鎮夏一中西校全員育人導師制實施方案

　　一、指導思想

　　以《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》和***為指導，堅持以人為本的原則，堅持“誠·愛”為?；?，凸顯“愛心”文化，樹立“愛、嚴、細、實、恒”的教育策略,著眼于為學生的人生奠基，讓生命精彩，為每個學生的成長發展提供有利條件，堅持把全面提升學生綜合素質作為教育的核心，把愛作為一切教育的基礎，尊重學生的主體地位，關注學生的個性差異，堅持“立德樹人、化育成人”的德育思想，施行“低重心管理、近距離服務”的育人途徑，通過全員育人導師制，積極培養學生“會做人、會學習、會創造、會審美、會健體、會生存”的終生發展能力。

　　二、工作目標

　　1．發揮教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

　　2．關注每一個學生，尤其關注家庭貧困學生、家庭條件優越學生、學習困難學生、學習成績優秀學生、單親及父母雙亡學生、殘疾學生。

　　3.善于發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，促進學生的人生成長。

　　4．提升教師的教育理念，在幫助學生完善學習方式的同時，完善教師自身的育人方式，促進教師和學生的共同發展。

　　三、工作原則

　　1．全員性原則。一是全員參與，人人做學生成長導師。學校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指導對象要面向全體學生，使每一個學生都得到發展。關注培養具有特殊才能的拔尖學生，使他們的才能得以充分發揮；關注待優生，使他們的個性得到健康發展；指導中檔學生學有所長，長足發展，使他們的潛能得到充分挖掘。

　　2．全面性原則。每一位導師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面健康和諧地發展。

　　3．發展性原則。導師必須以促進學生的可持續發展為宗旨，在全面了解學生實際的基礎上，師生共同討論協商確定符合學生實際的長遠目標、階段目標。

　　4．重點關注原則。針對家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、留守學生、心靈脆弱學生、個性軟弱學生等，重點做好導師與學生的對應，有針對性地開展工作，保證學生健康成長、科學發展。

　　5．個性化原則。承認學生的個性差異，充分理解學生的個性，善于發現個性、研究個性、發展個性。承認學生的個別差異，通過個別化的教育，因材施教，促進學生的個性發展，牢固樹立“人人能成功”的思想。

　　6．親情化原則。建立民主平等的師生關系，導師要尊重學生的人格，不隨意泄露學生的個人隱私，和學生交朋友，給學生以父母般的關愛，做學生的良師益友，發現學生優點、成績，鼓勵學生進步，進而建立和諧的師生關系。

　　四、導師職責

　　1．談心交流。導師引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養和提高學生的思想素質，引導各類學生積極進??；幫助學生形成良好的道德品質，并給以精神上的支持和鼓勵，為學生樹立自強不息的信心；定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對學生反映的問題要與各相關教師、家長聯系，及時為學生排憂解難。提倡聊天式談心，導師每雙周至少與學生親切交談一次，學生每雙周向導師匯報生活學習情況，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學生相處，了解掌握學生的進步狀況，要利用課上、課下時間多觀察指導學生的言談舉止，課上學習、紀律等表現，從觀察中發現其優點與缺點；發現他們的閃光點，并針對學生的個性特點，多鼓勵，多希望，給予耐心、細致地指導，幫助學生挑戰自我、改正不足，解決學習、成長中的困惑與矛盾。要對行為表現較差的同學給予更多的愛心與耐心。課上多給予關注的眼神；課下經常性交流，用溫暖與關懷的話語激勵其好好表現，使其心靈深處得到感化，從而不斷改正不良行為。

　　2．集中交流。導師要每雙周召集被指導的學生開一次集體交流會。時間可以選在自習課、活動課等時段；地點可以自由選擇，例如：辦公室、會議室、花園內、操場等。在交流會上，學生可以把兩周內的思想、行為、學習、生活等各方面與大家一起交流分享；可以把自己在這些方面的困惑與疑難說給大家，求得同學們和老師的幫助。

　　3．學業輔導。在導師承包原則上，重點考慮到偏科及薄弱學科問題，所以導師要對被指導學生加強該學科學習方法的指導，幫助學生樹立該學科的信心，多輔導、多檢查該學科的學習情況，對學生的疑難細心解答，耐心指導。定期幫助學生進行學情分析，找出問題,提出對策。培養學生的自主學習能力。非文化課教師同樣要對被指導學生的偏科進行學法指導。

