教師綜合評估實施方案

　　一、指導思想

　　為了大力推進素質教育、全面提高教育教學質量，充分調動教師工作的積極性，鼓勵教師改革創新，創辦修改鮮明、蓬勃發展的特色學校;為培養名師，鑄造小學的品牌，特制定本實施方案，

　　二、考核原則

　　1、堅持實事求是的原則。

　　2、堅持教師積分與利益掛鉤的原則。

　　3、堅持充分調動教師工作積極性的原則。

　　4、堅持評價、反饋、指導、改進的原則。

　　5、堅持及時、公正、公開的原則。

　　三、考核形式

　　1、采用抽查和統一檢查量化相結合，過程評估與結果評估相結合，期末折算賦分的方式。

　　2、采用學校評估及上級教育局考核相結合的方式。

　　3、采用過程考核積累，期終折算，年終參考的方式。

　　四、考核內容說明

　　本方案按德、勤、績、能、綜合評議五大塊設立具體評估指標，每項評估指標給出了評估標準及評估辦法。其中德占30分;勤占20分;績：包括教學常規100分、教學質量150分、工作量(以實際得分為準)、教科研加分(能)、另外加上綜合評議5分。這些內容既是教師經常性自我評估的依據，也是學校進行檢查、綜合評估的標準，教師要對照本方案落實好各項工作，邊做邊查，邊評邊改同，以不斷提高自己工作的整體水平。

　　五、具體評估方案、;

　　德30(分)

　　教師的師德評估賦分按照《師德考評細則》執行。

　　勤20(分)

　　一、評估標準

　　每位教職工應做到勤奮敬業、出滿勤、上滿崗。按時上下班，(必要時加班)按時參加會議和各種集體活動，有事有病履行請銷假手續，做到不遲到、不早退、不遛崗、不曠會，誠實簽到，按規定參加各級組織的業務培訓活動。模范遵守上級勞動紀律的有關規定。具體要求以《考勤制度》為依據，對教師的到崗到位情況進行考勤。

　　二、評估辦法：

　　1、中心檢查

　　中心根據考勤制度進行不定時抽查，發現不按制度執行的單位和個人，如遲到、曠工、早退、空堂、空崗、不履行請銷手續等現象，根據規定對單位和教師個人進行扣分。中心組織的全體教師會或教研活動列入考核內容，遲到或早退一次扣1分，請假每次扣1分，曠會每次扣3分。

　　2、聯小上報

　　各聯小根據考勤制度，每周一小結，每月一匯總、公布并如實上報。中心匯總上報情況分別給個人賦分。在上報中發現不能如實落實考勤制度的單位，每次扣單位評估分2分。

　　(備注：一學期出勤達到2/3工作日行基礎分10分)

　　績

　　教學實績包括教學常規100(分)、教學質量(150分)、工作量三部分，工作量以實際得分為準。

　　一、教學常規100(分)

　　1、理論學習5(分)

　　(1)使用教育局統一下發的理論學習本，用本不規范扣0.5分。要成立業務理論學習專本，與其他內容混用的扣1分。

　　學習字數每學期不少于5000字，數量不夠的，視情況扣1—3分。

　　(2)表頭填寫齊全，不全者視情況扣0.5—1分。體會要真實，不少于正文的四分之一，體會簡單的視情況扣0.5—1分。

　　(3)書寫要認真規范，不全要求的扣1—1.5分。

　　2、聽課記錄5(分)

　　總要求：聽評數量要足，中小教師每學期不少于30分，聯小教師每學期不少于15節，表頭要填齊，要有隨記，總評評語針對性要強。

　　檢評細則：

　　(1)聽課節數不足的，每少一節扣0.5分，表頭未填的每節次扣0.1分。

　　(2)記錄不詳細或不完整者每次扣0.5分

　　(3)評語太簡單，針對性不強，無印象隨記的視情況扣1—2分。

　　(4)突擊聽課者，視情況扣2—3分。

　　(5)凡發現抄聽課者，每節次1分。

　　3、備課(20分)

　　(1)計劃要實用，敷衍了事者扣1分，雷同者扣2分。

　　(2)未做到先周備課者，每少一課時扣1分，每少一次單元備課扣1分。

　　(3)課時教案項目不全者，每少一項扣0.5分。

　　(4)備課書寫不認真者扣2—4分。

　　(5)備課類型不符合規定扣3分。

　　(6)備課不能體現新的教學策略或照搬教案者視情況扣2—4分。

　　4、課堂教學(40分)

　　總要求：課堂教學要做到目標明確、重點突出，體現新的教學理念，教學效果好。

　　檢評細則：

　　(1)普通話不標準或不使用普通話教學者扣5-8分。

　　(2)板書不使用正楷者扣2分

　　(3)教學目標不明確、重點不突出、效果不佳者扣15-20分。

　　(4)教學中出現知識性錯誤者扣5-10分。

　　(5)課堂效率不高，未能完成教學任務者扣4-6分。

　　(6)教學方法單一，教學設計不能體現新的教學責令的扣2-5分。

　　賦分方法：課堂教學評估按A、B、C、D四等計分，A等：38-40;B等：35-37分;C等：32-34分;D等：32分以下，如教育局組織大型聽評課活動，以教育局賦分標準計分。

