軍隊心理健康教育輔導中心規劃方案

　　一、背景

　　軍隊作為執行政治任務的武裝集團，一直是社會主義建設的參與者和支持者，為國家繁榮發展和保護人民的生命財產安全做出了重要貢獻。武警消防部隊不但肩負著依法進行防火監督的重任，同時又擔負著滅火救災、搶險救援、生命救助、服務人民的神圣使命，時刻經受著生與死的考驗。隨著消防職能的不斷拓寬，部隊官兵的思想觀念、行為方式、價值取向、心理狀況發生這巨大的變化，官兵面臨的壓力也越來越大，在一定程度上影響了官兵的身心健康和部隊戰斗力。

　　為適應武警消防部隊建設需要，進一步加強和改進部隊思想政治工作，培養官兵良好的心理素質，促進官兵全面發展，提高部隊整體素質和戰斗力，加強心理健康教育具有十分重要的意義。開展心理健康教育，一方面利用專業心理學知識及理論，為軍隊專業人才的培養與發展奠定基礎，提高普通官兵的心理調節能力，繼而提升官兵的心理素質;另一方面，通過專業設備訓練，幫助軍隊完善心理健康防治系統。

　　二、心理健康教育中心功能室介紹

　　1、預約接待室

　　1.1主要功能：為來訪者提供預約咨詢服務，來訪者進入咨詢室第一印象比較重要，讓來訪者在安全、柔和、溫馨的環境等候咨詢。

　　1.2建設標準(10㎡-15㎡)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局。

　　1.3常用配置設備如下：沙發、茶幾、書架、雜志架、飲水機、電話、心理掛圖、盆花、冷暖空調等。

　　1.4預約接待室效果圖

　　2、辦公檔案室

　　2.1主要功能：辦公接待室是心理咨詢師日常辦公和開展心理咨詢、輔導、教育工作的地方，作為心理健康教育的重要場所，在環境設計上要求清幽淡雅，給來訪者以親近平等的第一感受，自然，不要具有壓迫感。不論是工作者還是來訪者，此環境都有助于理清思路，平靜心情。

　　2.2.建設標準(15㎡-30㎡)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局。常用配置設備如下：

　　1、辦公器材：辦公桌椅、沙發、茶幾、文件柜、檔案書柜、書架、雜志架、飲水機、辦公電腦、數碼相機、打印機、電話、心理掛圖、盆花、冷暖空調等。常用辦公資料(專業書籍、參考書、報紙、雜志、官兵心理檔案、各類表格等)。

　　2.3辦公檔案室效果圖

　　3、心理閱覽室

　　3.1主要功能：心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，它為來訪者提供各類心理相關的書籍、雜志，能幫助來訪者深入了解自己，提升心理品質，同時也是普及心理健康知識的重要場所。

　　3.2建設標準(30㎡-60㎡平米)，能容納40-60人閱覽圖書，室內應以安靜色調為主，常用配置設備有：書柜、閱覽架、桌椅以及心理方面的圖書、報刊和雜志。

　　3.3心理閱覽室效果圖

　　4、個體咨詢室

　　4.1主要功能：個體輔導室是進行個別心理咨詢的地方。作為心理咨詢師與官兵進行面對面咨詢輔導的場所，意在創造一種溫馨、安全的咨詢氛圍，使來訪者的情緒能夠平靜、輕松，具有安全感和對心理咨詢師的信任感。

　　4.2建設標準(10㎡-15㎡)，環境設施宜采用安全、柔和、溫馨的布置。采光通風條件好，室內裝飾風格溫馨、寧靜，盡可能減少線條和棱角，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色和燈光;設施簡潔大方，擺放適宜，安全舒適。要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。最好有隔音的玻璃或者聲音密封較好的配備。以建立可信、安全，受保護的心理咨詢環境為目的，為咨詢者提供安全、柔和、溫馨的環境，降低心理防衛度，提升咨詢效率。個體咨詢室。常用配置設備如下：

　　個體輔導沙發：注意沙發的質地和擺放角度和距離。沙發應選擇具備舒適和柔軟等特質的布藝或其他類沙發。圓角茶幾：顏色質地與整個房間協調，用于擺放紙巾和水杯，也可放置花卉之類富有生機的裝飾品。保持干凈整齊，不要放置多余雜物。紙巾盒及紙簍：以與環境相協調、取用方便為宜。鐘表。裝飾品：綠植、心理掛圖等。飲水機。

