二年級下冊《可愛的家鄉》說課稿

　　一、說教材：

　　《可愛的家鄉》是河北人民出版社《品德與生活》二年級下冊第三單元第一主題。

　　《可愛的家鄉》主要是讓孩子們深入了解家鄉的風景名勝及家鄉的物產，激起學生對家鄉的熱愛之情。懂得熱愛生活、熱愛家鄉?！犊蓯鄣募亦l》分兩課時進行，第一課時了解家鄉的風景名勝，激起學生對家鄉的熱愛之情。第二課時介紹家鄉的物產。今天主要闡述第一課的教學過程。

　　根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課教學目標分為以下三個方面：

　　1、通過圖片及文字資料收集，了解家鄉的風景名勝。培養學生搜集資料和整理資料的能力。

　　2、通過介紹、交流家鄉的風景名勝，感受家鄉的美好、可愛。

　　3、激發學生熱愛家鄉的思想感情。培養學生作為家鄉的一員為家鄉建設貢獻自己一份力的責任感。

　　教學重點是引導學生深入了解家鄉的風景名勝。

　　教學難點是激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　二、說學情：

　　二年級兒童已經學會了一些知識，初步培養了欣賞與發現優美風景的能力及熱愛家鄉熱愛祖國的思想感情。學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，并能及時的整理反思提高。

　　三、說教法、學法：

　　本節課我主要采用創設情景、小組合作、交流展示等活動方式。為了更好的完成教學目標，孩子們課前搜集家鄉的風景名勝圖片及文字資料。學生采用了體驗法、討論法。

　　四、說教學過程

　?。ㄒ唬﹦撛O情境、導入新課

　　播放民歌《誰不說俺家鄉好》，用電腦課件展示優美風景圖，將孩子帶入美麗的風景之中。當學生欣賞完圖片、聽完歌曲后，我引導學生說：同學們，聽到這歌聲，看到這美景，我們會想到自己可愛的家鄉——張家口。這節課就讓我們一起走進《可愛的家鄉》！

　　[設計意圖：以歌曲的形式開始新課，能滿足孩子們的聽覺；播放美麗的風景圖，也滿足孩子們的視覺。初步建立了學生對家鄉的熱愛之情，喚起孩子們對家鄉的關注，激發了他們探求知識的欲望，使課堂教學能很快進入佳境。]

　?。ǘ┙榻B家鄉，展示美麗

　　首先讓大家欣賞張家口地圖，創設情境引導：有一批外地的游客想來我們的家鄉觀光旅游，你們歡迎他們嗎？你們愿意把家鄉的美麗風光介紹給他們嗎？請同學們在小組內將課前搜集的的圖片及文字資料進行介紹、交流、歸納、整理。接著讓各組長借助實物展示臺將搜集的圖片匯報展示，并加以文字說明。

　　此環節中，到過這些地方的孩子們可以向同學們講講真實感受。

　　最后，利用電腦課件將張家口的美麗風光展示給學生們。（課件內容有：小五臺山自然保護區、崇禮滑雪場、賜兒山云泉寺、泥河灣遺址、水母宮、官廳湖、中都草原、大境門等。）

　　[設計說明：這部分內容是突破本課教學重點的關鍵。生動的畫面讓孩子們從視覺上感受到家鄉的美麗，引發了學生內心的認同感及自豪感，激發他們對家鄉的熱愛之情。信息技術的應用，豐富了課堂的同時，也加深了學生對內容的理解。]

　?。ㄈ釔奂亦l、設計未來

　　這一環節我是這樣設計的：讓學生想象未來的張家口是什么樣子的。請同學在全班面前說說自己的暢想。

　　[設計說明：這樣設計不但發展了學生的思維能力，訓練了學生的語言表達能力，又讓學生對家鄉的未來充滿期望，規劃與建設家鄉的理想油然而生，對于學生的品德教育水到渠成。]

