韶逸學校爭當“閱讀之星”活動實施方案

　　一、活動目的

　　“閱讀之星”評選主要考核學生的閱讀水平和閱讀習慣、對閱讀的熱愛和追求，以及對同伴閱讀的幫助和影響等。閱讀之星”的評選活動不能簡單地等同于語文學習能力考核、學習尖子選拔和優秀學生評選，高年級“閱讀之星”的評選，側重考查學生是否“會讀書”，考查其閱讀活動的個性化、全面性和深刻性，即閱讀內容不單一、有個人的閱讀傾向和閱讀見解等。中、低年級“閱讀之星”的評選，側重考查學生是否“愛讀書”，考查其閱讀興趣的培養和良好閱讀習慣的建立。

　　二、活動對象:全校2----6年級學生。

　　三、評選指標:“閱讀之星”評選由5個指標組成：

　　1．有一定的課外閱讀量（占總分10%）。

　　2．有濃厚的課外閱讀興趣（占總分20%）。如：積極參加閱讀活動，閱讀內容廣泛，有個人的閱讀傾向，能影響帶動同學參與閱讀等。

　　3．有較好的閱讀習慣（占總分30%）。如：有每天讀書的習慣，有摘錄或寫讀后感、書評的習慣等。

　　4．閱讀水平測試成績優秀（占總分20%）。

　　5．有讀書筆記、心得（占總分20%）。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文并茂、記錄清楚。

　　“閱讀之星”課外閱讀書量和心得數量參考標準

　　年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

　　閱讀書量（本） 30 40 50 50 60

　　心得數量（篇） 5 7 8 10 20

　　四、獎項設置

　　學校閱讀之星每班百分之五

　　五、評選辦法

　?。ㄒ唬└鶕緦嵤┓桨赶嚓P要求，班級評選推薦，學校審核評定產生。

　?。ǘW?！伴喿x之星”從全班“閱讀之星”中評選。

　?。ㄈ└靼嘁e極組織開展好班級爭當“閱讀之星”活動，積極發動學生參加活動，可參照學校有關做法評選班級“閱讀之星”。激勵學生熱愛閱讀、認真閱讀，促使讀書蔚然成風、書韻飄香校園。

　　“閱讀之星”推薦表

　　姓名 班級

　　閱讀書量（本）

　　閱讀書目

　　申報材料：

　　班主任意見（簽名）

　　年月日

篇2：韶逸學校爭當閱讀之星活動實施方案

　　韶逸學校爭當“閱讀之星”活動實施方案

　　一、活動目的

　　“閱讀之星”評選主要考核學生的閱讀水平和閱讀習慣、對閱讀的熱愛和追求，以及對同伴閱讀的幫助和影響等。閱讀之星”的評選活動不能簡單地等同于語文學習能力考核、學習尖子選拔和優秀學生評選，高年級“閱讀之星”的評選，側重考查學生是否“會讀書”，考查其閱讀活動的個性化、全面性和深刻性，即閱讀內容不單一、有個人的閱讀傾向和閱讀見解等。中、低年級“閱讀之星”的評選，側重考查學生是否“愛讀書”，考查其閱讀興趣的培養和良好閱讀習慣的建立。

　　二、活動對象:全校2----6年級學生。

　　三、評選指標:“閱讀之星”評選由5個指標組成：

　　1．有一定的課外閱讀量（占總分10%）。

　　2．有濃厚的課外閱讀興趣（占總分20%）。如：積極參加閱讀活動，閱讀內容廣泛，有個人的閱讀傾向，能影響帶動同學參與閱讀等。

　　3．有較好的閱讀習慣（占總分30%）。如：有每天讀書的習慣，有摘錄或寫讀后感、書評的習慣等。

　　4．閱讀水平測試成績優秀（占總分20%）。

　　5．有讀書筆記、心得（占總分20%）。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文并茂、記錄清楚。