　　4.3個體咨詢室效果圖

　　5、放松訓練室

　　5.1主要功能：心理放松室是供官兵放松情緒、調適心態平衡的場所，關注如何運用音樂療法等相關技術使得師生可實現放松身心的效果，音樂放松室是利用團體音樂放松、訓練方法，通過對多人音樂放松實時監測技術結合專業的音樂放松減壓原理和生物反饋原理對團體人員進行音樂放松治療及生物反饋治療的功能室。團體音樂放松對處于心理康復期的人群在治療上有明顯的治療優勢。能夠使求助者不良的軀體化癥狀得到有效的緩解和改善，同時對求助者的精神狀態也有積極的調整和提高。在輕松、安靜的氛圍中，通過音樂放松(呼吸諧振、情感轉移、意念鎖定和減壓放松音樂處方)來調節人體的緊張狀態，幫助來訪者放松心情、緩解疲勞，培訓來訪者掌握自我減壓及自我放松的方法。

　　5.2建設標準(10㎡-15㎡)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置設備有音響器材、音樂放松椅、心理素質訓練系統。

　　5.3放松訓練室效果圖

　　6、沙盤活動室

　　6.1主要功能：沙盤游戲室是心理咨詢人員利用目前國際上最流行的沙盤游戲方式對來訪者進行心理治療的場所。沙盤游戲是根據榮格的分析心理學的心像和象征理論建立一種心理治療方法。沙盤游戲是針對情感豐富的適應人群設計的行為表達性輔導技術。借助沙盤，以游戲的方式呈現其內心的人際互動，進而了解內心情感與情緒的真實狀況。沙盤游戲符合人們喜歡游戲的特點。能夠幫助來訪者克服語言表達不完善的困難，使得他們自主、輕松地獲得教育的意義，箱庭(沙盤)療法讓來訪者在“自由、安全、保護、共情”的情況下實施，得到最大的治療效果。同時也幫助心理咨詢師有效地完成咨詢工作。

　　6.2建設標準(15㎡-30㎡)環境設施宜采用安全、柔和、溫馨的布置。采光通風條件好，室內裝飾風格溫馨、寧靜。沙盤游戲室，在規劃上，主要是營造一個安全、包容的空間，給官兵以溫暖安全的感受，促進官兵更好的表達自己內心深處的愿望。常用配置設備如下：沙盤。標準尺寸，個體沙盤內徑為72×57×7cm，實木結構，外側為木本色，內側為藍色。沙具柜。實木結構，外側為木本色環保材質沙子。沙子在某種程度上構成來訪者的一個內在釋放和保護的空間，外圍的限制與內在的釋放有機結合在一起，對心理治療起到調和維護的作用。水洗沙。沙具。1600-2000件。沙耙，沙刷，漏網等沙盤輔助設備等。

　　6.4沙盤活動室效果圖

　　7、反饋訓練室

　　7.1主要功能：為來訪者提供多種類、多項目、多場景的新穎獨特的訓練方式，實時準確、客觀、直觀、動態地反映來訪者的內心變化狀態，可通過身心反饋技術檢驗來訪者對身心協調能力的掌握程度，通過合理干預和強化訓練，平衡來訪者的自主神經系統，協調并提升生理綜合技術指標，培養來訪者在應激情況下快速掌握協調能力。

　　7.2建設標準(10㎡-15㎡)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置設備有音響器材、生物反饋訓練設備、腦波反饋儀、心理素質訓練系統。

　　7.3反饋訓練室效果圖

　　8、音樂催眠室

　　8.1主要功能：在輕松、安靜的氛圍中，利用聲學治療技術結合音樂療法手段，通過聽覺和觸覺的振動傳導方式，刺激了人體的“帕西尼安小球”(“帕西尼安小球”廣泛分布于人體皮下組織和神經末端，是大腦調節疼痛、壓力和瘙癢的感受器)，使音樂的“外源性振動”與人體的“內源性振動”產生同頻共振現象，從而對人體產生快速、深度的放松及系列的理療作用，具有良好的生物學效應。

　　8.2建設標準(10㎡-15㎡)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置設備有音響器材、體感音樂放松治療床。

