城沙一小出操方案

　　一、指導思想：

　　步調一致才能得勝利！隊列隊形是體育教學的主要內容和必要形式；是學校日常集體活動必不可少的組織手段和方法；更是學校師生精神風貌的集中體現。為進一步規范學校的路隊管理工作，確保學生集隊、*及師生疏散的安全，磨練學生的意志，鍛煉學生體魄，培養學生形成有令必行，有禁必止的行為規范，共創我校健康向上的團隊精神風貌。學校經研究決定，特制定城沙一小出操路隊工作管理方案。

　　二、目的意義：

　　1.做到令行禁止。通過隊列訓練培養學生形成有令必行，有禁必止的行為規范，形成自覺遵守紀律的優良作風。

　　2.體現精神面貌。隊列訓練的精髓就是體現人的精神風貌，要求操練學生具有一往無前的小軍人氣魄，做到精神飽滿，形成讓人為之振奮的氣勢！

　　3.培養團隊意識。隊列訓練講究集體精神，每個動作都要整整齊齊，不能快，也不能慢，始終要和集體保持一致。同時，隊列訓練要求隊形橫豎成方，整齊劃一。

　　4.培養吃苦耐勞精神。隊列訓練是一項枯燥乏味訓練，可以磨練和培養學生堅強的意志。

　　5．增強學生體質。隊列訓練也是一項消耗體力的運動，通過訓練，可以提高學生的體魄。

　　三、職責分工及要求：

　?。ㄒ唬┲抵芾蠋煾嚓P人員安排

　　1．王鋒或（大隊部學生）為整個出操隊列的總指揮，在出操廣播響起之際，就在司令臺上進行督促管理，并對大課間活動出操隊列的突出問題或表現好的班級在*結束后及時作出反饋并教育。

　　2．根據分工在指定的通道口維持學生的秩序，履行好學生的出操及其他*活動時的前往與返回隊列的督查管理。

　　3．每位值周老師在學生路隊管理中，對隊列突出的問題或值得表揚的事例應及時向王鋒或（大隊部學生）反饋，以便王鋒能及時傳達相關信息，達到教育的針對性與時效性。

　　4．等行進隊伍到達操場目的地后，學校的大隊部成員及值周班學生協助老師進行督查。

　　5．協助維持好路隊的秩序，能正確及時處理樓道口發生的安全事故，并在第一時間上報。

　　城沙一小各樓道路隊管理人員安排表：

　　這個由值周教師協調做安排，希望值周老師盡心盡責。

　?。ǘ├蠋熉氊煼止?/p>

　　1．全體教師要高度重視并齊心合力做好這項工作。

　　2．上午第一節課下課鈴聲響后，班主任迅速組織學生集隊，要求做到靜、齊、快。隊伍行進時，班主任站在學生隊伍的前面引領隊列前行。同時，要求第一節課的任課老師不要拖堂。

　　3．做操或*管理時，要求班主任站學生隊伍的前面，跟班老師站學生隊伍的后面，跟班老師協助班主任管理好學生。

　　4.由德育處和體育組統一規范班級的行進路線。

　　5.學生的隊列動作由體育老師在體育課或*時間集中培訓。

　　6.學生路隊沒有按規范要求時，學生必須配合留下集訓。整班學生留下的由班主任陪同，部分學生留下的，由德育處領導組織管理，凡是被留下集訓的學生，都由體育老師進行規范性動作指導。

　　7.為便于學校統一管理，個別班級因為教學或學校工作需要，不能參與全校*時，班主任或任課老師必須事先向朱慧靜副校長作請教。

　?。ㄈW生要求

　　1．每天上午第一節課下課鈴聲響后，聽從班主任或體育委員統一指揮，在教室門口的走廊上安靜集隊。

　　2．嚴格按照學校規定路線有秩序出行及返回。

　　3．學生小跑進入操場，要求兩兩對齊。

　　4．做好稍息的規范動作。學生到達操場目的地后，以腳踏步的形式調整隊形，整隊后，由體育委員發出指令說：“立?！?。為了使學生在等待時的站立姿勢更為省力輕松些，要求學生學習軍人式的“跨立”姿勢，靜靜等待其他班級的到達?？缌⒆藙菀螅鹤竽_往左邊橫跨一步，要求兩腳分開與肩同寬，并站成跨立姿勢，要求身體的重心在兩腳之間；在左腳橫跨的同時，把兩手放置身后，兩手掌心朝外，右手輕握拳頭，左手捏著右手的手腕搭在身后腰部的上方，以上手與腳的動作要求一氣呵成，同時做到抬頭、挺胸、收腹，眼睛平視前方。

