東鎮小學發展性評價實施方案
一、前言
十年樹林，百年樹人，教育大計，關乎千秋萬代。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。本校的教育寄托著逍林數以千計的家庭的美好愿望,，寄托著孩子們對美好生活的渴望。
小學教育具有非常重要、非常特殊又非常關鍵的地位。首先，小學教育在整個教育結構中處于奠基地位；其次，小學教育是具有開端價值的教育；再次，小學教育是培育兒童全面發展的黃金時期。
教育的成功與否，看的是人才的培養，我們的教育要培養的德智體美勞全面發展的人，培養的是一個有文化品位的、充滿智慧的人，培養一個能與自然、與他人、與社會和諧共處的人。如何使學校教育減少功利，成為一個傳承文明、激揚童心、引領成長的舞臺，將是我們今后幾年的艱巨任務。
二、發展的基礎
1、歷史悠久，設施齊全。本校原名破山小學，創辦于1951年，原址在破山村。 20**年2月搬遷至本鎮橋一村青春路318號。學校占地面積15600平方米，建筑面積5925平方米。學校是浙江省標準化學校。
2、小班教學，質量上佳。學校是浙江省小班化教學聯盟學校，是浙江省農村小班化教學研究典型學校。學校堅持 “高尚每一個、聰慧每一個、健康每一個”的教學理想，以“全面發展，學有特長”為培養目標，以“立足課堂，放眼課外”為培養途徑，以“有效教學，目標教學”為研究方向，通過面對面的、個別化的輔導，學生基礎知識扎實，興趣愛好廣泛。
3、教師團隊，素質優良。學校33位在編教師，大專以上學歷32人，占97.0%，其中本科學歷28人，占84.8%；，*黨員15人，占48.4%。市級及以上教壇新秀9名、優質課獲獎15人、骨干教師4人、市名校長1人。
4、學校文化，健康向上。制度文化以人為本，精神文化豐富和諧，課堂文化體現人性美與人情愛，教研團隊合作共享，科研活動有序開展，信息技術在教學中應用廣泛，社團活動已納入課程計劃，家校聯系日益緊密，學習型學校逐步形成。
5、學區集中，重視教育。本校學生主要來源為周邊橋一、振興、破山三村，分布在學校周圍，便于學生就近入學。近些年來，學校的家長委員會、家長會、家長學校、家訪活動開展有序，校迅通也搭建家校聯系的橋梁，學校與家長、社區關系日益密切，家長重視教育，學校社會聲譽良好。
三、發展的制約
1、環境制約。學校的教學樓與綜合樓未成一體，客觀地導致學校的綜合教室未能發揮更大的作用。學校校舍逐步老化，維修成本日益增加。學校地處當地制鞋業中心，環境有污染不可避免，對師生身體健康帶來一定的危害。
2、人文制約。雖然教師團隊整體積極健康，但是教師之間存在差異，教育理念、專業水平、教育科研能力仍需提高，個別教師存在短板現象。各學科已有領銜教師，但急需培養一些市內名師。
3、地域制約。學校地處城鄉交界，加上個體經濟發達，家長工作繁忙，生源漸有向城區寄宿制學校流入的趨勢。學校能保持現有規模，依賴的是學校在群眾中良好的口碑與聲譽，一旦教育質量整體下滑，學校的規模有縮小的可能。
四、發展的基指導思想、基本原則、基本定位、主要目標和工作策略
一發展的指導思想
深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，堅持育人為本，堅持改革創新，落實減負工程，促進教育公平，追求優質教學，追求陽光心態，以師資隊伍建設為抓手，以教育質量提高為重點，建設學習型學校，建設優質學校，構建有文化品位的智慧校園。
二發展的基本原則
1、發展性原則
