談班會主題的預設與生成
讀了《班主任》袁慎彬、張燕合寫的《一堂“生成”班會的示》一文，筆者深深地被作者勇于對班會課進行思考與探索的精神所打動，但對文提出的“真正對學生有教育意義的班會主題是‘生成’的”這一觀點不敢茍同。筆者以為，生成的班會主題對學生有教育意義，預設的班會主題同樣對學生有教育意義;班會主題應以預設為主。
班會是在班主任領導或指導下，以班級為單位組織的全班學生參與的會議或活動。它既是班主任對學生、班級進行組織管理、指導和教育的重要途徑，也是學生民主生活的重要形式。班主任組織、指導好班會課不僅對于學生確立崇高理想、養成良好的道德品質和行為習慣具有重要作用，而且有助于形成正確的班級輿論、樹立良好的班風，進而建設優秀的班集體。
正如該文作者所言：“從某種意義上講，班會課也是一門課程。”要想組織、指導好班會課，充分發揮班會課在教育學生方面應有的作用，班主任事先應充分準備，精心安排，預設好班會主題。一個有經驗的班主任，完全可以根據學生的生理、心理特點以及班級情況預測到班會中可能出現的問題，未雨綢繆，預設好班會主題，備好班會教案，上好班會課，對學生開展有針對性的教育，引領學生健康快速地成長。例如：在班級組建初期，為了培養學生班集體意識，可預設“班級，我的家”的班會主題，對學生進行熱愛班集體教育;在初二上學期，針對絕大部分學生已進入青春期的情況，班主任可以預設“邁好青春第一步”的班會主題，開好班會課，對學生進行青春期教育，引導學生正確地對待自己生理上的變化，理智地控制自己的情緒，正確地處理男女同學之間的關系。由此可見，班會主題是可以預設的，預設的班會主題同樣對學生有教育意義。在班級工作中，班主任要高度重視班會主題的預設，上好預設性的班會課。否則，就會步入班會主題只有生成的才“真正對學生有教育意義”的怪圈，只能眼睜睜地坐等班會主題的“生成”，從而出現文中令人遺憾的現象：“下午第二節是練習課，同學們都在認真地做作業。忽然，教室中央‘嘩’的一聲炸開了‘鍋’。原來，一個叫劉靜的女同學突然嘔吐了。一時間，教室里亂作一團，同學們紛紛掩鼻而逃，尖叫聲、責備聲、桌椅的挪動聲不絕于耳。我隱約感覺到一個很好的班會主題正在‘生成’。我靜靜地站在原地———我想讓同學們好好地體驗一下這個真實的情景。教室里很快靜了下來，同學們開始把目光投向我，幾個捂著鼻子的同學下意識地把手放了下來。終于，有兩個女同學碰了碰肘，默默地走到劉靜身旁，帶她到醫務室去了。”試想，作為一名班主任，在學生“突然嘔吐”生病的情況下，不是馬上想辦法幫助學生看病，而是置生病的學生于不顧，眼睜睜地坐等班會主題的“生成”，其最起碼的關愛學生的師德哪里去了?我以為，此時最好的辦法就是身先士卒，立即上前，關切地了解學生的病情，熱情地幫助她趕快去看醫生，以自己的實際行動對學生進行互助友愛教育。這樣，才真正符合一切以促進學生健康、和諧發展為目的的教育理念。
預設與生成是相輔相成的。班會主題的“預設”可以使班會課有章可循，確保班會課的計劃性和條理性;班會主題的“生成”可以使班會課精彩紛呈，充滿鮮活的生命力。在班主任工作中，我們既要善于捕捉稍縱即逝的教育契機，積極探索班會課“動態生成”的有效方法和途徑，開好生成性班會，更要繼承班會課的優良傳統，根據學生的思想實際和班級具體情況，精心準備、巧妙安排，上好預設性班會課，使班會課“預設”與“生成”有機結合、相得益彰。
篇2：談班會主題預設與生成
談班會主題的預設與生成
讀了《班主任》袁慎彬、張燕合寫的《一堂“生成”班會的示》一文，筆者深深地被作者勇于對班會課進行思考與探索的精神所打動，但對文提出的“真正對學生有教育意義的班會主題是‘生成’的”這一觀點不敢茍同。筆者以為，生成的班會主題對學生有教育意義，預設的班會主題同樣對學生有教育意義;班會主題應以預設為主。
班會是在班主任領導或指導下，以班級為單位組織的全班學生參與的會議或活動。它既是班主任對學生、班級進行組織管理、指導和教育的重要途徑，也是學生民主生活的重要形式。班主任組織、指導好班會課不僅對于學生確立崇高理想、養成良好的道德品質和行為習慣具有重要作用，而且有助于形成正確的班級輿論、樹立良好的班風，進而建設優秀的班集體。
正如該文作者所言：“從某種意義上講，班會課也是一門課程。”要想組織、指導好班會課，充分發揮班會課在教育學生方面應有的作用，班主任事先應充分準備，精心安排，預設好班會主題。一個有經驗的班主任，完全可以根據學生的生理、心理特點以及班級情況預測到班會中可能出現的問題，未雨綢繆，預設好班會主題，備好班會教案，上好班會課，對學生開展有針對性的教育，引領學生健康快速地成長。例如：在班級組建初期，為了培養學生班集體意識，可預設“班級，我的家”的班會主題，對學生進行熱愛班集體教育;在初二上學期，針對絕大部分學生已進入青春期的情況，班主任可以預設“邁好青春第一步”的班會主題，開好班會課，對學生進行青春期教育，引導學生正確地對待自己生理上的變化，理智地控制自己的情緒，正確地處理男女同學之間的關系。由此可見，班會主題是可以預設的，預設的班會主題同樣對學生有教育意義。在班級工作中，班主任要高度重視班會主題的預設，上好預設性的班會課。否則，就會步入班會主題只有生成的才“真正對學生有教育意義”的怪圈，只能眼睜睜地坐等班會主題的“生成”，從而出現文中令人遺憾的現象：“下午第二節是練習課，同學們都在認真地做作業。忽然，教室中央‘嘩’的一聲炸開了‘鍋’。原來，一個叫劉靜的女同學突然嘔吐了。一時間，教室里亂作一團，同學們紛紛掩鼻而逃，尖叫聲、責備聲、桌椅的挪動聲不絕于耳。我隱約感覺到一個很好的班會主題正在‘生成’。我靜靜地站在原地———我想讓同學們好好地體驗一下這個真實的情景。教室里很快靜了下來，同學們開始把目光投向我，幾個捂著鼻子的同學下意識地把手放了下來。終于，有兩個女同學碰了碰肘，默默地走到劉靜身旁，帶她到醫務室去了。”試想，作為一名班主任，在學生“突然嘔吐”生病的情況下，不是馬上想辦法幫助學生看病，而是置生病的學生于不顧，眼睜睜地坐等班會主題的“生成”，其最起碼的關愛學生的師德哪里去了?我以為，此時最好的辦法就是身先士卒，立即上前，關切地了解學生的病情，熱情地幫助她趕快去看醫生，以自己的實際行動對學生進行互助友愛教育。這樣，才真正符合一切以促進學生健康、和諧發展為目的的教育理念。