　　5、作業(20分)

　　總要求：作業設置要齊全，用本規范。作業設計要依據標準要求，緊扣教材，做到內容豐富，形式多樣，難易適中，題量適當，盡量讓學生當堂完成作業。家庭作業要注意布置實踐性的作業。作業設置要有針對性，提倡分層布置作業。作業簿本整齊，用筆規范，字體工整，格式正確。作業批改要及時、認真、細致，批改有日期、等級，批語要精彩，要有鼓勵性的語言，批語要用正楷書寫，嚴禁出現錯別字。單元測試要及時，測后分析要透徹，補教補學措施得當，實用價值高。

　　檢評細則：

　　(1)按規定設全，每少一項扣2分，次數不夠者每少一次扣1分。

　　(2)作業量過大或過小，機械性抄寫者扣1-2分。

　　(3)簿本不整齊，封面不整潔者扣1-2分。

　　(4)批改不及時，第少一次扣0.5分。批改無等級、日期者每次扣0.5分，錯誤沒改出的，每次扣1分。

　　(5)每少一生的作業本扣0.5分，學生書寫不規范扣1-3分。亂涂亂改、用涂改液，改正紙每發現一處扣1分。

　　(6)作業內容不符合者每次扣0.5分

　　(7)美術作業設計與教材內容、進度不符者扣1-4分;寫字作業不認真，指導不規范者扣1-3分。

　　(8)3—6年級設大、小作文，大、小作文間周一篇，每少一篇扣3分，大作文精批細改，加強眉批，一篇最少有三次，每少一次扣0.5分，總批針對性要強，多用激勵性語言，50字左右為宜，否則視情況每次扣2分。

　　(9)1-2年級的語文老師設1本語文作業批改記錄，3-6年語文老師設一本作文批改記錄。數學、英語各設批改記錄。包班的老師設綜合批改記錄，帶雙班數學或2門大科的老師只設一本綜合批改記錄。不按要求設置扣2分;記錄不認真、無典型錯例分析等內容每次扣0.5分。

　　6、單元檢測(5分)

　　總要求：單元測試要及時，評價實行等級制，測后有平行性測試題，測后分析要透徹，補教補學措施要得當，針對性強。

　　檢評細則：

　　(1)單元測試、平行性測試每少一次扣1分。

　　(2)元試卷分析或分析不具體、真實，視情況每次扣0.5-1分。

　　(3)對學生評價不使用等級制者每次扣1分。

　　(4)對檢測材料保存不完整，整理不規范的，視情況扣0.5-1分。

　　7、學困生輔導(5分)

　　總要求：各學科教師要重視班級內實際存在的學困生，針對本學科情況，建立學困生檔案，制定轉化計劃，確定轉化措施，保證輔導效果。

　　檢評細則：

　　(1)無學困生檔案或檔案不完善視情況扣1-3分。

　　(2)措施不得利流于形式的扣2-3分。

　　(3)轉化跟蹤記錄不完善的扣1-2分。、

　　二、教學質量(150分)

　　1、評估內容：考試科考查科

　　2、評估辦法：

　　考試科教學質量

　　(1)考試科教學質量分=合格率(70%)+優秀率(30%)

　　(2)以期末考試和平時抽測為準

　　期末、抽測分別占總成績的80%、20%。每年級每學科第一名的教師的教學成績折合成平衡分150分。

　　考查科教學質量

　　(1)考查科的教學質量分=合格率(70%)+優秀率(30%)

　　(3)以每學期一次的考查成績為準。成績每門點語數英的10%。

　　教師個人的最終教學質量為考試學科+考查學科的折算分。英語教師的教學成績折算后，第一名的教學質量再折合為平衡分150分，其他英語教師再以此為參照折合出平衡分，帶同年級雙班數學又取得每一、二名的，教堂質量折合為平衡分150分。

　　提高幅度：(僅指語文、數學、英語)

　　1、以上學期名次為準，每上升或下降一個名次加減分1分。代多個班的累加計入總分。

　　2、保持名次分：連續保持第一名的加1分

　　代同年級雙班數學又取得一二名的，以兩個班級的名次和為參照，不再公班級比較;但連續兩個學期都取得第一、二名的，加保持分1分。

　　三、工作量

　　根據實行計算得分

　　1、語、數又兼任其他學科教師賦分：包括學科學生數賦分和任職賦分。

　　(1)學科賦分

　　語文每生0.3分，數學每生0.22分，3-6年級品社、科學每生0.05分，品生、音樂、體育、美術、綜合實踐(每周兩課時的)每生0.03分，其他學科(閱讀、地方、信息技術、班會)每生0.02分。(備注：代不同年級兩個班數學的教師另外加2分;綜合實踐每周一課時的每生0.02分)

