中學語文老師先進事跡材料：春泥也要多成長

　　在新鋼中學的校園里，常見一苗條的身影匆匆走過，少有停留，見人也只一簡單的招呼，她何以如此簡潔，她何以如此匆忙，她何以如此……

　　z，新鋼中學語文教師，從教以來一直工作在教師隊伍一線，多年的教學工作已讓她的腳步難以緩慢下來，當然也是她的個性使然。她何以如此簡潔呢？

　　她常說的一句話就是：復雜的事情簡單做了，能干；簡單的事情做好了，能耐！就如她的穿著色彩的簡單，她說話，經常只是幾個字蹦完就了事，簡單！當然，凡事還是有那么些個例外的了，她也的確有不同于她的這種外在表現，那就是在……

　　鏡頭一：

　　“老師，這篇作文您給我修改說說吧?！?/p>

　　“哦，那你坐下來吧，別站著，你累，我也沒那么大聲往上傳，我得低頭瞧呢?！薄拔覀兿瓤茨愕淖魑臉祟}……，現在看文頭……，現在找全文的重點……，現在是……”一篇作文講完，時間過去半多小時，學生不用上課嗎，課間只有10分鐘呀，別操那份心了，這是中午休息時間！

　　鏡頭二：

　　“***，從這幾次考試的錯題看，你的病句修改是個焦點，這本書先拿去看吧，有疑問的地方，我們再來討論，膽大些，切忌放過錯題，記?。杭m正一個錯誤比學習一個新知識點更有意義！”

　　鏡頭三：

　　“老師，我背書?！薄?/p>

　　“書背完了，我提問了：‘騎’在文章中怎么讀呀？---這是‘人馬合一’的意思……，對了，記住，古文中常用音來區分義的現象。那再問一個問題：還記得儒道二家的觀點特點分歧在哪嗎？……課外可要多去了解一下我們祖宗的文化呀，國際上可是越來越推崇我們中國的精粹古文化了！”

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　　作為一名語文教師，她在盡可能做著釋疑解惑且傳道的本職職份，教師既然是一個職業是一項技術，那就做好來吧。這幾年里，這位老師有多篇教學論文獲省級一二等的獎項，報紙刊物上也有文章登載，今年的全省網絡作文賽中，她輔導的學生也沒讓她的名字落下，所立省級課題《學生學習興趣的起源、培養與探究》也正在探究中……

　　她也常有感慨：護花不可有遲疑，不好有懈怠呀！

　　現代人常感嘆，人生短短幾十年，何來那么些匆匆之事，悠閑悠悠，閑閑悠悠，沒錯呀，看她行路匆匆，她的內心怎樣呢……

　　美國氣象學家洛倫茲1963年發現并提出了一個“蝴蝶效應”理論。其大意為：一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯引起一場龍卷風。其原因在于：蝴蝶翅膀的運動，導致其身邊的空氣m.airporthotelslisboa.com系統發生變化，并引起微弱氣流的產生，而微弱氣流的產生又會引起它四周空氣或其他系統產生相應的變化，由此引起連鎖反應，最終導致其他系統的極大變化。此效應說明，事物發展的結果，對初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會引起結果的極大差異。

　　這位老師在她的工作與生活中，在不斷踐行著這個效應，“終生學習”不單是學生也是老師，任何人生活快樂的源泉，學什么依人而不同，只要他或她去踐行，一個小小的變化都可能在今后的某一時段帶來較大的影響。

　　自己的孩子不算大，那如何去理解影響那些個大孩子呢？這位老師在一個適當的時機踐行了她的一個想法：通過專業學習去了解人的心智發展！07年，她獲得了國家二級心理咨詢師的職業資格！結果，她認為自己有了大的變化，她不但更愛自己的孩子，也喜歡上了其它的孩子，每個孩子都是那么的美好，就如天使，她能更好地與他/她們相處了，她常問：做一位教書的“技師”重要，還是做一位育人的“心師”重要，兩者輕重有分別嗎？（想來老師們心中是有答案了）

