“送教上門”活動總結一

　　有一些孩子因為肢殘或智力障礙不能到校接受系統教育。我校決定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對這些孩子進行送教上門，讓他們也可以接受知識，感受學習帶來的興趣。

　　我負責的有***、***兩位同學。我每次都給他們帶去喜歡的玩具、書籍，和他做喜歡的游戲，教他一些簡單的知識，“現在孩子能夠簡單交流了，對我的話也有回應了，能按我的要求去做了，每次我到他們家，都能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。

　　為了將“送教上門”工作落到實處，我詳細了解殘疾兒童身體、心理、殘疾程度、家庭境況，積極和家長聊天，了解孩子的生活細節，也請家長配合，一起制定計劃，共同實施，監督，促進學生的進步和成長。我也經常上網查找資料，從各個渠道了解特殊兒童教育的相關知識，學習特教方法、積累特教經驗。針對孩子的特殊情況，通過細致的分析，我將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語算、愛好促進”這幾個領域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育訓練方式，實施每月2次的“一對一”、“二對一”、“多對一”教學，受到家長、孩子的歡迎和社會的廣泛好評。為了進一步拓展溝通渠道，通過走訪、電話回訪、深入課堂等形式掌握家庭課堂開課情況、了解殘疾兒童家長需求等。

　　通過活動的開展，在學校號召了廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活的社會環境和氣氛。不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力。本次“送教上門”活動取得較好效果，提高了殘疾兒童的認知能力以及生活的自理能力，家長也很滿意，我想我會一直走下去的。

　　“送教上門”活動總結二

　　今年，我們學校舉行了為重度殘疾兒童“送教上門”活動。教務處特別安排課程，要求教師按規定的時間進行“送教上門”活動，決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。

　　因為有去年送教上門活動的鋪墊，我們已經對各個送教的學生有了一定的了解。此次送教上門服務側重對送教上門的學生進行課程的輔導。

　　在活動過程中，我們老師有計劃、分階段地對送教對象進行運動、感知、語言交往能力的訓練。認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。

　　我們的數學老師能按照學校的要求積極的認真備課。本次活動的上課內容有：《高、矮》、《大小》、《認識上下左右前后》、《認識鐘面》、《認識人民幣》、《10以內的數》、《得數是3的加法》等。老師能根據送教學生的年齡特點、心理特點和認知水平，選取適合學生的教學內容，再對選取的教學內容進行全面系統的分析，教學能力比較強，在這次活動中，他們充分發揮自己的能力，受到送教的學生和家長們的好評。本次活動很成功，達到了預期的目的?？吹胶⒆觽儙еσ獾哪橗?，讓我感到學生們對知識和老師的關愛的渴望，感到送教上門確實是及時的，必要的。但只講一節數節課，是遠遠不夠的，把送教下鄉作為契機，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育，進一步推進殘疾人教育事業的發展，我想，這也正是送教上門的意義所在。

　　明年我們還將繼續開展此活動，下面就對此活動的一些建議：

　　1、送教完之后請及時填寫好記錄手冊，寫好教學反思，以便下次更好為學生服務。

　　2、殘疾學生由于空間認識能力差，感知事物往往以直觀形象為主。因此建議要盡量采用直觀教學手段，利用好多媒體手段，將比較抽象的知識以聲音、圖象的方式展現出來，化解一些難以理解的知識內容。也要利用好教具、學具，教學時盡可能地讓特殊學生觀察、操作，從而減少學習難度。

　　3、收集送教學生的作業幫助學生建立成長檔案。

　　希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。

篇2：送教上門個別化教育計劃(能力描述、家長需求、長短期目標)

　　三、個別化教育計劃

　　A家長的期待及建議

　　1.家長對學生的期待：(請在()內打“P”表示)

　　基本能力的提升：()感官知覺

　　()粗大動作

　　(P)精細動作

　　()認知能力

　　(P)溝通表達

　　(P)社會交往能力

　　(P)生活自理能力

　　()情緒控制能力

　　□其他說明：

　　2.您希望學校提供哪些家庭服務?(請在(

　　)內打“P”表示)

　　()提供有關書籍刊物

　　(P)家長課程

　　(P)安排個別咨詢輔導

　　(√)協助使用社會資源

　　()參加家長座談會(P)參加家長互助團體

　　□其他：

　　3.就整體而言，您覺得最需要幫助的是什么?請依照需要程度，依序在(

　　)中填上1～5

　　(5)提供教育資料

　　(2)專業人員指導

　　(1)心理支持

　　(3)社會福利資源

　　(4)休閑娛樂

　　□其他：

　　被訪談人簽名

　　20**年9月

　　14日

　　第13頁

　　B送教上門工作計劃

　　學校送教上門工作計劃表

　　20

　　16

　　——

　　20

　　17

　　學年度

　　第一

　　學期

　　學生姓名：

　　送教教師：

　　學期工作計劃(長期目標)

　　為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為殘疾兒童“送教上門”工作?，F制訂具體工作計劃。

　　一、指導思想

　　以教育局有關文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經驗，進一步推進殘疾人教育事業的發展。

　　二、服務時間

　　每個服務對象每月“送教上門”不少于2次，每次送教課時1小時左右。

　　三、工作要求及措施

　　1、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學生殘障情況寫好輔導計劃，對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等。