　　4．家校溝通。結合“千名教師訪千家”活動,建立家校聯絡制度，要求導師對學生本人及其家庭情況有清晰的了解，導師可根據學生的在校情況采用多種形式與家長溝通，提倡每學期實行家訪，與家長面對面交流，也可以采取電話、預約面談、家庭通知書、書信等形式進行。每學期至少主動與家長溝通兩次，通報學生在校發展情況，掌握學生在假日里的表現，幫助和指導家長進行家庭教育，與家長的溝通情況要填在《‘百名教師訪千家’活動記錄》中。為使與家長的溝通更規范、更有效，將定期進行《導師與家長互動信息反饋表》，把導師的導育情況廣泛聽取家長的意見和要求，使導師、家長互通信息，密切配合。目的就是加強受導學生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導師制的內在意義真正的顯現出來。

　　5．做好記錄。為“全員導師制”的工作落到實處，做到腳踏實地，統一印制《導師工作記錄》和《學生受導記錄》?！秾煿ぷ饔涗洝分饕顚懼笇热菡?，對學生的每次導育的情況都必須有記錄可查，以利于導師積極反思總結，不斷改進工作；《學生受導記錄》是學生的受導情況反饋，每次受導的內容，學生都要有受導記錄及受導后的感悟及收獲，讓學生在記錄、感悟中，收獲成長。

　　6. 教育案例。每學期至少應有一個典型教育轉化案例，按照要求內容詳盡留有記錄，包括學生姓名、問題的提出、處理過程、教育方法、轉化結果，要求事例典型具體、真實。

　　五、實施辦法

　　依據任課教師所帶班級特點，每位老師育導6名學生，本著文化課成績重點需要提拔的學生進行分包，選取本學科偏科學生為主，并兼顧德育行為表現較差的學生進行分配。分包選擇是在班主任為核心的育人團隊下，由班主任負責統籌兼顧，使分配趨于合理。

　　六、育人評價

　　全員育人成績將按照學?！舵傁囊恢形餍＝處熑珕T育人效果考核細則》進行評價。具體評價內容及份額如下：

　　1．指導教師要及時填寫談話記錄，每雙周每生談話記錄要在一次以上；每雙周集體交流記錄要在一次以上。談話記錄、被談話收獲記錄占10分；

　　2．家校溝通，根據結合“千名教師訪千家”活動，家長的溝通情況要填在《‘百名教師訪千家’活動記錄》中，每學期家校溝通要在兩次以上（期中前一次，期末前一次）依據填寫情況占10分；

　　3．偏科生轉化以期中、期末成績進退等為依據進行分析，占對指導教師考核的10分；

　　4．被指導學生的行為表現根據德育處量化扣分情況進行評價，占對指導教師考核的10分；

　　5．每學期至少應有兩個典型教育轉化案例，按照要求內容詳盡留有記錄，包括學生姓名、問題的提出、處理過程、教育方法、轉化結果，要求事例典型具體、真實。占對指導教師考核的10分；

　　6．課堂外能積極主動參與學生常規管理，有對學生進行管理教育的意識與行動，對發生在身邊的學生違紀行為主動進行制止、教育并進行量化扣分處置，填寫量化扣分表，交年級部德育主任處，方為計入統計，占對指導教師考核的10分。

　　7．全體學生每學期對任課教師進行一次全面評教，根據學生評教卡上的ABCD四檔分別賦予一定分值，統計求平均分，然后排名，分檔賦分。占對指導教師考核的20分。

篇2：后勤物業人讀書分享：公寓管理的育人功能

　　后勤物業人讀書分享--《公寓管理的育人功能》

　　時光如白駒過隙，轉眼間我已經在宿管的工作崗位上耕耘了五個多年頭，宿管的工作平凡平淡，但平凡中卻蘊藏著深刻，從一開始對宿管工作的不以為然，到后來對此工作認識的提高和升華，緣于公司王文靜老師的《公寓管理的育人功能》這篇文章。王老師在這篇文章中，將公寓管理工作做了全面、詳盡、細致、精準的剖析和闡述，讀后受益匪淺。