預設與生成是相輔相成的。班會主題的“預設”可以使班會課有章可循，確保班會課的計劃性和條理性;班會主題的“生成”可以使班會課精彩紛呈，充滿鮮活的生命力。在班主任工作中，我們既要善于捕捉稍縱即逝的教育契機，積極探索班會課“動態生成”的有效方法和途徑，開好生成性班會，更要繼承班會課的優良傳統，根據學生的思想實際和班級具體情況，精心準備、巧妙安排，上好預設性班會課，使班會課“預設”與“生成”有機結合、相得益彰。
篇3：我的中國夢主題班會教案
“我的中國夢”主題班會教案
教學目標：
知識與能力：聯系四個認同認識中國夢，明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立夢想。
過程與方法：通過實踐活動，初步理解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。
情感態度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。
教學重難點：
1、通過實踐活動，初步理解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。
2、增強學生作為一個中國人的自豪感，激發每個人心中的愛國之情。
課時安排：1課時
教學過程：
一、傾聽夢想——“他人的夢”
1、萊特兄弟的飛翔之夢
2、茅以升立志造橋故事
3、交流感受:
好多好多的人為了自己美好的夢想，不斷努力，不停進取，才有了今天的美好生活。我國是個多民族的國家，無數的仁人志士，為了實現自己的夢想，為了祖國的騰飛，他們讓鮮血撒向祖國的山山水水；他們頑強拼搏，努力奮斗，終于使我們的祖國屹立在世界的東方，有了今天世人矚目的輝煌。
二、何為中國夢？
xxx在參觀國家體育館的大型展覽《復興之路》時指出，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想?，F在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中華人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。
歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力?？照務`國，實干興邦。我們這一代共產黨人一定要承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好，繼續朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。
“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！?/p>
三、中國夢
1、劉洋的航天夢
2、姚明的體育夢
3、人大代表的中國夢
4、袁隆平“禾下乘涼夢”
四、名人名言
1、做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。
2、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗
3、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。
4、人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現它。
5、理想的實現只靠干，不靠空談
。
五、討論交流
我的夢想是
．．．．．．
今后我會：．．．．．．
六、莊嚴宣誓
宣誓誓詞
我將用嚴謹的態度書寫歷史；我將用激昂的斗志奏響樂章；我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚起希望；告別昨日的散漫，我打造理想；面對學習中的困難，我從容不迫；面對生活中的挫折，我勇往直前；在以后的學習生活中，我將做到：敢于拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛希望；永不言棄，用信念實現夢想。讓青春綻放最美麗的光芒！
七、欣賞歌曲《中國夢》
八、小結
夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。
讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。
教學反思：
xxx的“中國夢”的提出在很大程度上激發了人們對于漸漸遺忘的夢想一詞的討論，這股春風也不例外的應吹進學生的心里。通過本節班會課，學生更清晰的了解、明白了何為中國夢，中國夢與自身的關系，人生因為有夢想而顯得愈發的美好，青少年的夢想尤其是這樣，它會激勵青少年在今后的學習生活中努力奮進，為夢想努力的過程是痛并快樂著的，是化繭成蝶的必經階段，正是每一個中國人的夢想匯聚而成的我們中華民族的偉大復興之夢想。
班會課的設計上分幾塊細化了中國夢與我們每個人的關系，最后的名人名言又更是讓學生知道夢想一直以來就應該是我們為之努力奮斗的目標，在實現它的過程中也是自身蛻變的過程，而最終的目的都是為了讓自己和家人生活的更好。班會課激發了學生對于夢想的熱情，也希望能由學生把這“中國夢”，帶給每一個家庭的成員，讓更多的人為之努力。
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