十大師德標兵模范教師先進事跡材料：良師慈母愛在心頭

　　z是新鋼中學一位普通卻不平凡，不幸但卻幸福著的一名優秀的數學老師、好班主任。她以學生為榮，用愛點燃生命;她以學校為榮，用汗水擦亮“新鋼中學”金燦燦的名片。她是新鋼中學的驕傲，她是學生家長的自豪，她是學生成長的指路明燈，她的事跡感動新鋼，三次被評為“新鋼公司優秀班主任”，她的師德師風先進事跡報告場場精彩，催人淚下，振撼鋼城，被評為“江西省師德師風主題教育活動師德標兵”、江西省中小學教師“十大師德標兵”、“江西省模范教師”……

　　生命對于每個人都是寶貴的。當醫生告訴紀老師；生命于她只有5年的期限，她一下子懵了……三尺講臺、孩子們的笑臉，這些融入她全部熱情的生命摯愛，難道就這樣從她生命中消失？

　　紀老師從教至今已有35個春秋，從手執教鞭的那一天起，她知道，她的人生就開始踏上一條艱巨而漫長的育人之旅。多年的教書生涯，使她明白，世界上沒有一種職業，如教師一般，是讓人傾盡自己的所有，耕耘著荒蕪的心靈，而收獲的卻是人的成長。就是這份對“教師”最為貼切的詮釋，讓她懂得了講臺的意義，也正是在這不倦的追求中，讓她在艱辛中歷煉自己，也感受到了艱辛之后的樂趣。

　　俗話說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。更何況是作為教書育人的老師。在她擔任班主任工作20多年中，她深刻地感到班主任的楷模作用，對學生有著潛移默化的影響，因此她十分注重自身的言行舉止，時時處處給學生作出表率。她給自己規定了兩條：一是要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做；二是以自己端正的品行，扎實的工作態度，正派的作風去影響學生。每帶一屆新生，她都輪流和學生一起值日，手把手地教他們做好值日工作，教室地上有紙屑，她不動聲色地撿起，講臺不干凈，她悄悄地擦干凈，桌椅不整齊，她動手擺放好……正是這樣的點點滴滴，卻在“于無聲處”給學生樹立了好的榜樣，深深地感染了一屆又一屆的學生，班上的同學都能主動關心集體，愛護公共財產，就如班上的一個公共臉盆，都是她所帶的班一屆屆傳下來的，同學們都視它為她的傳家寶，格外珍惜。

　　“教師站在人類的搖籃邊?！彼袑處煹馁澝乐~都可以被這句話涵蓋。她想，她要做的，是如何對得起這個美譽。對學生細心周到、關愛體貼，把每個學生都視為自己的孩子是她始終堅持的準則。有一次，她進教室上課看到地上有一個零食袋子，她揀起彎下腰往廢紙簍扔，起身時不小心撞了電視柜，當時她沒有去追查是誰扔的，而是叫同學們扔垃圾時要小心，不要碰到電視柜的角，第二天改作業時發現一同學作業本中夾了一張紙條，寫到：因為我的一個垃圾，您的頭撞到電視柜，您不但沒有批評我，還跟同學們說，扔垃圾要小心，這令我感動。小葉同學和他的姐姐在上學途中不幸遇車禍導致大腿骨折，當時他第一個反應是叫他的姐姐趕快通知紀老師，當她與這位同學的父母趕到醫院時，只見這位同學抱著受傷的腿，嘴里正不停地叫著：“紀老師，紀老師……”她的眼淚一下子涌了出來，她覺得像是自己的孩子正承受著痛苦，她上前緊緊拉著他的手，鼓勵m.airporthotelslisboa.com他要堅強，并且一直陪著他拍片檢查到治療，在場的醫生護士都還以為她是孩子的母親。還有一位同學小薛，由于和繼母不和，在家中缺少溫暖，她經常上門家訪，處理好他和父母的關系，那年初三畢業后暑假，小薛又和父母吵架，一氣之下離家出走。家長找到紀老師，她頂著烈日四下尋找。最后該同學知道了紀老師到處在找他，他馬上跑回了家，后又來到紀老師家，懇切地對她說：“老師您放心，我不會在外面做壞事，不會給您丟臉的?！笨梢?，班主任的愛心，在學生心中占有多大的份量。