　　8.3音樂催眠室效果圖

　　9、心理測評室

　　9.1主要功能：心理測評室主要功能是對來訪者進行心理健康測量生成心理健康檔案。通過心理測量室安全、快速的心理檔案管理。提供心理健康測量、職業生涯規劃、社交心理測量、人才選拔等服務。

　　9.2建設標準(30㎡-60㎡平米)，能容納多人同時開展在線測評，室內應以安靜色調為主，常用配置設備有：測評桌椅、計算機、測評軟件、心理學掛圖等

　　9.3心理測量室效果圖

　　10、生物反饋室

　　10.1主要功能：生物反饋室是利用生物反饋技術，通過人體內生理或病理信息的自身反饋，提供全方位的心理應激訓練、人格障礙分析。來訪者經過特殊訓練后，進行有意識的“意念”控制和心理訓練，從而消除病理過程、恢復身心健康的新型心理治療方法。

　　10.2建設標準(10㎡-15㎡)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置辦公桌椅、計算機、意念控制反饋訓練燈，生物反饋對抗游戲懸系系統等

　　10.3生物反饋室效果圖

　　11、中控觀察室

　　11.1主要功能：能夠通過實時記錄被觀察人員的行為動作、面部表情和語音信號，并利用計算機對采集的數據進行數字化處理，以達到對行為進行客觀的分析和研究，可以通過圖像、語音設計營造特定的情境、提供現場主試的語音督導、提供實驗室的環境干擾控制、實驗數據及行為的實時記錄，實現心理咨詢案列督導評估功能。

　　11.2建設標準(30㎡-60㎡平米)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局。中控觀察室與其它活動室中間用單向玻璃隔開。常用配置設備如下：

　　會議桌、中控設備、辦公桌椅、文件柜、檔案書柜、飲水機等。

　　11.3中控觀察室效果圖

　　12、情緒宣泄室

　　12.1主要功能：情緒宣泄室是供來訪者宣泄情緒的場所，來訪者可以將他們的一些不良情緒以安全的方式釋放出來。來訪者在一個安全、受保護環境中，以消耗體力為主，達到心中不良情緒的釋放，進而有效達到身心平衡。為來訪者提供一個安全、受保護環境中，在即定的壓力指數下，以吶喊、擊打、互動等為主題，使來訪者在情緒釋放過程中，有效地進行壓力水平監測，同時在宣泄過程中，給予智能的宣泄輔導方案，從而有效消除來訪者焦慮、緊張、自卑等不良負面影響，引導來訪者積極、向上，進而幫助來訪者建立自信、找回自我。

　　12.2建設標準(10㎡20㎡平米)，環境設施宜采用簡單、粗獷的布置格局，注意安全性。常用配置設備有宣泄套件：包括合理宣泄系統、宣泄人、宣泄沙袋、摔跤人、宣泄球、宣泄棒、宣泄手套等。

　　12.3情緒宣泄室效果圖

　　13、團體活動室

　　13.1主要功能：團體活動室是開展心理健康活動、團體輔導、游戲輔導、藝術心理輔導、心理訓練的場所，為了滿足團隊開展活動，因此這個功能室的占地面積比較大。心理咨詢師組織團體成員通過參與游戲活動、拓展訓練、專題培訓、小型講座、團體咨詢、討論吧、放松訓練等各種形式的輔導活動，在成長訓練的過程中進行自我探索，提升環境適應、人際溝通、意志責任方面的認識和能力，培養創新能力，合作意識，促進其人格的的健康發展。

　　13.2建設標準(45㎡-60㎡平米)，環境設施宜采用輕松、活潑的布置格局，色調應以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡黃色或粉紅色。地板可用木質地板或耐臟地毯，方便開展室內游戲活動。心理活動室可根據團體活動的規?；驁F體咨詢的需要，分隔為活動區和觀察區，中間用單向玻璃隔開，活動區可設置一面涂鴉墻。常用配置設備如下：團體輔導時使用的可配置組合活動桌椅、心理視聽資料：有心理學意義的音樂或影視作品光盤，團體咨詢或個體輔導用、團體活動道具包：團體活動道具包是指開設系列團體心理活動課程所需要的配套道具，可以購買也可以自己開發。提倡使用以積極心理學理論為體系的積極優勢、積極情緒、積極關系、積極應對、積極成長、積極組織6大主題設計的團體活動課程、電腦、投影、音響等多媒體設備、抱枕、心理掛圖、白板，冷暖空調等。