　?。ㄋ模┦惆l感情、激情結束

　　引導孩子們：我們的家鄉張家口隨著經濟的發展，將會更加繁榮、昌盛，讓我們共同祝愿可愛的家鄉更加富強！

　　屏幕出示《大好河山張家口》大合唱視頻。師生跟唱。

　　[設計說明：用合唱形式，把建設家鄉的美好意愿總結歸納，有效地讓學生的情感得到熏陶，道德情操得到陶冶，提高了學生的思想道德素質和思想覺悟。]

　　五、教學反思

　　根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《可愛的家鄉》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、直觀式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

　　板書設計：

　　7.可愛的家鄉

　　了解家鄉----熱愛家鄉----建設家鄉

篇2：二年級《發展奔跑能力游戲》說課稿

　　二年級《發展奔跑能力的游戲》說課稿

　　一、課程資源分析

　?。ㄒ唬┱f教材

　　《發展奔跑能力的游戲》是義務教育小學水平一“跑”的教學內容，是一節二年級的新授課。

　　教學內容：

　　1、發展奔跑能力的游戲

　　2、擺圖接力跑

　　教材分析：

　　發展奔跑能力的游戲是田徑教材跑的項目之一。學生的奔跑能力是在日常生活中各種走和自然跑的基礎上發展起來的，是發展體能的活動與內容。主要是通過各種形式的自然奔跑來使學生掌握正確的奔跑方法，培養正確奔跑的身體姿勢，發展靈敏、速度、一般耐力素質，提高奔跑能力。本節課淡化跑的技術性和要求，主要是使學生體會到跑的動作正確、自然、放松、協調，促使學生身心得到全面的發展，為以后學習快速跑、耐久跑等打下良好的基礎。

　?。ǘ┱f學情

　　本課時的教學對象是?？谟⒉判W二年級學生，學生學習熱情高，好奇心強、興趣廣泛，愛自我表現。這是順利完成本節課教學有利的條件。但他們自控能力差，注意力容易分散，奔跑能力較差，不利于學習單調跑的內容。因此，在本節課教學過程中，我設計以玩游戲的形式為主線，不斷地變化教學手段和學習形式，著重激發、鼓勵學生學習興趣，以保證學生在“樂中學”、“學中樂”的氛圍中，完成本節課的教學目標。

　?。ㄈ﹫龅仄鞑?/p>

　　本節課我需要利用的器材是：塑料瓶41個、捕魚工具4個、錄音機1臺、彩旗布41條。

　　二、教學目標、教學重點、難點。

　　根據以上課程資源分析，以學生為主體，突出“健康第一”的指導思想，我制定以下目標。

　　1、培養學生對奔跑游戲的活動興趣，讓學生主動、積極、愉快地參與奔跑活動。

　　2、培養學生正確的奔跑姿勢，發展學生的奔跑能力。

　　3、在游戲活動過程中，培養學生競爭意識和團結協作精神。

　　重點、難點

　　根據教材內容，結合小學生實際情況，小學生雖然具有奔跑的能力基礎，但下肢力量比較小，針對這些特點，確定本節課的重點為：自然積極奔跑。學生在奔跑過程中，身體會協調，動作不連貫，所以本課設難點為：奔跑輕松協調。

　　三、說教法

　　為了營造一種主動、合作、生動活潑的學習氛圍、最大程度發揮學生的主體作用，使每位學生都動起來。在教學過程中，我采用游戲組合法、結合情景導入法。還有比賽法、指導法和激勵法，多種教學方法互相并用。使學生在歡快的氛圍中學到知識，掌握技能，形成正確的奔跑姿勢，逐步發展學生的奔跑能力。。

　　四、說學法：

　　根據小學生積極性高，活潑好動、好奇的特點，本節課以合作學習，探究學習、創新學習為學習方式。在教學過程中，讓學生自主動腦、動手，進行合作性、多樣性的練習，使學生如何去學會鍛煉，學會和同伴交流與合作。不斷地促進學生發現問題，分析問題，解決問題的能力。培養學生愛合作、愛探究的良好習慣。