　　作為老師，無論何時何地，無論何種處境都要用各種方式表達對學生誠摯的愛。曾經她教過的一名女生，初二時身患絕癥，經常請假到外地看病，當她從她家的大衣柜頂上發現父母藏的病歷時，情緒低落，為穩定她的情緒，紀老師一邊積極配合其家長對她病情的嚴重程度加以保密，一邊經常找她談話，鼓勵她要頑強與疾病作斗爭，并經常買些營養品去她家看她，幫她把所缺的課補上，沒想到她的病竟然奇跡般地好了，順利地考上高中?，F在她已參加了工作，并且常常會來看望紀老師，她對老師說：“沒有紀老師的關心和幫助，就沒有我的今天”。小萬同學在小學就染上了不良習氣，在社會上交了一些壞友，為了避免他與這些人接觸，她堅持和家長進行“交接班”，接送這名同學上下課，雖說對他苦口婆心地進行教育，他本人也表示有改正的愿望，但總覺得收效甚微，有一次又被外面的朋友叫去喝酒，因他本身有胃病，喝酒后胃疼不能上課，紀老師知道后沒有一味地責備他，而是買了一些營養品和當時許多男孩子最喜歡穿的夾克衫去看他，當她把這些東西拿出來，并表示想幫他補上所缺的課時，這名男孩子感動了，當場表示一定要痛改前非，和壞朋友一刀兩斷，從那以后，這名同學再也沒有曠過課，也不再跟那幫壞友來往。有一個中途轉來班上名叫曾慶遙的同學，在畢業留言上深情地寫道：“您是一位老師，是一位與眾不同的老師，在我從跨入校門到中學畢業遇到的班主任中，雖然您教我的時間最短，但您卻用您的一言一行把‘好班主任’四個大字刻得最深?！?/p>

　　可是，天有不測風云，就在她決心為教育事業做出更大貢獻的時候，一場突如其來的厄運向她襲來。1999年初夏，她明顯地感到身上有了腫塊，但由于所帶畢業班中考臨近，擔心影響學生的最后沖刺，就一直忍著，直到中考結束，到醫院檢查被診斷患上了乳腺癌，并且是其中最可怕的一種浸潤性導管癌，醫生說她大概就只有5年的生存期。她原本是個性格較為脆弱的人，可是在這件事情上卻表現出了無比的堅強。因為有一個信念一直在支撐著她，那就是：她不能因此離開講臺，學生需要她，病魔不能削減她心中對教育事業的那份摯愛。一個熱愛學生的老師，一旦離開了講臺，失去了學生，就失去了精神支柱。她告訴自己：我不甘心，我一定要讓自己好起來。從手術放療到五個療程的化療，她忍受著常人難以忍受的痛苦，終于，一年多后，要求重返講臺，重回講臺的那一刻，她內心無比激動。當時接手的是一個平均分數在全年級排在最低，與第一名相差17分的班級，因當時體力還沒有完全恢復，不能去要課幫他們補，所以只有在備課，講課，改作業及個別輔導上下功夫，每個同學的作業她都認真批改，指出錯誤的地方，而不是簡單的打“√”，打“×”，有時作業中的解題思路她還抄出來，張貼出去，做到每天的作業情況及時反饋給學生，并經常在作業本上用文字的形式把自己對學生的關心，希望，引導寫出來。把批改作業當作是和學生不見面的交流。這樣，通過一年的努力，整體成績得到了很大的提高，使這個班的數學平均分與第一名班的平均分只相差了4分。

　　在遭受病痛折磨的日子里，她沒有哭過，醫生護士都說她是個堅強的女人?？墒?，紀老師的學生給予她的卻使她至今想起來掉淚。對于她這種病，醫生說三年是個危險期，她擔心自己的病一旦復發，會給這個班面臨畢業的

