中心小學青年教師美文誦讀競賽活動方案

　　一、指導思想

　　誦讀能力是教師的基本素養之一。為了提高全校青年教師普通話誦讀的水平，也為了教師們更好地為教學服務，我校特開展本次誦讀競賽活動，給各位青年教師一個展示自己才華的舞臺，提供一個互相學習交流的機會，同時也為學生樹立熱愛誦讀的典范。

　　二、活動時間地點

　　20**年12月28日（星期五）在多功能教室

　　三、參賽人員

　　銀杏工作室全體成員

　　四、競賽內容

　　三年級（上）《人文經典》中的“再別康橋”

　　五、活動組織

　　組長：z

　　副組長：z

　　評委：z

　　六、評比要求及分值

　　語音：普通話發音規范，字正腔圓。（3分）

　　語速：朗讀抑揚頓挫，輕重緩急適宜。（2分）

　　感情：感情基調處理得當，具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴。（3分）

　　儀態：儀態自然大方，動作得體。（2分）

　　七、獎項設計：

　　根據成績評出一、二、三等獎若干名。

　　八、攝影報道

　　z

　　九、注意事項：

　　參賽老師不得無故缺席，有事必須提前向教導處請假。

篇2：小學青年教師美文誦讀比賽（規程）

　　zz小學青年教師“美文誦讀”比賽(規程)

　　一、活動宗旨：親近兒童文學，推廣兒童閱讀，探索課改策略，展示教學才藝，提高教師的文學修養。

　　二、活動時間：20**年5月15日下午四點

　　三、活動地點：階梯教室

　　四、參加對象：學校青年教師(工作5年之內的老師必須參加)，共八組，比賽順序由抽簽決定。

　　五、活動要求。

　　1.內容：文題自選，建議以兒童文學作品為主。

　　2.時間：限5分鐘左右。

　　3.方式：可個人參賽也可小組成員組合參賽;可使用服裝道具，也可使用多媒體課件呈現內容或畫面輔助。

　　4.評比：各年級及綜合學科各推薦1名(組)老師參加比賽，分別評出優勝獎、優秀獎若干名。

　　六、活動過程。

　　1、主持人介紹評委。

　　評委組成：城中小學本部部分領導。

　　2、比賽開始。主持人報幕。評委按評分標準打分。

　　評比標準：50分制。

　　a、普通話標準、流暢，音色優美、吐字清晰、聲音洪亮。b、能正確把握詩歌內容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現力,動作、表情協調自然，能與觀眾產生共鳴。c、朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創意形式朗誦。配樂的選擇符合作品意境，音樂節奏與朗誦節奏協調。d、表演落落大方，精神飽滿，臺風端正。

　　3、評比結果：按分的高低評出金話筒獎、銀話筒獎，以及“瀟灑臺風獎”， “激情飛揚”獎， “金嗓子”獎，“最佳技巧獎”，“最佳創意獎”，“最佳合作獎”，“最佳表演獎”。

　　教導處 20**年5月8日

篇3：中心小學青年教師美文誦讀競賽活動方案

　　中心小學青年教師美文誦讀競賽活動方案

　　一、指導思想

　　誦讀能力是教師的基本素養之一。為了提高全校青年教師普通話誦讀的水平，也為了教師們更好地為教學服務，我校特開展本次誦讀競賽活動，給各位青年教師一個展示自己才華的舞臺，提供一個互相學習交流的機會，同時也為學生樹立熱愛誦讀的典范。

　　二、活動時間地點

　　20**年12月28日（星期五）在多功能教室

　　三、參賽人員

　　銀杏工作室全體成員

　　四、競賽內容

　　三年級（上）《人文經典》中的“再別康橋”

　　五、活動組織

　　組長：z

　　副組長：z

　　評委：z

　　六、評比要求及分值

　　語音：普通話發音規范，字正腔圓。（3分）

　　語速：朗讀抑揚頓挫，輕重緩急適宜。（2分）

　　感情：感情基調處理得當，具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴。（3分）

　　儀態：儀態自然大方，動作得體。（2分）

　　七、獎項設計：

　　根據成績評出一、二、三等獎若干名。

　　八、攝影報道

　　z

　　九、注意事項：

　　參賽老師不得無故缺席，有事必須提前向教導處請假。