塘藕中學學生“生命教育”實踐活動應急預案

　　學校為了保證在本次外出活動中師生的安全，確保無事故發生，根據教育部《學生傷害事故處理辦法》及市教育局有關要求，結合我校的實際，特制定本預案。

　　一、安全領導小組

　　初一組：組長：z組員：z、各班主任、隨隊教師

　　初二組：組長：z組員：z、各班主任、隨隊教師

　　初三組：組長：z組員：z、各班主任、隨隊教師

　　二、工作職責

　　1、各班主任為本班活動期間第一安全責任人，安全小組負責人為本組安全責任人?；顒忧案靼嗉訌妼W生安全教育（提醒：不去危險場所，不搞危險活動，一旦受傷及時報告），及突發事件自我處置的培訓（提醒：萬一有人落水應及時呼救，不要學生互救，以免更大傷害），活動期間各班分好活動小組，并明確安全組長，班主任隨時掌握本班級學生情況，遇到特殊情況及時做好情況的了解和控制，并向有關領導小組及導游報告。

　　2、活動負責人要及時做好整個活動的調度和控制，穩定好全體師生的秩序。全體安全小組成員不得擅自脫離崗位。發生事故，及時各就各位，做好救助工作，避免事態惡化。

　　3、每次乘車前，各班主任、年級組長迅速組織好本班本年級學生，整理好隊伍、清點好人數，不允許學生擅自離開隊伍。對沒有到場的，及時上報現場負責領導。學生不全不得發車。

　　三、學生外出活動安全應對措施

　　1、學校組織外出活動必須將《活動申請》和《安全應急預案》上報主管校長審批，并要上報區教育局。未經審批的活動不準進行。如果舉行大型的室內活動，要爭得社區的支持，嚴格做好消防、疏散等安全準備。

　　2、申報的《安全應急預案》包括活動時間、地點、內容、目的、人數、負責人，安全措施、疏散方案等。

　　3、活動的組織者要對活動的安全工作全權負責。

　　4、負責人要向參加活動的師生，講明具體的安全措施及應急方案，把安全教育放在首位。

　　四、出現突發事件的處理辦法

　　1、安排人員負責有序疏散人群。

　　2、要用學到的安全知識進行自救。

　　3、及時送到急救中心或打120。

　　4、及時向領導報告事件情況以及向上級報告。

　　5、最后要查明事故原因，追究相關責任人。

　　6、學校事故發生時，迅速了解、收集和匯總事故有關情況，及時向應急現場指揮部提供各種相關信息和資料；負責與事故現場指揮人員和教育局、市政府及衛生、公安等部門保持聯系。

　　7、組織事故損失、人員傷亡情況調查；評價、了解、匯總應急工作出動的救護人數，搶救傷員等情況。

　　8、發生事故，要組織人力及時搶救受困和受傷師生，確保師生生命安全，及時將事故上報主管領導。

　　9、視情況報110、120請求援助。并拉好警戒線保護好事故現場。

　　10、采取有效措施，做好事故善后處理工作。

　　五、事故報告、處置聯系電話：（見活動方案）

　　塘藕中學安全工作領導小組

篇2：生命教育學習報告(常州)

　　參加20**全國生命教育大會(常州)學習收獲

　　11月25日-27日，由中國人生科學學會、全國生命教育工作委員會主辦的“20**全國生命教育大會”在江蘇省常州市舉行。大會的主題為“幸福中國·致慧人生”，來自全國近1000名代表參加了本次會議。我和諸城其它學校的九位教師有幸參加了這一盛會，現將參加會議的所見所聞所想寫下來與大家分享。

