州撫一中學生互助補課實施方案

　　一、互助補課情況說明

　　在班委干部及課代表的共同努力下，高一（26）班的學習風氣逐漸濃厚起來。在濃厚的學風促進作用下，由課代表組織學生互助學習，逐漸形成了課余時間學生互助補課的學習氛圍。就學生互助補課情況做幾點說明：

　　1、學生互助補課全是學生自主行為，而不是學校及高一（26）班班主任及任課老師的授意行為。

　　2、學生互助補課期間的課堂管理，完全由課代表全權負責，高一（26）班班主任不參與管理。

　　3、參與互助補課的教員和學員不能因課余補課影響課堂學習效率，若頻繁出現課堂上精力不濟，班主任將建議并敦促相關學生取消部分補課課程和全部補課課程。

　　4、歡迎并建議（學員和教員）家長不定時蒞臨學校關注同學們互助補課情況，發現補課課堂紀律渙散、學習低效的情況，請不要直接干預補課課堂，而是向班主任反應情況，由班主任對學員和教員做適當溝通和指導。

　　5、就學生互助補課方面，若學生提出相關需求，班主任將在力所能及地情況下提供幫助，例如打印學員與教員名單及出勤表等。

　　二、互助補課實施方案

　　進行互助補課的學科由數學、英語、物理和化學。補課時間分別定于：

　　1． 數學 周一-周六的中午13:40-14:20；

　　2． 英語 周一、周三、周五和周六的中午11:50-12:30；

　　3． 化學 周二、周四的中午11:50-12:30；

　　4． 物理 周日下午14:00-15:30.

　　三、互助補課學員和教員名單

　　數學 學員

　　略。。。。。。

篇2：中學生補課情況調查報告

　　中學生補課情況調查報告

　　期末考試完，放了寒假，學生終于可以好好休息了?？删驮谶@時候，作為家長可不那么輕松了，他們重視的是孩子考試的分數，不論高與低都不滿足。我們都能理解，作為父母，盼子成龍，盼女成鳳的迫切心情。他們總認為孩子做的還不夠好，更加倍努力，抓緊分分秒秒，這樣才能有更大的進步。為此，父母為孩子想盡了辦法，他們覺得最好的方法就是去補習班補課。

　　父母為孩子選了各種補習班如數學班、語文、物理、英語、藝術……，這么多的功課，讓作為幾歲、十幾歲的孩子去盡快接受，學到很多東西，我認為那是不可能的。

　　通過調查，大多數父母都說，孩子放了假，不是天天在家里呆著，就是和同學約好一起出去玩，從不知道幫家里人做點家務活兒，再加上現在的孩子叛逆性都挺強的，你說孩子幾句，孩子要么不理你好幾天，有時還會離家出走，讓你找也沒地去找，讓作父母的都操碎了心，作為孩子最親的人，為了孩子學習，父母每天起早貪黑忙碌著，從沒有怨言，就是生病了，為了使孩子不缺東少西，他們都帶病工作。他們那么努力地工作，都為了孩子有個良好的學習環境，可到頭來，孩子對父母的回報卻是不優秀甚至不及格，這讓父母怎么接受，哪個父母想讓孩子落后，都不想。為了讓孩子學習優秀，這個長假更充實，還是讓孩子參加實習班，他們認為這樣是最佳的選擇。

　　可是，在調查中，被送往實習班的孩子反映，上補習班完全不是自己的選擇，是父母強迫的。父母說自己無所事是，在家里看書，學習，還不如上補習班，那里還有老師的正確指導。我們在學校都學了那么長的時間，好不容易放了長假，本來想睡睡懶覺，和好朋友逛逛，沒想到一放假就被送進了這里，還每天學這么多，一天不來，累得連飯都不想吃了，直接睡覺，這樣，放個休息假，還累垮了身子，這怎么行呢。像這樣做一些事與愿為的事，學生怎么能好好接受一切知識，孩子認為這樣是不行的。

　　在調查中，也有一些學生和家長，他們的觀點都是一致的。放了長假，整天呆在家里，感覺挺無聊的，還不如上補習班，這樣不僅學到了更多知識，最重要的是還結交了更多的好朋友。有一點也挺重要的，就是在進補習班時，家長要與孩子商量，多溝通溝通，補課時，不要科目太多，最少一門，最多就兩門，這樣學生把所學的便會記得很穩固，不易混為一潭，也讓孩子輕松快樂，那么補完課，剩下的時間讓孩子便做自己想做的事，這樣，孩子便不反抗，家長也不操心，整個寒假，孩子便在勞逸結合中充實地渡過了假期。

