重讀《第五項修煉》心得體會

　　20**年，當我還是學生的時候，我的博士導師便組織我們生態經濟研究小組對《第五項修煉》進行了系統的學習和研討。這對我及當時的小組成員產生了很大的影響，在隨后的幾年里，我所在小組的科研工作及小組成員個人都得到了蓬勃發展，目前大部分已成為各自工作崗位上的佼佼者。適逢創先爭優活動的開展，水資源所黨支部組織大家讀一本好書，寫一篇讀后感，我毫不猶豫地選擇了重讀彼得·圣吉博士的《第五項修煉》。

　　《第五項修煉》描述了如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策，來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。彼得·圣吉博士認為“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考”等五個方面的修煉是一個公司永葆活力、長盛不衰的必然途徑。從另外一個角度看，對新形勢下如何建設新時期的學習型黨組織和如何保持黨組織的先進性也有很好的指導作用。

　　第一項修煉：自我超越。

　　學習不斷理清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀地觀察現實，是學習型組織的基礎,是組織整體對于學習的意愿與能力植基于個別成員對于學習的意愿與能力，只有透過個人學習，組織才能學習。共產黨員，應該堅持用馬克思***武裝頭腦，對客觀的世界必須有一個清醒的認識和判斷，將共產主義遠大理想和工作實踐相結合，通過個人學習，實現全面發展，不斷自我超越。

　　第二項修煉：改善心智模式。

　　心智模式是根深蒂固于我們心中，并影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見、思維方式，甚至可以是圖像或印象。作為學習型黨組織的一名成員，反思實踐是心智模式修煉的精髓，在實際工作中，黨員要經常反思和總結自己的思考方法和工作方法，自覺踐行社會主義榮辱觀，在工作實踐中不斷進行心智模式的修煉。

　　第三項修煉：建立共同愿景。

　　在人類群體活動中，很少有像共同愿景一樣能激發出這樣強大的力量。人們尋求建立共同愿景的理由之一，就是他們內心渴望能夠歸屬于一項重要的任務、事業或使命。對于學習型黨組織而言，共同愿景的建立尤其重要，因為它是學習實踐的焦點，也是學習實踐的動力來源。

　　第四項修煉：團隊學習。

　　團體的集體智慧高于個人智慧。但也可能出現,在一個團體里，個人智商往往都在120以上，而整體智商卻只有62，以至造成三個諸葛亮，變成一個臭皮匠。當真正做到團體學習的時候，不僅能產生出色的成果，個別成員成長的速度也比其它的學習方式更快。

　　第五項修煉：系統思考。

　　人由看片段到看森林；從對現狀作被動反應，轉為創造未來；從迷失在復雜的細節中，到掌握動態的均衡搭配；系統思考讓我們看見小而效果集中的高杠桿點。運用系統思考的方法能產生以小博大的力量?？蒲泄ぷ骱推渌祟惢顒右粯?，對系統思考的要求更高。系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。少了系統思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。

　　然而，就目前來說，在我們的組織中有不少黨員同志可能缺少了自我學習的動力，主要原因是克服不了學習的障礙。在《第五項修煉》中，彼得博士則通過啤酒游戲深入淺出地講解了組織應該如何去克服學習的障礙。

　　障礙一：“我就是我的職位”。

　　我們有少數黨員干部只關注自己的職位，他們對這些職位之間的相互關聯而產生的結果缺乏責任感?！笆虏魂P己，高高掛起”是我們自我學習的最大障礙。

　　障礙二：“敵人在外部”。

　　這是我學習此書感觸最深的地方，當發生問題時，我們每個人都有一種習慣性的防御--都是別人的錯。其實，外因是條件，內因是關鍵。作為黨員更要拋棄“敵人在外部”的思想，主動承擔責任，全心全意為人民服務。

　　障礙三：專注于個別事件，缺乏系統思考的主動積極性。

　　以整體思考的方法，深思熟慮，細密量化，才能達到真正解決問題的目的。

　　障礙四：溫水煮青蛙的故事--學會觀察緩慢、漸進的變化過程。

　　如果我們不去察覺那些常常是最具危險性的漸變，就有可能遭遇“被煮”的命運。

　　障礙五：從經驗學習的錯覺--不是每件事情都有經驗可以參考。

　　當我們行動的結果超越我們的學習視界時，就不可能通過直接經驗來學習了。

　　學習型組織的五項修煉是治好學習智障的良方。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。建立學習型的黨組織也離不開五項修煉。只有不斷學習、不斷修煉，團隊學習帶動個人學習，發揮每個黨員的學習積極性，才能真正成為“與時俱進”的先進黨組織。