　　常州印象

　　11月25日-27日，我到常州參加了全國生命教育工作委員會主辦的“20**全國生命教育大會”，雖然只是短短的幾天，常州卻給我留下很深的印象。

　　“江南明珠”常州地處魚米之鄉，位于江蘇南部，長三角中心地帶，北攜長江，南銜太湖，東望東海，與上海、南京、杭州皆等距相鄰，素有“中吳要輔，八邑名都”之稱。

　　常州是一座老城。從各種媒介上知道它有著兩千多年的歷史，名勝古跡很多。聽說過的春秋淹城就在城西南郊區，我們開會的地點在常州市高級中學(省立高中)，離學校30

　　米就是有名的天寧寺，已有1000多年的歷史，至今還香火不斷，站在學校里就能看到高高的佛塔，非常美。我們入住的酒店南面不遠就有一條名日“青果巷”的老街，房子依河而建，一色的青磚青瓦老房子，正趕上當地的政府要保護古跡，處處掛著“為子孫后代，保護好青果巷一磚一瓦”的告示牌。走在街上，隨時看到高樓之間一座座老房子門牌上寫著“蘇軾臨終地”、“太平天國×府”字樣，就連一所小學校的名字也用了畫家

　　“劉海粟”的名字來命名的，處處感受到小城的歷史文化沉淀很深，氛圍很濃。

　　常州又是一座年輕的城市，處處充滿活力。會前看了一部常州的專題片《常州因變而興》，了解到常州經濟發達，經濟水平居江蘇省前三位。常州是近代工商發祥地現代裝備制造城，也是動漫之都，科教名城。尤其有意思的是這座小城也跟我們諸城一樣被稱為“龍城”，它們也有以孔龍文化為主題的“動漫谷”，并且還是國家級5A旅游度假區呢，只可惜沒有時間去看一下。說它年輕，不僅是因為到處是現代化的高樓林立，感受更多的是它們現代化的科技企業和現代化的學校。常州光動漫產業為主的企業就有十三家，居全國第二位，高科技企業居多。私下轉了幾個學?？戳丝?，都有著一流的游泳館，一流的體育場地，一流的學校圖書館，一流的科技館，一流的辦公大樓和教學樓，南方學校的綠化更是很上檔次啊。常州是全國衛生城市，這一點同行的人都感覺到了，街上基本沒有灰土，很難見到一塊垃圾。雖已是冬季，感覺還在初秋。路兩旁高高的香樟樹蔭將一條公路整整遮住，還看不到一兩片黃葉。只到了離會議地點不足百米的紅梅公園，才看到了金黃的白果樹。會后到公園里走一走，江南的小橋流水，綠樹間的優美舞姿，婉轉的江南小曲，感覺到常州人很休閑，很會生活。

　　會議見聞

　　生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的活動。本次會議主題為“幸福中國·致慧人生”，內容包括專家報告、名師演講、互動交流、總結發言;大中小學生命教育實踐經驗的觀摩和分享;先進組織及個人表彰;生命教育全環境成果展覽、展示等。專家們深入剖析生命教育理念，圍繞如何讓教育工作者開心工作、讓學生們快樂學習而展開深入探討，提升師生的幸福指數和生活品質。

　　一、專家報告與名師演講

　　25日上午是大會開幕式，全國人大常委、全國人大教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書，教育部人生科學學會常務副會長關山越、教育部中國教師發展基金會秘書長楊春茂、全國生命教育工作委員會秘書長邊疆、原云南省教育廳廳長羅崇敏、江蘇省教育廳副巡視員李世愷、常州市副市長王成斌等領導出席了開幕式并講話。大會舉行了“全國生命教育學校”和“生命致慧”獎章頒獎典禮，對在全國范圍內評選出的“全國生命教育示范學校”、“全國生命教育優秀學校”、“全國生命教育實驗學校”，以及“生命致慧”突出貢獻組織、“生命致慧”優秀單位、“生命致慧”先進個人進行了隆重的表彰，為這些在生命教育事業中做出卓越貢獻的組織和個人頒發了銅牌、證書和獎杯。

