蜂窩行動暨人人通·云教學培訓學習心得體會
東英中心學校
王興揚
通過參加本次人人通云教學培訓，使我在思想上有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家講座，
從這個學樂人人通云教學平臺我學到了不少有價值的知識。在人人通云教學學習中，使我受益匪淺。下面是這次學習的收獲和體會。
通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學?？臻g、班級空間、教師空間、學生空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕松建設實名制網絡學習空間人人通。
隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應用，為學校、老師、學生、家長構筑了一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網絡。
“人人通移動教育云平臺“是立足教育互聯網平臺，主要使用對象是教育主管部門、學校、老師、學生、家長，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過PC電腦、手機客戶端、平板電腦等多種方式上網使用，極大地降低了信息化應用門檻，使得網絡學習空間建設與應用快速普及，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。
現在，人人通移動教育云平臺通集過成教育行政管理、教學互動、學校教學教務管理、學生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區、個性化空間、優質教學資源、家校溝通等信息化應用于一體，已成為各級教育主管部門“三通二平臺“建設的綜合服務平臺，并逐步融入到每個教師的日常教學活動之中，學生的學習活動之中，家長的協同教育工作之中。
通過這次教師網絡人人通云教學培訓，使我更進一步了解和掌握了教育教學的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
篇2：小學數學教學培訓心得體會
小學數學教學培訓心得體會
中嶺鎮官寨小學
李禮
為期三天的小學數學培訓結束了，這三天中，聽了郭勰老師、肖成顯老師和黃云龍專家的示范課，且聽了黃云龍專家的講座。如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2.營造具有吸引力的學習背景?！稊祵W課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。篇五：小學數學骨干教師培訓心得體會。
篇3：高中英語高考教學培訓心得
20**年高中英語高考教學培訓心得
外語組
樸錫錦
9月20日-22日，我們外語組一行七人來到長春芙蓉路吉糧大廈，參加今年省教育學院主辦的20**年高中英語高考教學培訓活動。21日上午省教育學院高中研訓部的吳德文主任、師大附中英語教研室曹進副主任、師大附中高三英語教研組組長李文化老師和吉大附中英語教研組組長王怡武老師分別對20**年的高考進行了總結、分析和對20**年的高考備考提出了建議。下午來自吉林一中科教室的趙靜宜副主任、通化一中高三備課組長林淑娟老師和吉林毓文中學英語組教研組長毛麗老師就各校如何面向全體學生，提高教學針對性做了講座。22日上午我們在長春市實驗中學聽了四節實用性和示范性極強的展示課。分別是吉林一中李雪老師的教材復習課、長春十一高中的陶雪靜老師的教材復習階段試卷講評課、長春市實驗中學門亮老師的語法復習課和師大附中韓玲老師的閱讀拓展課。最后省英語教研員徐卓老師講評和總結。整個活動安排緊張有序。我們不但從全省的整個高考成績分析到各校行之有效的做法、從高考的試題分析到明年高考的復習備考都有了一定的認識和提高，感覺收獲良多。
一、收獲和體會
1.高考的變化趨勢。
新課標卷分家的趨勢成為必然。I卷相對難一些，適用于河南、河北、山西等省;II卷相對簡單些，適用于吉林、寧夏、海南等省。過難的題、過低的分數區分度較差，同一道題中等生和差生都不得分的話就不利于高校人才的選拔。另外，高考考綱也將退出歷史舞臺，新課程標準就是高考的依據。高考英語學科的改革勢在必行，但吉林不作為試點省份，近三年不會有大的變化。
2.關于備考。
(1)各校的備考策略大同小異，殊途同歸，但落腳點都在學生的能力提高上。學生程度比較好的學校如師大附中、吉大附中等，高三都學選修9-11，而我們學校學9-10模，還有部分程度較差的學校只學9或不學選修。所以各校的實際情況不同，也只能針對本校的學情實際制定復習策略。
(2)關于詞匯。介紹經驗的各個學校都突出強調要抓好詞匯關。詞匯是語言學習的基礎，不能忽視其漢語意思，詞匯復習要基礎、全面、準確。毛麗老師認為，學困生包括藝術生如果掌握了800左右的詞匯，高考得70-80分沒問題。3500詞匯都掌握了，120分左右沒問題。要想得140+的分數就要掌握詞匯的深層用法和搭配。我們得將詞匯復習放在有意義的語境中變成有意義的符號才能使學生掌握他們并能靈活運用。在一輪教材復習過程中，詞匯復習是重點。毛麗老師也推薦了一本《高中生一定要記的英語詞匯》，我們在書店沒有買到，但我們網上找到了類似的詞匯匯編，已復印校對準備發給學生使用。
(3)關于語法。語法復習一定要和功能結合起來，讓學生能舉一反三、靈活運用。門亮老師的展示課就很好的說明了語法和功能的有機結合。并且將語法、功能運用到寫作中來，最終培養學生的語言運用能力。例如，復習虛擬語氣的時候，首先讓學生背誦并砸實其基本用法，然后在語境練習中體會其用法功能，并進一步提升，指導學生在書面表達中如何運用該語法達意。另外，語法要滾動復習，要先演繹再歸納，然后練習，將易錯題和易混題進行比較和分類，并利用語言的聚合特點進行詞群歸類(eg.