篇2：優秀員工四項修煉專題培訓感想：成功從優秀員工做起

　　優秀員工四項修煉專題培訓感想：成功從優秀員工做起

　　優秀員工培訓感想：成功從優秀員工做起

　　我有幸成為凱銳的一名員工，20**年9月27日參加了“優秀員工四項修煉”專題培訓，聆聽了“優秀員工四項修煉”專題培訓周孟國講師的彩色課程，點燒了內心的工作激情，為工作注入了新的活力，使我領悟到只有挑戰自我，向成功第一的人學習，我們才能做得最好。

　　“優秀員工四項修煉”專題培訓，我們每個人感想都很多，我把自己的感想分享給大家。

　　一、此次培訓分別從“企業主人翁精神、每天進步1%、學會感恩、學會學習”四個方面出發，深入講解優秀員工所必備的四項修煉。周老師通過角色扮演、案例分析等多種形式，生動形象地將課程內容逐步揭示與深入。培訓過程中不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，開心的、會心的、贊同的或是恍然大悟的，這樣的培訓讓我們學習并領悟到優秀員工所具備的素質，可謂是真正做到了寓教于樂，受益匪淺。

　　二、如果你把工作當職業，你就會全力應付；

　　如果你把工作當事業，你就會全力以赴；

　　是的，我們應該每個員工都要把工作當事業，真正讓我們每一個人都擁有強烈的主人翁意識和歸屬感，讓更多所學知識能應用到日常管理及工作過程中。

　　以上是我參加“優秀員工四項修煉”的感想，在以后工作中我會全力以赴、努力、用心、負責的工作，爭做凱銳的優秀員工。

篇3：《第五項修煉》讀書心得

　　《第五項修煉》讀書心得

　　《第五項修煉》是一本開拓性地倡導學習型組織管理思想的著作。書的作者彼得·圣吉在研究中發現，要使企業茁壯成長，必須將企業變成一種學習型的組織，并使得組織內的人員全心投入學習，提升能力在本職崗位上獲得成功。

　　作者指出，從長遠來看，一個企業唯一可持續的競爭優勢，就是比對手更快更好的學習能力。書中描述了公司如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策，即五項修煉，來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。

　　這五項修煉概括地說包括：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考。

　　第一項修煉是“自我超越”。

　　“自我超越”的修煉是深刻了解自我的真正愿望，并客觀地觀察現實，對客觀現實正確的判斷，通過學習型組織不斷學習激發實現自己內心深處最想實現的愿望，并全心投入工作、實現創造和超越。此外，個人的修煉又應該是自愿的選擇，一個組織的領導者不能強行推動成員自我超越，而是要創造鼓勵和支持自我超越的氛圍，并帶頭承諾和實踐自我修煉。

　　第二項修煉是“改善心智模式”。

　　心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、對事物作出價值評價，沉積在自我心靈深處的印象等。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。然而不同的心智模式處理問題的角度會有很大的不同。在組織中，改善心智模式是保證團隊合作成功的重要保證。一個組織要改善心智模式就要開發反思和探尋心智模式修煉的方法，把心智模式的修煉制度化，提倡探尋挑戰思考方法的氛圍。

　　第三項修煉是“建立共同愿景”。

　　共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標，在一個團體內整合共同愿景，并有衷心渴望實現的目標的內在動力，將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯系在一起，主動而真誠地奉獻和投入。進行建立共同愿景的修煉首先要放棄傳統觀念，即總是由領導人或通過正規的計劃發布愿景，其他人僅是執行。真正共同的愿景要通過個人愿景的交流與溝通而逐漸浮現。這就要求領導人有非常開放的心胸，愿意聆聽與理解各種各樣的想法，以找到超越和整個各種愿景的最佳行動路線。

　　第四項修煉是“團隊學習”。

　　團體的集體智慧高干個人智慧，團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候，不僅團體整體產生出色的成果，個別成員成長的速度也比其他的學習方式要快。團隊學習要發掘個人的思想潛力，以超越個人的心智；需要有創新、協調的行動，建立一種“操作信任”，成員之間相互依賴，互補互助。盡管包含個人技能和理解力，它是一項集體修煉。掌握團隊學習的修煉方法是建設學習型組織的關鍵一步。

