幼兒園大班主題教育活動設計：再見了，幼兒園

　　主題來源

　　轉眼間，一只只快樂的小鳥飛出了幼兒園，走進小學。他們懷著對小學的壯景和對幼兒園的留戀，他們個個對小學生活充滿了無限向往。于是，我們開始了有關“畢業”的活動主題。

　　孩子們有期待入小學的愿望，想了解小學生的生活，更想了解小學生的學習環境等等。于是，我們通過一系列活動為入學做準備 。

　　當我們創設了一個“離園倒計時”版面時，孩子們紛紛想到了對他人的祝福?！白４蠹颐客矶加泻脡簟薄白４蠹铱炜扉L大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家學習進步，生活快樂！”這些童言童語看似平凡，確真心地對彼此未來的祝福。人生就是應當有這么一個一個的心愿串成的幸福。

　　六歲，是幼兒邁向小學的里程碑。在“再見了，幼兒園”的主題活動中，我們要和孩子一起品位他們成長的自豪感，品味著幸福，使孩子在開學后，能盡快融入小學里的環境及生活，而不會產生強烈的抗拒。

　　主題活動目標

　　1、圍繞話題清楚表達自己的想法，有重點的講述自己有關上小學的看法。初步了解小學生的學習生活，使用的學具及基本的常規，有期待入小學的愿望。良好的學習、生活、勞動習慣。

　　2、學習一些交往的技能，體驗大家在一起的快樂，體驗共同生活中的家庭 親情、師生情和同伴情，表達自己的情感，感受共同生活的快樂。

　　3、了解感受同伴的心情世界，體會分享秘密話的溫馨氣氛。樂意用不同的方式表達愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感。