It’s organized/advised/suggested/required that(should)+do句型)。
(4)關于閱讀。得閱讀者得天下，每個學校都很重視閱讀。教師閱讀課的能力可以反映出他的英語教學能力。
要注重“理解”，抓“主旨”，強調語篇分析。尤其在一輪教材復習時，可以提高深度和廣度，提高學生的分析理解能力。
要注重使用由上而下的圖示理論進行文章的意義建構。
要注重限時閱讀的訓練，早訓練早總結早提高。選題要新、精、雜。
要注重長難句的分析和釋義。
要注重培養學生的正確的閱讀態度，弘揚正能量，拓寬學生的閱讀視野，積累跨文化的背景知識，閱讀的能力提高了，學生才能勝于高考，才能為終身學生打下基礎。
(5)關于寫作。學生寫作要達到流暢、地道、美感的目標。寫作與功能結合，可以口頭練、作業練、模板練、考試練;也可以單句練，一句多譯;還可以背誦和默寫美句、范本、課文等。教師盡量做到面批，不然你辛辛苦苦批改的作文發下去有的學生都不會看，更不會改了。高考書面表達字跡和卷面的工整非常重要，要從高一開始練，現在比較流行“乖乖體”。
(6)關于聽力。要采取范聽、精聽、套題訓練、自主練習相結合。熏陶學生英語聽力思維，能進行信息的加工和整合。
3.關于團隊協作。
每一個學科的優秀成績的取得都和團隊中的帶頭人和各個成員的共同努力分不開的。團隊協作主要指三個備課組之間的協作和各備課組內成員間的協作。切實有效的集體備課應具備五種意識：憂患意識、超前意識、合作意識、反思意識和責任意識。只有志同道合、精誠團結，才能行動質量一致，才能真正具有戰斗力。每個年級都可以借鑒上個年級的資源，并加以改進和提升，我們才能不斷進步，不斷超越。
4.關于教師的發展。
現在都提倡做“智慧型”教師。我在想，智慧型的教師一定是視野開闊、善于學習、經常反思、不斷創新的教師。一程不變的“吃老本”的教師終將產生職業倦怠，也不會受學生歡迎，那么工作對其而言是一種折磨一種痛苦。我們何不在工作中找到興奮點，建立良好的師生情感，在教學中體會收獲和成功。每個人都得琢磨出一套適合你和你的學生的教學方法，這就是好方法。要注重教學目標的落實，也要下“笨功夫”批改。我們把目光集中在學生身上，看你講什么的時候他們的眼睛會爍爍放光，你就知道他們需要什么，要琢磨怎么讓學生去樂學，好學，這才是我們真正要考慮的東西。
二、目前的工作難點和建議
1.如何實施分層教學。
不論是在快班還是普通班，各班學生的英語成績都參差不齊，如何在一個教學班內分成教學，因材施教，這的確是每個老師都面臨的難題。
建議：(1)給奧賽和文快定11模教材作為補充閱讀材料。
(2)根據學生的最近發展區，按給班級的尖子生增加訓練內容，給學困生布置適當的任務，多鼓勵，結對子，提高其自信心，激發其學習動力。
2.資源的傳承有待完善。
我們的學案還不夠系統和完善，各年級的資源傳承也不夠完備和規范。教師會有一些重復性勞動，單打獨斗效率和效果都不高。
建議：各備課組安排專人負責各年級在教案、課件、學案、練習、試題等的歸檔整理，以利于下一個年級組借鑒和提高。
3.命題與質量分析。
命題也是老師教學能力的一個方面，但現在教師教學任務重，批改量大，很難靜下心來好好研究試題，并進行每次大練習之后的質量分析。
建議：(1)分組分題出題。兩人一組，互相研究高考真題和研究新題，自愿選擇兩項高考題型進行針對性出題，然后備課組研究組成套題訓練。
(2)我設計了一個質量分析表，每次考試之后可以根據班級情況填寫，可能會有的放矢一些。
班級
考試時間
考試內容
平均分
最高分
最低分
年級前10人
年級前50人
年級900后人
聽力
易錯題
原因及
提高方法
單選
易錯題
原因及
提高方法
完形
易錯題
原因及
提高方法
閱讀
易錯題
原因及
提高方法
改錯
易錯題
原因及
提高方法
書面表達
問題
學生美句
典型錯句
本次擬
談話學生
問題
談話
內容
備注
4.教學落實。
很多好的教學思想要在具體的教學過程中進行落實，要落實在每個學生上，教師的擔子很重。
建議：(1)我們雖然要做“智慧型”教師，但落實學生基礎知識和能力的時候要肯于下“笨功夫”。
(2)學法指導。在學生上高三的首課就進行高三第一次學法指導，告知學生高三學習的大致安排，應該注意的重要事項，讓學生做好心理準備。在一輪教材復習結束之后，進行第二次學法指導，主要是指導學生的答題技巧和應試心理，技巧問題不宜過早，因為技巧只能是“錦上添花”，而不是“救命稻草”。做學法指導的老師可以是教上一屆畢業班的老師，從剛走過的高考中給同學們中肯的建議，換個新面孔，可能效果會更好。
以上是我去參加完此次活動的一點心得，這次培訓會拓寬教學思路，對我今后的工作有很多的幫助。很感謝學校給我們這次走出去學習的機會，用“拿來主義”的思想將其他學校的優秀教學方法用于我們學校的教學中，希望能不斷取得進步，向學校，向家長，向學生交上一份無愧于心的答卷。