橋鐵鎮中心幼兒園教師個人發展計劃

　　一、基本情況

　　20**年，我來到了鐵橋鎮中心幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求與努力在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師。

　　二、優勢分析

　　1. 我快樂，我充滿童真

　　一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切的教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

　　2. 我年輕，我充滿希望

　　二十五歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但因為我年輕，有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好。

　　三、弱勢分析

　　" 二期 " 課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙。

　　四、個人目標

　　既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它?，F在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：

　　1 .參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。

　　2 .在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

　　3 .在美術方面發揮自己的優勢，培養幼兒。

　　4 .對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

　　5 .通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名 " 教研型 " 的幼兒園教師。

篇2：教育科研和教師專業化發展聽課筆記

　　教育科研和教師的專業化發展聽課筆記

　　今天參加A類培訓，有幸再次聆聽劉金虎主任給我們講教育科研和教師的專業化發展的關系，其實有關的內容我因為那時做學校課題已經聆聽了多次，可是每一次聽都有不一樣的收獲。今天我又像第一次聽一般，聽得目的不同了，更主要的是聽得人人生經歷發生了很大的變化，收獲自然不同了?，F把記憶最深的筆記和大家分享。

　　教師的專業化發展有賴于學科專業知識+技能和方法的提高（教書，考試，寫論文三者地關系）。

　　終身專業訓練，習得教育專業知識和技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐漸提高自身從教素質，增強適應學科教學能力。

　　教師專業成長的內涵：

　　教師的基本能力

　　專業的學科能力

　　教師的專業能力

　　教師的專業精神

　　教師的研究能力（需要劉主任的課件作補充）

　　專業發展階段：

　　職前準備型：積淀自我生存

　　職后適應型：尋見自我生存

　　職后成熟型：尋求自我價值

　　研究型教師：追求學生發展

　　專家型教師：實現自我價值，與追求學生發展的和諧結合（第二階段到第四階段的前半期是技術型教師，第四階段的后半期到第五階段為專業特色型教師。）

　　我初來現在的學校所以現在倒回到第二階段了，不過我想這個階段我會很快跳躍到第三階段的，因為這個班的學生給我時間研究，追求他們的發展。需要的實際上自信與方法的指導！

　　如何了解自己？ 寫自己的電子檔案袋。（成長規劃，計劃總結，教學業績，科研成果，榮譽稱號）

　　精髓：

　　1．教育科研的著眼點放在教學研究上。特別是學科教學研究和學生的全面發展上，研究學科（學科能力與素養）+研究學生（師生溝通與引導）

　　2．教育科研的重點放在關注教師的生活經歷和專業的可持續發展，開展教育敘事研究（學會寫自己的故事）

　　3．整合教育科研資m.airporthotelslisboa.com源，關注教師專業化發展的學習方式：基于案例的情趣學習；基于問題的行動研究；基于群體的合作學習，基于實踐的研究學習；基于經驗的反思學習。

　　4．瞄準教育科研的時代價值，關注教師專業化發展的個性化差異；

　　5．建立科學的管理機制，關注教師的主體地位。

　　反思是匠氣化教師向研究型教師甚至學者型或者專家型教師的轉變的唯一途徑。

　　搞科研的四個注重——一位常年搞科研的專家（劉主任）給我們的忠告：

　　動機上：克服功利注重內需

　　選題上：避免跟從注重創新

　　實施上：減少形式注重過程

　　評價上：力戒浮華注重實效

　　以案例展示科研。

篇3：教師專業發展和職業規劃培訓心得體會

　　“教師專業發展和職業規劃”培訓心得體會

　　今天有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業發展和職業規劃，印象最深刻了的就是專業發展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體?！叭倭逍?，行行出狀元”，既然選擇教師的職業，就是選擇了清貧。

　　1.優秀會改善人的生活質量。

　　我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環境的不同，每個人的職業追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現。

　　2.專業發展要與社會需求聯系起來

　　一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學習的思想，與時俱進。每一種職業的發展跟時代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節。

　　3.在集體中建設自己

　　一個優秀的教師墻內墻外都是優秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。

　　自我實現的的途徑

　　1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。

　　2.要有自己的思想，自己的課程模式。

　　3.性格因素中要控制自己的情緒。

　　4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。

　　5.揚長式的發展比避短式的發展要合理些。

　　6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎。

　　最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。