　　4、積極主動參與各類活動，又創新意識，能用多種形式表現自己在幼兒園的變化。

　　5、感受祝福別人和被人祝福的喜悅，表達對幼兒園老師的謝意。

　　6、熟悉、了解如何愛護和正確的使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

　　家園共育

　　1、幫助孩子收集自己小時侯的照片。

　　2、準備一些上小學的相關物品。

　　3、配合主題活動收集一些相關的材料。

　　4、配合幼兒園做好學期結束工作。為幼兒做好入學前的準備工作。

　　5、做好孩子暑期的工作，注意孩子的安全。

　　網絡圖

　　離園倒計時

　　快樂的幼兒園

　　整理我的書包家

　　小學生活

　　畢業離園

　　友誼互聯網

　　親親密密全班福

　　滑梯的回憶

　　驚喜留念盒

　　幼兒園的紀念冊

　　珍重、再見

　　畢業典禮

　　模擬上課家

　　快樂的小學生

　　我要感謝你

　　許愿星

　　豆豆收藏家

　　畢業照

　　友誼地久天長家

　　小學怎么樣書包家

　　總是遲到的嘟嘟

　　讀書郎

　　鉛筆盒

　　主題大環境創設

　　1、創設“收藏角”，將自己的驚喜留念盒放在一起，畢業后帶回家收藏。

　　2、在活動室醒目的地方設立“離園倒計時牌”，隨著離園時間的臨近。每天引導幼兒關注離園還有幾天，營造離園前的惜別氛圍。

　　3、師幼共同在墻面布置“親親密密的全家?！?。

　　4、開展“我為老師畫個像”活動，把畫像布置在墻面上。

　　5、為孩子創設小學生似的座位與環境。

　　6、在教室一個角落設計一個模擬課堂，讓幼兒自由模仿小學生的學習。

　　7、讓每一位孩子帶書包上學，從中學會整理書包。

　　8、創設一個聯系角，讓幼兒能夠與同伴說說心里話，獲得同伴的聯系電話及地址。

　　9、在活動室中師生共同創設一些有關主題的活動情景。

　　活動區域設置

　　美工區：

　　1、提供各種紙張、紙盒及裝飾材料，引導幼兒制作小禮品，用于同伴間相互贈送。

　　2、利用幼兒活動材料，畫一張畢業照。

　　3、主題繪畫：幼兒園生活，參觀過的小學等。

　　語言區：

　　1、提供有一定教育意義或精典童話讓幼兒閱讀，并互相介紹自己的心得。

　　2、我來當小老師，讓幼兒能大膽地進行自我介紹和有序、清楚地表達。

　　益智區：

　　1、提供大量的練習卡，指導幼兒正確辨別空間位置與方向，為入學后書寫拼音、文字打基礎。

　　2、準備10以內的加減式題卡片，幼兒結伴，相互出卡計算。

　　3、設置一個多層的書架，引導幼兒按標志擺放筆，尺子，橡皮，文具盒等，并說出自己拿的是什么，放在第幾層。

　　表演區：

　　1、提供書包、文具、書本，讓幼兒自主分配角色，進行小學生生活和學習的模擬表演。

　　2、提供相應道具，排練畢業典禮的節目

　　活動方案

　　活動一：小學怎么樣

　　目標：1、能夠關注小學環境及小學活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。

　　2、學習語言表達自己對畫面的理解。

　　準備：事先聯系小學部

　　過程：

　　1、看看小學的周圍環境。

　　小學部的教學樓是怎么樣的，樓房前有些什么？

　　小學生在什么地方鍛煉身體，哪兒會有些什么？

　　2、采訪小學生。

　　小學里有些誰？他們每天做些什么？

　　鈴聲一響他們都做什么啦？

　　3、相互討論：參觀時你最想看的是什么，最想知道的是什么事？

　　活動二：總是遲到的嘟嘟

　　目標：1、通過討論，領悟經常遲到的原因是什么。

　　2、體驗歸咎別人與改正自我兩種態度及行為的結果。

　　準備：紙偶

　　過程：

　　1、不是我的錯：

　　有個小朋友角嘟嘟，他上學經常遲到，老師問他，他總說：“不是我的錯?！?2、究竟是誰的錯：

　　嘟嘟經常遲到究竟是誰的錯？老師對嘟嘟說了些什么？嘟嘟照著老師的話去做了嗎？是怎么做的？上課經常遲到，是因為嘟嘟起晚，動作慢嗎？

　　2、怎么樣才能不遲到

　　我們怎樣才能不遲到，引導幼兒討論具體的做法。

　　活動三：讀書郎

　　目標：1、引導幼兒用歌聲唱出小學生努力學習的心情。

　　2、嘗試用輪唱或領唱、齊唱等方式來表現這首歌。

　　準備：音樂

　　過程：

　　1、欣賞歌曲：你覺得歌曲中的小朋友怎么樣？

　　2、幼兒說說自己上小學的向往。

　　3、情景表演：上學去

　　4、演唱歌曲，說說自己這時候的心情。

　　5、同伴相互談心交流。

　　活動四：鉛筆盒

　　目標：1、讓幼兒知道鉛筆盒是小學生的學習用具，是用來裝學習用品的。

　　2、有興趣的是用鉛筆盒并懂得整理和愛護。

　　準備：各種鉛筆盒、鉛筆、橡皮等一些學習用具

　　過程：

　　1、觀察交流鉛筆盒：

　　看看你們帶來的鉛筆盒，一樣嗎？

　　能不能介紹你的鉛筆盒？鉛筆盒有哪些用處呢？

　　2、小組統計討論：鉛筆盒里有些什么？

　　你今天帶了些什么？

　　3、畫畫各自的文具，提醒幼兒你的文具是否齊全。4、相互檢查，介紹各種文具。

　　活動五：整理我的書包

　　目標：1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。

　　2、試根據書包功能擺放學習用品和其他必須用品。

