中小學校長遠程培訓情況總結

　　傳統的中小學校長培訓模式暴露出越來越多的問題：

　　一是接受培訓的中小學校長大都是工作任務比較繁重，學習時間有限，工學矛盾突出;

　　二是傳統的灌輸式培訓模式使學習者總是被動地接受教師所傳授的知識，降低了學習者的積極性，一定程度上影響了教學效果;

　　三是接受培訓的中小學校長必須在規定的時間和地點接受培訓，靈活性、機動性都還不夠;

　　四是中小學校長參加培訓的其他成本偏高，包括交通、住宿等費用，有時還有大額的培訓費用。

　　為此，我市開展中小學校長遠程培訓就是要解決這些問題，并以此引入優質的國家級培訓資源，拓寬我市中小學校長培訓的新渠道，為中小學校長搭建一個終身學習的平臺。截止20**年7月23日，第一階段的培訓告一段落，現將基本情況總結如下：

　　一、基本情況

　　我們教科院經上級主管部門的批準，并與國家教育行政學院協商，于20**年3月加入國家教育行政學院創建的《中國教育干部培訓網》。這個網站是根據教育部《中小學校長在職提高培訓指導方針》及教育部其他有關教育干部培訓的政策文件精神，由國家教育行政學院打造，將優勢中小學校管理培訓資源進行整合，并充分利用互聯網的優勢，搭建成“中小學校長培訓平臺”。

　　它的培訓優勢主要在于(1)專業性：憑借國家教育行政學院多年對教育干部培訓的經驗和資源優勢;(2)系統性：培訓網課程主要從目前的教育狀況與教育實際出發，從解決教育實際問題入手，塑造了系統性的課程，對中小學校長的學習過程全面跟蹤，并配有在線答疑、作業判改、論文評閱等全系統服務;(3)權威性：網站的授課教師主要來自教育行政管理機構的政府官員與教育學術專家、來自教育各個領域的權威名家與學者等。主要設置的課程有校長能力建設專題課程計40門、校長職業素質專題課程計14門、校長綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。同時還開設了“公共管理課程”、“學習參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓動態”、“論壇”、“博客”等功能，作為中小學校長的輔助學習工具。

　　《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》中提出中小學校長培訓應該集中培訓與分散自學相結合的原則，我市加入“中小學校長培訓平臺”可以作為我市中小學校長任職培訓與提高培訓的補充，使我市中小學校長在崗期間能夠根據自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內外最先進的教育管理和教育教學理論。

　　我市中小學校長遠程培訓工作于20**年5月26日正式啟動，本學年學習截止時間為20**年5月26日，后應我們的要求，延期至20**年7月31日?？偣灿?29位中小學校長參加這期的培訓。

　　二、主要工作

　　1.建立遠程培訓的領導機構，做到組織落實。我市中小學校長遠程培訓工作主要由市教育局組織處和我院領導直接領導，并由我們教科院培訓部負責具體組織實施。為此，我們下發了中小學校長遠程培訓的相關文件，詳細規定了哪些中小學校長要參加培訓以及培訓的具體要求等等，并委托各區教師進修學校協助宣傳和動員，以保證整個培訓工作的順利實施。

　　2.制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過程的監督。我們經常與國家教育行政學院遠程培訓機構進行聯系和溝通，以便從中獲取我市中小學校長遠程培訓的進展情況，對于沒有按照培訓要求或培訓時間進行培訓的中小學校長，就通過電話、電子郵件、發送短信等形式進行提醒;對于個別中小學校長在培訓中遇到的困難，就及時協調幫助解決。我們力求做到培訓開始時有計劃有措施，培訓的中期有監督有幫助，培訓結束后有總結有反思。

　　3.扎實抓好培訓前的技術指導。遠程培訓是運用信息技術教育整合學習內容的教學，因此，中小學校長的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。為此，我們對一些年紀比較大的中小學校長進行了計算機應用能力的培訓，從而使他們的培訓能夠順利地進行。

　　三、主要成績

　　1.參加本學年遠程培訓的有329位中小學校長，他們絕大多數都能夠認真參加培訓，并在規定的時限內完成規定的課程學習學時、必修課作業以及完成一篇結業論文。特別值得一提的是，許多中小學校長的遠程培訓的結業論文還被評為較高等級的成績，并被一些教育刊物采用。

　　2.不少中小學校長既學習到了最先進的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學矛盾。為此，這種培訓模式受到參訓的中小學校長的一致好評。有一位參訓的中學校長說：“遠程培訓具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點，是一個適合我們工作特點的培訓模式。”還有一位參訓的小學校長說：“我們校長的培訓有這種模式，以后一般教師的培訓也可以有這種培訓模式。這種培訓模式能夠取得事半功倍的效果。”

　　3.很多中小學校長在培訓中不僅更新了信息技術教育觀念，還掌握了現代遠程教育的通信技術、網絡技術、教育技術、多媒體設計等現代遠程教學的理論與技術。

　　四、存在的問題

　　盡管我市中小學校長遠程培訓工作取得了一些成績，但不可否認也存在一些問題：例如個別參訓校長未能完成培訓任務;少數校長培訓時間未能把握好，導致我們向國家教育行政學院申請延長培訓時間。