　　13.3團體活動室效果圖

　　14、身心反饋室

　　14.1主要功能：結合團隊特點設定心理放松訓練方案，實時遠程對團體成員反饋訓練監測，及時掌握個體身心狀態，提高團隊整體心理協調狀態，可有效改善人際關系，學會關心他人，更為融洽地與團隊成員合作，同時可為人才選拔提供參考決策。

　　14.2建設標準(45㎡-60㎡平米)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局，色調應以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡米黃色或天藍色，地板可用木質地板或耐臟地毯，方便開展反饋訓練活動。常用配置設備：生物反饋儀，舒適的床、沙發等設備。

　　14.3身心反饋室效果圖(略)

篇2：嶺南小學心理健康教育工作三年規劃

　　嶺南小學心理健康教育工作三年規劃

　　為貫徹教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，促進我校心理健康教育工作的科學化、制度化和規范化，提高我校心理健康教育的計劃性、針對性和實效性。同時在全面貫徹黨和國家教育方針、實施素質教育的過程中，學校心理健康教育越來越多地引起人們的重視，此項工作也為廣大教育工作者所接受。心理健康教育也成為了學校工作的一個新課題。特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　學心理健康教育是根據中學生生理、心理特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分和培養跨世紀高質量人才的重要環節。對中學生及時有效地進行心理健康教育既是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務。

　　中學生心理健康教育包括心理輔導、心理訓練、心理咨詢和心理治療，是面向全體學生的發展性教育。教育的對象是全體學生，通過教育，促進全體學生心理素質和其他各方面素質和諧發展，提高其正確認識自我、調控自我、承受挫折、適應環境的能力，形成健全的人格和良好的個性心理品質，不斷認識和發展心理潛能。

　　心理健康教育的目標分為發展性、預防性和矯正性三個層次，重點是發展性目標和預防性目標。

　　實施心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的需要。進入新世紀以來，已經把培養青少年健康心理的問題擺到了重要位置，《中華人民共和國教育法》第四十四條明確規定：教育行政部門和學校要“保護學生的身心健康?！薄吨袊逃母锱c發展綱要》更是把心理素質培養作為受教育者全面發展的標準之一，要求中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科技文化、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展?！吨袑W德育大綱》也把良好個性心理品質的培養作為中學德育工作的主要任務和目標。李嵐清副總理在全國中小學素質教育經驗交流會上講過：“提倡素質教育其本質是要按照黨和國家教育方針政策的要求，使學生成為品德高尚、身心健康、知識豐富、學有所長、思路寬廣、實踐能力強，能適應社會發展‘四有新人’。

　　實施心理健康教育是時代發展的要求。以“高科技、高效率、高競爭”的“三高”為特征的現代社會要求人們具有高耐挫力，以正常的心態，正確地面對競爭中的挫折和失敗，學會合作，防止消沉、頹廢、沮喪、偏激的心態出現，在此背景下，心理衛生學、心理健康學應運而生。

　　實施心理健康教育也是現代教育改革的共同趨勢，從本世界五六十年代以來，隨著現代科技的發展，世界教育改革的浪潮此起彼伏，涉及學校教育的方方面面，其目標可以歸結為聯合國教科文組織提出的讓學生“學會學習”、“學會創造”、“學會生存”的教育主張，這一切都必須以學生具有良好的心理素質為前提條件。

　　實施心理健康教育是解決日趨嚴重的心理問題的重要手段。隨著現代社會的發展和各種競爭的加劇，人們的心理負荷在加重，心理問題呈上升趨勢。據世界衛生組織的估算，20%的人存在心理衛生問題和精神障礙，至于日常生活中就可觀察到的各種各樣的輕微的心理問題在人群中更是大量的存在。當代中學生由于正處于身心發展的激烈變化時期，心身發育的未成熟，社會閱歷的缺乏，心理承受能力差使他們對生活、學習中所發生的各種心理沖突不善處理，因而心理和行為就更容易失常。特別面對升學壓力和繁重的課業負擔和家庭盼子成龍成鳳的壓力，他們的各種心理困惑、心理失衡，甚至心理疾患得不到及時地排解，消除與矯治，這就使得中學生心理不健康或不健全的比例更大。據上海1994年的調查表明，34%的學生具有心理障礙，要排解消除學生的心理障礙，使學生在心理素質、個性特征、情感意志和人際適應方面都得到健康發展，學校必須對學生實施心理健康教育。