　　從25日下午一直到26日上午都是專家報告，著名教育專家鄭曉江、周滿生、傅東纓、何仁富、李振村等，在會上為全國開展生命教育的學校、單位做了精彩報告。其中，《當代教育家》雜志主編，全國著名教育專家李振村校長的報告《打造教師的“非專業素養”》給我留下了深刻的印象。報告中，李校長通過旁征博引列舉了大量生活中的事例，如乒乓球外交打開了中美外交的堅冰;《56號教室的奇跡》作者雷夫老師把因受家庭父母關系惡劣傷害的孩子帶回家中感受家庭溫情等，深入淺出的闡釋了“非正式教育”的內涵，指出了中國對正式教育的過分迷戀及對教育理解存在的偏差，認為教育應是于潤物細無聲中產生的，應用行動來傳遞愛、溫暖心。相比“正式教育”，“非正式教育”能更加藝術地解決問題、更有效率地破解難題、更有東方文化意味，具有“更加隱藏的教育目的、更加濃郁的情感色彩、更加鮮明的交往背景”的特征。隨后，李老師又通過各種鮮活的事例講解了“非正式制度”、“非正式組織”、“非正式活動”、“非正式溝通”、“非正式學習”、“非正式表揚”等在教育工作中的重要作用，讓與會者受益匪淺。另外泉州市教育局鄭文偉局長作為本次應邀的專家，在大會上作了題為《讓生命更精彩》的專題報告。鄭局長從開展生命教育的緣起、生命教育的主要內容以及生命教育的實踐三方面介紹了泉州市對生命教育的探索和實踐，得到了與會全國生命教育專家、學者和代表充分肯定和一致認可。

　　會上，泉州市教育局還展示了面向全國推介的“泉州德育網”的典型材料，受到了與會者的好評。泉州市在實施生命教育的相關制度、形式、內容等方面不斷完善，生命教育取得了一定的成績，主要表現為實現以下幾大轉變：一是實現從應對特殊事件到組織開展全面教育活動的轉變：創建心理健康教育典型學校，發揮典型的示范引領作用，提高心理健康教育的水平;創立心理輔導站點，發揮專業支撐服務作用，服務師生和家長;開展各種主題活動;關注外來工子女的安全健康成長;實施泉州市中小學家庭教育五個一百工程。二是實現了從喚醒生命意識到培養中小學生生存、生活能力的轉變：建立集勞動、生活、軍訓為一體的社會實踐基地，讓學生在基地接受勞動鍛煉、體能鍛煉等生活技能;創建殘健一體的社會實踐基地，讓身體健全的學生近距離和殘疾學生一起學習、交流;開展防震減災、安全教育和應急演練，全面提高學生的安全意識、防災意識和生存能力;開展“當一天家，為父母長輩做一件事，參加一次志愿者行動，向鄰里長輩拜一次年，為老師、同學或朋友制作一張賀年卡”的“五個一”活動，提高生活能力。三是實現從依靠學校教育到運用各種社會資源形成全方位教育的轉變：與電視臺、電臺合作錄制“關愛生命”等專題節目，在報刊開設教育專版，讓全社會共同關注生命教育，關注學生健康成長;通過中國電信發送安全教育信息，建立心理健康在線咨詢;聯合公安、消防、地震局、科協、共青團、婦聯、關工委、企業開展防震減災、消防安全、交通安全、家庭教育、傳統美德教育，形成了強大的教育合力。四是實現從課堂教育到利用現代技術手段拓寬教育空間的轉變，利用現代信息技術建立了“泉州德育網”、“泉州中小學網上心理在線”、《3G德育手機報》，極大拓寬了生命教育的空間。

　　2、生命教育實踐經驗的觀摩和分享

　　25日晚上在省常中8號樓秋白廳我們聽了著名教育專家鄭曉江團隊的生命教育公開課《逆風飛揚》，主題是教育學生如何面對挫折，課講得很好，很感動人，故事、互動等都給我留下了深刻印象。課后進行了評課，團隊的其它成員介紹了生命教育課堂教學及其基本方法。專家提出的生命教育的思想和觀點很新穎，如“教育生命在場”，“人的生命質量自我生成，才能達到知行合一”，有些思想是自己從未聽過的。會后有時間我還要細細地深入進行學習體會。