　　春泥也要多成長！

　　這是一位容貌清秀，行路匆匆，內心沉靜穩定的老師，用她的話來說：我還行走在求索的路上，還沒修煉到得道高僧的那般境界！

　　人生四十而不惑，即將奔四的她在不斷地解讀著自己，做一個自己心目中的理想老師，做一個人，做一個簡單而簡潔的人，做個深情而堅韌的人

篇2：中學優秀園丁語文老師先進事跡:甘灑心血育桃李

　　中學優秀園丁語文老師先進事跡：甘灑心血育桃李

　　z1988年畢業于宜春師專，現已獲本科學歷。中教高級。畢業以來一直從事語文教學工作，不覺已在教學園地上走過了二十二個春秋，青春全部貢獻給了教育事業，一路走來，飽嘗了酸甜苦辣咸，也采擷了不少秋天美麗的碩果。雖然只有兩次被評為校級先進教師，但她22年如一日，勤勤懇懇，無私奉獻，以一名教師對信仰的忠誠，把對學生的無私關愛，把對工作的高度負責精神，全部傾注在她所愛的事業上。

　　20多年來，對教育事業的無限忠誠鑄就了她愛崗敬業、無私奉獻的精神；對學高為師、身正為范的向往成就了她與時俱進、勤奮好學的品格；對名人大家風范的效仿培養了她淡泊名利、超然物外的氣度；對學生的關愛與培養人才的責任敞開了她對三尺講臺一往情深的胸懷。教育事業融進了她的理想、她的追求、她的心血、她的汗水，更融進了她兩袖清風的師德師魂。是教育這片沃土給了她施展抱負的舞臺；是學生這群充滿生機與活力的生命使她激情無限；更是新鋼中學這個充滿拼搏、進取、團結和關愛的集體，讓她成就了事業，使的她人生大放光彩。

　　"愛生，就要讓學生的心靈微笑；樂教，就要讓學生的家長放心。" 從教22年來，她一直以此為主旋律，敬業愛生、開拓創新，努力爭做一個"學習型、科研型"的教師……所撰寫的論文1篇獲市級一等獎，2篇獲二等獎，2篇獲三等獎；1篇發表于江西師范大學編輯出版的《讀寫月報》，1篇發表于新余高專的?？?，還參與了市課題研究。

　　參加工作以來，z一直擔任語文教學兼班主任工作，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。為此，課下，她翻閱了大量的教育教學書籍，請教了許多有經驗的教師，向專家學習，向前輩學習；在教學中，她堅持實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，積極進行教學方法的改革。

　　z同志在教書的同時不忘育人，冰心的話說的好：情在左，愛在右，隨時撒播，隨時開花。每個孩子都是班級的一份子，他們的心靈就像沙漠的綠洲，每個人都需要陽光和雨露，需要關懷與溫暖。所以她認為，愛是最好的教育，而表達愛的最好方式就是喜歡、鼓勵和贊賞。為此，她學會了傾聽孩子們的心聲；學會了接納孩子們的不同觀點；學會了接納孩子們的不同觀點；學會了欣賞、肯定孩子們的點滴進步；學會了蹲下身和孩子們交流。

　　教學中，z同志深知教師的表率作用對學生的影響是非常深刻的，哪怕是一言一行或者是微不足道的一件小事，也都應該時刻注意在學生中可能產生的影響。為了使教師的形象對學生形成積極的影響并起到潛移默化的熏陶作用，z嚴于律已，凡是要求學生做到的她首先做到，每次上課都提前到教室候課，認真組織學生上好每一節語文課。

　　而作為班主任，晏老師對學生既嚴格要求，又關心愛護，是學生們的良師益友。不使一個學生掉隊，是她當班主任的準則。學生最忌諱、最容易產生逆反心理的是教師對學生的不公平對待，特別是親好疏差的表現，因而要她求自己必須熱愛自己的每一個學生，因為只有建立和諧的師生關系，教育的作用才能真正地發揮。她每接一個班，總是堅持與學生一起學習、生活，及時了解、分析全班情況，制定教育計劃，尤其是在轉化“單差”和“雙差”的后進生方面，形成了自己獨特的工作方法：發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，增強他們的自尊心和自信心，用愛心去感動差生。所以，她所教的班級的學生沒有一個中途輟學的。

