勞動競賽匯報材料

　　尊敬的指揮部，第二駐地辦各位領導：大家好，首先我代表5合同段歡迎各位領導的檢查和指導!

　　5標段總長9.01km,合同工期16個月，任務相當艱巨，進場以來我們精心組織人員、機械設備及時進駐，2月份后我們以指揮部開展的“雙月勞動競賽”為契機，根據本項目的施工特點緊鑼密鼓的展開了項目前期工作。

　　現在我將我合同段“雙月勞動競賽”實施情況匯報如下，我們匯報的題目是“誠信守諾、嚴格履約、隨時準備掀起施工高潮”。

　　一、提高認識，高度重視，廣泛動員，廣泛宣傳

　　20**年2月3日，我標段接到指揮部《湖北省杭瑞高速公路陽新至通城段建設項目部關于開展“雙月勞動競賽”的決定》文件后，項目經理迅速組織了骨干力量進行了仔細學習，強調了競賽活動的重要性及本項目堅決貫徹“誠實守信，規范管理”的履約意識，并根據文件精神進行了初步分工及大的工作安排，項目部成立了“雙月勞動競賽”領導小組，由項目經理任第一負責人，各部門負責人任主要成員，部門內部也進行了仔細分工。會后由各部門負責人對部門內部進行了關于競賽知識的宣傳和工作動員，項目部協調部門、項目部領導與當地政府、村組、各政府職能部門進行了廣泛接洽并宣傳了省指“雙月勞動競賽”決定，努力營造施工良好氛圍。

　　二、以人為本、增加內部凝聚力和員工歸屬感，建設一流項目部

　　中天堅持人本觀，認為人是生產力的根本，也是價值的源泉，中天之所以能夠不斷取得成就，就在于全體員工的不斷努力中，項目部進行駐地建設時，根據指揮部有關規定及參考本公司類似項目成熟經驗，堅持從有利于員工工作、生活及身心健康出發，精心進行建設。目前駐地建設全部完成，整個項目部生活區與工作區完全分開，工作區各部室設置齊全，辦公用品配備齊備，為方便辦公，項目部工作用電腦全部連接寬帶，為方便施工資料的歸納整理及員工閱讀，辦公區4樓設置了較大資料室、員工閱覽室，資料室內已經安放充足資料柜;生活區主要分為：籃球場、員工宿舍、餐廳、民工學校、娛樂室、洗澡間、洗衣池、衛生間等，整個生活區域進行了規范整齊的綠化，和張貼了必要的宣傳標語，為防盜需要及建立對外文明窗口，項目部設置了電動大門、門衛室、安裝了監控系統、電子滾動屏幕等。

　　三、主動工作，積極協調、文明施工、促進和諧發展

　　根據公路工程前期征地協調任務重的特點，我標段總計配置協調人員7名，項目部分管副經理主抓協調。進場后，我們與當地市、縣、鎮政府、各村組、各行政部門進行了積極主動的接洽，對我標段紅線范圍占地、三桿遷移、房屋拆遷、墳墓遷移等進行了仔細調查和記錄。對當地民風、民俗進行了深入了解。在本標段內部，我們在各級協調部門的指導和幫助下靈活機動的開展工作，2月9日我們按照指揮部要求，經過與當地村組及村民的艱苦談判，使本項目土石方工程順利開工，開工現場修筑了臨時施工便道，所有合同承諾進場機械全部進駐施工現場。截止目前為止我標段總計清表3公里，與當地協調砍伐紅線內樹木1**多棵，臨時征地10畝，紅線外臨時施工便道300米，紅線內便道挖方3000余方，清淤**余方。后因當地村組考慮項目部自主先行使用土地，在丈量及賠償價格方面與村民存在較大的協調隱患，且在我部施工過程中當地村民與村組之間發生了幾次較大沖突，造成了人員傷害，我部為保證施工文明，為以后大規模生產創造和諧環境，無奈停止施工?，F我部對本標段內影響施工的協調方面信息已經基本全部掌握，協調人員正在努力工作。

篇2：中學(學校)數學競賽教學工作匯報

　　中學（學校）數學競賽教學工作匯報

　　在學校教務處、教導處、年級辦公室、本組教師的工作支持下，我和代成紅老師一起從20**年秋季起，利用每周三、周六晚18：20—20：20，對20**屆學生進行數學競賽教學，現將有關工作匯報如下：

　　一、指導思想

　　1、 擴展課堂知識

　　因為學生的個體差異，課堂教學不能滿足所有學生的知識需求。在數學競賽教學中，我們會適當擴展課堂知識，探求課堂知識的內涵和外延，做到擴而不散，展而不亂，服務于教學。例如在《函數》中，我們分別對《二次函數》、《函數的奇偶性和周期性》、《Gauss函數》、《函數方程》等內容做專題講解，在知識、方法上適當擴展和歸納總結。