　　通過這次調查，我建議更多的學生和家長能選擇正確的方法，讓孩子在輕松中渡過寒假，這樣，讓孩子在新的學期更有精神。

篇3：高中學生補課方案

　　高中學生補課方案

　?、僭趦热葸x取和順序的編排上，最重要的、后續學習最需要的內容優先，快刀斬亂麻：

　　差生英語掉隊往往是從記不住單詞開始的。所以第一部分先解決單詞拼讀過關和記憶方法問題。該部分通過引導學生總結英語單詞拼讀規則，并進行分類拼讀強化訓練，使其做到“見詞能讀音,聽音能寫詞”，過拼讀關;同時教給學生大批量記憶英語單詞的方法，力圖掃除單詞記憶這個攔路虎。沒補這一部分之前，學生不會讀單詞，生詞要老師教，浪費了很多時間;補了之后，上每個單元時這塊時間就可以省出來了。(解決此問題大約需要一個2個周)

　　有了單詞，必須學會造句，而要寫出正確的句子首先必須掌握英語句子的基本結構。第二部分循序漸進地練習英語簡單句的五種基本句型，讓學生了解英語句子的各成分，學會按照英語習慣語序造句。一般的老師講課和語法書對這一部分都只是一帶而過，沒有具體訓練，所以基礎差的學生翻譯或寫作，不知道先放主語，然后是動詞。

　　每個句子都離不開動詞，最重要、最復雜的也是動詞，從第三部分開始，學習動詞的時態、語態、語氣，之后的還有系統的并列句、復合句、非謂語動詞知識講解及練習供老師選擇。至于其它詞類知識，對理解句子的影響力遠不如動詞，碰到時三言兩語能講清楚，就不作為必備基礎安排集中補習了。這樣主次分明，省時省力。

　?、谡Z法教程配單詞表。

　　差生詞匯量小，影響理解和掌握句子。本人首創在補習語法之前把例句和練習要用到的單詞列出來(這是一個工作量非常大的苦差事)，先背單詞再學語法，單詞和語法同時補，毫無基礎的同學通過努力也能迎頭趕上。

　?、劭膳c任何版本的教材匹配。

　　因為補的是英語學習的基本功和最基礎的語法知識，所用詞匯基本上是新課標中最基礎的詞匯。學生通過補習，會記單詞，會分析句子，具備一定的詞匯量之后，可以通過努力跟上任何版本的高中教材。

　?、芤肓苏Z法學習的先進理念，尊重語言學習的規律，講授語法卻不死摳語法。

　　重視翻譯、造句，還要求背誦句子。朗讀和背誦同時也可為口語和聽力入門創造條件。

　?、莩浞掷酶咧猩挠洃浤芰?、邏輯思維能力和母語基礎，借鑒成人快速自學英語的方法，引導學生總結規律，舉一反三。

　　根據差生的特殊情況和跟上教學進度的迫切要求，采取先過讀寫關的策略。把看懂課文、會做筆試題放在第一步。

　?、拊谥v解、練習和測試中充分考慮學生情況，學生特別需要成就感，千方百計幫助學生重拾久違的英語學習興趣和信心。

　?、邅碜詫嵺`，在給學生補課的過程中不斷完善，針對性和可操作性強。

　　用這個教程給學生集中補習必備基礎之后，學生會記憶單詞、有了一定的詞匯量，懂得分析理解句子，在這種條件下再上高中教材，很多學生都可以通過努力跟上來，徹底擺脫“對牛彈琴”、事倍功半甚至勞而無功的尷尬局面。

　　集中補課要占用一定時間，但磨刀不誤砍柴工，先補必備基礎再上高中課本，效果好得多，進度也快得多。

　　?；鄣峦庹Z學校關于黃瓊同學的英語補習規劃情況

　　學生：黃瓊

　　英語基礎：現讀高二，下學期預停學專攻英語基礎，實際英語基礎水平初一年級。

　　上課時間：計劃每周1---5下午2：30----5：00，在?；鄣?01教室

　　科目：英語

　　指導老師：楊老師

　　教材安排：國際音標專項訓練(內部資料)，完全英語語法初中部，新概念英語教程一，二冊，專項資料(自編)

　　輔助教材：中學各級英語教材，英語聽力材料，口語基礎教材

課時安排：

　　第一周：重點音標訓練，包含48個國際音標的字母發音和基本的單詞拼讀

　　第二周：鞏固音標，和進一步掌握字母的組合發音，和復習初一的基本單詞。

　　第三周：完成初一上冊的英語單詞的復習，結合發音，鞏固訓練，并接觸基本的語法知識，基本的句型，萬能句型和基本口語對話能力。

　　第四周：基本開始正常的英語語音-----詞匯-----語法-------句型-------聽力口語-------英語做題的循環訓練

　　以下內容因時間關系暫不詳敘。