　　第五項修煉是“系統思考”。

　　企業和人類的其他活動一樣，也是一種系統，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此影響著，因此必須進行系統思考修煉。系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。系統思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團隊學習”與“自我超越”四項修煉來發揮其潛力。第五項修煉高于其他四項修煉，是整合其他修煉的修煉，并且要在開發其他修煉的情況下才能發揮自身的潛力。開發共同愿景會促進對長期性目標的承諾，心智模式的修煉主要在于開發我們的心胸，團隊學習能夠培育超越個人視角局限、以看清更大圖景的集體技能，而自我超越則激發一種個人動機，讓我們持續地學習和理解我們的行動如何影響我們的世界。

　　學習型組織的核心是心靈的轉變，：從把自己看成與世界相互分離，轉變為與世界相互聯系；從把問題是由“外部的”其他人或因素造成的，轉變為認清我們自己的行動如何導致了我們所面對的問題。在學習型組織中，人們不斷發現自己如何創造現實，以及自己如何改變現實。

　　在書中具體闡述了各項修煉的原則和具體方法。

　　由于對管理科學，特別是對企業管理并不熟悉的我而言，讀了這本書，僅僅是得到了一個初步的印象，還沒有真正透徹的理解，但是仍然感到，這是一本博大精深的管理科學巨著，其思想及提出的方法值得我們很好地學習借鑒。

　　首先通過閱讀這本書，我進一步認識到作為個人學習是無止境的。

　　特別是當今時代是知識日新月異的時代，要樹立終身學習的理念，不斷學習，完善自己，并且要融入整個組織的學習活動中，通過團隊學習提升個人的素質，與同事們一起，攜手共進，為實現所在組織的目標全力以赴，創造杰出的業績。

　　個人的學習首先要有宏大的理想，要不斷超越自我。要在事業中實現人生價值，就要不斷超越自我，自我超越是一種精神力量，這種愿望越強烈，學習的動力也就越強，愿望能夠實現的機會就越大。

　　其次，要注意改善自己的心智模式。

　　作為組織的一員，也要注意個人的心智模式修煉，即要在工作中反思自己的思考方法，遇到問題要注意反求諸己，誠實地面對真相，注意和同事之間相互尊重不同的觀點，開誠布公地溝通進行協調。

　　最后要特別注意系統地思考。

　　作為組織的一員，首先要有全局觀，不能只埋頭于自己負責的那一小份工作領域。特別是水資源研究是圍繞國家水資源管理工作跨多個學科領域，要從國家水資源管理工作的需要出發考慮本職工作的發展方向，并要從整個單位發展的大局出發安排自身的工作。在處理各種工作中出現問題時，不能只見樹木，不見森林，要注意以系統的觀點思考問題。

　　這本書中有關建立學習型組織的思想與方法對我們所在的水科院和水資源所也有重要的借鑒意義。中國的科研機構承擔著實施自主創新戰略的歷史使命，不斷提高科研機構的科研水平與能力是時代的要求。水科院作為國家級的公益型事業單位而具有一定的天然優勢，但也面臨著國內科研單位和高校的競爭。要想保持本單位在學科領域內的領先地位，不負國家賦予的使命，也需要汲取西方的先進管理理念，克服學習障礙，建立學習型組織，并學習借鑒其先進的團隊學習方法。

　　另一方面，中國科研管理體制的改革仍處在不斷探索與深化的過程中，現有的宏觀科研管理體制與具體的研究機構管理體制仍不完善，因此也不能直接照搬國外的經驗。對于具體的單位，十分重要的是建立學習型組織的理念，即要發現有效的方法去激勵員工真心投入。

　　為達此目的需要建立良好的組織文化，包括倡導追求真理的精神、平等參與公平競爭的價值準則，培養科學道德和學術規范等，以形成平等、求實、嚴謹、創新的科研環境和學術氛圍，把組織建設成為“超越對食物、住房的需要，超越從屬關系的組織，建設成符合人們更高志向的組織”；在此基礎上研究開發組織的學習能力，借鑒國外的先進經驗發展適合自身特點的團隊學習方法。而對于宏觀管理部門來說，也需要采取措施克服行政化、指標化和短期化的傾向，克服急功近利的思想，建立科學的科研管理制度，確保公開、公平與公正，為科研單位的健康發展建立良好的外部環境。