　　五、說教學程序：

　　本節課主要是根據二年級學生心理、生理發展規律，結合課程的主要目標來設計。以教師為主導，學聲威主體，把學習內容融合于游戲之中。在課堂上，老師用飽滿的熱情、兒童化的語言，喚起了學生的情感共鳴。讓學生好學、愛學、樂學。實現本課的教學目標。所以本節課分為四個階段進行。

　　1、導入熱身階段：

　　根據人體的運動規律，人體從靜態到動態必須有個適應的過程。在這個過程中，我安排從小到大、弱到強、慢到快的運動量進行活動，使學生達到充分的熱身效果。

　　在課的開始，通過整隊問好，檢查人數，教師宣布本節課的學習內容和要求，然后用提問的方法導入課堂?！巴瑢W們，你們平常愛玩游戲嗎？”“現在想不想玩游戲呢”“老師和你們一起玩游戲好不好？”激發學生好奇心和求知欲，讓學生主動、積極參與游戲活動。為了達到熱身的效果，我組織一個活躍的游戲“小朋友找家”。讓學生圍成一個圓圈，聽音樂按逆時針慢跑，音樂一停，學生就在圓圈里面找自己的家，反復練習3—4次，這樣不但培養學生競爭意識和反應能力，而且培養學生音樂的節奏感。接著，第二個集體性的游戲“抓尾巴”，讓學生自由追抓，充分發揮學生的自主性，同時培養學生追逐、躲閃能力，為提高奔跑能力打下良好的基礎。（本階段時間為10分鐘，運動強度為?。?/p>

　　2、合作與探究階段

　　合作與探究是本節課的重要部分，是教師教與學生學的組成。這一環節主要是完成發展奔跑能力的。因此，我把學習內容與學生實際生活聯系起來，創設情景，用“捕魚”的游戲作為學習內容。首先講解捕魚的規則與方法，其次，引導學生如何捕捉到魚，三、比一比哪一組捕捉魚最多。為學生創設競爭機制，激發學生的奔跑欲望，在比賽中提高學生的奔跑能力。在游戲的開始時，學生自由組成4個組，分別在4個魚塘里面活動，捕魚人就在魚塘內進行追捉，而其他同學為了盡量逃脫、躲避捕魚人，在魚塘里面積極奔跑。經過8分鐘的“你追我趕”的練習后。接著組織一個氣氛比較高的“搶位置”游戲活動，學生排成直角式的圖形，向對面積極奔跑，爭搶自己的位置。以比賽的形式進行，激發學生的興趣，學生為了搶到自己的位置為目的，進行拼命地奔跑。學生進行兩次練習后，我設計以下問題來引導學生，“為什么有的同學搶不到位置呢？”“為什么有的同學能跑這么快呢？”，讓學生探究體會，我再給學生做簡單示范，讓學生觀察后，懂得擺臂協調配合和正確的奔跑姿勢，對奔跑有著重要的作用。使學生初步掌握奔跑的正確姿勢和方法。提高奔跑能力。這樣的安排很好地突出本節課的重點，同時也突破了難點。完成本節課的教學目標。（本階段時間分為16分鐘，運動強度為中大）

　　3、加強與鞏固階段

　　為了加強與鞏固學生的奔跑能力，我設計一個擺圖案接力跑比賽。學生自由組合成四個組。在老師的指導下，學生進行討論合作。然后跑到十五米處，利用保齡球擺成各種花樣的圖形，如“△”“O”“□”或阿拉伯數字等?？茨且唤M擺得又快又好。這樣的安排可以提高學生的奔跑能力，同時可以培養學生的動腦、動手能力。在競爭中培養學生競爭意識和團結協作的集體主義精神。（本節課時間為10分鐘，運動強度為大）

　　4、恢復身心（時間為4分鐘）

　　恢復身心是減輕心理和生理的運動負荷，使身心疲勞得到恢復。在本階段，我利用優美的音樂進行放松，以輕松愉快的情緒結束本節課。最后，讓學生簡單的評價本課的學習情況，我最后用鼓勵的語言總評。宣布下課，收拾器材。