　　3、培養幼兒學會有目的整理書包。

　　準備：每人自帶一個書包以及各種文具用品。

　　過程：

　　1、了解書包的結構功能。

　　相互介紹自己的書包。誰來介紹你的書包是怎樣的？

　　2、根據書包的特征進行分類。

　　3、針對不同的書包進行交流。

　　看看講講書包的外形、功能、結構。

　　我們的書包有的差不多一樣的，怎么識別你的書包呢？

　　4、幼兒整理書包。

　　5、檢查交流整理書包的情況。

　　6、背起書包上學。（聽音樂模擬上學校。）

　　活動六：模擬上課

　　目標：1、在了解小學生上課的基礎上體驗小學生的學習活動。

　　2、初步感受小學生的學習常規。

　　準備：書、本子、鉛筆、粉筆等

　　過程：

　　1、回憶：上次我們在小學參觀時，見到哥哥姐姐是怎么樣上課的？

　　2、模擬上課：按自己的計劃“上課”。

　　幼兒相互評一評。誰最像小學生。

　　3、嘗試寫字：1、讓幼兒在自己的本子上寫字，提醒幼兒寫字的正確姿勢。

　　2、相互觀察誰寫的字字端正，誰的本子最整潔。

　　4、頒獎：優秀小學生

　　活動七：快樂的小學生

　　目標：1、能運用算術卡片迅速準確的進行10以內的加減運算。

　　2、能描述加減應用題，進一步感知算式題的結構。

　　準備：10以內的加減運算卡片若干。

　　過程：

　　1、老師好

　　教師向幼兒介紹小學來的數學老師。

　　“班長”按小學的上課的程序，帶領大家向老師問好。

　　2、看算式開火車

　　現在我們開始上數學顆，先請小朋友玩開火車的游戲。

　　按既定方式，由老師點出回答問題的幼兒。

　　改變游戲方式：教師不直接點出回答問題的幼兒，在“**處”開，改變幼兒座位順序，依次由一名幼兒說“我來開”。

　　3、快樂的小學生

　　小學生在課間非常開心，他們會完各種游戲，我們來算一算他們有多少人在玩什么游戲。

　　看圖說出圖意，請幼兒用一道算式題進行記錄。

　　看圖意列出算式。

　　4、看圖列算式

　　集體操作材料，教師輔導，和幼兒一起驗證結果。

　　活動八：我要感謝你

　　目標：1、運用真摯的語言表達對人的謝意。

　　2、懂得身邊人曾為自己的成長默默的奉獻，應該把他們銘記在心。

　　準備：聯系客人

　　過程：

　　1、我要感謝誰

　　三年里，有很多的人和我們天天在一起，他們是誰呢？

　　我們要感謝誰？為什么？

　　2、“感謝”的話

　　保育老師就像媽媽一樣照顧我們，保健醫生為我們檢查身體，廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜，我們說一句什么感謝他們的話呢？

　　請個別幼兒響亮的說給大家聽，教師給予肯定。--啟發幼兒分組討論對保育老師、保健醫生、廚房阿姨說的感謝話。

　　請幾名幼兒去請這些人來教室，鼓勵大家熱情的向他們道謝。

　　客人對幼兒的道給予積極的回應，讓幼兒體驗感謝他人的快樂。

　　客人向幼兒說希望和祝福的話，彼此親切道別。

　　3、還要感謝誰

　　除了這些人，我們還要感謝誰？

　　讓我們走出活動室，到他們面前說句感謝的話。

　　活動九：許愿星

　　目標：1、學習制作許愿星。

　　2、體會感謝他人和祝福他人的特別方式。

　　準備：小棒、各色五角星、彩紙、膠水。

　　過程：

　　1、老師的心愿

　　出事許愿棒。這是老師的許愿棒，它代表老師的美好祝愿。

　　老師默默許愿，請幼兒猜測。

　　老師舉起許愿棒公布自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，許愿許愿，愿望實現，祝愿小朋友健康又聰明。

　　你們想擁有這樣一顆許愿星嗎？

　　2、 制作許愿星

　　向幼兒介紹材料和制作要求。

　　完成制作的幼兒做一個許愿的動作。

　　3、 許個美好的祝愿

　　你想為誰許愿？

　　請幼兒宣布他們的許愿詞。

　　帶領幼兒集體許愿。

　　引導幼兒相互交流各種的祝愿，分享他人的愿望。

　　活動十：畢業照

　　目標：1、根據發型、連星、武官、服飾等，劃出同伴不同的特征。

　　2、說說朋友的好，體會幼兒園同伴的友誼。

　　準備：幼兒畢業照、本班幼兒的合影，各種繪畫工具，照相機

　　過程：

　　1、說說自己的好朋友之間有趣的事情。

　　我們每一位都有自己的好朋友，你喜歡你的好朋友嗎？你的好朋友有什么好玩的事情？把你好朋友有趣好玩的事情告訴大家。

　　2、為朋友畫像。

　　因為有這么多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你的眼睛比上，你能說出你的朋友長的什么樣子嗎？

　　為了讓大家在很多年以后還能記住自己的朋友，我們一起來把朋友畫下來。

　　3、在畢業照前留影。

　　活動十一：友誼地久天長

　　目標：1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友之情。

　　2、學唱歌曲，表達朋友之間的眷戀情意。

　　準備：音樂錄音

　　過程：

　　1、友誼的歌

　　老師和小朋友在一起已經三年了，現在你們快要畢業了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？--幼兒完整欣賞歌曲。