　　三、生命教育全環境成果展覽、展示等26下午，所有與會代表集體乘車，首先到常州市第一中學參加了學校的第九屆學生職業規劃展示會，會上聽了多個同學的職業規劃演講，很精彩。每個同學都從導入、心中職業偶像、相關職業知識與素養、自己的相關社會實踐體驗與經驗、本人的優勢以及將來要參加這種職業應當選擇的理想大學(努力目標)及現在如何為未來職業奠基等方面了自己的觀點下午，“與成長相伴，讓生命綻放”20**年全國生命教育大會文藝演出在江蘇省常州市北郊中學隆重舉行，常州市教育局有關領導、全國教育系統的教師及北郊中學的廣大師生觀看了演出。演出由常州市北郊中學的街舞表演拉開序幕，整臺演出形式豐富多彩、生動活潑，市二十四中為代表的防震減災科普劇、劉海粟小學的孩子表演的情景劇《群羊智斗灰太狼》都博得了與會代表的陣陣掌聲。

　　會后思考

　　思考1：對生命教育的解讀

　　通過參加生命教育大會，對生命教育有了些許淺顯的認識：

　　生命教育的涵義：生命教育作為教育的價值追求，作為真正人道的教育，其目的是幫助學生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，使他們能擁有一個美好的人生。真正地珍惜一切生命,熱愛人類自身生命,體驗生命之美好生命教育是引導學生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。也就是說，生命教育所要達到的目標不僅是讓學生學會生存，更要引導學生理解生活、思考生命的意義從而去追求幸福生活。生命教育所要達到的目標就是在使學生學會生存的基礎上，引導受學生追尋幸福生活。這使我想起來了我們諸城的教育，我們明確提出來要創辦促進人民幸福的教育，我想這里的人民必然包括我們的學生，只有創辦促進學生幸福的教育才會有人民幸福的教育，我想我們的這個追求應該是與生命教育真正符合的。

　　思考2：生命教育的三個層面

　　首先是生存教育。生存教育具體來說可以包括以下基本內容，如:讓兒童遠離意外傷害的教育;教會兒童熟悉安全防護標志的教育;教會兒童有效逃離火災、地震等自然災害的技巧;使兒童能夠具有救護和自我救護的能力等等。

　　其次是發展生命的教育。讓生命飛揚，實現生命的價值。發展生命的教育具體可以包括信仰教育、感恩教育等等。信仰所關注的問題就是“人為什么活著”的問題。對學生進行信仰教育可以幫助學生去尋找生活的意義。感恩教育培養學生健康的人格，培育學生的生命情懷。

　　再次是死亡教育。死亡教育就是以適當的方式和方法讓學生逐步了解、認識和接納死亡，讓學生認識到死亡是一種自然現象，消除他們對死亡的恐懼感，并通過認識死亡來感悟人之有限生命的可貴，從而使學生能夠珍惜自己的人生，更加珍惜生命。

　　思考3：立德樹人、生命教育與新教育的思考

　　*****大報告明確提出，教育要以立德樹人為根本任務，立德樹人與我們提出的生命教育、新教育是相輔相成的，是一致的。很長一個時期，我們的教育把知識的增長放在首位，經常不自覺地把學生當作知識的容器，而現在我們應該認識到，知識的增長固然重要，但人真正工作以后用到的知識大多是在后期的實踐中掌握的，是靠人的可持續學習的能力得來。

　　生命是教育的原點，教育的根本任務在于提升人的生命質量。在學校里真正重要的是培養學生健全的人格，是對學生生命的關注。生命教育的核心問題是如何培育學生的生命成長，讓學生不不僅學生生存技巧，還要有仁愛、誠信、勇敢、善良、感恩、責任、奉獻等這些優良品質，形成正確的情感態度價值觀。