評價以***為指導，以促進學校發展為目的，旨在推動學校尋找自己的發展方向和目標，關注自身發展潛力，診斷發展中遇到的問題，優化學校發展要素，實現教育增值，不斷提高辦學水平，形成辦學特色。
2、主體性原則
評價強調充分發揮學校的主體作用，充分調動學校的積極性、主動性和創造性，激活學校追求發展的內在動力，促進教師進一步增強自我反思、自我調控、自我完善、自我發展的能力。
3、合作性原則
強調學校內部各部門和責任人圍繞自我評價機制的構建和運行建立相互合作、共同研究的工作關系，強調社區、家長、學生的合作與參與，從而形成由校內外多方參與的合作協商機制和監督評價機制，保障學校健康發展。
4、激勵性原則
評價突出學校發展的縱向比較，鼓勵教師在原有基礎上不斷明確發展方向，增強發展動力，取得進步。
三發展的基本定位
學校規模：至20**年末，學校規模為15至16班，在編教職工35人左右，在校學生500人左右。
基本定位：構建高效低負的、充滿智慧的、洋溢幸福的現代學校。力爭成為鎮內領先、市內知名，能與市內外名牌學校合作對話的小班化優質學校。
四發展的主要目標
1、學校管理科學規范。作息安排合理，課程設置規范，星級評估4A以上，平安校園扎實推進，食堂等級量化“A”檔。
2、素質教育成效顯著。學生全面發展，學有特長。六年級教育質量位列市內上游。課堂教學、課外活動、社團活動有效開展。
3、美麗校園初步呈現。校園凈化綠化，辦公室整潔美觀，教室溫馨美觀，功能教室體現特色。
4、師資隊伍優化提質。師德高尚、業務精湛、身心健康。教育科研能力提升，目標教學落實。
5、特色品牌彰顯內涵。小班品牌、科技校園、藝術校園、書香校園、健康校園五大系列同步推進。
五發展的工作策略
謀劃、實施、調整、反思
五、發展的主要工作
一、規范辦學行為
認真貫徹黨的教育方針，以慈溪市素質教育星級學校評估標準為導向，切實做到規范辦學。對20**年第三方評估中指出的問題，如作息時間、體育活動、音美品德課時不足、功能教室使用率不高等問題自查自糾，長抓不懈，真正把素質教育落在實處。
同時，繼續按要求做好招生、編班、課程開設、體育活動安排、書面作業布置、期末考試組織等工作。
二、營造育人文化
1、提煉學校校訓，初步提出“仁愛、勤勉、陽光”作為學校的校訓，試行一學期后確定。
2、在每年的“六一節”表彰十位“全面發展、學有特長”的少先隊員，以作榜樣。
3、在每年的“教師節”前表彰為學校作出突出貢獻的教師和教師團隊，以作榜樣。
4、精心設計學校體育、藝術、科技、讀書、春秋游等課外活動，以活動為載體，培育學生的能力和品性。
5、完成各年級各班的圖書配備目錄（每年級60冊），爭取讓東鎮學子，在六年內普讀360本有益身心、提升智慧的書籍，讓優秀的中外文化熏陶學生。
6、美化教室內外環境。做好辦公室的裝修工作，啟動南北樓連廊工作。以學生的作品裝點校園，使文化與建筑相隨。對學生的剪紙、書法、制作等優秀作品進行收藏，發給收藏證書，予以獎勵。
三、深化小班研究
1、統籌國家地方校本三級課程，繼續開好納入校本課程體系的社團活動課，使之既面向全體學生，又面向學生的個性化最優化發展。
2、出臺小班課堂教學常規，改革備課方式，設計學校目標引領模式備課本，以預設的目標引領課堂教學，采用有效的小班化教學策略達成目標，做到課前預設與課堂生成并重，并以目標的達成與否開展教學評價與反思，將工作落到實處。
3、鼓勵教師開展課題研究，對承擔研究的老師給予學習培訓的機會、給予一定的經費支持。做好教學論文的撰寫、評比、選送工作，爭取在省小班化課堂教學、小班化論文評比中獲獎。
四、提升教師素質
