西雞實中“教師專業發展年”活動實施方案
為加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，促進教師專業發展，打造名優教師團隊，創辦一流名校。根據市教育局關于《西雞市“教師專業發展年”活動實施方案》精神，結合我校教師隊伍建設實際，特制定本活動實施方案。
一、指導思想
以***為統領，以“創辦人民滿意學校，做人民滿意教師”為宗旨，以提升內涵質量為核心，以提高師德修養和教師專業水平為重點，加強教師專業引領，強化教師專業培訓，搭建教師發展平臺，促進教師專業成長，不斷增強教師隊伍建設的生機和活力，建設一支師德高尚，素質精良，業務嫻熟，結構合理的教師隊伍，為把學校創建成高質量、有特色、現代化的名牌學校而努力。
二、發展目標
以“面向全體，明確中心，突出重點，強化提升”為原則，以師德教育和新理念、新課程、新技術培訓為重點，以促進教師專業發展為目的，全面提高全校教師的理論水平、職業素養、專業素質和教育教學創新能力，使每一名教師都牢記做人民滿意教師的宗旨，樹立一個追求，即成為專家型教師的追求；實現兩個轉變，即教育觀念和教育行為的轉變；促進三個提高，即課堂教學水平、教育科研能力和教育教學效果的提高。
三、活動步驟
活動分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結表彰四個階段進行。
第一階段：宣傳發動階段（3-4月份）
學校成立教師專業發展年活動領導小組，制定“教師專業發展年”活動實施方案，召開全?！敖處煂I發展年”活動啟動儀式，各部根據活動安排認真制定本部門的活動實施方案，開展宣傳教育活動，營造良好的活動氛圍，教師制定個人發展規劃。
第二階段：組織實施階段（5-10月份）
按照《西雞實驗中學“教師專業發展年”活動實施方案》（以下簡活動方案）的要求，全面落實學?！敖處煂I發展年”活動各階段的工作任務，各部門要建立健全相應規章制度，落實工作責任制，健全各項考評制度，大力開展校本培訓和崗位競賽活動。通過開展教師專業發展年活動，推進學校新課程教學模式改革，促進教師專業素質的整體提高。
第三階段：檢查驗收階段（20**年11月份）
依據市教育局《“教師專業發展年”督導評估方案》和學?；顒臃桨?，學校將對各部門“教師專業發展年”工作推進情況進行驗收。
第四階段：總結表彰階段（20**年12月份）
對各部門“教師專業發展年”活動情況進行全面總結，對總結出的成功經驗，在全校推廣并建立長效機制，對在活動中涌現出的先進集體和先進個人，學校將在第七屆科研年會暨教師專業發展年表彰會上給予表彰。
四、活動內容
?。ㄒ唬┐罅訌姾透倪M德育工作
1、開展師德教育月活動，提高教師師德修養。
學校把4月份定為全校師德教育月，大力弘揚“修身、齊家、愛國、敬業”的西雞人精神和“熱愛西雞、扎根教育、為人師表，追求卓越”的“西雞教育人精神”，通過開展“創文明校風，樹師表形象”為主題的教育活動，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化育人環境。
?。?）廣泛開展“西雞人精神”和“西雞教育人精神“的學習討論活動。
?。?）開展《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準“行為規范》和《教師文明用語》等方面學習討論與師德知識競賽活動。
?。?）組織全校教師《師德承諾書》簽字活動。
?。?）分部門開展師德演講和師德征文活動。
?。?）開展師德滿意度測評和“我心目中的好老師“的評選活動。
2、樹立師德典型，發揮示范作用。
學校將在全校教師中開展“講師德，比風尚；講業務，比貢獻”的競賽活動，通過文明學年、優秀備課組的評比等，形成全校教師比學趕幫、積極向上的工作氛圍，學校將在教師節表彰一批文明學年和“十佳師德典型”。
3、強化師德考核，實施責任追究制度。
學校把師德考核作為教師年度工作考核一項重要內容和職稱評聘的重要依據，對有體罰、變相體罰學生等違規行為的教師，在晉職評優時實行一票否決。
?。ǘ┘訌妼W校領導干部隊伍建設
1、加強學習，打造學習型領導集體。
?。?）學習方式
采取集中學習、分散自學和理論研討相結合的方式進行學習。
集中學習：每季度2次，每次安排學習一個專題。
自主學習：每學期學習一本教育理論書籍，記好學習筆記。
理論研討：適時舉辦理論學習研討會，圍繞學校教育教學改革及學校發展重大問題進行討論。
?。?）學習內容：學習黨的十七屆六中全會以及秋季召開的*****大理論、教育政策法規和教育理論書籍。
2、深化改革，打造創新型領導集體。
學校各級領導干部要以改革創新為動力，堅持以教學為中心，帶頭抓課改，強管理，搞教研，提質量。學校領導干部帶頭高質量聽課，高效率評課；帶頭按照新課堂教學模式授課；帶頭抓好教育教學管理；帶頭抓好教育科研，不斷提高自身的工作能力和科研水平。
?。ㄈ┘訌娊處煹膸熌芩刭|建設