　　現代教育理論認為，心理是人一切行為活動的基礎和背景，是人的思想道德、科學文化、勞動技能和身體素質的基本構成因素，就學校而言，學生的心理狀況如何，是每個教育工作者首先必須認真關注和考慮的，因為一切教育活動的效果，如知識技能的掌握、智力的挖掘與培養，學習積極性的調動與發揮，美好情感的培養與激發以及頑強意志的培養與鍛煉，無不取決于學生當時的心理狀態，從此種意義上可以說，心理素質成為各項素質教育的基礎，要全面落實素質教育的各項要求，首先要做好學生心理素質的教育和培養工作，這是提高學生整體素質的基礎，也是實施素質教育的有效途徑和突破口。

　　二、環境創設

　　1、創建學校心理教育環境。學校心理環境建設主要包括：（1）學校健康政策。學校營造一種相互關心、信任和友好的氛圍，對困難學生提供支持和幫助。把心理咨詢納入教育計劃，由專人負責制定教育政策，建立心理咨詢和體檢制度，開展免疫接種，預防疾病傳播；校內全面禁止吸煙和使用非法藥品，禁止學生飲酒；注重全體學生心理的良好發展。（2）學校物質環境。學校的各種教育建筑和設施應以新穎、整潔、明亮的面貌出現；積極綠化環境，使學校成為“花園式學?！?；通過修建雕塑、假山、亭臺、荷塘、花木、草坪和曲徑美化校園，為學生創設修身養性的良好學習環境。（3）校園文化建設。充分利用學校廣播站、校報、墻報等形式大力進行學生的心理教育。舉辦文化、藝術、體育、科技等活動，激發學生的創新思維，提高其興趣，達到陶冶情操、凈化心靈、豐富生活和改善學生心理環境的目的。樹立良好班風、教風、學風，形成優良的校風。這樣有利于學生的生理、心理、智能得到全面發展，為安全渡過“危險的”青春期，創造良好的心理環境。

　　2、營造家庭心理教育環境。父母是學生的啟蒙老師，家庭是學生

的第一課堂，學生良好心理素質的形成離不開文明、和睦、溫暖的家庭。青少年學生需要得到父母、長輩的表揚、尊重和愛護，而又要防止過分溺愛，或過分嚴厲。正確的愛會使孩子的生活充滿安全、歡樂和信心。良好的心理情緒占據了孩子的心靈，就會為健康的心理素質打下堅實的基礎。

　　三、教育內容

　　心理健康教育內容的確定依據以下因素：高中學生的生理、心理特點；現代社會對人的素質要求；各年級學生學習生活特點與現狀。將教育內容的計劃性與針對性、隨機性結合起來，把學生所關心、所要解決的問題納入教育內容。

　　根據心理健康教育的目的即幫助學生排除心理障礙，預防心理疾患，開發心理潛能，培養學生的創造能力；培養健全人格，促進全面發展，使學生正確認識自我，接納自我，發展自我，完善自我。根據這種認識，我們制定了心理健康教育的目標：積極向上的情緒，高尚的情操，豁達的胸懷，健康的興趣愛好，堅強的意志，遠大的理想，堅定的信念，較強的環境適應能力，促進學生健康成材同時，結合我校學生的實際，參考有關的理論文獻，確定了中學生心理健康教育的基本內容：學習心理教育、健康情感教育、堅強意志教育、人際適應教育、反應適度教育。各年級心理健康的主要內容是：

　　低年級：學習適應教育，學習方法指導；

　　中年級：人際關系教育，承受挫折能力的培養；

　　高年級：應考心理輔導，社會責任感教育，人生觀教育；

　　四、實施原則

　　學校心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，必須遵循以下原則：

　　1．主體性原則。以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性；把教師在其中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合，指導學生逐步學會自我激勵、自定目標、自訂計劃、自主學習、自我反思、自我調整，做自己發展的主人。