　　2、拓展思維空間

　　相比常規題，數學競賽試題更注重數學才能的體現，學生解題時必須要有一個更深入分析、思考、探索、聯想、轉化、類比、試驗的過程，要恰當地運用各種發現解題過程的探索方法。數學競賽教學更要為參與的學生提供了一個開動腦筋、積極探索、大膽猜想、為尋求解決問題方法的進行創造性思維的實踐機會，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，進一步提高學生的數學綜合素質。

　　3、探究高考動向

　　很多高考題，尤其是高考壓軸題，其內容或方法都直接取材于或源于數學競賽題，例如20**年湖北省高考數學壓軸題，其解法只是數學競賽題中的常用解法，因此，數學競賽教學也要研究高考數學與競賽數學的結合點，研究競賽數學對高考數學的影響，服務于高考。

　　4、創造交流平臺

　　任何教學過程都應該充分發揮學生的主觀能動性，數學競賽教學更愿意為學生創造一個交流的平臺，組織學生進行交流，各抒己見，相互啟發，知識上更深入探索，方法上更進取創新，激發學生的數學潛能。

　　二、課程安排

　　數學競賽輔導以專題形式，按照課堂教學順序和競賽考試時間要求分四個方面：

　　1、高考大綱部分：《全日制普通高級中學數學教學大綱》中所規定的教學要求和內容，但在方法的要求上有所提高。

　　2、大綱拓展部分：容斥原理、二次函數、函數的奇偶性與周期性、數列的遞推關系式與通項公式、三角形中的三角函數恒等式與不等式、著名不等式及其應用、幾何定值與極值、幾何不等式、函數方程、多項式基礎理論等。

　　3、聯賽二試部分：平面幾何、代數、數論、組合；

　　4、模擬考試部分：歷年全國聯賽試題、歷年各省預賽試題、模擬試題。

　　三、競賽成績

　　在20**年5月23日舉行的湖北省數學競賽中，一年級學生參賽，李帥榮獲省級二等獎，謝棟、江龍、張翻、陳夕輝、羅侶、熊斌武、嚴文軒、廖凱文、李晨光、陳世超、王闖、黃勇、胡偉、郭玉婷、何俊逸榮獲省級三等獎，輔導教師榮獲湖北省高中數學競賽“優秀教練員”稱號；

　　在20**年10月11舉行的全國數學聯賽中，二年級學生參賽，謝棟、廖凱文、戴釋然榮獲全國二等獎，劉夢佳、王闖、文俊、熊斌武、熊進、汪文、羅雷、周雷榮獲全國三等獎，輔導教師榮獲全國高中數學聯合競賽“優秀教練員”稱號；

　　四、教學思考

　　中學奧林匹克數學教育作為數學教育的一個有機組成部分，對培養學生學習數學的興趣，促進學生數學思維的發展，調動學生學習的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力具有重要的作用。中學奧林匹克數學教育是以普通中學數學內容為載體、以高等數學為背景、以思維訓練和激發興趣為主要目的、以開展數學競賽為主要評價手段的一種高層次的數學教育活動。奧林匹克數學所涉及的知識內容大致為：數論、組合數學、初等代數、初等幾何、函數方程等。奧林匹克數學教育的主要特征是：

　　1、注重基礎

　　奧林匹克數學通過數學競賽問題把初等數學與高等數學巧妙地結合起來，把常規方法和非常規方法有機的融為一體，它的每個命題雖然都有一定的難度，但中學數學的內容和方法卻是它的基礎，也就是說這種競賽數學保留了中學數學的精華和基本的數學思想方法。

　　2、注重創新

　　奧林匹克數學的命題與解題非常重視對學生進行創造性數學思維品質的培養。

　　3、注重拓展

　　由于眾多的數學家直接參與奧林匹克數學教育活動，同時更由于競賽本身的機制，使得奧林匹克數學具有很大的開放性。國內、國際各級各類數學競賽的試題凝聚著眾多數學家和數學教育家的智慧，對這些試題的鉆研與欣賞，有效地拓展了學生的思維空間。

　　4、注重探究

　　奧林匹克數學教育不以知識掌握的多少為尺度，而是注重數學才能的體現。因此，數學奧林匹克試題之難，要求解題者能力之高是公認的。面對一道陌生的數學競賽題，學生必須要有一個深入分析、思考、探索、聯想、轉化、類比、試驗的過程，要恰當地運用各種發現解題過程的探索方法。由于奧林匹克數學的高難性，也為參與的學生提供了一個開動腦筋、積極探索、大膽猜想、尋求解決問題方法的進行創造性思維的實踐機會。

　　5、注重激勵

　　競賽題從形式上看具有較強的趣味性、直觀性、奇異性、挑戰性，并且表達簡練，情景獨特，結果優雅，往往能夠吸引學生的注意力，激發學生的鉆研熱情。