　　2、經常與家長聯系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。

　　3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。

　　4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。

　　5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教學過程資料，訓練記錄等

　　月

　　份

　　工

　　作

　　計

　　劃(短期目標)

　　月份

　　送教內容

　　教具準備

　　備注

　　9

　　月

　　1、入戶家訪，了解學生現狀，制定教育計劃。

　　2、確定送教上門授課方向

　　3、手指靈活度訓練

　　積木、不同幾何形狀的卡片、筆、紙張、球、膠棒、剪刀

　　10

　　月

　　1、認識常見的顏色，培養動手操作能力。

　　2、建立11-15數字概念。

　　顏色ppt、不同顏色圖片、油畫棒、計數器、小棒、積木

　　11

　　月

　　1、手指靈活度訓練。

　　2、學習電腦的簡單操作。

　　筆記本電腦及相關學習軟件

　　12

　　月

　　1、運用不同顏色進行裝飾畫面，有規律涂色。

　　2、能夠辨別親屬關系，培養與他人溝通的能力。

　　油畫棒、涂色卡片、游戲道具、照片、人物關系圖等

　　20**年9月1日

　　第14頁

篇3：學校送教上門實施方案

　　桑植縣啟智學校“送教上門”實施方案

　　依據《義務教育法》和國務院《特殊教育提升計劃(20**-20**年)》精神，為貫徹湖南省教育廳、湖南省殘聯印發的《關于義務教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門的實施意見》，為保障重度殘疾兒童受教育權益，根據省領導指示精神，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作?，F根據我校實際，制定《桑植縣啟智學校重度殘疾兒童“送教上門”工作方案》如下。

　　一、指導思想

　　堅持“全納教育”理念，落實《關于義務教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門的實施意見》(湘教發〔20**〕40號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進我省殘疾人教育事業的發展。

　　二、服務對象

　　“送教上門”服務的對象為在我縣殘聯部門登記的，確實不能到普通學校隨班就讀和特校接受教育，但基本具有接受教育能力的重度殘疾兒童少年，根據我縣文化不發達的實情，年齡在省定基礎上延遲一年，限于7-15周歲。

　　三、服務原則

　　“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會能力。

　　四、實施要求

　　(一)高度重視，加強領導。開展“送教上門”服務，滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務教育的需要，是落實“十七大”提出的“關心特殊教育”，以及貫徹湖南省教育廳、湖南省殘聯印發的《關于義務教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門的實施意見》要求，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業發展的一項重要舉措。。

　　(二)調查摸底，確定服務對象。為確保“送教上門”工作的落實，學校根據在我縣殘聯部門登記入冊的兒童名冊，在綜合研究7-15周歲重度殘疾兒童少年人數、殘疾類別、家庭現狀的基礎上，確定具體對象作為我校“送教上門”的實施對象，有計劃地開展工作。

　　(三)提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學校將針對所確定的服務對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔“送教上門”服務的師資、經費等方面予以政策支持和保障。設立“送教上門”工作專項經費，用于“送教上門”服務教師的交通補助和誤餐補助，以及教育教學設備的配備。建立“送教上門”服務對象相關的檔案。

　　(四)加強管理，提高效益。

　　1.加強管理和指導。“送教上門”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關制度，保證“送教上門”服務工作落實到位。

　　2.保證“送教上門”服務時間。各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發展現狀，保證“送教上門”服務時間，每個服務對象每周1次，每次1個課時，或是二周1次，一次2課時。每學年不少于40個課時。“送教上門”的課時數計入任課教師工作量。每月組織一次送教上門對象的集中授課活動。

　　3.注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，結合家庭與家長實際，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法。加強對家長的方法指導與訓練，切實搞好家?；ネㄅc聯動工作。

　　(五)實施過程。

　　1、調查摸底，確定服務對象。

　　根據我縣殘聯部門登記的兒童名冊，下鄉入戶摸底，對學生的認知感知、語言表達、生活自理、動作協調、家長期望方面進行詳細了解。

　　2、制定送教計劃、選好送教內容，做到個別化教學。

　　針對“送教上門”服務對象的生理、心里特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃，有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言能力方面的訓練。

　　3、入戶送教，一人一案。

　　精心選好送教內容進行備課，入戶進行送教，有計劃的對送教對象進行能力訓練，教學過程不求完成教學任務，只求孩子有進步。

　　4、建立檔案，定期考核。

　　將送教上門對象列入學校學籍統一管理，送教上門老師及時跟蹤、建立和整理送教上門服務臺帳，做好送教檔案記錄，內容包括學生基本情況、學生能力發展評價、教學過程資料(照片、視頻)、個別化教育方案、訓練記錄、家長反饋等。學期結束后，相關資料由教導處單獨裝訂成冊存檔。

　　工作小組對送教教師進行不定期抽查和考核，考核包括工作小組對送教情況的督查情況、成果展示考核、評獎。教老師送教工作納入教學工作總量，同時參加學校教職工目標管理考核，對工作成績突出、社會反響好、家長評價高的老師，學校進行單獨獎勵。

　　五、20**年秋季送教領導及工作小組名單

　　1、領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、工作小組

　　組長：

　　成員：