“學習三平精神”征文：愛崗敬業身為范，無私奉獻鑄師魂
教師是太陽底下最光輝的職業。愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
一、師德是為師之本
1、無私奉獻，愛崗敬業
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。因此，面對外界的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的繁榮富強培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。
2、以身立教，為人師表
“無德無以為師?！闭嬲齼炐愕慕處?，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質和修養，包括教師的思想品德、情感、工作能力、知識水平、生活態度、藝術修養等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教師的根本任務是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。
3、熱愛學生，誨人不倦
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。
教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師?，F代教育應當是“愛心”教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產生逆反心理，甚至對抗情緒。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和“期待”，努力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵，后進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
4、求實創新，開拓進取
身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有效的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。在這“知識爆發”時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛的其它領域的知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，才能達到游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規律，反復琢磨，精益求精，強化創新意識，在傳授知識上努力探索，創造新的教學思路、教學方法、構建新的教學模式。大膽創新，為新時代的教育不斷奮發進取。
二、讓美麗的人生從感動中走來
老師們聚在一起常感嘆：現在的學生不好教，打不得，罵不得，批不得。上屆我班有一位性情孤傲、同學關系緊張，認為所有老師都不夠優秀的女生。我想，以誠心與人便沒有攻不破的堡壘，更何況一個未成年的孩子呢？相信自己會用真誠贏得她的信賴，于是時不時就找她談心。但沒料到她在班里向同學揚言：“哼，他沒什么可怕的，欺軟怕硬，根本不敢把我怎么樣！”還有一個男生不但學習習慣不好，遲到、上課說話更是屢教不改，一次我請來家長交流情況，最后我讓他當著家長的面對今后的行為表個態，他說：“以后好好做”我又追問了一句，他卻說：“我敢不好好做嗎，我怕你報復我?！弊约旱恼\心付出得到的是學生的冷漠的拒絕，著實很痛心。我思考，學生的冷漠從家庭的角度來看，父母對子女的有求必應，過多的安全教育，讓孩子不能正常的與人相處，甚至懷疑一切。身為教師，育人為本，我們有責任讓學生走出冷漠，在陽光下綻放花朵。
著名教育家陶行知說：“教育是要創造出讓自己感動的人?！弊裱@一理念，我嘗試了一些做法，收獲還是頗豐的。
首先，給學生創造一個溫暖的環境。為了讓學生感受到班級的溫暖，我曾給學生布置了一份作業：每人用一周時間去發現身邊同學的優點或發生在同學間感人的事，然后開了一次“可愛的同學”的主題班會，讓同學在班會上交流發現，在第一位同學羞澀的講述后，發言的同學此起彼伏，一個個可愛動人的形象被描畫了出來，再看那發言的聽講的一個個漾開了笑臉。之后的周記本上就有了“名人某某”、“同桌的她”，更有了“可愛的校園我的家”等生動鮮活的文章了。不僅如此，同學間互幫互助的場景也時時感動著我。同學間能互幫互助，互關互愛是形成良好班風的一個重要因素。
良好的班風除了同學間互幫互助，還應親師信道，班主任是搭建學生與任課老師間的橋梁，為了讓學生更多的了解自己的老師，我又開了一次“我們的老師”的主題班會。在學生談了自己眼中的老師后，我把不為學生所知的各位老師的為人做了補充介紹。例如，英語老師的勤奮好學，不茍言笑；數學老師才思敏捷，睿智非凡等等。我從學生臉上讀到了“感動”、“敬仰”，下課鈴聲響了，同學們依然要求我再講些老師們的佳話。這使我感到只有學生覺得老師可愛可敬，我們的教育才不會是趕鴨子上架。
再者，用誠心對待每一位學生。生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催