1、創建書香校園。大力營造教師讀書的濃厚氛圍，教師每學期必須讀一本專業理論書籍，書目由各部門選定。參考書目有《教師如何做研究》、《給教師的一百條新建議》、《新課程改革與實踐》、《校本開發、理論與實踐》以及教育局下發的教師專業成長必讀書目等。各部門每學期要通過讀書論壇、讀書筆記展評、讀書征文活動等，推動書香校園建設。
2、開展“五個三”崗位練兵活動。這“五個三”崗位練兵活動是：過好“三關”，即理念觀、教法觀、學法觀；苦練“三功”，即教學設計基本功、語文表達基本功、多媒體教學基本功；開展“三說”，即說課標、說教材、說教學設計；落實“三幫“，即導師幫、領導幫、同行幫；評選“三優”，即優秀教案、優質課，優秀論文。
三月份：初中部教師課改論壇；高中部文科青年教師業務培訓。
四月份：初中部教師教學設計專業測試；高中部理科青年教師微格培訓；科研處第五屆綜合教學大賽。
五月份：初中部課改先進個人評選。
六月份：高中青年教師演講比賽和板書大賽；科研處課改論壇。
七月份：全校教師信息技術培訓。
?。ㄏ聦W期崗位練兵內容同上）
3、強力推進新課堂教學模式。按照學校構建的“目標導學，先學后教”的教學模式，以學案導學教學為主要形式，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
整體思路是：模式引領，教研先行，骨干帶動，全面推行。
?。?）實行二次備課。具體要求是：個人主備-集體研討-確定方案-打印文稿-二次備課-進入課堂。
?。?）申報課改先進個人和申請優秀備課組。
?。?）推廣三類課型，即典型引領課，組內循環課，領導推門課。
?。?）在課改先進個人的選拔課和組內循環課中使用教師聽課交流卡，其程序是：由講課教師當堂發給聽課教師聽課交流卡，課后由講課教師收齊并閱讀聽課教師的意見或建議，進行自我教學反思，然后當天交教務處保存，這種形式節省時間，便于教師交流。
?。?）學校設立“教學質量獎”和“教學進步獎”，年內對在新課程模式改革中教學成績突出的教師和教學進步幅度大的教師給予表彰。
?。ㄋ模╅_展校本研修活動
?。?）高端引領。繼續聘請中國教育學會教師發展學校專家來校講學，拓展教師的專業領域，提升教師的專業水準。
?。?）開展主題教研活動。堅持以教研組為依托，以教研活動為重點，大力開展“加強備課組建設，促進課堂高效”主題教研活動。
?。?）繼續開展每周每學科“一課一研究，一課一討論”教研活動，定時間、定內容、有檢查、有評比。
?。?）每學期舉辦一次以課堂教學模式為主題的優質課評比活動，對在教學評比活動中涌現出的教學新秀，將進行重點培養。
?。?）加強青年教師培養工作。一是繼續開展“師徒結對幫扶”活動，通過師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，促進青年教師專業發展。二是實施“135”工程，健全青年教師培養機制，搭建培養平臺，使青年教師一年適應，三年勝任，五年成為教學上的骨干。
?。ㄎ澹╅_展“十二五”科研課題研究
按照學?！笆濉苯逃蒲泄ぷ饔媱?，全校教師廣泛參與科研課題研究，保質保量地完成國家級、市級科研課題推進和階段性總結工作；完成“十二五”省級科研課題的立項及研究工作。
?。?）開展中國教育學會《學生自主管理班級的策略與方法研究》和《“設疑探究，互動導學”教學模式的研究》的研究工作，完成階段性工作任務。
?。?）開展“十二五”省級科研課題的立項工作，四月份進行科研課題的論證，五月份進行省級科研課題的申報工作。
?。?）調動全校骨干教師特別是青年教師積極參與到國家、省、市級科研課題的研究工作，青年教師要主動參加課題研究工作。
?。?）學校將在十二月份召開第七屆科研年會，總結階段性課題研究工作，對參與課題研究的先進集體和個人進行表彰。
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1、落實名師培養工程。
對學校骨干教師和學科帶頭人，學校將通過高端引領、主題教研、課題研究和名師工作室等，進一步提高其課堂教學水平和科研能力，使他們逐漸形成獨具特色的教學風格，今年將申報一批骨干教師參加全市第四屆名師的評選。
2、落實班主任培養工程。
進一步加強和改進班主任隊伍建設，建立獎勵機制，逐步完善班主任管理制度，充分調動班主任工作積極性。每學期開學前對班主任進行民主管理班級的全員培訓；在四月份召開班主任民主管理經驗交流會；九月份組織“班主任論壇”；定期選派部分骨干班主任參加省、市級骨干班主任培訓；評選全?！笆寻嘀魅巍?，在教師節進行表彰。
五、活動要求
?。ㄒ唬┘訌婎I導，提高認識
為加強對“教師專業發展年”活動的領導，學校成立活動領導小組。各部門要相應成立本部門活動領導小組。各部門要把開展“教師專業發展年”活動作為加強教師隊伍建設，促進學校持續、健康、協調、快速發展的重要工作來抓，加強領導，注重落實，強化責任，把活動貫穿于全校工作的全過程。
?。ǘ┘訌娦麄?，注重引導
各部門要通過各種有效途徑加強對這項活動的宣傳教育，讓每位教師了解這項活動對提高教師自身整體素質，促進專業發展的意義和作用。學校及時通過校園網等活動載體對活動的情況進行宣傳報導，每月將活動情況上報至教育局師資科。各部門要加強對活動的引導，對活動中的好經驗、好作法進行交流，共同提高。