　　老師清唱一邊，注意吐詞清楚。

　　老師朗誦歌詞，請幼兒說說歌曲里唱了些什么？聽見最多的一句是什么？

　　和好朋友一起面對面的來聽一聽這首歌曲，隨節拍輕搖身體。

　　引導幼兒背對背傾聽歌曲，用“恩”來輕輕哼唱。

　　聽這這首歌曲你想起了和好朋友在一起時發生的什么事情？

　　2、歌唱友誼

　　老師彈唱，幼兒輕聲哼唱感受旋律。

　　這首歌曲聽上去有什么感覺？我們應該怎么樣唱？

　　教師示范唱，幼兒跟唱。

　　3、告別時刻

　　我們馬上就要分手了，你想怎么與朋友告別。

　　引導幼兒以握手、擁抱、拉溝、擊掌、干杯等方式表現和好朋友的道別之情。

　　活動十二：豆豆收藏家

　　目標：1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上。

　　2、對有一樣的收藏充滿期待。

　　準備：一個罐子，里面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶罐等。

　　過程：

　　1、豆豆收藏品

　　教師神秘的出示罐子。這是豆豆收藏罐，里面裝著豆豆品。

　　逐個展示罐里的東西，如石頭、樹葉、畫等。

　　這些東西都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個有趣的故事。

　　2、收藏家的故事。

　　教師完整講述故事。

　　豆豆為什么要收藏石頭。

　　豆豆為什么要收藏樹葉。

　　豆豆為什么要收藏畫。

　　引導幼兒看材料邊聽故事。

　　等豆豆畢業了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么樣想的呢？

　　3、你想收藏什么？

　　馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么呢？怎么樣收藏？

　　請幼兒結合字對幼兒園事物的體驗進行表達和交流。

　　活動十三：友誼互聯網

　　目標：1、對畢業離園后對與同伴保持交往充滿渴望。

　　2、知道與同伴保持聯系的常用方法，并互留聯系用的信息資料。準備：幼兒每人一本“互聯本”、筆。

　　過程：

　　1、朋友聯系的方法

　　小朋友畢業了，大家馬上就會分開。要是想念好朋友，有什么方法聯系到好朋友呢？

　　書上的小朋友想念好朋友時用了什么方法？

　　歸納朋友間進行聯系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發電子郵件......