　　我的工作服務群體是天之驕子們，他們優秀撥尖，在家中是父母的掌上明珠，突然來到陌生的環境，使許多孩子茫然無措，看著這一張張稚嫩的面孔，純凈的眼神，就象看著自家的孩子，油然生出一股親近感，我們細致、周到、體貼的近距離服務對他們顯得尤為重要。在和孩子們的接觸中，我們的服務態度和服務技能對孩子們的人生觀的塑造有潛移默化的影響。善意和風細雨抑或是略帶情緒的交流，細膩、敏感、自尊的孩子們都洞若觀火，幾年的求學生活結束后，他們將奔赴社會，投入到社會的各個層面，他們就象種子會在新的環境中生根發芽，開花結果。他們也象海綿，吸收著善和惡。在我的服務工作中，如果傳遞出的是關愛是友善，是母親般的絮叨，那么他們會帶著感恩的心，友善的愛走向社會，薪火相傳，將愛的接力棒傳下去，這種正能量的輻射力是巨大的，每個公民前進一小步，我們的社會文明就會前進一大步。

　　在我幾年的宿管工作中，我不斷將王文靜老師的文章和我的具體崗位工作加以結合印證，每次都有新的感悟，一個看似瑣碎平凡的宿管工作，卻包涵著強大的育人功能，這是我幾年宿管工作的深刻體會和收獲。

篇3：學校后勤物業論文:構建專業化的隊伍，做育人的人性化服務

　　學校后勤物業論文:構建專業化的隊伍，做育人的人性化服務

　　【摘要】 高校學生人數多,選修制以及學分制的實施打破了傳統“班級”管理的概念,學生從高中到大學，在高中時期班主任老師的全方位跟班教學，到了大學老師基本不在身邊，學生起居生活接觸的最多的就是高校后勤工作人員。作為后勤當中管理學生住宿的物業部門，我要研究構建專業化的隊伍，做育人的人性化服務這一論點。論文主要采用問卷調查及訪談的形式,更加清晰地把握高校學生所需，所想，所要。物業管理模式,提升了學生的生活便捷性,提高了服務質量。所創新的基礎設施建設體現了一定的育人傾向;南大鼓樓公寓所有公寓門口都有優秀學生留下的公寓對聯來激勵一批又一批學生。公寓的物業員工利用公寓的大廳裝扮給學生塑造節日文化，板報來對學生進行安全教學宣傳，注重文化建設,學生活動豐富多彩。物業建立完備的組織機構及運行機制。從學生住宿設施、文化建設、管理服務學生滿意度等方面分析創新管理模式。我們的目標是更加尊重學生的主體地位,更加有利于發揮學生公寓的育人作用。如何改善高校學生公寓管理的現狀?耶魯大學的住宿學院制--完善的生活學習設施、專業化的管理隊伍和健全的管理體制、人性化的服務以及與學術性系科分工合作的模式值得借鑒。另外,從學生發展理論的重要觀點來看,主要的建議是：育人為本、通識教育、學生自治以及管理轉向服務等,明確目標,加強組織制度建設、構建扁平化的管理運行機制,建立專業化的管理隊伍,擴大學生參與度以及凸顯文化活動的育人功能。

　　【關鍵詞】高校學生公寓; 專業化隊伍; 育人為本; 人性化服務

　　21世紀是服務經濟競爭的時代,企業要想在市場競爭中取得優勢,必須重視服務質量,提高顧客滿意度和忠誠度。隨著高校后勤社會化改革的進一步深化,學生公寓服務質量問題也越來越受到重視,作為課堂之外的重要教學場所,學生公寓服務質量的好壞直接關系到高校的教學質量,也影響到高校后勤社會化改革的進程。因此,規范化、合理化、人性化的高校學生公寓物業管理將變得尤為重要,而提高高校學生公寓物業服務質量也成為了一項亟待解決的重要研究課題。通過對高校學生公寓物業服務質量評價指標體系進行分析研究,驗證了服務質量對顧客滿意度產生正向影響這一假設,說明高校學生公寓要想提高學生的整體滿意度,就必須提高物業服務質量, 構建專業化的隊伍，做育人的人性化服務。學生公寓作為高校后勤中接觸學生起居生活最多的部門，是高等教育中的重要一部分。目前在我國學生公寓的運作上還存在著一系列需要研究解決的問題，物業管理與育人工作有機結合著重強調了學生公寓的教育管理工作在整個公寓的管理運作過程中的關鍵性作用。下面我從我們南京大學鼓樓學生公寓日常所做工作中進行總結，在總結中探索，在總結中創新。