學生帶來重大影響，因此，她向校領導提出不帶這個班到初三。聽說不再教他們了，學生們聯名給校長寫信，他們在信里說：如果有紀老師這位盡心盡責教導有方的好老師帶領我們進行初三的總復習，我們一定會取得更加優異的成績。要求校領導做紀老師的工作，能夠繼續教下去，這讓校領導感到十分為難。在假期里補課的最后一節課時，許多學生都哭了起來，還有許多是男孩子，當她還不明白是怎么回事時，有同學說：“紀老師，您真的不教我們了嗎？我們以后會聽您的話，不會惹您生氣的?！边@時候，正巧天忽然下起了暴雨，同學們哭泣著說：“老師，您看，天都在流淚了！”她的眼淚再也忍不住，和同學們一起哭了起來，她真的是舍不得孩子們，但初三是一個孩子最為關鍵的一年，病魔無情，它隨時可能會來奪走她的生命，但紀老師不愿意讓它影響到她熱愛的學生。

　　她知道她的生命里從此不能沒有教學、沒有學生，她喜歡孩子，她是在用心去教這些孩子。孩子們也愛她，這讓她深深感動。由于她的病并沒有完全康復，有時需要經常到醫院打吊針或住院，但她從不因為治療而耽誤自己的教學，依然認真備課，用心教學，她的學生們也體恤她，不僅課堂紀律特別好，并且懂得關心老師，見紀老師有時因體質弱而感冒，總會有人悄悄地放上止咳糖漿或一些小紙條壓在講臺上，要她注意休息，有時她上課站不動，有同學情愿自己站著也要把凳子讓給她坐，偶爾有同學上課不小心弄響了凳子，都會遭致其他同學的反感……學生對老師的愛是無聲的。然而，就在這點點滴滴的絲絲真情中，紀老師體會到一種欣慰和滿足。它是一種動力的源泉，激勵著她在工作中進一步嚴格要求自己，不斷提高自身的人格魅力，更加愛護她的學生。

　　針對班上有些男孩子玩心重，迷戀于網吧。為了控制他們的課外時間，她每天放學后為他們訂正作業，到他們的父母下班回家，然后在聯系本上簽上時間，避免了這些學生放學去上網，還經常利用業余時間幫他們補課，把他們的精力吸引到學習中來。她高尚的師德師風令學生、家長和老師深受感動，成為了老師們學習的榜樣。

　　如今，由于身體原因她被安排在政教處工作，主要負責衛生監督員的管理和?？傊抵艿姆答伖ぷ?。工作雖平凡，但紀老師在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。為使學校能及時快捷有效的改善存在的問題，她每次都提前通知下周值周的教師，并提出相應的值周要求，每天都能及時地反饋前一天的檢查情況，確保了學校正常的教育教學秩序。為使學校有一個潔凈的校園環境，紀老師的足跡遍布校園的每一個角落。她經常主動與班主任交流各班包干區的衛生情況，引導且嚴格要求各班衛生監督員履行職責，對有亂吐亂扔的同學加以制止，并幫助教育，她常對學生說“環境是一面鏡子，照亮你我的心”“衛生事小，素質是大”。日復一日，學校衛生有了很大的改觀，走進校園令人神清氣爽，大家都說：“紀老師，了不起?！?/p>

　　多年來，她在平凡的崗位上象春蠶一樣，默默地奉獻著自己，以實際行動把“人民教師”四個大字書寫得熠熠生輝。

篇2：推薦E同志為師德標兵先進事跡材料

推薦E同志為“師德標兵”的先進事跡材料

E，男，現年35歲，中學政治一級教師，大學本科，*正式黨員

該同志于1991年參加工作，1994年12月在中都中學從事教育教學工作；1998年8月調入富榮職中擔任辦公室主任（兼政教主任）；20**年8月調入我校任校長助理至今。

該同志在我校具體分管教育教學工作，負責學生日常行為規范和學生安全教育、法制教育等。該同志調入我校雖然只有短短的兩年時間，但在這短短的近兩年時間里，學?！叭L”建設有了明顯的改變，特別是學校周邊治安環境得到了徹底的整治，學校學生的日常行為習慣已蔚然成風，我校在最近兩年順利通過了“普九”的檢查驗收，爭創了“市級校風示范學?！焙汀笆屑壩拿鲉挝弧薄，F在學校聲譽不斷的提高?，F將該同志的先進事跡情況介紹如下：

