州溫二十五中中層干部聯系備課組方案

　　一、具體要求：

　　1.幫助教師成長：每學期對所聯系備課組每位成員至少聽、議課一次；

　　2.打造示范課堂：每個備課組推薦一位或多位老師，打造“學本”示范課堂；（10月27日之前上報教科室苗茂秋老師處）

　　3.研究“微課題”：每學期圍繞“實際教學問題的解決”，確定一個或多個“微課題”，制定研究方案（包括研究問題、研究方法、成果的呈現及推廣等）；

　?。?0月27日之前上報教科室苗茂秋老師處）

　　4.鼓勵寫作：以備課組為單位，每學年至少完成一篇論文（或案例，或專題性講座），超額完成者，期末給予一定獎勵；

　　5.“愛閱讀”：

　　每學期每位備課組成員至少完成一篇相關書籍的閱讀，并撰寫200左右的讀后心得，上交教科室整理后隨時上傳校園網（校園網--教師發展--校本研訓欄目），期末檢查；（每個備課組每學期提交一份包含至少5本書目的推薦閱讀書單，和訂閱兩份雜志，10月27日之前提交給總務處）

　　每學期至少開展一次讀書交流活動，專題通訊上交教科室整理后上傳校園網（包括報道和照片）（校園網--教師發展--校本研訓欄目），期末檢查；

　　6.整體提升：每學期至少開展一次專題性組內交流會（可圍繞導學案的編寫和使用、小組建設經驗、教學技巧和方法等方面）；

　　7.活動督查：每位中層干部每學期參加所聯系備課組的常規活動五次以上。

　　二、分組：

　　語文 數學 英語 科學 社會

　　七年級

　　八年級

　　九年級

　　三、評價制度：

　　以獎勵性評價為主。

　　溫二十五中校辦

篇2：街道小學教師備課實施方案

　　街道小學教師備課實施方案

　　為提高備課的實效性，根據縣提供的備課，對教師進行二次備課具體管理要求：

　　一、教案使用

　　在實行過程中，為避免教師過于依賴優秀教師的教學設計，失去獨立思考、獨立備課的能力，產生“拿來主義”等照搬照抄現象，各單位語文、數學、英語學科教師可選用縣教體局統一編制的教案進行課堂教學，但并不照搬教案。為增強電子備課的實效性，教師要深入鉆研教材，突出教學目標，認真分析學情，體現目標、評價、教學的一致性原則，做到腦中有書、目中有人、心中有標、胸中有法。在電子備課的基礎上，采取聯系實際、分析研究、消化吸收的態度，認真思考對比修改，精心進行二次備課。

　　1.在使用電子備課時，要對重點文字進行勾畫圈點。

　　2.對修訂環節要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對一些環節做無關痛癢的評論。

　　3.教學札記(反思)要結合教學實際，記錄自己的教學得失、教學感悟，對教學設計有重建、有改進。

　　4.在使用過程中，發現內容、排版格式、標點等方面存在錯誤，在原處圈畫標出，必要時可做簡要說明。

　　5.各學科具體要求

　　語文：每冊的三、六單元各有一個“空白課時”屬于必備的精備課時，且要作為集體的比賽活動進行，活動結果納入個人績效。教研室將對此組織教學設計比賽活動，計入各單位考評。

　　數學：除做好以上幾點外，工作時間未滿三年的青年教師每學期需手寫15個數學精品教案（其中新授課6篇、練習課5篇、復習課4篇），以鍛煉其獨立備課能力。

　　英語：①任務分配：每冊留有8個空白課時，共計32課時。每單位承擔2個空白課時的設計任務，30個空白課時的評價任務。

　?、诟鲉挝怀袚?個“空白課時”的設計任務要作為集體的比賽活動進行，每位教師都要參與，活動結果納入個人績效；其余30個空白課時的評價由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對此組織活動進行重點督查，結果計入各單位評估。

　　二、備課管理

　　1．街道教研室管理措施：

　　教研室小學部將盡量避免單純檢查書面備課的方式，在前期嘗試的基礎上大力推行說課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實效性。

　　說課式：被查教師抽取m.airporthotelslisboa.com課題后，根據自己對教材的理解、目標的把握、教學措施的確定、目標的達成等進行陳述性介紹，檢查人員對照被查教師的教案和說課情況進行賦分。

　　答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據教師個人備課提出問題，檢查被查教師對教材的理解、目標的把握、訓練措施的選擇、實際教學的效果等。

　　隨考式：對照被查教師的備課聽課，課堂教學結束后，由檢查人員隨機出題進行測試，檢查目標達成情況，同時要求被查教師針對測試結果進行反思。

　　比賽式：即每個學科預留若干個空白課時，組織一線教師進行教學設計比賽，20**年新招考的教師必須參加。

　　2．單位管理措施：

　　各基層要加強監管力度，注重引導，突出實效，使電子備課發揮最大的效果。

　?、俑鲉挝灰贫鞔_的管理制度，制定出具體的監管措施。

　?、诼鋵嵑脗湔n的“三級檢評”制度。學校實行 “教研組雙周查——教導處月查——學校雙月查”制度；實行“教研組雙周查——教導處月查——鎮街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽課相結合。每次檢查要及時進行反饋，提出帶有指導性的意見，且都要有檢評記錄，作為評估教師或學校工作的一個重要依據。