　　“閱讀之星”課外閱讀書量和心得數量參考標準

　　年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

　　閱讀書量（本） 30 40 50 50 60

　　心得數量（篇） 5 7 8 10 20

　　四、獎項設置

　　學校閱讀之星每班百分之五

　　五、評選辦法

　?。ㄒ唬└鶕緦嵤┓桨赶嚓P要求，班級評選推薦，學校審核評定產生。

　?。ǘW?！伴喿x之星”從全班“閱讀之星”中評選。

　?。ㄈ└靼嘁e極組織開展好班級爭當“閱讀之星”活動，積極發動學生參加活動，可參照學校有關做法評選班級“閱讀之星”。激勵學生熱愛閱讀、認真閱讀，促使讀書蔚然成風、書韻飄香校園。

　　“閱讀之星”推薦表

　　姓名 班級

　　閱讀書量（本）

　　閱讀書目

　　申報材料：

　　班主任意見（簽名）

　　年月日

篇3：小學爭當閱讀之星活動實施方案

　　小學爭當“閱讀之星”活動實施方案

　　一、活動組織機構

　　主辦單位：市教育局

　　承辦單位: 市教科院

　　二、活動對象

　　全市小學學生。

　　三、評選原則

　　“閱讀之星”評選主要考核學生的閱讀水平和閱讀習慣，對閱讀的熱愛和追求，以及對同伴閱讀的幫助和影響等。切忌將評選活動簡單等同于語文學習能力考核、學習尖子選拔和優秀學生評選。

　　高年級“閱讀之星”的評選，側重考查學生是否“會讀書”，考查其閱讀活動的個性化、全面性和深刻性，即閱讀內容不單一、有個人的閱讀傾向和閱讀見解等。

　　中低年級“閱讀之星”的評選，側重考查學生是否“愛讀書”，考查其閱讀興趣和良好閱讀習慣的培養情況。

　　四、評選指標

　　“閱讀之星”評選由5個指標組成：

　　1．有一定的課外閱讀量（占總分的10%）。

　　2．有濃厚的課外閱讀興趣（占總分的20%）。如積極參加閱讀活動，閱讀內容廣泛，有個人的閱讀傾向，能影響帶動同學參與閱讀等。

　　3．有較好的閱讀習慣（占總分的30%）。如有每天讀書的習慣，有摘錄或寫讀后感、書評的習慣等。

　　4．網上閱讀水平測試成績優秀（占總分的20%）。

　　5．有讀書筆記、心得或讀書卡（占總分的20%）。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文并茂、記錄清楚。

　　“閱讀之星”課外閱讀書量和心得數量參考標準

　　年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

　　閱讀書量（本） 20 30 40 50 50 50

　　心得數量（篇） 3 5 7 8 10 15

　　注：以上數量指的是20**-20**學年度學生完成的數量。

　　五、評選辦法

　?。ㄒ唬┦屑墶伴喿x之星”由各區教育部門和小學根據市教育局《轉發關于在全省開展“爭當閱讀之星”活動的通知》（深教〔20**〕397號）和本實施方案要求，經學校、區教育局兩級評選推薦，市爭當“閱讀之星”活動評委會評定產生。

　　各區教育局須根據所分配省、市級名額（見附表一，市級名額中不包含省級名額），將省、市級“閱讀之星”、優秀指導教師、優秀校長推薦表（見附表二、三、四）以及參評學生閱讀心得2篇（用A4紙手寫或電腦打印皆可，低年級學生可用讀書卡代替），于6月20日前報送市教育局德育處。區教育局報送材料前，要組織省級“閱讀之星”推薦候選人按省“閱讀之星”活動評委會要求登錄小伙伴分級閱讀網（網址：z）參加網上閱讀測試。

　　附表一：爭當“閱讀之星”活動市級名額分配表

　　序號 單位 閱讀之星 優秀指導教師 優秀校長

　　爭當“閱讀之星”活動省級名額分配表

　　序號 單位 閱讀之星 優秀指導教師 優秀校長

　　附表二：市級“閱讀之星”推薦表

　　姓名 所在學校 閱讀書量（本） 班級 閱讀書目

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　　閱讀心得數量（篇）

　　閱讀主要事跡等（附后）

　　閱讀心得兩篇（附后）

　　區教育局意見（蓋章）

　　年月日

　　市教育局意見（蓋章）

　　年月日

　　注：閱讀數量、閱讀心得數量指的是20**-20**學年度學生完成的數量。