任經驗交流材料：打造“綠色”德育創建和諧環境
‘綠色”具有清新、積極向上、充滿活力之寓意。
“綠色德育”,不是簡單意義上的生態環境教育,而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、 人文、民主等思想的一種現代德育觀。每一位教師都成為“綠色校園”的耕耘者。
1.抓家長,促進德育教育網絡化
樹立“一切為了學生,為了一切學生的,為了學生的一切”的辦學理念,以優化學校教育、家 庭教育、社會教育為主陣地,充分發揮班級和學校家長委員會的作用,定期召開家長會議,上好家 長輔導課;邀請專家,對家長進行教育子女的方法指導;開展課堂教學開放活動,加強家、校之間的 聯系和互動,增進彼此之間的溝通和了解;組織家長座談會,進行面對面的交流,為學生創造良好的 教育氛圍出謀劃策,為培養現代素質的學生而共同努力。
2. 依托“綠色”課堂、強化德育滲透
德育工作不是孤立的,是素質教育的重要組成部分,與教學工作是相互聯系、相互促進的。本 校堅持以立足課堂,增強環保意識為指導思想,結合新課程實施,通過學科整合、專題教育等方式, 讓“綠色”走進課堂、走進每一個學生。我主要做到三加強、三提高。
(1)加強培訓,提高德育能力。通過德育知識講座,利用網絡,了解新的德育教育信息。其次, 通過課堂教學,提高課堂德育教育的效果。再次,在學校教育、教學評價體系中,增加了“德育教 育必須有機地滲透于學科教學中”這一指標,保證了德育教育的持久進行。
(2)加強課程研究,提高課堂滲透德育能力。學校堅持全面加特色的辦學目標,有計劃地實施 了“滲透式”德育教育的實踐和研究。結合教材內容,精心設計教案,使德育教育與課堂教學融為 一體,對學生起到了潛移默化的影響作用。
(3)加強課題研究,提高德育特色凸顯能力。在德育工作中,注意把常規教育上升到德育課題 研究,使德育工作向更深的層次發展。把“培養學生具有良好的行為習慣”作為研究的課題,研究 的內容包括:學習習慣、衛生習慣、行為習慣等多方面的研究,有領導、教師、家長的參與,取得 了一定的成效。
3 圍繞“綠色”主線,持久德育教育
德育工作是一項長期而艱巨的工作,具有經常性、持久性的特點。為此,我在德育工作的實施 過程中,抓住“四條綠色”主線,持久進行德育教育。
(1). 以愛國教育為主線,培養學生熱愛祖國的情感
愛國主義教育是貫穿德育教育的永恒主線。圍繞這條主線,我相繼開展:主題教育:開展“祖 國在我心中”的演講比賽活動,開展“愛祖國歌詠比賽”活動,開展“學英雄,榜樣在我心中”的 活動,通過活動激發學生們的愛國情愫;常規教育:通過升旗儀式,對學生進行愛國主義教育;實踐 教育:同學們走上街頭,開展“愛家鄉清潔護綠”活動,親身經歷、體驗為家鄉環境美化貢獻力量 的感受。
(2). 以感恩教育為主線,培養學生熱愛人民的情感
“學會認識,學會做事,學會共同做事,學會生存”是現代教育的四大支柱,而感恩教育則是四 大教育支柱的綜合體現。本校通過一定的感恩教育內容,對學生實施知恩、報恩的人文教育,凸現 出本校的德育特色。我們做到以下幾點:
感激父母的養育之恩:開展為父母做好事,對父母多說知心話,為父母過生日,給父母送禮物, 幫父母做飯洗衣等活動,體會和感激父母的艱辛,培養學生感激父母的養育之情。
感激老師的教誨之恩:開展向老師獻真情活動,自選“六個一”(寫一封信,談一次心,做一張 賀卡,獻一束鮮花,提一個建議,表一個決心等)來表達對老師的感激之情。