　　5.當全校隊伍行至操場目的地后，由體育老師整隊，全體學生成“立正”姿勢，（立正姿勢要求：兩腳后跟并攏，腳前掌自然分開，大致成60度。兩手臂伸直下垂，中指貼在褲子兩外側的褲縫上），方可開始進行升旗或做操及其他*活動。

　　6．課間或*活動完成后，各班學生按原線路成兩列縱隊按照相應要求回教室。

　　7．隊列行進中，沒有特殊情況，要求學生一律不與任何人打招呼。

　　8.做操時，每班的領隊隊員站隊伍的前方，大致離開本班隊伍兩個人左右的間隔距離，并做好領操示范。為了便于隊形的管理，提議班級中的領操員與領隊員最好為同一個人。

　　四、出操路線

　?。ㄒ唬┎賵霭嗉壈才?/p>

　　如圖示一所示，相關班級出操小跑至自己班級的位置方可停下，然后做隊伍調整。

　?。ǘ堑劳ǖ莱霾侔才?/p>

　　進場順序：

　　六年級：①六4，②六3，③六2，④六1從功能室這邊樓道下，然后主席臺靠體育辦公室出口進入操場。

　　五年級：①五1，②五2，③五3，④五4，⑤五5，⑥六5從教室辦公室這邊樓道下，然后主席臺靠一（1）班出口進入操場。

　　四年級：①四4，②四3，③四2，④四1從功能室這邊樓道下，然后主席臺靠體育辦公室出口進入操場。

　　三年級：出來在籃球場集合，①三1，②三2，③三3，④三4，然后靠攀巖墻出口進入操場。

　　二年級：①二3，②二2，③二1，④二4，⑤二5，⑥三5，⑦四5從老樓樓道下，然后一年級教室辦公室旁邊通道進入操場。

　　一年級：①一5，②一4，③一3，④一2，⑤一1繞前操場，然后從靠食堂通道進入操場。

　?。ㄈ┮魳讽懫鸷筮M場順序

　　六年級、五年級、三年級、二年級、一年級馬上集合，四年級整隊稍等，跟在六年級后面

　　(四)退場

　　按原路線退場，退場班級與進場班級順序倒過來。

篇2：一小出操方案

　　城沙一小出操方案

　　一、指導思想：

　　步調一致才能得勝利！隊列隊形是體育教學的主要內容和必要形式；是學校日常集體活動必不可少的組織手段和方法；更是學校師生精神風貌的集中體現。為進一步規范學校的路隊管理工作，確保學生集隊、*及師生疏散的安全，磨練學生的意志，鍛煉學生體魄，培養學生形成有令必行，有禁必止的行為規范，共創我校健康向上的團隊精神風貌。學校經研究決定，特制定城沙一小出操路隊工作管理方案。

　　二、目的意義：

　　1.做到令行禁止。通過隊列訓練培養學生形成有令必行，有禁必止的行為規范，形成自覺遵守紀律的優良作風。

　　2.體現精神面貌。隊列訓練的精髓就是體現人的精神風貌，要求操練學生具有一往無前的小軍人氣魄，做到精神飽滿，形成讓人為之振奮的氣勢！

　　3.培養團隊意識。隊列訓練講究集體精神，每個動作都要整整齊齊，不能快，也不能慢，始終要和集體保持一致。同時，隊列訓練要求隊形橫豎成方，整齊劃一。

　　4.培養吃苦耐勞精神。隊列訓練是一項枯燥乏味訓練，可以磨練和培養學生堅強的意志。

　　5．增強學生體質。隊列訓練也是一項消耗體力的運動，通過訓練，可以提高學生的體魄。

　　三、職責分工及要求：

　?。ㄒ唬┲抵芾蠋煾嚓P人員安排

　　1．王鋒或（大隊部學生）為整個出操隊列的總指揮，在出操廣播響起之際，就在司令臺上進行督促管理，并對大課間活動出操隊列的突出問題或表現好的班級在*結束后及時作出反饋并教育。

