“學習三平精神”征文：光榮在于平常

　　“教育無小事，事事皆教育”教育是一個滴水成河的過程，教育的愛崗敬業精神在大多數情況下不是通過大是大非問題的處理來體現的，而是于“小事”上顯風格，于細微處見精神。省委書記盧展工所提出的三平精神“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”就是老師的真實寫照。身為一線教師且擔任班主任的我已經工作了十三個春秋，回首過去，感慨頗多。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是我工作的準則?！盎ǖ氖聵I是尊貴的，果實的事業是甜美的讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！弊鳛榘嘀魅胃鼞撚懈呱械牡赖?，這樣，學生才會在老師的熏陶下健康成長。通過這十幾年的工作經驗，我深深體會到有高度責任心和使命感是做好教師工作的前提。下面是我自己的師德歷練提高的經驗。

　　一、對工作高度負責

　　責任心是做好教師工作的前提，是教師敬業的體現。教師對工作負責意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責、對社會負責?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”對于教師來說，其動作責任心的核心是對學生負責，主要體現在對學生的“愛”。正如同父母愛孩子，則“為之計深遠”，教師同樣會在對學生的“愛”中表現出對學生、對工作的責任心。所以，我經常對我班貧困生及差生給予關愛。

　　二、兼顧家庭教育

　　如果一個家長經常酗酒，抽煙，賭博，那他的孩子難免會染上這些壞習慣。如果一位父親說話總愛帶臟字，那么他的孩子就會跟著學。如果家長總愛斤斤計較，為一點小事就跟鄰里爭吵，那他的孩子就可能非常自私，動不動就跟同學發生爭吵，一點虧都不能吃。

　　也許有的父母比較重視對孩子的品德教育，平時也能注意教導孩子。但并不是所有家長都能做得很好。有的家長只重視孩子的成績，對思想教育持無所謂的態度；有的家長對思想教育不太懂，不知道該怎樣做。這就需要我們老師尤其是班主任多向家長做宣傳工作，利用家長會給家長作報告，講明對孩子進行思想品德教育的重要性，以及如何進行德育工作。我們經常跟家長交流，讓他們配合學校、老師一起努力，把學生的思想教育工作做到位，做到實。

　　三、狠抓班集體建設，讓學生從小養成好習慣

　　“沒有規矩不成方圓”，一個班級也一樣。因此我和同學們一起制定了班級各項制度，比如《五一班紀律標準》、《五一班組與組評比標準》、《五一班衛生小組評比標準》等。有了這些制度，班級的管理就更加有條理了。

　　在選擇班干部上，我非常重視，既要考慮每一個體的良好個性特征，又要考慮干部集體個性特征的互補性。選出的班干部，一方面是班主任為全班同學樹立的榜樣；另一方面，班干部之間的個性特點是否呈互補狀態。一個良好的班集體能使每一個學生體驗到學習生活的開放、寬松、積極。為調動同學們的積極性，我特設立一批特殊班干部，如：黑板報管理員、領讀員、評字員等。定期我會給班干部開會，進行培訓。但在班干部工作時，我是不過問的，要充分相信班干部的能力，過后，我會提意見，使班干部的工作合理化、正規化。

　　四、要以身作則

　　身教在教育中的地位、價值比之言傳毫不遜色，其優勢在于以身垂范，直觀性強，感召力大。教師無小節，處處皆楷模?！皩W高為師，身正堪稱范”教育學生不是演戲，假象逃不過學生的眼睛，只有真正做到言行統一，表里一致，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的作用。學生往往確信其教育指導的正確性、真實性，從而“親其師，信其言，效其行”。要求學生做到的，我們當老師的首先必須做到。比如要求學生見到地面上有碎紙要撿起來，我們老師也要做到；要求學生課桌要擺放整齊，首先我們教師的講桌要擺放整齊?？傊?，教師的敬業精神能夠感染學生、帶動學生，產生“不教而教”的神奇效果。

　　五、選擇好談話的時機和場合

　　“瓜熟蒂落”“水到渠成”說明事物發展總是遵循一定規律。班主任與學生談話也有把握最佳時機的問題。過早，時機不成熟，“話不投機半句多”；過遲，事態已擴大，悔之晚矣。因此，班主任要把握談話時機，精心選擇最佳時間，最有利的地點和場合。時間的選擇要根據工作安排情況及學生思想狀況與情緒而定。

　　我班的一名男生，個子高，塊頭大，遇事從不相讓，動不動就以武力解決，許多同學都懼他三分。一次，他又因一點小事與同學大動干戈，當我走到教室勸開他們后，他還在憤怒的表示絕對不會放過對方。這時，上課鈴響了，我不動聲色的照常上課，課堂上我邊上課邊注意他的行動。開始，他伏在桌上表示抗議，十幾分鐘后，見我不理會他，自覺得沒有意思，便平靜下來，參與回答問題，并給予評議。慢慢地他似乎忘記了不久前的“戰爭”。下課后，我把他叫到一旁，笑著問：“打得還疼不疼？”他低頭不語，我趁機教育；“打架會帶來嚴重后果，有矛盾，要文明解決，解決不了的，可以找老師，但不能動手打人，打架總是不對的”這一次，他虛心的接受了批評。后來，經過幾次耐心教育溝通，這位男生逐漸變得穩重和大度了。