1、扎實開展師德師風教育，開展批評與自我批評等活動。
2、重視教師培訓。每位教師應制訂好三至五年專業發展規劃。認真落實“四環五步”校本研修方案；做好省培訓平臺的選課工作。
3、重視對學校教師成長引領小組成員、教壇新秀、教研組長等教學骨干的使用與培養，努力創造更高層次培訓的機會。重視班主任隊伍建設，提高班主任育人水平。
4、加強教學五認真管理，開展重在指向小班化課堂教學的教研活動，提高教師的教學能力。開展小班化賽課活動。
五、優化內部管理
1、強化班子自身建設，形成班子集體凝聚力。尊重教師民主管理學校的權力，廣開言路，形成管理合力。
2、完善學校內部管理制度，在20**年底完成學校制度合訂本。
3、保障學校安全。健全人防、物防、技防制度，重視對食堂、門衛等重點區域的安全管理，加強學生日常安全教育，開展安全演練、安全檢查等工作。
4、在設立年級段團隊管理小組的基礎上，從中聘請各班的副班主任或中隊輔導員，確立兩人一班的班級管理團隊。引導各班落實校風中的“民主”兩字，開展民主推選班干部、民主評選三好生積極分子陽光獎等活動。
六、形成教育合力
1、重視與振興、橋一、破山三個社區的聯系，爭取他們對教育的支持。并組織學生參與社區服務工作。
2、發揮學校家長委員會支持學校的積極作用，改進學校工作。利用家長學校、家長會、校訊通、家訪周等加強與家長的溝通與聯系。有條件的年級段可開展家長開放日活動。
3、每年開展優秀家長的評比活動。
七、重視群團工作。
1、開展教工文體活動、讀書活動、考察活動，促進教師相知相融。
2、繼續開展青年文明號工作，保持先進榮譽。
3、加強少先隊組織建設。增強少先隊組織的自我管理，自我教育的功能。以“愛祖國、愛學習、愛勞動”這三愛教育為主要內容，開展日常教育宣傳活動。
八、深化學校特色。
特色品牌彰顯內涵，推進小班品牌、科技校園、藝術校園、書香校園、健康校園五大特色。
1、小班品牌：借助浙江省小班化教學研究聯盟這個平臺，推進課堂教學的研究深入。
2、科技校園。支持學?？萍俭w育社團有計劃有組織地參與各級競賽，形成有自己特色的校本課程。
3、藝術校園?？陲L琴和剪紙做到國家課程校本化，口風琴人手一架，音樂老師要會教、要教會，要繼續用學生的剪紙作品裝點校園。
4、書香校園：改造學校的圖書室、閱覽室，增添班級圖書，同時營造讀書氛圍，開展語文月、讀書節等有特色的活動。
5、健康校園。如果學校健康促進學校銀獎創建順利通過，學校的主題將轉向“近視防控”，通過對睡眠、飲食、運動、光線、讀寫姿勢、電磁波幅射、眼操等條件的控制，以改善學生視力。
九、擴大學校影響
1、重視學校對外宣傳。學校網站是對外的一個窗口，要協力建設好。加強學校工作在各級教育網站、政府網站、報刊雜志的宣傳報道，力求真實。重視學校網站工作。
2、開展與省內外名校的合作對話。加強與省內外名校的溝通交流，力求站在巨人的肩膀上前進。
篇2：中學學生綜合素質發展性評價考核細則
城關中學學生綜合素質發展性評價考核細則
一、思想道德素質
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1.不參加*、升旗儀式扣1分，遲到、早退一次扣0.5分。
2.有辱家鄉、祖國的言行一次扣1分；
3.積極參加熱愛家鄉、熱愛祖國主題活動的每次加1分。
?。ǘ┳窦o守法
1.及時制止、檢舉、揭發學生違紀違規行為的，加3－10分；
2.不遵守學校的作息制度，上課遲到、早退的，每次減0.5分；
3.無故曠課者，每曠課1節減1分，(包括自習）.