篇3：中學教師教學常規《備課管理》專項培訓實施方案

　　中學教師教學常規《備課管理》專項培訓實施方案

　　為全面實施素質教育，大面積提高教學質量，進一步推進我?；A教育課程改革，指導學校切實有效地進行教學常規管理，規范教學行為，促進教學常規全面深入地開展，從20**年起學校教務處、教研室、教研組首先對各項教學常規進行分項分層培訓，在培訓基礎上進行專項督查。本年度教務處將開展《備課管理》專項培訓，現把有關培訓方案通知如下：

　　一、指導思想

　　《備課管理》是教師對課程實施的設想、策略、方案，是教師將新課程的教育理念付諸實踐的基礎。通過備課管理專項培訓與督查，進一步幫助中小學教師解決新課程教學怎樣設計、怎樣教，什么樣的課堂是新課堂、什么樣的課是一節好課等經常遇到的一些實際問題。使我校廣大中小學教師實施新課程的能力得到進一步提升，新課程課堂教學進一步得到優化。

　　二、培訓目標

　　1．提升學科教學理念，更新教育觀念：了解教育、教學理論的動態與新成果，提高用新理念指導課堂教學的能力。

　　2．提升專業發展水平：補充、完善學科專業知識，提高教師的教材處理與教學設計能力。

　　3．提升課堂教學品位：觀摩優秀課堂教學實踐，反思自己的課堂教學，體現個性特長，提高教師的課堂教學技能，進一步提高教學藝術。

　　三、培訓要求

　　培訓方式將避免或減少單向傳授式的教學方式，在保證重點專題講座質量的基礎上，加大參訓教師參與研討的機會和時間。掌握在新的教學理念下設計課堂教學的技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系，并通過培訓，設計符合所任班級學生實際情況的教學方案。培訓形式將以教材分析為基礎，強調體驗與反思。通過觀看錄像、說課、專家點評、小組交流等形式，切實提高教師在新課程理念指導下的課堂教學能力，從而提高其課堂教學的質量。

　　四、培訓與督查時間

　　20**年9月—20**年7月。

　　五、培訓方式

　　專項培訓采取骨干集中培訓、教研大組培訓與校本培訓相結合。

　　骨干培訓在教務處工作領導小組領導下，由中小學教務處負責具體實施。

　　教研大組培訓由教研室負責指導，由中小學教研室小組負責，結合教研組實際，制定教研組培訓計劃，并組織實施。

　　校本培訓教研室負責指導，各教研組組織培訓。各教研組要加強對本組備課管理培訓工作的領導，列入對學校的考核目標。備課管理培訓要根據備課目標要求，結合學校和教師實際，有計劃、有組織地開展。

　　培訓及督查分四個階段實施：

　　第一階段：理論集中培訓階段（20**年9月1日至20**年12月30日）

　　分層實施，每門課程按學科由教研室負責進行全校骨干集中培訓學習，并布置相關的培訓學習作業。在此基礎上，由各教研組組織全員培訓。

　　第二階段：校本實踐階段（20**年3月）

　　學校結合教研組活動和校本培訓活動，開展《備課管理》實踐活動。要求每位教師要完成設計本學科的教案1個，并開設1節公開課，教研組成員對開課教師進行教學分析、評價，對公開課內容、評價過程要進行記錄，并按要求填寫《富蘊縣第二初級中學中小學教學常規專項培訓記錄》，統一上報到教務處審核。

　　第三階段：組織學科教學設計競賽（20**年4月）

　　第四階段：備課專項督查活動（201年5月—7月）

　　由教務處組織督查組對各教研組進行備課專項督查，本次督查的內容為全校中小學教師20**學年度的備課本為主，評價結果以優、良、合格、不合格四檔記錄教師業務檔案，考核結果將作為教師教學業務能力評價和年終考核的重要依據之一。

　　六、培訓要求：

　　1．教務處、教研室、教研組培訓過程中，及時收集上交本學科組教師的備課作業1-2份裝訂成冊，并評定出“過程成績”；根據參訓教師的學習態度、作業質量、到課率等情況，給予培訓過程恰當的綜合評價成績，滿分為100分：其中作業為60分，出勤20分，學習態度20分。

　　2．各教研組要詳細制定《備課管理》學科培訓計劃，落實人員，明確職責，并制定好培訓的考核制度。區域培訓中每位教師必須完成本學科教案設計1個，并開設1節公開課。各教研組要對各教師開設公開課情況進行登記。

　　3．在集中培訓和分散培訓活動中，各級教研組要及時做好培訓內容、出勤等記錄。

　　4．認真做好培訓成果物化工作。各教研組要及時做好培訓總結。要注重收集培訓活動的材料、學期培訓計劃（培訓時間、地點、點名冊等）、活動主題內容、講稿、活動主持人、講課人、作業、反思總結等材料。以學科為單位整理、保存檔案。