　　地點、場合的選擇對個別談話尤為重要。比如：一個學生連續上課遲到，如果將他當著學生的面或叫到辦公室當著許多老師的面訓斥一頓，是否有好的效果呢？一些性格倔強而易害羞的學生自尊心受到傷害后會破罐子破摔，更加難管理，對學生會影響一生。假如換一個比較隨意的地方，比如在學校操場里，邊走邊聊，了解他上課遲到的原因，或許會收到事半功倍的效果。還要注意的是，與學生談話次數不宜太多，長短也要恰當，以不影響學生的學習、生活為宜。

　　“學高為師，身正為范”是我從教以來一直銘記的警言。這些年來，我身體力行，從來不懈怠。今后，我會在三平精神的引導下，對“光榮在于平?！边M行不懈的實踐，升華自己，教育學生。

篇2：學習三平精神征文:平凡中偉大

　　“學習三平精神”征文：平凡中的偉大

　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。平靜并不是人生沒有寄托、事業沒有激情，而是對人生、對事業懷有滿腔熱血、滿懷激情，始終保持積極進取的態度和為事業傾情投入的精神境界。作為教育工作者，我們很平凡，但在平凡的工作中要有偉大的追求；我們很平靜，但平靜之中要有滿腔熱血；我們也很平常，但要有強烈的責任感。我認為“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的責任感”的三平精神，體現在我們人民教師身上尤為重要，不少的教師用自己的畢生的精力體現著這種精神。

　　“位雖不高，任重則行；薪雖不多，職業神圣。斯是教員，教書育人。伏案備課精，講壇細耕耘。心中有追求，往來是學生。為國育英才，鑄靈魂。無一時之茍且，無半分之閑情。從教三十年，兩鬢霜燃盡。心常思：赤子心！”

　　這則《教師銘》與其說是周穎老師偶爾隨筆，不如說這是一位人民教師的心血凝鑄。

　　一、不幕花容 只戀綠葉

　　77級、78級大學畢業生可以說是社會上引為自豪的一代。作為經受過“上山下鄉”鍛煉、飽嘗過生活艱辛的“*”后第一代大學生，他們對上大學的意義理解的更深刻，對學習時間更緊，進取心更強，學業上所取得成績也更令人羨慕。因而，無論在大學校園中，或在黨政機關、企事業單位中，他們都是倍受各級領導、大學教授們嘖嘖稱贊的群體。周穎作為這個群體中的一員，在別人看來，完全有理由和可能去謀得比教師這個崗位更好的職業。但他自畢業之日踏上初中化學課的講臺起，就再也沒離開過這個崗位，而且也真的成了教學骨干和中堅。當別人問她，作為一名大學高材生，為什么非要當“孩子王”；現如今教師隊伍中棄教經商、棄教從政的大有人在，你又有那么好的專業和功底，為什么非要固守講臺時，她說：“教師工作雖是清苦、單調、乏味些，但我始終認為，這個職業是關系著千家萬戶孩子們成長的一項社會事業，總得有人干。同時，一個人也有在事業上樹立起‘不幕花容，只戀綠葉’的信念，才能干好這一職業，否則，就是一個不稱職、不合格的教師?！睒銓嵉脑捳Z體現了一種多么崇高的敬業精神。周穎是這樣說的，也正是這么干的……

　　二、園丁勤耕耘 教壇有心人

　　“多年來養成的‘職業病’，一天不見學生就有一種空虛和失落感。再苦再累，一上講臺就全沒了?！边@平凡的話語道出了周老師對教育事業的一片深情。人的精力畢竟是有限的，長年勞累使她本來還年輕的身體也患上了許多疾?。貉屎硌?、胃病、眩暈病。但是，任教以來，她從來沒有耽誤過學生一節課。她母親兩次重病動手術，她只請過一天假。上午母親從手術臺上下來還沒有完全清醒，她就急急忙忙從醫院趕回學校上課。有次，母親住院一個多月，她堅持白天上課，晚上去醫院護理，經常把教案和作業帶到病房里，待母親安睡后，便坐在床前備課改作業。倦了趴下來打個盹，第二天一早又趕回學校上課。領導和同志看到她那布滿血絲、倦意重重的眼睛和憔悴的面容，擔心她會累垮，勸她休息幾天?？伤齾s說：“距考試只有十幾天了，丟下學生的課我不安心啊?！?/P>

　　作為教師，最重要的是把課講好。為了上好課，初出茅廬的她，每一節教案都字斟句酌，甚至于每一環節的語氣、動作、手勢都做到心中有數。拿他的話講：“備一節課，就好像寫一個小劇本?！痹谧∈抑?，她專門準備了一塊小黑板，以桌子、凳子作為假想學生，講了改，改了講。甚至于學生晚寢后，常常去教室實地模擬訓練。同時，為上好每一節課，她幾乎一節不漏的聽同頭課教師講課，認真寫聽課札記。如今已積累了幾十本。還常常邀請別的老師聽自己的課，然后執意讓人家指出不足和補足的方法?，F在還時常聽到不少老師笑說她當年：“那個丫頭，見面常說兩句話，聽你的課！聽我的課吧！”