生出來的，老師往講臺上一站，在學生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親，時間會證明一切。要創造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是一個冷漠的人，對待每一位學生都該拿出百分之百的誠心。教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。沒有教不好的學生，要的只是時間和耐心。三、教師，我無怨無悔的選擇
當我第一次站在講臺上，第一次面對40多雙充滿信任和期待的眼睛，我被深深地震撼了，我突然明白：這群質樸的農村孩子，他們多么渴望看到外面的世界，他們也有權利擁有更好的人生！從這一刻起，我便把激情揮灑在課堂上。十幾年“大汗淋漓而樂此不彼”的教學生活，使我懂得了讓學生怕的老師不是好老師，讓學生愛的老師才是好老師。所以，在教學中，我從學生實際出發，想他們所想，樂他們所樂，讓語文教學盡量生活化，使學生如臨其境，再加上形象直觀的課件，課堂上激情洋溢的講述，緊扣學生的心弦，點燃學生心中的求知欲。學生學得起勁，我也樂此不彼！另外在每節課結束的時候，再開發一些“趣味題”讓學生做。像“辯論會”、“有獎競猜”、“成語接龍”等等。這些雖然只是課后的小小調劑，但學生的積極性很高，樂于參與。它不僅活躍了課堂氣氛，鞏固了知識，也拓展了學生的知識面。
茫茫人海，蕓蕓眾生，我最平凡、最普通。但我充滿自信：成不了太陽，做星星也要做最亮的一顆；成不了花朵，做綠葉也要做最肥碩的一片。只要我們堅信自己，自強不息，定會在自己的工作崗位上開創出一片燦爛的天地！讓我們深海探航，劈波斬浪，勇立潮頭吧！
篇2：學習三平精神征文:平凡中偉大
“學習三平精神”征文：平凡中的偉大
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。平靜并不是人生沒有寄托、事業沒有激情，而是對人生、對事業懷有滿腔熱血、滿懷激情，始終保持積極進取的態度和為事業傾情投入的精神境界。作為教育工作者，我們很平凡，但在平凡的工作中要有偉大的追求；我們很平靜，但平靜之中要有滿腔熱血；我們也很平常，但要有強烈的責任感。我認為“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的責任感”的三平精神，體現在我們人民教師身上尤為重要，不少的教師用自己的畢生的精力體現著這種精神。
“位雖不高，任重則行；薪雖不多，職業神圣。斯是教員，教書育人。伏案備課精，講壇細耕耘。心中有追求，往來是學生。為國育英才，鑄靈魂。無一時之茍且，無半分之閑情。從教三十年，兩鬢霜燃盡。心常思：赤子心！”
這則《教師銘》與其說是周穎老師偶爾隨筆，不如說這是一位人民教師的心血凝鑄。
一、不幕花容 只戀綠葉
77級、78級大學畢業生可以說是社會上引為自豪的一代。作為經受過“上山下鄉”鍛煉、飽嘗過生活艱辛的“*”后第一代大學生，他們對上大學的意義理解的更深刻，對學習時間更緊，進取心更強，學業上所取得成績也更令人羨慕。因而，無論在大學校園中，或在黨政機關、企事業單位中，他們都是倍受各級領導、大學教授們嘖嘖稱贊的群體。周穎作為這個群體中的一員，在別人看來，完全有理由和可能去謀得比教師這個崗位更好的職業。但他自畢業之日踏上初中化學課的講臺起，就再也沒離開過這個崗位，而且也真的成了教學骨干和中堅。當別人問她，作為一名大學高材生，為什么非要當“孩子王”；現如今教師隊伍中棄教經商、棄教從政的大有人在，你又有那么好的專業和功底，為什么非要固守講臺時，她說：“教師工作雖是清苦、單調、乏味些，但我始終認為，這個職業是關系著千家萬戶孩子們成長的一項社會事業，總得有人干。同時，一個人也有在事業上樹立起‘不幕花容，只戀綠葉’的信念，才能干好這一職業，否則，就是一個不稱職、不合格的教師?！睒銓嵉脑捳Z體現了一種多么崇高的敬業精神。周穎是這樣說的，也正是這么干的……
二、園丁勤耕耘 教壇有心人
“多年來養成的‘職業病’，一天不見學生就有一種空虛和失落感。再苦再累，一上講臺就全沒了?！边@平凡的話語道出了周老師對教育事業的一片深情。人的精力畢竟是有限的，長年勞累使她本來還年輕的身體也患上了許多疾?。貉屎硌?、胃病、眩暈病。但是，任教以來，她從來沒有耽誤過學生一節課。她母親兩次重病動手術，她只請過一天假。上午母親從手術臺上下來還沒有完全清醒，她就急急忙忙從醫院趕回學校上課。有次，母親住院一個多月，她堅持白天上課，晚上去醫院護理，經常把教案和作業帶到病房里，待母親安睡后，便坐在床前備課改作業。倦了趴下來打個盹，第二天一早又趕回學校上課。領導和同志看到她那布滿血絲、倦意重重的眼睛和憔悴的面容，擔心她會累垮，勸她休息幾天?？伤齾s說：“距考試只有十幾天了，丟下學生的課我不安心啊?！?/P>
作為教師，最重要的是把課講好。為了上好課，初出茅廬的她，每一節教案都字斟句酌，甚至于每一環節的語氣、動作、手勢都做到心中有數。拿他的話講：“備一節課，就好像寫一個小劇本?！痹谧∈抑?，她專門準備了一塊小黑板，以桌子、凳子作為假想學生，講了改，改了講。甚至于學生晚寢后，常常去教室實地模擬訓練。同時，為上好每一節課，她幾乎一節不漏的聽同頭課教師講課，認真寫聽課札記。如今已積累了幾十本。還常常邀請別的老師聽自己的課，然后執意讓人家指出不足和補足的方法?，F在還時常聽到不少老師笑說她當年：“那個丫頭，見面常說兩句話，聽你的課！聽我的課吧！”
有一次，她聽說遠在五十里以外的學校有位化學教師課講的非常好，就一連幾個星期去拜師求教，為了不耽誤自己的課，總是早上去中午回，風塵仆仆，從沒有誤過一節課。同時，為了提高自己的業務水平，除了繁重的教學任務，她還利用課余時間，翻閱了大量的教研資料，并結合自己的教學實踐，寫出了許多指導性的文章。如《指導學生學好化學的一點嘗試》、《如何提高化學的應考能力》等十幾篇教研論文，有的以講座的形式傳授給學生，有的發表在省內外的學術雜志上。辛勤的勞動，不懈的努力，終于換來了豐碩的成果。自參加工作以來，她多次被評為校、縣、市地先進工作者、優秀教師、模范班主任，還曾兩度被選為市政協委員。