感激同學間的愛心相助:開展給同學做一件有益的事,給班級做一件有益的事,開展愛心義賣 活動,召開“難忘同學情”主題班會活動,增進同學之間的友誼。
知恩圖報回饋社會:開展為“警察叔叔送溫暖活動”,到敬老院進行慰問活動,為貧困山區的 孩子“獻愛心活動”等,這些看似簡單樸素的感恩教育,卻蘊涵著深刻的人文關懷和社會責任感。
(3). 以養成教育為主線,培養學生良好的行為習慣
開展規范競賽活動,在班級實施量化考核,把愛學校、講衛生、美化教室等綠色行動與學生自 身的學習生活緊緊聯系起來，幾年來，綠色班級的建設,已促使學生養成良好的環境、衛生、文 明意識,良好的行為已漸成風氣。 針對紀律、m.airporthotelslisboa.com衛生工作,我利用晨會時間多進行宣傳、教育,使學 生日常行為規范化;學校加大了值周檢查評比的力度,促進學生養成良好的行為習慣,值周工作做 到:天天檢查有記錄,周周評比有反饋,月月考核有獎罰,年年工作有提高。
(4). 以班級特色建設為主線,培育學生創新精神
針對班級學生的愛好特長,開展了豐富多彩的班級特色文化建設。以“手工制作”為主要的 活動形式,其中包括紙貼畫、蛋殼貼畫、布貼畫、卷筒畫、剪紙、手工編織、十字繡、箱版畫等 等,通過活動充分發揮學生的主體意識,營造一個富有極厚文化氛圍的班級,形成濃郁和諧的班風, 陶冶了道德情操,使同學們具有熱愛集體、熱愛學校的高尚品質。
4 開展“綠色”活動,豐富德育內容
為學生創設多彩的“綠色平臺”,使每個學生在綠色活動中接受“綠色”體驗,陶冶美的情操 ,在和諧中發展,使學校教育走向持續發展之路。
(1)開展“綠色文體”活動,豐富“綠色德育”生活。開展豐富多彩的文體活動,班級日日有 歌聲,合唱隊、校園集體舞、舞蹈都在市、區獲一等獎。還適時開展作文、課本劇、朗誦、手抄 報等比賽,充分利用升旗儀式、班會、紅領巾廣播、科技節、藝術節等各種形式對學生進行思想 品德教育,通過活動陶冶情操,提
高學生品德修養。(2)豐富“綠色體驗”,強化“綠色德育”實踐。為使教學活動與德育教育兩不誤,我將其與 時勢教育、傳統活動、實踐活動有機結合,堅持以“學生為本”,讓更多的學生參與到實踐中來。 我們設立了科技環保興趣小組,進行小調查活動,校大隊部開展了“綠色行動”、環保教育等活動 ,學生通過查資料、小討論、互督查等,“綠色”意識不斷增強,我們還通過為創建綠色學校獻份 禮、環保小報大賽、書畫展、變廢為寶等多種形式的活動,豐富學生的課余生活,提高教育素質, 營造校園“綠色”氛圍。以“爭創示范班級,爭做文明學生”主題活動為載體,使每個學生在寬松 愉悅的心理環境里,在富有時代氣息的實踐活動中,不斷強化綠色情感體驗。
篇3：享受陽光感悟幸福:高三年級德育交流材料
享受陽光 感悟幸福--高三年級德育交流材料
我到**中學已有9個年頭了。作為一名生活老師，和同學朝夕相處，他們的言談舉止就像電影一樣時時浮現在眼前。作為一所江淮名校的學生，他們的學習態度和精神面貌都是一流的，特別在學習上，絕大多數同學刻苦、勤奮、努力，因為他們心中有目標、有方向，時刻不忘自己的理想，并為之不懈地奮斗著。在欣喜之余，作為和同學們打成一片的我，又有一絲的擔憂，有些學生在思想情感方面還存在一些問題。這些問題也和我們整個浮躁的社會密切聯系著。