4.有拉幫結派、惹事生非等不良行為的，減3－5分。
5.在學校酗酒鬧事的，減2－5分。
6.勾結校外閑雜人員，擾亂正常學習、工作、生活秩序者扣5—10分。
7.拉幫、結伙、挑釁、滋事、擾亂社會秩序者扣5—10分。
8.見義勇為，舉報揭發壞人壞事,或制止違紀、違法事件者加2—5分。
?。ㄈ┱\實守信
1.拾金不昧、助人為樂、見義勇為、敢于同不良行為作斗爭的，加2—10分；
2.冒領他人財物（金額較?。?、私拆他人信件等侵犯他人權益行為的，減2－5分；
3.不遵守考場紀律，不服從管理，擾亂考場秩序的，減3－10分；
4.不說真話，欺騙老師、家長每次扣1分。
?。ㄋ模╆P心集體
1.能夠積極組織和參加各種集體活動、義務活動和愛心活動（含捐款、捐物、義演、無償獻血等）每次加2分；
2.服從組織安排，關心集體，積極為同學服務，酌情加1～3分；
3.能夠為班集體貢獻力量得到大家認同的加1分。
4.對班級、學校等組織的集體活動漠不關心、無故不參加的，減1－2分。
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1.不按時打掃衛生或打掃不干凈一次扣1分；
2.亂倒垃圾、亂扔果皮紙屑、亂潑污水、亂放物品、亂張貼圖片、亂拉繩索每次扣1分；
3.亂寫亂畫、污染墻壁樓道，隨地吐痰者每次扣2分；
4.大小便不入池坑者每次扣2分。在廁所亂涂亂畫、不按要求或擁擠、起哄者扣2分。
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遵守社會公德，愛護公共財物，參加力所能及的社會公益活動。關心社會問題，具有一定的環保常識和意識，積極參加環?；顒?。
1.維護學校形象，愛護公物和校園環境，有實際表現和具體行動的，加1～5分；
2.能夠主動撿拾垃圾、維護公共衛生者加2分。
3.不遵守社會公德，不遵守公共秩序，影響學校聲譽、形象的，減2－10分；
4.在教學樓走廊踢球，大聲喧嘩、起哄者減2－5分；
5.損壞公物或故意損壞公物的，除照價賠償外扣2—5分。
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1.不遵守課堂紀律，使用手機等無線通訊工具撥打、接聽、收發短信等行為，影響課堂教學秩序的，減2分。
2.校園內騎車帶人的，不接受門衛工作人員檢查，無理取鬧的，減2分；
3.進網吧、游戲廳、鐳射廳、歌舞廳每次扣3分。
4.放學之后仍在學?；蚪诸^玩耍者扣2分。
5.受留校察看處分減50分，受記過處分減40分，受嚴重警告處分減30分，受警告處分減20分，受到通報批評減10分。
6.被評為學校、縣、地、省和國家級“三學好生”、“優秀班干部”、“模范團員”“五星學生”者依次增2、3、4、5、6分。
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尊老愛幼，孝敬父母，尊敬師長；富有愛心、樂于助人、關心同學；行為禮貌，語言文明。
1.有頂撞、污辱、威脅等以及其他不尊敬老師行為的，減3－10分；
2.言語粗俗，用粗話、臟話侮辱、辱罵他人的，減1－3分。
3.給他人起綽號、吵嘴打架一次扣2—5分。
4.極端自私或有故意損害他人利益，影響同學之間和睦相處的，減1－3分；
5.在公共場所或*中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。
6.在樓道、教室、校園內追逐、嘻戲、亂扔物品或做危險性游戲動作扣1—3分。
7.上下樓梯不靠右行，喧嘩、擁擠、說下流話、起哄、奔跑者一次扣2分。