　　2、現場簽名會

　　小朋友分開后要繼續聯系，應該記住好朋友的哪些情況呢？怎么樣才能記得清楚呢？

　　老師為小朋友準備了一本小本子，可以用來 寫好朋友的姓名、地址、電話、電子信箱，有了這些資料，朋友之間聯系就方便多了。

　　幼兒拿出“互連本”，與好朋友在本子上相互簽名并寫下聯系方法。

　　教師巡回指導，并將自己的聯系方式記在幼兒的：“互聯本”上。

　　3、友誼地久天長

　　在《友誼地久天長》的樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。

　　提醒幼兒收好“互聯本”。

　　活動十四：親親密密全班福

　　目標：1、用繪畫的方式，夸張地表現自己或他人的外部特征。

　　2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。

　　準備：油畫棒、紙、剪刀、膠水、水粉顏料、幼兒集體照。

　　過程：

　　1、我們的集體照

　　和幼兒一起看本班的集體照，找一找，自己在哪里？

　　這張照片看起來讓人有怎么樣的感覺？

　　2、畫個自己留在幼兒園

　　參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

　　把自己畫下來，貼在我們班級的“全班?！崩锇?！

　　將紙對折，上半部分畫頭、下半部分畫四肢和身體。

　　教師及時指導，要求構圖合理，布局恰當，把自己富有個性的地方表現出來，如五官頭發衣著。

　　請同伴看看自己畫的象不象。

　　3、親密全班福

　　請幼兒小心剪下自己的畫像，粘在事先準備好的邊框里。

　　粘貼完畢后，一起欣賞“全家?！辈虏旅恳粋€畫像分別是誰。

　　為了表示我們是親密的大家庭，我們將手印印在鏡框的周圍。

　　活動十五：滑梯的回憶

　　目標：1、從滑梯的會議中感受自己的成長，萌發對幼兒園的留念。

　　2、結合幼兒園生活，積極參與傾訴。準備：晴天、在滑梯上貼上2-3個標志

　　過程：

　　1、滑梯的回憶

　　教師已滑梯的口吻講述故事一遍。

　　提問：小不點在小班的時候是怎么滑滑梯的？成了中班的孩子又是怎么滑梯的？到了大班玩出了什么花樣？今天大班的孩子和滑梯是怎么說的？滑梯是怎么想的？

　　2、我和滑梯

　　你上小班的時候是怎么玩滑梯的？心理是怎么想的？

　　現在你又是怎么玩的？心又是怎么想的？

　　滑梯真好你叢害怕變的大膽，從小班孩子變成大班孩子，你想怎么樣感謝滑梯？

　　引導幼兒說說感謝的話

　　3、 與滑滑梯告別

　　滑梯雖然不能說話，不能大聲喊，但今天他想請我們去玩，讓我們出發吧。

　　站在滑梯旁讓幼兒看看摸摸表情標志，你想和它說些什么？

　　玩滑滑梯，再次感受體驗玩滑梯的快樂。

　　活動十六：驚喜留念盒

　　目標：1、按照自己的意愿選擇收藏物。

　　2、樂于與他人交流、分享自己的驚喜留念盒。

　　準備：自帶一個不透明的盒子，貼上標簽和自己的姓名。

　　過程：

　　1、想收藏什么

　　豆豆是個收藏家，他把幼兒園永遠藏在自己的心里，我們也來做個小小收藏家，把自己最喜歡的幼兒園收藏起來。

　　你想收藏什么？為什么？

　　引導幼兒說出一些東西收藏的原因，當幼兒說出有意義的收藏想法時，老師給予積極的鼓勵。

　　2、收藏行動

　　幼兒根據自己的收藏想法，拿著盒子到室內或室外進行搜索、收集。

　　教師與個別幼兒及時交流和分享收藏的物品和原因，肯定幼兒有意義的收藏行為。

　　收藏完畢后，請個別幼兒讓大家猜一猜他的盒子里收藏了什么東西，可描述收藏物的特征，然后取出物品，說說收藏原因。

　　幼兒相互猜一猜，交流收藏原因。

　　教師對大家的收藏表示贊同和祝賀，共享收藏的快樂。

　　3、收藏角

　　將驚喜盒放在班級中的“收藏角”中。

　　你還喜歡幼兒園的什么東西？鼓勵幼兒在日常生活中繼續滿足收藏的愿望?；顒邮撸河變簣@的紀念冊

　　目標：感受到自己在幼兒園有許多朋友，加深相互之間的友好感情。

　　準備：繪畫用具

　　過程：

　　1、引出畢業話題：

　　再過些日子，我們就要做小學生了。你們心里有些什么想法，心里有些什么感覺？

　　2、激起依戀的情感。

　　我也有點舍不得。那么，到底有哪些事情、哪些人、哪些東西，讓你舍不得？

　　3、交流難忘的經歷。

　　我們在幼兒園生活了三年，總會有一些事情讓我們舍不得，讓我們很容易想起來，那么，你有哪些是讓你很難忘記？

　　4、觀察交流紀念冊。

　　5、用自己喜歡的方法制作紀念冊。

　　活動十八：畢業歌

　　目標：1、學習根據內容用不同的方法演唱不同的歌曲段落。

　　2、初步學會輪唱、領唱和齊唱的方法。

　　3、體驗對幼兒園的戀戀不舍。

　　準備：音樂

　　過程：

　　1、欣賞歌曲，讓幼兒感受。

　　2、幼兒說說心中的感受。

　　3、傾聽歌曲，感受三段旋律的不同。

　　4、討論各種形式的歌唱方法，并組織幼兒演唱。