　　2．根據分工在指定的通道口維持學生的秩序，履行好學生的出操及其他*活動時的前往與返回隊列的督查管理。

　　3．每位值周老師在學生路隊管理中，對隊列突出的問題或值得表揚的事例應及時向王鋒或（大隊部學生）反饋，以便王鋒能及時傳達相關信息，達到教育的針對性與時效性。

　　4．等行進隊伍到達操場目的地后，學校的大隊部成員及值周班學生協助老師進行督查。

　　5．協助維持好路隊的秩序，能正確及時處理樓道口發生的安全事故，并在第一時間上報。

　　城沙一小各樓道路隊管理人員安排表：

　　這個由值周教師協調做安排，希望值周老師盡心盡責。

　?。ǘ├蠋熉氊煼止?/p>

　　1．全體教師要高度重視并齊心合力做好這項工作。

　　2．上午第一節課下課鈴聲響后，班主任迅速組織學生集隊，要求做到靜、齊、快。隊伍行進時，班主任站在學生隊伍的前面引領隊列前行。同時，要求第一節課的任課老師不要拖堂。

　　3．做操或*管理時，要求班主任站學生隊伍的前面，跟班老師站學生隊伍的后面，跟班老師協助班主任管理好學生。

　　4.由德育處和體育組統一規范班級的行進路線。

　　5.學生的隊列動作由體育老師在體育課或*時間集中培訓。

　　6.學生路隊沒有按規范要求時，學生必須配合留下集訓。整班學生留下的由班主任陪同，部分學生留下的，由德育處領導組織管理，凡是被留下集訓的學生，都由體育老師進行規范性動作指導。

　　7.為便于學校統一管理，個別班級因為教學或學校工作需要，不能參與全校*時，班主任或任課老師必須事先向朱慧靜副校長作請教。

　?。ㄈW生要求

　　1．每天上午第一節課下課鈴聲響后，聽從班主任或體育委員統一指揮，在教室門口的走廊上安靜集隊。

　　2．嚴格按照學校規定路線有秩序出行及返回。

　　3．學生小跑進入操場，要求兩兩對齊。

　　4．做好稍息的規范動作。學生到達操場目的地后，以腳踏步的形式調整隊形，整隊后，由體育委員發出指令說：“立?！?。為了使學生在等待時的站立姿勢更為省力輕松些，要求學生學習軍人式的“跨立”姿勢，靜靜等待其他班級的到達?？缌⒆藙菀螅鹤竽_往左邊橫跨一步，要求兩腳分開與肩同寬，并站成跨立姿勢，要求身體的重心在兩腳之間；在左腳橫跨的同時，把兩手放置身后，兩手掌心朝外，右手輕握拳頭，左手捏著右手的手腕搭在身后腰部的上方，以上手與腳的動作要求一氣呵成，同時做到抬頭、挺胸、收腹，眼睛平視前方。

　　5.當全校隊伍行至操場目的地后，由體育老師整隊，全體學生成“立正”姿勢，（立正姿勢要求：兩腳后跟并攏，腳前掌自然分開，大致成60度。兩手臂伸直下垂，中指貼在褲子兩外側的褲縫上），方可開始進行升旗或做操及其他*活動。