一、有較高的政治素質

該同志忠于黨的教育事業，擁護黨的教育方針政策，認真學習黨的“十六”大精神，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極了解國際國內形勢，嚴格要求自己，在工作中實踐“***”，積極組織和開展教職工政治學習。做到遵規守紀，依法執教，文明執教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神。為人正直、誠信，具有較強的正義感和事業心，關心愛護學生。服從學校工作安排，作為一名共產黨員，事事處處都體現著黨員的先進性，在群眾中起模范帶頭作用。

二、有較強的管理能力

該同志調入我校工作以來，積極協助校長工作，狠抓學?！叭L”建設，肩負起了自己的職責。目前學校各方面工作都進入了良性循環，學校領導、教職工、學生間和諧協調（即行政管理育人；教師教書育人；后勤服務育人；校園環境育人）。

1、在帶動教師“教風”的轉變過程中，自己首先以身作則，嚴格要求，不斷探索進取。對教育教學能力相對較弱的教師，進行個別指導，以交心談心的方式和老師交朋友，給教職工打成一片，潛移默化地改進他們的教育教學方法和理念，大力推行素質教育，這樣教師“教風”的轉變推動了學生“學風”的轉變，目前我校的教育教學質量穩步上升，04年初三畢業會考榮獲全縣“第三名”的佳績，初一、二年級在學年統考中也取得了可喜的成績。今年的初三升學有望歷史性的突破，再創輝煌。

2、在教師師德建設方面，根據四川省《中小學教師職業道德規范》，結合學校實際，修訂完善了我?！敖搪毠煹驴荚u辦法”，并將教師師德情況與年度考核掛鉤。同時還認真組織教職工政治學習，學習《中小學教師職業道德規范》和《公民基本道德綱要》；學習有關的教育法律法規，堅決貫徹黨的教育方針政策，由于學習落到了實處，我校近兩年來沒有出現教師違法違規現象。20**年我校被市教育局評為“市級校風示范學?！?；20**年被市委市政府授予“市級文明單位”稱號。

3、在學生思想政治教育方面，該同志有許多獨到的管理和教育的方式方法，在學生中有較高的威信。組織全校學生上法制課，開展法制教育、安全教育，并根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合學校實際，制定完善了我?！皩W生管理辦法”。在學生中針對不同的情況，把自己扮演成不同的角色出現在學生面前，大膽管理學生，用制度管理和情感管理相結合。特別是在處理學生中的偶發事件上，從不推諉、積極主動，堅持治標治本相結合，徹底根除其隱患。在平時，隨時跟學生以朋友的方式相處，經常找學生交心談心，了解學生的思想動態，發現有不好的苗頭，及時的給予教育制止，這樣使許多的突發事件消除在萌芽階段。去年我校初三有一男生對一女生產生了好感，而另一男生也同時對這位女同學產生了好感，于是兩人開始發生矛盾，E同志知道后，立即對三位同學分別以談心交朋友的方式接近他們，對他們進行正面引導，教育他們要有正確的人生觀、世界觀和婚姻觀念，從而使這起不該發生的偶發事件，終將沒有發生。

另外，該同志還具有強烈的責任心和正義感。在03年秋期，E同志剛調到我校，當時學校的治安環境較差，有許多社會人員三番五次的進校滋事，有的對學生進行毆打、敲詐，有的甚至威脅老師和學校領導，學校師生的人身和財產安全受到了嚴重的威脅，住校學生不敢在學校住校，每次發生這樣的事情，E同志總是沖在最前面進行制止，曾有社會人員對其進行威脅，但他毫不畏懼，從不退縮。并協同公安機關將幾位主要肇事人員進行了治安拘留和治安處罰。同時配合有關部門，對學校的周邊治安環境進行了徹底的整治?，F再也沒有社會人員敢進校滋m.airporthotelslisboa.com事了，學校又恢復了往日的平靜。呈現出和諧的氛圍。

4、在學校管理方面，積極協助校長抓好學校內部管理工作，制訂完善了學校內部管理制度、各崗位人員的考核辦法（我校的內部管理制度受到了縣局肯定，并在全縣中學進行了交流和推廣）。積極為學校的管理出謀劃策。在工作中擺正自己的位置，從不越權管理。能積極完成校行政和校長交辦的各類事務。協調好各部門工作。在對班主任的班級管理體制中，充分調動班主任工作的積極性，發揮他們的主觀能動性，抓好班級管理。