　　2．理解性原則。心理健康教育的成功在于師生雙方的真誠合作，而理解是合作的基礎。教師對學生的理解尤為關鍵，要尊重學生的人格、需要和情感，要維護學生的心理權益，要民主、平等地對待學生，用理解和尊重建立起真誠的師生合作關系。

　　3．發展性原則。從培養良好心理素質入手，著眼于整體素質的發展。傳授知識和促進發展，以促進發展為最終目標；發展性目標和補救性目標，以發展性目標為主。心理健康教育以促進發展為出發點和歸宿。

　　4．差異性原則。要關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；根據學生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。

　　5．活動性原則。心理素質在活動中形成，在活動中體現?；顒邮腔A。設計多種形式的活動，引導學生在活動中體驗、認識、踐行，通過活動促進發展。

　　6．協同性原則。素質是個系統整體，其各部分、各要素相互制約是協同性原則的根據。身與新的素質要協同發展，即德、智、體、美協同發展，心理的知、情、意、行協同發展。

　　五、實施途徑

　　1．全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教育以及其他各項教育活動中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

　　2．開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本組織形式。

　　3．與學校德育工作有機結合。心理健康教育要與思想政治課及青春期教育等相關內容有機結合，同時，可利用活動課、班團活動等舉辦心理健康教育的專題講座。

　　4．開設心理健康教育課，把心理健康教育的納入教育教學計劃。結合校本課程的開設，將心理學的基本常識直接引進課堂，通過專門的心理健康教育課程來實施心理健康教育，這是學校實施心理素質教課取直接的一種手段，也是當今中學實施心理素質教育的“主渠道”之一，它為所有學生都能夠接受到基本的心理素質教育提供了重要保證。我們所開設的心理健康教育課包括“學習心理指導”、“人際交往指導”和“升學就業指導”等在內容安排上各有特點。如學習心理指導課重在對學生學習心理與學習方法進行指導，包括學習動機的激發與維持、高效率地學習、記憶規律、記憶策略、思維方式等。人際交往指導重在對學生交友的認識、情感和行為進行指導，教會學生如何優化人際關系，克服與調整人際交往的偏見，以及如何正確處理異性交往等。升學就業指導重在幫助學生樹立正確的職業觀，幫助學生了解社會職業需求，進而有針對性地培養自己應有的能力等。

　　5．開展多種形式的心理咨詢和心理輔導。為了拓寬師生間心理交流的渠道，加強對學生的個別心理輔導，學生之家利用課間或課外活動時間開展面詢。并計劃設立心理咨詢信箱，派專人定期開箱和及時回信。

　　6．優化校園心理環境。美化學校的校容、校貌、教室設計等硬環境，以喚起學生對生活美的聯想、凈化和陶冶學生的情操；優化校園文化，重視校風、校紀、人際關系、師生行為規范以及班集體建設等軟環境建設，給學生以心理感染和教育訓練，導向學生的行為。

　　7．建立學生心理檔案，加強學生心理健康教育的科學研究。計劃建立學生的健康檔案，并將檔案輸入微機，實行計算機管理。心理檔案由學生之家負責保存管理。檔案中記有學生的學習成績，心理健康狀況和各種心理測試結果和個別咨詢的情況。班主任老師也要將相關學生的德智體方面的表現提供給給學生之家記入檔案。同時我們要加強心理健康的理論學習，取得教育對象信賴，不斷深化心理健康教育，是深入持久地開展心理健康教育的根本保證。研究心理健康教育與德育、與人的全面發展和與各種學科教學的關系。通過課題研究與實踐，提高心理健康教育的科學性和實效性。

　　心理教育是一項相當年輕的事業，它需要社會各界的支持和理解，作為教育工作者，輔導員應成為心理教育工作的支持者與參與者，配合各方教育力量，把心理教育工作深入持久地開展下去，為促進我國素質教育事業的發展，為提高學生身心素質做出應有的貢獻。

　　總之，萬事開頭難，心理健康教育剛剛起步，需要學校領導們的大力指導、支持、廣大教職工和學生的進一步認可，更需要心理健康教育工作者加強學習培訓，進一步提高理論水平和心理健康教育能力。資金、設備還需要增添……。在前進的道路上定會遇到很多困難，但我相信，經過不懈的努力，定會迎來理健康教育的燦爛春天。