　　活動十九：珍重、再見

　　目標：1、認識各種聯絡方式，知道朋友間保持交流的意義。

　　2、能大膽地用清楚完整的語言有重點的講述。

　　準備：幼兒圖書、玩具電話

　　過程：

　　1、出示玩具電話，做打電話狀，玩趣味點名游戲。

　　2、幼兒討論：小朋友畢業之后，不能和好朋友，老師天天見面了，可以用什么方法跟大家聯絡呢？為什么朋友之間要保持聯絡呢？

　　3、出示幼兒圖書，知道可以通過不同方式與好朋友聯系。

　　4、幼兒同伴之間交流。和好朋友有哪些方式，什么是自己覺得最方便的方式，為什么。提醒幼兒盡量使比較清楚完整的語言。

　　5、制作自己的名片，并相互贈送。

　　活動二十：畢業典禮

　　目標：1、嘗試用各種形式表達告別老師和同伴的情感。

　　2、享受集體表演的樂趣，體驗長大的快樂，感受聯歡會的歡樂氣氛。

　　3、欣賞同班的表演，增進與好朋友的互動關系，讓每一個孩子心中留下永遠難忘的回憶。

　　準備：熒光棒、畢業手冊、幼兒自備禮物、百米畫卷、事先約好幼兒代表、

　　老師代表、家長代表發言、園長寄語、幼兒繪畫作品展示、活動會場布置

　　過程：

　　1、主持人宣布畢業典禮開始

　　2、幼兒代表發言

　?。?）、幼兒代表發言

　?。?）、幼兒向老師獻鮮花。

　?。?）、幼兒向幼兒園贈百米畫卷留作紀念。

　　3、家長發言

　　4、教師發言

　　活動掠影

　　“還有十五天我們舍不得離開幼兒園和老師?！?/p>

　　這是我們設計得漂亮的小書包。

　　小書包里的東西別忘了帶。鉛筆、橡皮、尺等都放在鉛筆盒里。

　　我們在做游戲，我在文具店里買了一把尺。

　　你看，我想個老師嗎？我們的學生多認真呀！

　　我們都有一個小書包。不一樣的顏色、式樣......我背著書包多高興呀！

　　這里有我們全班小朋友的電話和地址。以后我們還會聯系的。

　　你能看懂我手里的電話號碼嗎？別忘了給我來電。

　　你知道我們四個人在干什么嗎？猜猜是個什么數字？

　　反思

　　我來做老師

　　案例：

　　游戲的時間到了，只見幾個小朋友一下子沖到了“模擬課堂”的游戲角落，他們都想做老師?？蛇@么多人怎么辦？誰來做老師呢？此時，黃坤說：“你做過老師了，今天輪到沒做過老師的小朋友?！弊蛱熳鲞^老師的文嘉莉只得離開。還剩三個人怎么辦？周梓鑫說：“我來當數學老師，我先上數學課?！逼渌麅扇瞬环??！拔乙暯唐匆舻?，我先上課?！薄拔蚁葋怼痹趺崔k呢？坐在下面的“學生”向除了辦法：“你們石頭剪刀布吧”?！昂檬^剪刀布?！焙芸?，一個小朋友開始上課了，而其他兩位“老師”則在一邊休息，等上完這節課。

　　反思：

　　在幼兒選擇游戲的角色的時候，我始終作為一個旁觀者在觀察幼兒的行為。大班的幼兒，他們有了自己的想法和解決問題的方式。在他們能力可以的情況下教師不需要給予介入幼兒的游戲。如果老師在他們剛開始的時候就參與進去，也許游戲會進行的很快、很順利，但孩子會服氣嗎？他們會看在老師的面子上而放棄自己的想法。其實老師還是和孩子在必要時保持一些距離，不是很好嗎？

　　各種各樣的筆

　　案例：

　　在開展“文具專賣”活動區域時，許嘉琳和洪若晨在管理中拿亂七八糟的不完整的筆作為“特價筆”推出。光顧的客人真不少。

　　黃杰明也對這些筆產生好奇，問：“老師，這些筆還好用嗎？”我只是輕輕地說了一聲：“你再去看看?！钡攘艘粫?，我過去一看，他已在哪兒擺弄著。一見我就說：“這些筆都不在一起的?！蔽夜室怏@訝的重復他的話，并說：“這些筆都不能裝嗎？”他似乎明白了我的話，：“對呀，我怎么沒有想到呢？”于是，再次投入了次活動中。

　　反思：

　　隨著孩子們逐漸長大，筆是他們親近的伙伴，但是有的小朋友還不怎么了解這些筆。于是在活動中提供這些材料，為孩子們設下的一個探索的環境。讓幼兒在操作中尋找答案。

　　另外，在日常生活中，教師和幼兒通常你問我答的單項模式，如果老師直接給予答案的話，就意味著活動的結束。不妨一試老師的“反問”，既解除權威，由和幼兒始終處于相同的心態，接過幼兒跑過來的球，又把他拋向他們，在拋給幼兒之際，根據幼兒的實際水平，給予提升，從而提高經驗。

　　我的小學

　　案例：

　　今天的圖書管理忽然變得熱鬧起來了，很多孩子都圍在一起，興奮地談論著。我走進一看，原來是孩子自己畫的畫：我的小學。本來打算請小朋友來介紹自己的小學，課由于時間有限，只有個別孩子進行了交流，沒想到其他的孩子竟然在這里交流起來了。這些話竟成了圖書館中的新書。

　　孩子們熱烈的交流著自己的學校和看到的小學生活。對此從邁著向往之情，在你一言我一句中，傳遞著閱讀的快樂。

　　反思：

　　由于這些話都是孩子親眼所見、親自所畫，因此對這些畫產生強烈的閱讀興趣。通過這個活動，也明白了老師要關注來自孩子的信息。關注幼兒生成的活動，更容易促進孩子間的交流。發展孩子的人際交往能力，又大大提高孩子的閱讀能力，是非常有意義的。幼兒也能體驗到成功的喜悅。

