教師職稱工作總結模板（5）

　　自工作以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個優秀教師應有的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評?，F將教師職稱工作總結如下，敬請指點。

　　一、努力學習，不斷提高自己的政治思想素質。

　　本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。在此期間，我還積極向黨組織靠攏，于20**年向黨組織遞交了入黨申請書，最近黨組織正對我確定為入黨積極分子進行考察。

　　二、努力提高業務水平，真正做到“學高為師”。

　　這四年，既是我工作成績突出的四年，更是我不斷提高，不斷進步的四年。在這四年間，我努力提高自身的業務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業技術上提高了一個層次。我先后參加了中科院計算機所組織的“紅旗linu*”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業技術培訓。三是自學了有關專業技術、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學模式改革，探索新的教學方法，有了一定的心得，在我所主要擔任的電大教學課程《操作系統》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績；同時，我運用自學的一些專業知識自主開發了一些應用軟件，包括《中小醫院信息管理系統》、《鄉鎮衛生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城管理信息系統》等。

　　三、兢兢業業、勤勤懇懇，努力勤奮地工作，做好教學工作總結。

　　幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，我不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江大學遠程教育學院聯辦的網大班的教學教務任務，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業務部門的表彰，幾年來我多次獲得?！跋冗M工作者”稱號。

　　在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，我所代的班級曾被評為浙江大學“先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。

　　四、勤學習、勤研究、勤工作，努力創造佳績

　　擔任教師以來，我時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。

　　當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動性不夠，三是業務能力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創佳績，做好工作計劃，有條理地開展工作，不負教師這個光榮稱號。

篇2：申請中學語文一級教師職稱述職報告范文

　　申請中學語文一級教師職稱述職報告范文

　　本人自**年12月被評聘為中學二級教師職務以來至今已有四年時間了，現在將本人自擔任中學二級教師以來的各方面工作情況作如下的述職。

　　一、愛崗敬業，樂于無私貢獻。

　　本人一貫以來思想上積極上進，政治上立場堅定。能認真學習馬列主義、*思想和*理論，堅持黨的四項基本原則，擁護gg開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。

　　二、加強學習，提高業務水平。

　　我于19**年7月*****師范學校普師專業中師畢業，同年8月參加教育工作。為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應于當前教育形式飛速發展的要求，自己不滿足于現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。20**年7******?？飘厴I，20**年2月又參加了*****漢語言文學專業本科函授的學習。自己還積極參加各級各類的繼續教育，如“計算機初級”、“計算機中級”、“專業技術人員權益保護”等的培訓，以不斷的充實自己的知識。

　　在積極參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽進取的精神，積極潛心鉆研教學業務。長期訂閱和購買了《廣東教育》、《中學語文教學參考》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。多年來，自己積極投入到學校語文科組組織的教學研究活動中，苦練扎實的基本功，在新豐二中舉行的全體教師基本功大賽(含粉筆字、鋼筆字、毛筆字)中均獲一等獎。主動、積極地承擔學校及縣、市組織的語文科公開課、示范觀摩課，在20**年韶關市中學語文教研會上，自己所承擔的《“明月照古今”——關于“月”的積累》教改示范觀摩課受到與會老師、領導的一致好評，撰寫的教學案例《“明月照古今”——關于“月”的積累》在韶關市中學教育教學論文評選活動中獲一等獎，被市教改課題組選送到省評獎，并于04年6月刊登在《韶關學院學報》上。特別是在20**年11月，參加韶關市中青年初中語文教師閱讀教學競賽獲一等獎，成為中學語文教學、教改中青年教師中的重點培養對象之一。

　　正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育“充電”，使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高，因此自己不但能完全信任中學語文科的教學工作，而且在工作中能做到得心應手、應付自如，成為我校語文科教學骨干之一，同時也使自己的教學工作能有從量到質的飛躍。

　　三、勤奮工作，奪取雙豐收。

　　我自1998年參加教育工作以來至今一直擔任班主任工作，并且一直擔任中學語文科教學工作任務。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規范和約束每一位學生，做到防范于未然。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，良好的班風形成，并不斷的得到鞏固和發展，所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。

　　多年來，自己不但努力做好班主任工作，而且還努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。每一個學年的開始，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，從不講半點價錢，而是一心撲在教學工作上。在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班語文科教學都取得嬌人的成績，年年都位于全縣前列。