　　隨著科學技術的飛速發展，社會信息化的不斷推進，教育信息化成為新時期教育發展的必然趨勢，遠程教育手段也將進一步實施和應用。為此，我們將采取一些激勵機制，調動每位參訓的中小學校長的積極性，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發展。

篇2：全國遠程培訓研討會交流材料

全國遠程培訓研討會交流材料

扎實推進遠程培訓努力構建人才支撐平臺

**市地處四川盆地西北部，距省會成都95公里，幅員面積2萬平方公里，人口537萬，城市人口80余萬，是四川省第二大城市。**有2200多年的文化底蘊，孕育了嫘祖、大禹、李白、歐陽修、鄧稼先等歷史文化名人。**城市環境優美，先后獲得國家衛生城市、園林城市、環保模范城市、優秀旅游城市、全國精神文明建設先進城市和聯合國改善居住環境最佳范例城市等殊榮。**市是四川省的人才大市，擁有以中國工程物理研究院為代表的國防科研院所18家，西南科技大學、**師范學院等大專院校10所，長虹、九洲、東材、新晨國家技術中心4個，兩院院士26名，各類專業技術人才17萬人，其中高級職稱7100余人，享受政府特殊津貼有突出貢獻專家800多名。

**年9月，黨中央、國務院批準建立中國（**）科技城以后，全市各部門對人才的需求更加迫切，**市人事局認真貫徹實施《四川省專業技術人員繼續教育條例》，準確把握干部培訓與人才建設的內在聯系，扎實開展遠程培訓工作，為**實現跨越式發展搭建了高效、優質、便捷的人才服務通道。

一、轉變理念，提高認識

當今時代，科技進步日新月異，圍繞資源、市場、技術、人才的競爭更加激烈，人才已成為綜合國力競爭的戰略重點，《干部教育培訓工作條例》指出：干部教育培訓工作在人才隊伍建設中發揮著戰略性、基礎性作用。因此，如何增強培訓工作生命力、提高培訓工作質量是擺在我們培訓工作者面前的永恒課題。

我市從**年開展專業技術人員繼續教育工作以來，已有45000余人參加學習，培訓方式主要是集中面授，通過認真組織，狠抓培訓質量，幾年的集中面授培訓工作取得了顯著成效，但傳統的面授方式帶來的不足也是非常明顯的，由于參訓人數眾多，不僅授課效果難以保證，而且教材、師資、設備、場地落實難度很大，培訓成本很高，需要耗費大量的人力物力和財力，從中我們清醒地意識到:網絡培訓是培訓工作現代化的必然要求,必須充分利用網絡平臺，大力開展遠程培訓，因為網絡學習通過改變傳統的面授學習方式，使學員培訓不受時間、地點的限制，既解決了工學矛盾，又滿足了學員自主學習的需要，同時，網絡培訓報名、注冊、交費、審核、學習、考試均在網上進行，能極大地降低行政成本、提高培訓效益。

二、積極準備，扎實推進

由于集中面授已被廣大專業技術人員所適應，因此，我們原計劃用三年時間將網絡培訓全面推開，不去盲目追求“一步到位”，堅持“總體規劃、分步實施、跨越發展”的指導思想，緊密結合實際，“邊建設、邊培訓、邊應用、邊完善”，但“5.12”大地震使我中心和各縣市區的培訓場地和設施遭到嚴重毀損，加之災區余震不斷，集中面授根本無法進行，迫使我市的網絡培訓工作提前實施，但由于我們做到了早安排、早準備，從而使整個網絡培訓工作從試運行到全面開通都井然有序。

1、健全機構，加強對遠程培訓工作的領導。**市委市政府和**市人事局一直高度重視培訓工作，市轉業軍官培訓中心成立時就被確定為財政全額撥款的副縣級事業單位，**年6月**市編委又批準市轉業軍官培訓中心增掛市專業技術人員繼續教育中心牌子，實行兩塊牌子一套班子。同時，我們足額配備了網絡管理人員和教務人員，具體負責遠程培訓的組織實施與網絡管理維護。**年以來，我們多次到遠程培訓開展較好的省市參觀考察，積極籌劃我市的網絡培訓和培訓平臺應用工作，力求在較短的時間內為我市各級各類人才培訓搭建起優質的網絡平臺。

篇3：中學實施國培計劃農村中小學教師遠程培訓方案

中學實施“國培計劃”農村中小學教師遠程培訓方案

為落實“國培計劃”《**省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我?，F代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。

一、目標和任務

采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優質資源。

二、培訓對象

我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。

三、培訓時間

培訓時間定于**年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。

四、培訓內容

“國培計劃—**省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內容。

五、培訓方式

1、**年1月7日—16日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。

2、**年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。

3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“國培計劃”**省農村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排

六、培訓組織與管理

1、成立領導小組

組

長：羅*

副組長：雷*

成

員：萬*

2、工作要求

1、領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。

2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優表模、職務晉升相掛鉤。