　　模擬上課

　　案例：

　　大班的孩子即將畢業，他們懷著對小學的壯景和對幼兒園的留戀，他們有期待入小學的愿望，想了解小學生的學習生活，于是，老師組織孩子參觀小學的校園，觀看升旗儀式、看小學生上課，看小學生做作業，和小學生交談等，以及在活動室中創設了一些“上學去”的主題環境。

　　一塊小小的“黑板”，一排桌椅，一幅幅小學生上課的背景，特別是一個小鈴，貫穿著這個活動。孩子們模仿著小學生上課的情景。

　　鈴聲一響，一位“老師”站在黑板前，學生自然地就坐了。這是一節數學活動，“老師”熟練的讓學生把本子翻倒23頁，并在黑板上出題，同時及時地檢查學生做的題目。學生也會很認真地書寫、算題。當“老師”批改作業時，就出現了問題。每一位學生紙上的題目是一樣的、答案是相同的、而他們的得分卻不一樣。這時引起了大家的注意。問：“為什么沒有做錯他100分，我99分呢？”這位老師看了看清楚地說：“你看看，你寫的字太小了，他的字很整齊”。學生無話可說，心想：下次一定要寫得大些，整齊一點。

　　活動分析：

　　在幼兒園的活動教學中，有一種叫“角色扮演”的活動，就是由小朋友扮演不同角色，從中學習現實生活中的知識。教師在幼兒園活動室中模擬一個小學生上課的環境，由孩子輪流扮演老師和學生，使孩子雖然還未開始上學，但已有上學的概念，這樣使孩子在開學后，能盡快融入小學里的環境及生活，而不會產生強烈的抗拒。

　　你當老師，我當學生模擬上課的情景，孩子們玩得很開心，是對小學生上課的一種體驗。同時，無論數學課，還是語文課，或美工課等等，既能激發孩子入小學的愿望又能在活動中學到相應的知識技能。

　　為了讓孩子順利適應一年級的學習生活，減小心理壓力，降低精神負擔。只有孩子自己具體參與的活動，才能獲得真知，才能形成自己的假設并給予證實或否定。要培養幼兒渴望學習、愿意上學的情感，首先要讓幼兒對小學有一定的了解，才能他們逐漸接受，并產生好感。

篇2：幼兒園大班春學期環保教育計劃

　　幼兒園大班春學期環保教育計劃

　　環保意識與人們的文化素質和社會性的發展密切相關。幼兒期是社會性發展的關鍵時期，這就要求我們必須把幼兒社會性的培養提高到應有的高度加以重視。環保教育涉及幼兒生活的方方面面，在教育工作中，教師應不失時機地培養孩子從點滴的事情做起，養成愛護環境的習慣，在幼兒社會性發展的過程中打下環保的印記。有了這種良好的習慣，才有利于孩子在今后逐漸樹立環保意識。

　　一、以滲透為主將環保教育融合在各種幼兒教育活動中

　　將環保教育滲透在各種教學中，原有教材中與環保教育有聯系的都可以有機結合。如：科學教育中學習空氣、聲音、水、電、動物、紙張、樹木、花草等知識，都可以結合進行減少污染，降低噪音，節約水、電、紙，保護珍稀動植物、植樹造林、愛護花草樹木等方面的教育。在語言教育中，故事、童話、兒歌、看圖講述、情景對話以及美工、音樂、體育、文藝演出等活動都可以把環境教育滲透進來，關鍵是教師要當環保教育的有心人，時時、事事、處處注意將環境保護的知識滲透進來，融合在各種活動中。

　　二、以游戲為主引導幼兒養成愛護環境的習慣

　　環境科學的內容非常廣泛，向幼兒提供的學習內容也是多種多樣的。對幼兒進行環保教育的游戲，結合幼兒生活的各個方面，從多角度、多方位引導幼兒認識環境、探索環境。

　　1．在表演游戲時，結合環保教育的內容，創編歌曲、舞蹈、小劇目，對幼兒進行滲透教育。在體育游戲中，有意識地把環保教育內容與發展幼兒動作、促進體能發展巧妙結合起來。

　　2．在有趣的體育活動中滲透環保意識。如"植樹造林"游戲，讓幼兒在游戲中感受植樹造林的快樂。

　　3．在角色游戲中，幼兒可按照自己的意愿，扮演他熟悉和喜愛的角色，創造性地反映自己的生活體驗和對周圍環境的認識。同時又可以廣泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的廢舊物品做游戲材料。幼兒在游戲中既可以生動活潑地學習和運用m.airporthotelslisboa.com各種自然常識，又能充分體驗變廢為寶的樂趣。如學習噪音知識利用“文明商場"、"文明醫院"等游戲，引導幼兒在游戲中克服大聲喧嘩的現象，培養輕聲、有禮貌地和同伴交往的習慣。