　　6．課間或*活動完成后，各班學生按原線路成兩列縱隊按照相應要求回教室。

　　7．隊列行進中，沒有特殊情況，要求學生一律不與任何人打招呼。

　　8.做操時，每班的領隊隊員站隊伍的前方，大致離開本班隊伍兩個人左右的間隔距離，并做好領操示范。為了便于隊形的管理，提議班級中的領操員與領隊員最好為同一個人。

　　四、出操路線

　?。ㄒ唬┎賵霭嗉壈才?/p>

　　如圖示一所示，相關班級出操小跑至自己班級的位置方可停下，然后做隊伍調整。

　?。ǘ堑劳ǖ莱霾侔才?/p>

　　進場順序：

　　六年級：①六4，②六3，③六2，④六1從功能室這邊樓道下，然后主席臺靠體育辦公室出口進入操場。

　　五年級：①五1，②五2，③五3，④五4，⑤五5，⑥六5從教室辦公室這邊樓道下，然后主席臺靠一（1）班出口進入操場。

　　四年級：①四4，②四3，③四2，④四1從功能室這邊樓道下，然后主席臺靠體育辦公室出口進入操場。

　　三年級：出來在籃球場集合，①三1，②三2，③三3，④三4，然后靠攀巖墻出口進入操場。

　　二年級：①二3，②二2，③二1，④二4，⑤二5，⑥三5，⑦四5從老樓樓道下，然后一年級教室辦公室旁邊通道進入操場。

　　一年級：①一5，②一4，③一3，④一2，⑤一1繞前操場，然后從靠食堂通道進入操場。

　?。ㄈ┮魳讽懫鸷筮M場順序

　　六年級、五年級、三年級、二年級、一年級馬上集合，四年級整隊稍等，跟在六年級后面

　　(四)退場

　　按原路線退場，退場班級與進場班級順序倒過來。

篇3：Z物業客戶滿意度調查方案

　　Z物業客戶滿意度調查方案

　　1.0目的

　　1.1從合作的角度，了解開發商的需求，進一步深化與開發商的合作關系，擴大物業管理公司的業務范圍。

　　1.2了解物業管理公司在日常工作中存在的問題，及時改進并提升服務，提高業主滿意度。

　　2.0時間安排

　　2.1第一階段 項目設計準備階段(11月20日前)，編制方案，調查問卷設計溝通，人員培訓、資料印刷。

　　2.2第二階段 項目執行，走訪完成(12月5日前)，調查走訪，回收問卷。

　　2.3第三階段 調查問卷復核、錯誤修正、數據分析、成果報告(12月15日前)，調查結果形成報告。

　　3.0調查范圍

　　3.1合作開發商：北京*****房地產開發有限公司，

　　3.2住宅業主：**家園業主、**園業主

　　3.3寫字樓項目：光大**、**售樓處、***、***。

　　4.0組織實施

　　4.1由品質管理部牽頭組織，制定實施方案、辦法，指導、監督調查過程，匯總、分析數據。

　　4.2各項目管理處負責調查具體實施，成立調查小組、明確職責分工。

　　4.3各職能部門配合本次業主滿意度調查實施，并承擔部分調查任務。

　　5.0調查實施

　　5.1合作開發商

　　5.1.1調查方法：深度訪問

　　5.1.2調查對象：與各項目合作的開發商或有合作意向的開發商的合作負責人N=4。

　　合作開發商調查對象職務業務對接

　　北京****房地產開發有限公司副總經理/工程部經理較緊密

　　總經理助理/辦公室主任較緊密

　　營銷中心主任較緊密

　　營銷中心副主任/客服經理較緊密

　　5.1.3調查內容：

　?、僭敿毩私忾_發商與物管公司的合作模式、工作流程等;

　?、谠敿毩私忾_發商對物管公司目前工作的需求和滿意度;

　?、哿私獯俪砷_發商與物管公司合作的因素。

　　5.1.4工作成果：開發商對物業管理服務的需求(以定量問卷中對應指標形式提交)。

　　5.2公司內部人員

　　5.2.1調查方法：深度訪談

　　5.2.2調查對象：物業管理公司內部相關人員，N=4

　　5.2.3調查內容：①詳細了解物管公司與開發商的分工與合作;

　?、谠敿毩私馕锕芄竟ぷ髁鞒?、方法及現有主要問題;

　?、哿私庥绊懳锕芄九c開發商合作的主要因素。

　　5.2.4調查成果：物管工作主要問題(以定量問卷指標形式提交)。

　　5.3業主滿意度調查

　　5.3.1調查方法：入戶訪問、隨機抽樣

　　5.3.2樣本分布：分包項目采取普訪形式，住宅抽樣比率15-30%。

　　樓盤類型樓盤名稱總戶數樣本量抽樣誤差責任部門

　　住宅448270015.6%管理處

　　163440024.5%管理處

　　寫字樓　100%品質管理部

　　100%品質管理部

　　100%品質管理部

　　消防辦公樓100%品質管理部