8.在教室、學校院落內做三大球運動者扣1分。
9.好人好事成績突出，受到學?；蛲鈫挝槐頁P者加3—5分；
10.拾物是主動上繳加1分，申報價值在30元以上者可酌情增2—3分。
二、科學文化素質
?。ㄒ唬W習態度
1.不按時完成作業一次扣0.2分，無故不交作業一次扣0.5分，作業不認真一次扣0.1分。
2.上課不注意聽講一次扣0.5分，做小動作或喧嘩、吵鬧影響上課一次扣1分，自習亂跑、亂吵扣1—2分。
3.上課閑聊、看報、飲食等影響課堂教學秩序受到老師兩次以上點名警告的，減1分。
4.上課鈴響了，仍在教室門外逗留、觀望扣0.5分。
5.學習刻苦勤奮，在班級中有一定影響加2分。
?。ǘW習方法與反思
1.抄襲作業每次扣2分；
2.不按老師要求糾正錯題每次扣1分；
3.能夠制定有效的學習計劃并付諸行動者加1分；
4.善于總結與反思，并不斷調整，改進學習者加1分。
?。ㄈ┙涣髋c協作
1.主動在小組內展示交流一次加0.5分，
2.主動在班內展示交流一次加1分；
3.能夠主動幫助后進生學習的加1分，有明顯進步的加2分。
?。ㄋ模┱n外活動與探究
1.各類
學科競賽、小制作、小發明、小論文者每次加1分，獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分；
2.積極參加各類有益的校內外實踐活動者每次加2分。
?。ㄋ模W習品質與成績
1.能夠獨立思考，主動提出問題或解決問題每次加1分；
2.有主動學習的意識，并能在學習是起模范帶頭作用的加2分；
3.與期中對比，期末成績總分在班上躍進8個以上名次者加2分。
三、運動與健康
?。ㄒ唬┻\動表現
1.不參加兩操扣1分，遲到、早退一次扣0.5分；
2.兩操或進行其它體育活動要不遵守紀律、不聽從指揮，步伐不齊、口令不響、做操不到位、搶口令者扣1分；
3.體育成績不合格者扣2分（特異體質學生除外）。
4.體育比賽獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。
?。ǘ┥硇慕】?/P>
1.亂發脾氣，影響班級秩序者扣1分；
2.心理素質良好，生活態度積極樂觀者加1分；
3.能正確評價和約束自己，尊重并理解他人者加1分；
4.能夠積極與人溝通，善于化解自己或別人矛盾并得到大家認同者加2分。
?。ㄈ┙】瞪罘绞?/P>
1.吸煙、喝酒、玩牌賭博者發現一次扣5分；
2.不遵守食堂就餐秩序的，減1－2分；
3.不注意公共衛生，亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的，減1－2分；
4.在教室用餐，影響學習者扣2分。
四、審美情趣
?。ㄒ唬﹥x表服飾
1.學生有染彩發，男生留長發、光頭（非病理），女生化妝、佩帶首飾、穿高跟鞋扣2分；
2.不穿校服每次扣1分、穿奇裝異服每次扣2分。
?。ǘ┟佬g與音樂知識
1.積極參加各種藝術展演活動者每次加1分；
2.在校本藝術課程學習中表現突出，起帶頭模范作用的加2分；
3.藝術演（展）出獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。
?。ㄈ徝荔w驗與表現
1.興趣廣泛，特長突出，在班級或學校有一定影響者加2分；
2.在學校、班級或宿舍文化建設中表現突出的加2分；
3.觀看、傳播*、淫穢書刊和制品的減3分。
五、學生實踐與操作素質
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1.不按要求完成各科實驗活動的每次扣1分；
2.動手能力強，實驗操作規范，表現突出者加1分。