　　晏老師對班級的投入，對工作的付出，深受學生和家長的喜愛，也得到身邊同事的好評。

　　z老師說，教書育人的工作是繁瑣、辛苦的，但是在與純真的孩子們相處的同時，我們也感受到了那種童趣和快樂。我們喜歡并甘愿在教育的園地上播撒我們的愛心，一步一個腳印，永不停輟。

篇3：中學語文老師先進事跡:永不言棄

　　中學語文教師先進事跡：永不言棄

　　“教學是一門藝術，其中有酸澀，更多的是甜蜜；有荊棘，更多的是桃李?！被仡欁约旱慕虒W生涯，新鋼中學高中教師z如是說。22年來，她始終堅守在中學語文教學第一線，追求“敬業”“精業” 的最佳境界，辛勤耕耘，矢志不渝。

　　z老師常常說教育教學要取得好的成績，要得到學生、家長、同事乃至社會的認可，必須花大力氣，刻苦鉆研業務，兢兢業業地工作。在實際工作中，從做語文教師的那一天起，始終心存“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，她就是最刻苦的那一群教師中的一個。朱老師備課十分認真，有時為了一個詞的解釋，一句話的含義，常常要查找很多的資料，摘錄很多卡片。有時只是為了一篇講讀課的導讀，她都要設計多種方案。比如講授《竇娥冤》，一是從元雜劇的知識入手，引導學生體會和理解戲劇藝術的感染力所在，教給學生戲劇鑒賞的方法；二是在“導中有練，練中求思”的基礎上，擴大教與學的容量。對傳統的篇目，她也力求講出新意。

　　長期擔任高中奧賽班、重點班教學的z老師，用一支粉筆，為學生描繪大千世界；在三尺講臺，為學生演繹美妙人生。她的教學處處滲透著人文關懷。課堂上與學生面對面交流，形成了滲透、兼容、互動、開放的良好氛圍。在多年的教學實踐中，她摸索出了一套個性化的教學方法：注意處理好一個關系（和諧融洽的師生關系），抓好一個中心（課堂教學以思維訓練為中心），突出一個獲得（一課一得）。這為學生理解、掌握和運用知識，適應發展的需要，打下了堅實的基礎。

　　z老師一方面在教學實踐中敬業樂教，嚴謹教學，另一方面她用自己的教學和教研實踐詮釋著一個教師精益求精、永不言棄的精神內涵。

　　為找準培養學生語文素質教育的最好途徑和最佳突破口，她和本組的語文老師們大膽進行了教改探索，承擔省級課題《有效課堂教學的組織和實施的研究》的活動，嘗試“定標導學，精講質疑，反饋鞏固”的高三教學模式，收到較好的教學效果。多次承擔市級公開教學課如《失街亭》《我若為王》及高三復習研討課，在教學思路、授課方法等方面進行了有價值的思考和探索。她深知“為有源頭活水來”，只有不斷學習先進的教育新理念新經驗，才能使自己的課堂教學左右逢源，游刃有余。她憑著堅韌的毅力，克服了種種困難，硬是在20**年獲得了語文在職教育碩士的學位。近年來她撰寫的《新課標下的語文課堂教學》《淺談課堂教學的有效提問》等教學論文獲得全國一等獎。

　　教育家烏申斯基說過，在教育工作中，一切是以教師的人格為依據的，我們的教育力量，只能是從教師的活的人格當中來。朱老師有近16年班主任工作經歷，始終堅守師德，嚴格自律。去年8月底，婆婆突然去世，朱老師匆匆趕去四川料理完喪事，在家人的理解支持下，她又匆匆趕回了新鋼中學，硬是沒落下新高三的課。她關注每一個學生的成長，用愛心與智慧點燃學生學習的激情。今年高考前，她度過了一個個難眠之夜，研究考題，和本組老師商討應考對策。對學生進行有針對性的輔導，找學生談心交流，與本班老師共同對學生家訪，期待他們在高考中能取得好成績。

　　“一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，須耕耘得好?！眤老師在她走過的教學實踐之路上，留下了辛勤耕耘的腳步。在學校領導和同事們的支持下，取得了較好的教學成績，她也因此獲得了新余市語文學科帶頭人、新余市教學能手的光榮稱號。如今新的一輪沖刺又將開始，朱老師仍將一如既往，勤勉工作，永不言棄。