　　一、南京大學鼓樓學生公寓管理突出成績

　　我們公寓當新生入學時會以明主生活會的方式來幫助學生了解各校區建設設施，幫助學生快捷了解生活起居，快速融入大學生活方式?！佰`行雷鋒精神，服務育人，情感育人”在每年的3月5日，南京大學鼓樓學生公寓全體物業員工為進一步學習弘揚“奉獻、友愛、共建、共學”的雷鋒精神，賦予雷鋒精神新時代內涵，倡導學生公寓共建文明，和諧新風尚，在這一天會開展學雷鋒愛心服務活動。在這一天宿管會幫學生縫補、熨燙衣服，工程零修組現場提供修車，配鑰匙等服務。所有員工以自己的實際行動踐行雷鋒精神，服務育人，情感育人，展示展示學生公寓物業新風范。在元宵節，中秋節各種學生遠在他鄉求學，思念家人的時候，公寓物業人員全員上陣，打掃、布置樓宇的內外環境，營造出家的溫情暖意，在崗位上聚守著職責和真誠，溫暖學生。物業的保潔阿姨利用休息時間一針一線縫制出贈送給勤工助學同學們的棉鞋，圍巾，手套。南京大學鼓樓學生公寓的物業人員就有著專業的一心想著學生的工作情操，他們的專業不在于技術的精湛，而在于心的專業，這是精神的一種專業。

　　學生一屆一屆的畢業，我們物業組織愛心捐書活動，讓一屆一屆學子充分利用學長學姐的讀書資源，讓南大的學子的讀書求學精神屆屆相傳。學生學子留下的生活用品，我們的物業員工會將這些物資收集整理，清洗出來送給需要的同學，幫學生養成節儉的好習慣。

　　二、南京大學鼓樓學生公寓學生管理過程中面臨的主要問題

　　我們通過查房過程中的觀察，訪談了解到很多男生宿舍房間衛生問題成了大家的“心病”。煙頭，用過的衛生紙，飲料瓶，外賣吃完后剩余的盒子亂扔，就放在房間里不帶出去，舍友之間還不讓說，一說相互之間的關系就會惡化。宿舍的衛生相當之差，宿舍內的公共衛生間臟到了大家都不愿意在宿舍上廁所的地步，沒有人愿意打掃?？吹綄W生只注重學習，不注重生活環境衛生，我們的宿舍物業管理員工很是擔憂。我們多次對學生進行教育勸說可是效果很不樂觀，我們采取輔導員協助的方式，效果也不是很好。

　　再一個嚴重的問題就是宿舍違規電器的使用問題，本科階段的學生使用違規電器情況較少，但是研究生，博士生使用違規電器的情況很多。電磁爐，熱得快，燒水器，洗衣機，電冰箱等等各種電器都有，離開宿舍不切斷電源，安全隱患讓人擔憂!我們通過查房各種查處，各種安全宣傳教育，但是還是有學生不理解，學生為了生活的方便任會在宿舍公共區域使用。

　　煙頭亂扔，使用蚊香盤驅蚊，在宿舍燒廢棄書本等這種明火現象還是存在，我們不斷地嚴查，不停地教育，危險仍然存在。

　　三、問題對策

　　筆者建議采取每個月異性互訪查房，固定的每個月讓大家都會為了檢查的那天去打掃衛生，檢查自己的安全隱患存在的問題?，F在我們的查房是宿管和協理員共同查房制，效果不理想，甚至還不被學生理解和接受，如果同學之間異性互查的話，能夠有效地調動大家的積極性和主動性。

　　針對安全隱患教育，我們物業和保衛處經常會舉辦實際演練工作，但學生參與的熱情不是很高，參與的人數不多。針對這樣的現狀，我們物業需要更加用心，采取多樣化的活動，讓學生多接觸，多了解，大家共同參與到安全管理的過程中來。

　　南京大學鼓樓學生公寓的全體物業員工用心的專業去為學生服務者，目的只有一個，為培養一流的南京大學學生做好服務。