　　新教育的六大行動，鼓勵學生多讀書，讀好書，聆聽窗外聲音，讓學生熱愛社會，熱愛生活，關注社會，讓孩子們知道，人生任何一個階段都可以起飛，人生任何一個階段都可以收獲，形成多元的價值觀等，這也體現了與生命教育、立德樹人的和諧統一。

　　思考4：德育教育、生命教育應是知、情、意的統一。

　　思考我們的德育，認知方面可能做的多一些，告訴學生應該怎么做，但我認為更多的就是從文化建設、情緒體驗、感悟領悟到實踐活動，讓德育成為一種文化，內化于心，外形成于習慣，做到知行合一。聽鄭曉江團隊的生命教育公開課，聽到最多的話就是“生命在場，一同成長”，對我們現在的老師的教育提出了非常高的要求，他們的很多觀點如“人的生命質量是自我生成，才能達到知行合一”，有些問題聽起來甚至感到懵懵懂懂的。我由些還想到了我們的德育課程如何評價的問題，這應該說是一個課題。

　　思考5：為經師和為人師

　　的思考。

　　經師指的是單純傳授知識的專業教師，人師是教育學生關注學生生命成長的教師。經師普遍人師難求是全國教育面臨的問題。我想，到了學校目前的教師考核機制，單純以教學成績和工作量為主體來評價教師工作的考試機制只會培養越來越多的經師。

　　思考6：學校要如何進行生命教育?

　　常州市北郊高級中學生命教育就值得我們借鑒。一是生命安全教育，這個我們很多學校也都在做著;二是生命環境教育，主要內容是分階段分層次開展環境知識教育和環保實踐等。三是生命健康教育，內容包括以體育活動為主的身體健康和以心理輔導為主的心理健康教育。值得一提的是

　　他們的心理教育很到位，這次陪同我們參觀學習的一位女教師就是他們學校新招聘的專職心理教師。學校

　　的心理輔導室、咨詢室、心理閱覽室、壓力釋放室配備齊全。學校設有心理節，特別是四“心”系列活動很有特色，內容包括：我畫我心—心理涂鴉，我勵我心---心理銘言，我抒我心----心理情景劇，我寫我心-----心理故事。四是生命素養教育，內容其實也是我們很多學校在做的各種德育活動，如社團活動、讀書節、科技節、社會實踐活動等。五、生命價值教育，內容有愛心奉獻、志愿服務、感恩回報等。

　　思考7：由學校的游泳館建設和學生的校服設計看南方教育。

　　常州大大小小的學校都有游泳館，經了解學校都開設游泳課，為此我就想，為什么我們北方的學校就沒有呢!也許是因為江南多水的

　　原因吧，難道南方的學校就不怕學生在游泳館里出安全事故嗎，那樣學校的責任可就大了。但我還是覺得學校開設游泳課實在是一件非常好的事，一是學生自身自救生存的需要，二是想想自己小時候成天趴在河里洗澡游泳，實在是一件愉悅身心的能勾起美好回憶的樂事。再就是到了幾個學校學生身上穿的校服引起了我的注意。校服的樣式很豐富，有在我們這邊學校里很少能見到的衛衣，有毛衣，校服分男式女式，有秋裝，還有羽絨冬裝，有的綠色，有的紅色。而我們學校的校服就只有夏秋兩身，到了大冬天統一穿校服就顯得不是那么合理。當然他們必定是一個發達的地級市，可能是當地的經濟水平比我們高的緣故吧。