　　有一次，她聽說遠在五十里以外的學校有位化學教師課講的非常好，就一連幾個星期去拜師求教，為了不耽誤自己的課，總是早上去中午回，風塵仆仆，從沒有誤過一節課。同時，為了提高自己的業務水平，除了繁重的教學任務，她還利用課余時間，翻閱了大量的教研資料，并結合自己的教學實踐，寫出了許多指導性的文章。如《指導學生學好化學的一點嘗試》、《如何提高化學的應考能力》等十幾篇教研論文，有的以講座的形式傳授給學生，有的發表在省內外的學術雜志上。辛勤的勞動，不懈的努力，終于換來了豐碩的成果。自參加工作以來，她多次被評為校、縣、市地先進工作者、優秀教師、模范班主任，還曾兩度被選為市政協委員。

　　三、師愛學子 潤花助果

　　“關心愛護學生是教師的天職”，“愛灑學生是教師的美德”。周穎把自己全部的熱忱與愛心都傾灑給學生。

　　學生李自強、李松鶴因家庭貧困，無力購買學習資料，周穎得知后，立即發動全班同學伸出援助之手，自己首先慷慨解囊，拿出近百元給他們倆買書與生活必需品。他倆刻苦學習，均以優異成績被高等學校錄取。臨行前，自強、松鶴捧著錄取通知書，恭恭敬敬的站在周老師面前，熱淚盈眶，只說了“師恩難忘”四個字就再也說不出話來。

　　既教書又育人，這是周穎堅持遵循的一條原則。她把學生的冷暖時刻掛在心上，處處留心，發現問題，立即解決。班上有個名叫崔紅的學生，基礎很好，各科水平均衡，但每次考試總居中游。周穎就以同齡人的身份找她親切交談，多次推心置腹的話語終于了解到其中原因，于是周老師便現身說法，幫助她分析自己的優勢，鼓勵她樹立信心，又教育她正確處理男女之間的友誼，不要過早的陷入戀愛的漩渦。從此振紅同學精力集中，刻苦學習，結果，當年化學成績名列全市第一。

　　人們常用“愛生如子”來贊美教師職業道德的高尚。周穎確實做到了愛生如子。

　　四、立足講壇 放眼社會

　　無論何時何事，周穎總抱著這樣的信念：愛黨、愛國、愛社會主義是教育工作的出發點，也是教育的首要課題。為此，她把思想政治教育擺在突出地位，采取各種形式，對學生進行教育。她組織過“愛我中華”、“人的追求是什么？”等演講會、討論會或主題班會。利用班主任津貼，給學生訂閱《中學生時事政治報》、《青年導報》等報刊。這樣她帶過的班級總煥發著奮發向上的氣息。每一年她的學生就有六、七名被評為三好學生、優秀學生干部。她帶領的班級年年被評為先進集體。

　　如今，周穎一如既往地在教壇上耕耘，在這方天地上，她正用心血和汗水澆灌著未來。

　　學校里像周穎這樣的默默無聞的“三平”教師處處皆有，他們都是那樣的平凡、平靜、平常而讓人感動；他們

敬業，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的的勁……他們用自己的行動來溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅持，何嘗不是一種偉大呢？

　　選擇了教師就等于選擇了平凡，但平凡中更顯其偉大。從中國古往今來的教師狀況，我們不得不承認，現在的我們更被重視了，更顯自由了，待遇也更好了。我們還有什么理由挑肥揀瘦呢？教師崗位是一種辛苦，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡有偉大，教師的工作是良心活，它需要我們教師艱辛的付出，不懈的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育事業，在普通的教學崗位上，格盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。教師要做有心人，平時多觀察了解學生，平正確引導，做學生的朋友，培養學生的興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人們教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做到“三平”教師，并加強學習，鉆研業務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給自己正確的指導，而且能使自己對教學方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。

　　一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。作為一名特崗新教師我愛這份工作，我會腳踏實地，接過前輩的愛心火炬，讓青春因為這份責任和感動而飛揚！偉大的教育事業要求我們必須擁有偉大的追求，活力四射的學生要求我們必須擁有滿腔的熱情，中原崛起的歷史使命要求我們必須擁有強烈的責任感。讓我們大力弘揚”三平精神“，做一名“三平”教師，在平凡的三尺講臺上創造不平凡的的光彩人生。

篇3：學習三平精神征文:堅守平凡 成就偉大

　　“學習三平精神”征文：堅守平凡，成就偉大

　　首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點點，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心這幅美景竟是電位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

　　沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業不就是由無數平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。

　　在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感。

　　看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

　　今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。

　　我喜歡這里的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發現時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發現時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查……

　　回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養，做“三平”精神的真正實踐者！