有一次我在學生宿舍的走道上聽到了這樣一段話。兒子：“我想吃肯德基，你下午五點半前給我送來?！眿寢專骸拔椰F在在上班，下班就給你買，可能要遲一點給你送來，估計要六點半，你看怎樣？” 兒子：“不行，五點半必須給我送來?！眱鹤由鷼獾貟鞌嗔穗娫?。聽到這些對話，我當時心里特別難受，因為這不是部分學生的表現，在他們的心中缺少感恩之心，認為母親所做的一切都是理所當然的，都是自己應該所享有的。他們對父母、老師、對社會缺少感激，在物質文明不斷發展的今天，出現了嚴重的道德滑坡。這就需要我們生活教師在日常工作中加強教育，不斷地滲透，要通過平時的聊天、談話，告訴他們要感謝父母的養育之恩，教師的教育之恩，由此引申要對整個社會有一種感恩之心。要感謝陽光帶來的溫暖，花草帶來的芬芳和綠色，感謝小鳥帶來的歌唱，更感謝國家給我們帶來的和諧生活,要感謝所得到的一切。懂得了“人人為我”的道理，便自然能明白“我為人人”的意義。在聽到那位同學談話后的幾天，我找他 聊了好長時間，告訴他不是老師有意聽他的談話，只是他的聲音太大，直接灌入我的耳朵里。我和他談成長、談家庭、談父母的辛苦，讓他真真切切地感覺到自己的錯誤，回家要給媽媽道歉。后來他媽媽很高興地把電話打到我這里，告訴我孩子發生了質的變化，感謝**中學對孩子培養。澆花澆根，澆人澆心。只要走進學生的心靈，動之以情，曉之以理，明之以義，學生是可以轉變的。
同時作為生活老師要教會學生寬容、理解。還是從兩個學生的矛盾說起：甲同學不小心在下晚自習回宿舍的路上踩到了乙的腳，沒說什么就過去了。乙同學追上甲同學非要他道歉，甲同學感到失了面子就是不道歉，雙方劍拔弩張，就要動手，幸虧我及時感到，化解了這一矛盾。這本身是很小的一件事，因為雙方沒有一顆寬容的心，最后差點把事情擴大。像這樣的例子在我們的身邊經常發生，主要是雙方缺少寬容之心。這就要求我們要常給學生做這方面的思想工作。古有桐城的“六尺巷”及負荊請罪的故事，今有中國放棄日本的二戰賠償。一爭兩丑一讓兩有。忍一時心平氣和，退一步海闊天空。有一副對聯的上聯就是“海納百川，有容乃大”。記得有一份這樣統計數字，在大學擔任主要學生會干部和從政成為優秀領導者的都是同學中公認的寬容、大度之人。我們要在日常的談話中要告訴他們這些道理。讓他們學會換位思考，理解別人，尊重別人。
作為生活教師要教會學生幸福、快樂地生活。我們常問“幸福是什么？”不同的人有不同的理解，有的認為有錢就幸福，有的認為家庭和睦是幸福，有的認為有寬松、穩定、工資高的工作就是幸福。不一而足。我也常問同學：“你感到幸福嗎？”大多數的同學回答是否定的。他們認為學習太辛苦，生活環境不如意讓他們感到不幸福，有些人甚至感到很痛苦。這就要求我們要教會學生感受幸福，快樂成長。我認為幸福是一種情感的混合體，是一種綜合的情感體驗，他不局限于某一方面，是一種理解和感悟。那么幸福究竟是什么？我認為她是一種積極的生活態度，是一個好心情；幸福是一種關注，幸福是你感受到的縷縷陽光，是你腦子里出現的鮮花、藍天。同時幸福也是一聲問候，是真誠的贊美，是你給身邊人的一份微笑；幸福是農民看到沉甸甸的稻穗臉上所掛的笑容；幸福還是懂得感恩。
擁有一顆感恩的心，懷有一份寬容之心，持有一種積極樂觀的態度，這樣你才能體會到幸福。
羅丹說：“在我們的周圍不是缺少美，而是缺少美的發現?！笔堑?，在**中學這塊沃土里，每塊玉石都能閃光。只要我們引導得法，他們時時處處都能發光、散熱。