　　4．在娛樂游戲中，可為幼兒創設他們喜愛的競賽，如自制的"環保棋"，讓幼兒在玩棋的過程中學會辨別保護和損害環境的行為和事例，增強幼兒的環保意識和規則意識。

　　三、環保教育與年齡段相結合

　　根據大班幼兒的年齡特征，引導他們在日常生活中體驗良好環境的重要性，由淺入深地理解保護環境的意義，培養幼兒由簡單的模仿行為轉化為自覺的環保行為。如幼兒往往不知道水的重要性，也不理解節約用水的道理。教師可開展系列教育，首先教孩子正確的盥洗方法，培養用水后擰緊水龍頭的習慣，接著開展"地球上的水會用完嗎？"等討論，并請孩子從地球儀上找出水的位置，告訴他們只有淡水才可以飲用，而地球上大部分的水是海水，如不節約用水的話，后果不堪設想。然后組織幼兒觀看有關水和缺水現象的錄像，讓孩子感受水資源的重要性。

　　四、環保教育與家庭、社會教育相結合

　　幼兒環保教育必須爭取家長的支持與配合，讓家長了解幼兒環保教育的必要性和可行性，請家長帶孩子共同感受大自然，共同探討怎樣才能使環境更美，在大自然和社會中萌發熱愛環境、保護環境的情感。

篇3：幼兒大班習慣養成教育計劃

　　幼兒大班習慣養成教育計劃

　　幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養成幼兒對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛生，養成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。我班以***為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為幼兒的終身發展打下堅實的基礎。

　　生活方面：

　　1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

　　2、講衛生，天天洗臉、洗腳;早晚漱口、刷牙。

　　3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務性勞動，如洗襪子、手帕等。

　　4、能安靜進餐，在規定的時間內吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

　　5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西

　　6、會整理桌椅做好班級值日生

　　文明行為方面：

　　1、每天上幼兒園時，見到老師主動問好，離開幼兒園時說再見。

　　2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。

　　3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。

　　4、別人講話時，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。。

　　5、遵守幼兒園秩序和班級規則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學會謙讓。

　　6、誠實勇敢，知錯能敢。

　　7、愛父母、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

　　8、愛護公物，節約用水

　　交往能力方面：

　　1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品

　　2、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。

　　3、能主動地參與各項有益活動，有自信心。

　　4、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學習班內小朋友的優點，能為同伴的進步而高興

　　5、主動與別人交流，同伴之間用普通話交談

　　6、樂意關心幫助有困難的人

　　學習習慣方面：

　　1、學會整理自己的學習用具。

　　2、認真書寫作業。

　　3、課堂三部曲聽、想、說。

　　4、坐姿、握筆姿勢正確。

　　閱讀方面：

　　1、每天閱讀圖書15分鐘以上

　　2、學會用繪畫記錄有趣的事

　　3、學會保護書籍、愛護圖書

　　4、看書姿勢正確

　　5、掌握一些常見的介詞、近義詞并能在日常生活中準確運用

　　6、會主動發問“為什么”

　　7、能安靜的傾聽故事

　　具體活動安排：

　　周次

　　習慣內容及要求

　　1、自己洗漱，穿衣，系鞋帶。

　　2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。

　　3、有好吃的先讓父母吃，不吃獨食。

　　4、自己整理玩具、日常用品、圖書并分類擺放。

　　5、學會用繪畫記錄有趣的事。

　　6、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

　　7、給父母講自己喜愛的故事

　　8、愛護公物，節約用水，不浪費糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。

　　9、積極參加集體活動，養成良好的讀寫姿勢。

　　10、知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能在大膽承認。

　　11、愛護花草，在公共場所不掐花折枝。

　　12、上課時注意力集中，不做小動作，專心聽講。

　　13、掌握較多的形容詞及成語

　　14、同伴之間用普通話交流

　　15、學會傾聽，不插話

　　16、學會愛護圖書，保護書籍

　　17、愛祖國、愛家鄉、愛父母、愛同伴

　　18、學習同伴之間的優點，取長補短。