?。ǘ┯嬎銠C操作
能夠按課程要求熟練操作計算機者加1分；
能夠把學到的計算機知識積極服務于班級管理者加2分。
備注：學生每周可憑老師授予的綜合素質發展評定卡在相應的項目中加分，每卡加3分。
篇3：Z中學學生發展性評價方案
Z中學學生發展性評價方案
為了改革學校原有的單一、陳舊的學生評價方式，拓展開放性的質性評價方法，也為了更好地開展初中生綜合素質評價工作，以評價調動學生的積極性，以評價促進學生的多元化發展，以評價激發學生自主發展的動力，特制定學生發展性評價方案：
一、理念：尊重、關注、賞識、激勵
二、目的：通過評價對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生健康、主動、全面發展。
三、原則：面向全體，既關注學業成績，也關注德行表現、健康心理和個性特長，注重過程評價。
四、評選類型
全面發展型獎：蘭中之星、三好學生
專項榜樣型獎：優秀學生干部
特長特色型獎：用“星”號冠名榮譽稱號。（具體內容附后）
五、評選條件及名額
1、蘭中之星：在德智體美勞諸方面全面發展，積極進取，成績突出，在年級學生中能起模范帶頭作用。每班申報1-3名（要求在評選出的優秀學生干部、三好學生或獲“星”號榮譽的學生中選拔），年級組審核后，報教導處進行綜合評選。藍天之星是學校最高等級的綜合性榮譽，每學年評選一次。
2、三好學生：參照原有的三好學生評選條件。
3、優秀學生干部：有一定的組織能力，能積極主動參與班級的各種活動，顧全大局，工作出色，在班內能起模范帶頭作用。每班1人。
4、“星”號榮譽
禮貌之星：尊敬師長，團結同學，謙恭禮讓。
誠信之星：言行一致，信守諾言，責任心強，對同伴的錯誤能真誠地指出。
勤勞之星：熱愛勞動，熱心于班級或學校的公益工作，自覺分擔家務勞動。
遵紀之星：遵守法紀和《規范》，能判斷是非，有正義感，能抵制不良誘惑。
公德之星：在維護公共衛生和公共設施、拾金不昧、積極參加環?；顒拥确矫嬗型怀龅谋憩F。
學科之星：學習態度端正，學習興趣濃厚，上課表現優秀，作業質量高，學習能力強，單科學習成績突出。（由各任課老師推薦）
實踐之星：在研究性學習、社區服務和社會實踐方面有突出表現。
科技之星：熱愛科技，喜歡動手、動腦，在電腦、科學方面有特長。
體育之星：在體育方面有特長并為班級或學校的體育工作方面做出貢獻，有良好的體育精神，有較強的集體榮譽感和責任感。
藝術之星：有較高的審美品位，積極參與班級及校級的藝術活動并表現突出，有突出的藝術技能。
進步之星：在思想品德、學習等方面有顯著進步。
服務之星：積極參與學校的公益工作，服務學校，服務同學，任勞任怨。
文學之星：愛好文學、寫作并在各種征文活動中取得一定的成績。
活動之星：積極參與班級和學校的各種活動，并表現突出。
愛心之星：愛國愛家，愛校愛班，助人為樂，積極參與各種愛心捐助活動。
“星”號榮譽評選的有關說明：
?。?）“星”號榮譽每學期評定一次，班主任在每學期初組織學生學習“星”號榮譽的評選條件，學生可根據自身的情況確定申報何種“星”號榮譽；
?。?）“星”號榮譽評定嚴格遵循“學生申報-班級交流-年級組審核”的程序，堅決杜絕用考試成績一把尺子衡量學生，堅決杜絕班主任一人說了算，要讓全班絕大多數學生感到滿意和公平。各年級的評定結果由年級組長匯總后報教導處審批備案，并張榜公布“星”號榮譽評定情況，廣泛征求意見；
?。?）“星”號榮譽獲得者的數量不作限制，由各班級通過交流和討論決定；
?。?）預設的“星”號榮譽共15項，各班級也可根據學生實際自定“星”號名稱，在班級交流中通過后，上報年級組核查，年級組長把事跡材料報教導處確認。