　　　　回顧自己擔任中學語文二級教師職務以來四年的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。

　　綜上所述，本人自認為完全符合申請中學語文一級教師職務的條件和資格，請上級有關部門給予評審。

篇3：獅中中學部教師職稱聘任方案

　　獅中中學部教師職稱聘任方案

　　第一條考核評聘對象：zz學校中學部中、高級資格教師，但尚未聘任中、高級職務的在職教師。

　　二、考核業績包括其他加分（除班主任和值周教師外）限近5年內，截止日期為20**年12月31日止。

　　三、教齡分：1.2分/年。

　　四、學歷分：研究生5分，本科4分，?？?分。

　　五、竟聘資格年限分：1.5分/年（如聘中一按取得中一資格時算）

　　六、職稱考核優秀：1分/年（以競聘該職稱前5年計算）

　　七、擔任行政職務計分：正校級7分，副校級6分，中層4分，年級組長、教研組長2分，擔任現任行政職務每連任一年加1分，同一人在同一時期擔任不同行政兼職的，則取最高分值計。（行政職務指擔任中層正、副級以上領導，會計享受中層待遇。）

　　八、擔任班主任計分：20**年上半年至20**年上半年每學期0.5分，20**年下半年加1.5分。

　　九、獲得表彰的先進個人，同獲國家、省、市、縣、校（鄉）對行政表彰的按8、6、4、2、1的標準計分，07-08學年度獲表彰的取相應級別的一半分值。取最高分，不累計。（聘前5年計，見證書）

　　十、優質課：獲縣級一等獎4分，二等獎3分，三等獎計2分，每高一級別相應各加2分。（優勝獎按三等獎計分，見證書）

　　十一、教師輔導學生參加各類競賽獲獎：（團體獎）縣一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分，市級以上加倍計分。學生個人獎：縣一等獎1分，二等獎0.8分，三等獎0.6分，市級以上加倍計分（見證書，聘前5年計）

　　十二、教師本人參賽獲獎：校級一、二、三等獎分別計1、0.8、0.6分

　　縣級一、二、三等獎分別計3、2、1分

　　市級一、二、三等獎分別計5、4、3分

　　省級一、二、三等獎分別計7、6、5分

　　國家級一、二、三等獎分別計10、8、7分（聘前5年，見證書，20**年以后可累計）

　　十三、獲獎的教育論文：縣一、二、三等獎，分別計1、0.8、0.5分

　　市一、二、三等獎，分別計2、1.5、1分

　　省一、二、三等獎，分別計3、2.5、2分

　　國家級一、二、三等獎，分別計5、4、3分。

　　發表在教育正刊上的論文（副刊、增刊、論文集上的不算），在上述各個不同級別中，各加2分，按相應級別的一等獎計。

　　同一篇論文取最高級別加一次分。（聘 5年）。

　　十四、教師編寫的校本教材被鄉級采用計1分，被縣級采用計2分，被市級采用計3分，被省級采用計4分，被國家級采用計5分（見材料原件）。

　　十五、教學課題：立項負責人：校級1分，縣級2分，市級3分，省級4分，國家級6分，參加人得相應級別的1/2，結項的加倍計算，參與者必須是本學科教師或學校領導。（聘前5年，見課題原件，取最高，不累計）

　　十六、教學業績：自20**年上學期開始計算，列入明年考核方案，計分10分。（聘前5年內）

　　十七、考勤2分，以07年下半年全勤2分。（全勤指沒有請過事假，以記錄為準）。

　　十八、有安全、教學事故或收費問題的一票否決，學分制不合上級要求的不予聘任。

　　十九、支教：到外鄉支教的教師每年0.5分計（不限五年）。

　　二十、當年值周教師1.5分（以07年下半年計1.5分）。

　　二十一、附則：

　　1、同一項目逐級獲獎，取其得最高級獎項計分，不累計。

　　2、獲獎情況均以證書為準，取最高級別，不累計。

　　3、如果追加指標，則按本年度聘任結果順延（特殊情況除外）。

　　4、從20**年起，各項業績可以累計計分。

　　二十二、聘任程序：

　　1、考評小組根據教師個人情況，工作業績分項累計得分。

　　2、由考核領導小組對參聘人員的近五年內的德、能、勤、績具體表現進行綜合評定，得出參聘人員的平均分值，滿分10分。

　　3、三項得分累計為參聘人員最后得分，由被聘對象核實認定，從高到低產生學校聘用人員名單，學校公示1周，無異議后確定上報批準。

　　本方案經zz學校第一屆一次教代會通過后實施，由zz學校職稱聘任領導小組負責解釋。

　　zz學校