苑莊鎮中學“理想信念教育”主題活動總結

　　理想信念教育是學校教育的永恒主題，是學校德育教育的重要內容。為進一步加強對全校學生的理想信念教育，我校組織全校師生積極開展“堅定理想信念 促進自我成長”的主題活動。同學們以班為單位，根據我校的活動方案，開展班級建設，組織各項活動，把“理想信念教育”落到實處，并取得了可喜的成效，現將活動的總結如下：

　　一、領導重視，提高認識，統一部署

　　我校領導十分重視，把“理想信念教育”活動當做德育工作中的一項重點工作去抓，并為此成立了“理想信念教育”活動領導小組。領導小組成員實行分工負責制。

　　二、營造氛圍，體驗“理想信念教育”

　　4月初，我校就制定了具體的理想主題教育活動方案，并隆重召開了“理想信念教育”活動動員大會，全面號召全校師生樹立遠大的理想。在倡議宣傳過程中，我校全面部署理想主題的教育活動，利用校園廣播、標語、宣傳欄等形式，廣泛宣傳開展理想信念教育活動的重要意義和主要內容，提高學生對理想信念教育的認識，為深入開展理想主題的教育活動奠定基礎。

　　三、把握時機，深入開展“理想信念教育”

　　經過前階段的宣傳教育，“理想”作為一個主題已經在學生的內心留下了一定的印象。校團委和政教處決定把4月11日至4月30日定為活動實施階段，5月1日至5月6日為總結階段。在這個月中，全校師生共同參加了此次活動，活動的具體安排如下：

　　第一、“理想信念教育”宣傳海報和各班的黑板報。這屬于宣傳方面的工作，學校和各班都將收集到的各種關于理想事跡展示出來，讓大家都充分了解什么是理想和怎么樣去追求理想。

　　第二、主題班會的開展。各班主任組織召開“我的理想”或“人生與理想”的主題班會，讓學生暢談各自的理想，通過互相評議、小組評議等形式加深學生對理想的認識，引導學生樹立正確的人生理想。學校組織評選優秀的班會課方案，評出優秀的班會課。

　　第三、各班組織學生收集有關理想信念方面的教育名言及典型事跡，并進行學習，每人寫一篇以理想為內容的心得體會。還以班為單位出一期以理想為主題的黑板報，學校組織評比表彰。學校辦一期理想主題教育活動專題宣傳專欄。

　　第四、各班開展“理論集中學習和大討論”活動。以班級為單位，利用班會，由班主任對學生進行理想專題教育，幫助學生弄清理想的含義，了解古今中外名人志士有關立志方面的故事，明確理想和人生之間的關系。在班內進行“堅定理想信念”主題討論活動，不斷提高學生的思想意識。

　　第五、根據“理想信念教育”活動內容開展校級征文和演講比賽，并對獲獎的同學進行頒獎。

　　本次活動的開展收到了良好的宣傳效果,也使學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。這次活動的開展使學生理解了樹立遠大理想、堅定人生信念的重要性，這對青少年學生樹立正確的理想信念，提高自己的人生素養有非常大的促進作用。

篇2：參加新黨員理想信念教育培訓有感

　　讓我們從精神上“補鈣”

　　--參加新黨員理想信念教育培訓有感

　　20**年12月25日與26日，我很榮幸參加了20**年理事單位新黨員理想信念教育培訓示范班，班上共有70余名學員，都是來自于教委、體委和衛計委下屬的一些理事業單位的新進黨員。雖只安排短短兩天的學習，但每天的日程卻是滿滿當當，包括了多位市委黨校老師的講課、各小組討論以及大組交流。

　　整個培訓課程從zz教授的《學習章程、鑒定理想信念》到沈熊珠老師的《黨員職業道德建設》、再從章忠民教授的《做自己的人生管理者》到朱俊英老師的《培育與踐行社會主義核心價值觀》，可以說從理論學習、職業道德、自身素養等多個方面給我們展示了理想信念的重要性，以及如何去堅定作為一名中國共產黨員應有的理想信念。其中，林宇宏教授的授課使我感觸良多，這一理論式的授課主題，她卻用簡明的語句、鮮活的事例、互動的思考題來不斷調動著我們聽課的積極性，用她生動的講課引導我們認識到理想信念是每一個黨員需要堅守的精神家園。堅定的理想與信念是人類生存發展的根本動力，也是一個民族、一個國家、一個政黨前進壯大的精神支柱。因此，我們作為黨內的新鮮血液，更要從個人做起，刻苦學習理論、牢記黨的宗旨、積極投身實踐工作、不斷提高自身素養，將黨的崇高理想內化為自己的人生追求和實踐準則，做具有遠大理想和共同理想的堅定信仰者和模范實踐者。

　　此次培訓，讓我們這些新黨員意識到理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念缺失或者動搖，精神上就會“缺鈣”，會得“軟骨病”，會在政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，值得我們認真學習與深思。堅定理想和信念，并不是一蹴而就的，而是一項長期的、艱苦的任務，是一輩子的事情。我將牢記此番心境，乃至歲月如秋、白了少年頭的時候，仍然會審視和自省自己的理想信念的堅定性，使自己精神的“鈣質”不再流失。

篇3：《教育理想信念》讀后感

　　《教育的理想與信念》讀后感

　　寒假讀了《教育的理想與信念》一書，，我深深地被書中那凝練、雋永、雅致、精當的語言表述所吸引。該書的作者為肖川博士，作為教育學領域的青年學者，肖川博士在他的研究領域內建樹頗多，他的文章樸實、優美、新銳、獨到。這本書收入了他近十年所寫的教育隨筆50余篇。

　　“與經典為友”、“教育的意蘊”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標”、“教育的靈魂”、“教師的學習與成長”、“完美的教學”、“教育的期待”、“有所執著”……那一個個直抵人心的話題，說出了我們的心理話。書中許多經典的表述，讓人感到思想力量的強大。

　　此書的獨特之處就在于：對教育世界中那些司空見慣、習以為常的現象，給予學理上的解釋，并發掘出其中的文化內涵和精神底蘊，從而得到以小見大，見微知著的效果，使讀者在學習和掌握教育理論的同時，領略到文章的理趣、情趣、與文趣，既有助于豐富教師的文化底蘊，又有助于教師們確立對于教育的理想與信念，幫助教師生成教育的智慧和提升對生活的熱愛。

　　讀書的過程是與讀者對話的過程。在閱讀的過程中，我無時無刻感受到肖川博士那質樸與豪放、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學者風范，還有他那顆對教育事業無限無限熱愛的赤子之心。在這里，我真正體會到什么是詩意教育，也渴望著自己去發現、去體味教育中那如詩如畫的意境。

　　我相信，在閱讀本書的過程中，如果能夠依據書中的教育理念，結合自己的教育實踐進行反思，會發現，其實現實中的很多問題回隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解，進而樹立起自己的教育理想與信念。會使自身在教育教學上步履變得輕松些。