三、有較強的教學業務能力

該同志在教學業務方面也有較深的造就，雖然他不是師范類專業，但自己在教學中嚴格要求自己，不斷的學習和探索新的教學方法。在教學中兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨，認真鉆研教

材和教學大綱，結合學生實際，精心設計和組織好課堂教學，注重因材施教，因人施教。調動學生學習的積極性，挖掘學生學習潛力，充分發揮學生特長，培養學生的學習興趣，寓教于樂。在新課程改革中結合學校實際，大力推行素質教育，組織形式多樣文體活動，豐富校園文化。該同志所擔任的初二政治學科的教學，在全縣學年統考中名列前茅。曾在擔任班主任工作中，任勞任怨，孜孜不倦，積極認真抓好班級管理，探索班級管理的新方法。在學生管理中，尊重學生人格，做到以人為本，堅持人本教育。這樣在對學生的管理過程中，贏得了學生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。

四、在平凡的工作中默默的奉獻自己

該同志雖然從事教育的時間不是太長，但在平凡的工作崗位中默默的奉獻自己。在從事辦公室工作中，接待熱情大方，對學校資料做到裝訂成冊，規范有序，妥善保管。在“普九”檢查期間，帶領全校教職工放棄雙休日，下鄉動員學生入學，自己主動到最邊遠的村和動員難度較大的村進行動員，在動員工作中，對學生和學生家長，動之以情，曉之以理，耐心說服學生家長，使自己動員的村組（中壩村和新柏村）失學的學生全部復學，切實解決學生的實際困難，對確有困難的學生，自己還主動掏錢為其墊付書本費。

該同志在平凡的工作中愛崗敬業、為人師表、無私奉獻，迎得了師生的尊重，領導的信任。在師德方面是我們全校師生學習的楷模。該同志由于工作表現突出，多次在年度考核中被確定為優秀；2000年被教育局黨委表彰為“優秀共產黨員”；20**年又被縣人事局和教科局授予“優秀教育工作者”的榮譽稱號。

E縣E中學校

二0一二年五月二十五日

篇3：省師德楷模先進事跡材料

　　省師德楷模先進事跡材料

　　1975年7月生，大學本科畢業，上師大研究生課程班結業，中學高級教師，浙江省中小學“師德楷?！焙汀澳蠞^教育獎”獲得者，現任湖州市南潯區錦繡實驗學校副校長。他曾被評為新疆和田地區“優秀援和干部”、南潯區教壇新秀、南潯區“敬業樂業好教師”等。

　　20**年8月接受組織挑選，援疆擔任和田市浙江中學教務主任。在援疆教學中，他始終面帶微笑充滿自信，感染學生，讓學生相信自己一定能取得成功；他堅信轉化中差生比培養優等生更重要。作為分管教研的教務主任，他在援疆的一年半時間里，積極開展各項教研活動和青年教師培訓活動。憑著出色的表現，他得到當地師生的好評，獲得了新疆和田地區“優秀援和干部”稱號。

　　他始終堅持“以學生為本，讓每個學生都得到發展，讓每個學生都成為好學生”的教育理念，全心全意為每位學生的學習成長服務。在數學教學中，以學生為主體，運用探究式教學法，活躍課堂氣氛，調動學生積極性，提高課堂效率。在課堂教學上，他認真上好每一堂課，同時虛心向同行請教，學習他人的長處，已形成“求實，求新，求活”的課堂教學風格，多次承擔市、區展示課，并獲市優質課評比一等獎、全國初中數學優質課比賽三等獎。課外他重視對學生扶差拔尖工作，擅長初中數學競賽輔導，所輔導的學生獲得浙江省一等獎1人、二等獎3人、三等獎3人，湖州市飛英獎12人，南潯區一等獎25人。

　　他積極參與課題研究，其中《以課堂觀察為載體提高初中數學課堂教學有效性的研究》獲湖州市教育系統課題研究成果評比一等獎。撰寫的教學論文多次在省市評比獲獎，其中《學生參與編擬數學試題的嘗試》獲省一等獎。