三、師愛學子 潤花助果
“關心愛護學生是教師的天職”，“愛灑學生是教師的美德”。周穎把自己全部的熱忱與愛心都傾灑給學生。
學生李自強、李松鶴因家庭貧困，無力購買學習資料，周穎得知后，立即發動全班同學伸出援助之手，自己首先慷慨解囊，拿出近百元給他們倆買書與生活必需品。他倆刻苦學習，均以優異成績被高等學校錄取。臨行前，自強、松鶴捧著錄取通知書，恭恭敬敬的站在周老師面前，熱淚盈眶，只說了“師恩難忘”四個字就再也說不出話來。
既教書又育人，這是周穎堅持遵循的一條原則。她把學生的冷暖時刻掛在心上，處處留心，發現問題，立即解決。班上有個名叫崔紅的學生，基礎很好，各科水平均衡，但每次考試總居中游。周穎就以同齡人的身份找她親切交談，多次推心置腹的話語終于了解到其中原因，于是周老師便現身說法，幫助她分析自己的優勢，鼓勵她樹立信心，又教育她正確處理男女之間的友誼，不要過早的陷入戀愛的漩渦。從此振紅同學精力集中，刻苦學習，結果，當年化學成績名列全市第一。
人們常用“愛生如子”來贊美教師職業道德的高尚。周穎確實做到了愛生如子。
四、立足講壇 放眼社會
無論何時何事，周穎總抱著這樣的信念：愛黨、愛國、愛社會主義是教育工作的出發點，也是教育的首要課題。為此，她把思想政治教育擺在突出地位，采取各種形式，對學生進行教育。她組織過“愛我中華”、“人的追求是什么？”等演講會、討論會或主題班會。利用班主任津貼，給學生訂閱《中學生時事政治報》、《青年導報》等報刊。這樣她帶過的班級總煥發著奮發向上的氣息。每一年她的學生就有六、七名被評為三好學生、優秀學生干部。她帶領的班級年年被評為先進集體。
如今，周穎一如既往地在教壇上耕耘，在這方天地上，她正用心血和汗水澆灌著未來。
學校里像周穎這樣的默默無聞的“三平”教師處處皆有，他們都是那樣的平凡、平靜、平常而讓人感動；他們
敬業，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的的勁……他們用自己的行動來溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅持，何嘗不是一種偉大呢？選擇了教師就等于選擇了平凡，但平凡中更顯其偉大。從中國古往今來的教師狀況，我們不得不承認，現在的我們更被重視了，更顯自由了，待遇也更好了。我們還有什么理由挑肥揀瘦呢？教師崗位是一種辛苦，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡有偉大，教師的工作是良心活，它需要我們教師艱辛的付出，不懈的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育事業，在普通的教學崗位上，格盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。教師要做有心人，平時多觀察了解學生，平正確引導，做學生的朋友，培養學生的興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人們教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做到“三平”教師，并加強學習，鉆研業務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給自己正確的指導，而且能使自己對教學方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。作為一名特崗新教師我愛這份工作，我會腳踏實地，接過前輩的愛心火炬，讓青春因為這份責任和感動而飛揚！偉大的教育事業要求我們必須擁有偉大的追求，活力四射的學生要求我們必須擁有滿腔的熱情，中原崛起的歷史使命要求我們必須擁有強烈的責任感。讓我們大力弘揚”三平精神“，做一名“三平”教師，在平凡的三尺講臺上創造不平凡的的光彩人生。
篇3：學習三平精神征文:堅守平凡 成就偉大
“學習三平精神”征文：堅守平凡，成就偉大
首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點點，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心這幅美景竟是電位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。
沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業不就是由無數平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。
在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？
今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發現時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發現時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查……
回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養，做“三平”精神的真正實踐者！