?。ㄈ┩晟浦贫?，規范考評
各部門要建立和完善相應的考評機制，繼續完善各項考核制度，把教師的自評、互評和學生、家長評價有機結合起來，每學期末要把教師的考核情況記錄在《教師業務考核檔案》中。
六、組織領導
學校成立“教師專業發展年”活動領導小組：
組長：z
副組長：z
成員：z
下設活動辦公室：
主任：z
副主任：z
材料整理宣傳：z
各部上傳材料：z
篇2：教育科研和教師專業化發展聽課筆記
教育科研和教師的專業化發展聽課筆記
今天參加A類培訓，有幸再次聆聽劉金虎主任給我們講教育科研和教師的專業化發展的關系，其實有關的內容我因為那時做學校課題已經聆聽了多次，可是每一次聽都有不一樣的收獲。今天我又像第一次聽一般，聽得目的不同了，更主要的是聽得人人生經歷發生了很大的變化，收獲自然不同了?，F把記憶最深的筆記和大家分享。
教師的專業化發展有賴于學科專業知識+技能和方法的提高（教書，考試，寫論文三者地關系）。
終身專業訓練，習得教育專業知識和技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐漸提高自身從教素質，增強適應學科教學能力。
教師專業成長的內涵：
教師的基本能力
專業的學科能力
教師的專業能力
教師的專業精神
教師的研究能力（需要劉主任的課件作補充）
專業發展階段：
職前準備型：積淀自我生存
職后適應型：尋見自我生存
職后成熟型：尋求自我價值
研究型教師：追求學生發展
專家型教師：實現自我價值，與追求學生發展的和諧結合（第二階段到第四階段的前半期是技術型教師，第四階段的后半期到第五階段為專業特色型教師。）
我初來現在的學校所以現在倒回到第二階段了，不過我想這個階段我會很快跳躍到第三階段的，因為這個班的學生給我時間研究，追求他們的發展。需要的實際上自信與方法的指導！
如何了解自己？ 寫自己的電子檔案袋。（成長規劃，計劃總結，教學業績，科研成果，榮譽稱號）
精髓：
1．教育科研的著眼點放在教學研究上。特別是學科教學研究和學生的全面發展上，研究學科（學科能力與素養）+研究學生（師生溝通與引導）
2．教育科研的重點放在關注教師的生活經歷和專業的可持續發展，開展教育敘事研究（學會寫自己的故事）
3．整合教育科研資m.airporthotelslisboa.com源，關注教師專業化發展的學習方式：基于案例的情趣學習；基于問題的行動研究；基于群體的合作學習，基于實踐的研究學習；基于經驗的反思學習。
4．瞄準教育科研的時代價值，關注教師專業化發展的個性化差異；
5．建立科學的管理機制，關注教師的主體地位。
反思是匠氣化教師向研究型教師甚至學者型或者專家型教師的轉變的唯一途徑。
搞科研的四個注重——一位常年搞科研的專家（劉主任）給我們的忠告：
動機上：克服功利注重內需
選題上：避免跟從注重創新
實施上：減少形式注重過程
評價上：力戒浮華注重實效
以案例展示科研。
篇3：教師專業發展和職業規劃培訓心得體會
“教師專業發展和職業規劃”培訓心得體會
今天有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業發展和職業規劃，印象最深刻了的就是專業發展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體?！叭倭逍?，行行出狀元”，既然選擇教師的職業，就是選擇了清貧。
1.優秀會改善人的生活質量。
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環境的不同，每個人的職業追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現。
2.專業發展要與社會需求聯系起來
一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學習的思想，與時俱進。每一種職業的發展跟時代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節。
3.在集體中建設自己
一個優秀的教師墻內墻外都是優秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。
自我實現的的途徑
1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。
2.要有自己的思想，自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.揚長式的發展比避短式的發展要合理些。
6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎。
最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。