篇3：初級中學生命教育月活動方案

　　初級中學20**年生命教育月活動方案

　　一、指導思想：

　　開展“生命教育月”活動，是深化中小學生命教育的重要舉措，是進一步激發學生的生命潛能，提升生命價值，創建和諧、愉快的校園生活的重要載體。

　　二、活動目的：

　　為推動我校深入實施生命教育，促進學生全面發展和生命成長，根據《關于開展20**年常州市學校生命教育月活動的通知》(*教德[20**]*號)文件要求，根據我校實際，經研究決定開展20**年生命教育月活動。

　　三、活動時間：3月份

　　四、活動主題：“走進孩子心靈彰顯生命精彩”

　　五、活動組織機構：

　　為切實加強對活動的組織和領導，成立學校生命教育月工作領導小組。

　　組長：沈**

　　副組長：王**

　　成員：卞**

　　**辦公室活動設在政教處

　　辦公室主任：卞**

　　以豐富多彩的文化活動和校內外教育實踐活動，吸引廣大師生，切實將生命教育活動引向深入。

　　六、主要活動內容和具體安排:

　　(一)宣傳發動階段(3月3-9日)

　　按照活動的總體要求，結合學校實際，制定我校的“生命教育月”活動方案，積極組織廣大教職工學習、宣傳活動的意義。并于3月10日前將“生命教育月”活動方案以電子郵件的方式上報區教育局基教科。

　　3月6日政教處卞瑩主任對全校師生講話，宣布我校“生命教育月”活動啟動，另外利用宣傳櫥窗、班級板報、學校網站、懸掛橫幅等廣泛宣傳“生命教育月”活動主題、口號等，努力營造良好的宣傳氛圍。

　　(二)具體活動階段(3月1日—3月31日)，即舉行“走進孩子心靈

　　彰顯生命精彩”系列活動。

　　1、結合“學雷鋒日”開展敬老活動。

　　2、結合“三.八”節,組織全體學生進行“我給媽媽寫一封信”的活動.

　　3、組織全校學生收看20**年度感動中國人物頒獎典禮”視頻并撰寫觀后感。

　　4、各班出刊一期以“禁毒”為主題的黑板報并進行評比表彰。

　　5、舉行班主任基本功競賽(具體活動另附方案)，開展以“珍愛生命，遠離毒品”為主題的主題班會觀摩活動。

　　6、開展“珍愛生命

　　遠離毒品”征文活動。

　　組織學生以“珍愛生命

　　遠離毒品”為主題，開展征文活動，各班于3月23日前各推薦1—2篇征文參加校級評選，對獲獎學生進行表彰。

　　7、邀請有關專家來校七年級全體學生家長舉辦大型公益講座(3月下旬)

　　8、評選3月份班級和校園“禮儀之星”。

　　9、在八年級開展十四歲青春儀式活動(3月底4月初)。

　　10、開展消防安全教育系列活動(黑板報評比、手抄報評比、消防安全知識競賽等)。

　　11、征集“我的教育故事”。

　　征集班主任的教育故事，尤其是關于心理健康等方面特殊學生的教育，要求有真情實感并滲透相關的教育思想和理念，篇幅1500字左右。上級要求各校于4月10日前將作品交各協作片負責人。各協作片優選出作品5—10篇，于4月20日前交教育局基教科，匯總后上報常州市進行評選。市教育局將組織評獎、表彰，并將組織優秀班主任進行教育故事演講。

　　12、“走進心靈，等待花開”家庭教育故事征集暨微電影展播活動。

　　面向家長征集以“走進心靈，等待花開”為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅1500字左右。上級要求各校于3月20日前將作品交各協作片負責人。各協作片優選出作品5篇，于3月25日前交教育局基教科，匯總后上報常州市進行評選。市教育局將組織評獎，并對獲獎的家庭教育故事統一制作成微電影，通過電視臺、教育APP等平臺進行宣講。

　　(三)總結成果階段(3月底)

　　認真總結我校生命教育月作成果，及時推廣在活動中涌現出的典型和創新做法，表彰在活動中獲獎的集體和個人，頒發榮譽證書和獎品。