　　(2)任職賦分

　　參加評估的聯小校長、教研員視工作情況加4-6分;聯小主任和中心各科室參加評估人員視工作開展情況加1-4分;教研組長、備課組長根據教研活動的開展情況加1-2分;聯小主任、科室人員又兼職教研組長、備課組長或輔導員等其他職務且工作范疇存在重復或包含現象時，一般以加分最高的一項計入，不再重復加分;所兼任多項職務工作范疇不重復的，視情況累加賦分;班主任的任職賦分按平時和期終檢查匯總成績分別按2分、1分兩個等級進行加分。(大隊輔導員等同于班主任累加計分)。

　　2、專任教師賦分

　　(1)英語教師：包括基礎分和學生人數賦分

　?、倩A分：10分、9分(代3-4個年級的教師計10分;1-2個年級的計9分)

　?、趯W生人數賦分：每生加0.06分

　　(2)音體美及常識專職教師賦分

　?、偃谓虒W科賦分：音樂、常識每班加1分;體育、美術每班加1.1分。兼代兩門或兩門以上的教師，按班級數最多的年級計入本項分。

　?、趯W生人數賦分：3-6年級科學、品社每生加0.04人;品生、音樂、3-6年級體育、美術每生加0.03分，1-2年級體育每生加0.035分。

　　3、其它工作賦分

　　教師除盡職完成自己的本職工作外、中心由于工作需要安排的其他工作視具體工作大小酌情加分。

　　能

　　一、評估標準：

　　1、學校注重培養名師，創造條件激勵教師搞好教科研，鼓勵教師冒尖。

　　2、認真落實課改要求，在教學中有意識的進行教學研究。

　　3、積極承擔教科研課題，認真進行課題研究，有研究性材料和實施細則，有平時案例積累或分析，有階段性小結和結題報告，確保課題研究的實效性。

　　4、積極參加各級教科研部門組織的活動，按時參加學校組織教學、教研活動。

　　5、認真學習教育教學理論，及時總結經驗，撰寫教育教學論文或教科研材料。

　　6、發現、培養特長生，輔導學生參加各級主管部門組織的活動。

　　二、評估辦法：

　　(一)論文

　　1、在正式教育期刊、報刊發表的論文，國家級5分，省級4分，市級3分(論文字數在1200以上可認可)。在增刊、?？?、以書代刊的論文集及其它報刊發表的不計分。

　　2、由各級教育主管部門組織評選的論文，

　　國家的一、二、三等獎分別計4、3.5、3分;省級一、二、三等獎分別計3、2.5、2分;市級一、二、三等獎分別計2、1.5、1分;縣一、二等獎分別計1、0.5分。校級一、二等獎分別計0.5、0.3分。(同篇目論文以最高級別等次計分)

　　注：一篇論文多人署名的，只計前兩位，第一作者計2/3，第二作者計1/3;電教論文及師德論文等同業務論文;獲獎論文須由學校推薦;論文取最高級別累加三篇。在各級各類報刊中發表的各類非教學作品，降級計分。

　　(二)教科研成果

　　1、國家級一、二、三等獎分別計8、7、6分;省級一、二、三等獎分別計6、5、4分;市級一、二、三等獎分別計4、3、2分;縣級一、二、三等獎分別計2、1、0.5;課題組成員可獲得相應加分，4人以內的，按1/3計分;超過4人的，按1/成員數計分。

　　2、省市級獲獎只取前3位人員計分，縣級取前2位人員計分，位次每下降一位遞減1分。

　　3、教科研成果須經教育教科研部門考核認定及評審鑒定，凡不屬教科研項目的論文雖獲獎證書教科研成果字樣，仍視為普通論文。

　　4、課題在國家、省、市、縣立項，按立項時間一次性給課題負責人分別計入2.5、2、1.5、1分;課題實驗過程中，能認真進行實驗，及時寫出階段總結，積累好實驗數據、資料等，形成實驗過程的檔案。采取抽查和學期末檢查相結合的方式，每學期計入0-1分;成果通過課題鑒定，課題負責人按國家、省、市縣級分別計8、6、4、2分。課題組成員可獲相應加分，4人以內的的的按按1/3計分;超過4人的，按1/成員數。

　　凡無特殊原因，中途停止課題實驗的，按停止時間扣除課題申報人立項分。

　　(三)講課

　　1、由各級教研部分組織的講課比賽，省級一、二、三等獎分別計8、7、6分;市級一、二、三等獎分別計6、5、4分;縣級一、二等獎分別計3、1.5分;校級一、二等獎分別計1、0.5分。由各級部門組織的演講比賽、知識競賽，省級一、二、三等獎分別計4.5、3.5、2.5分;市級一、二、三等獎分別計2.5、2、1.5分;縣級一、二等獎分別計1.5、1分;校級一、二等獎分別計0.5、

　　0.3分。

　　2、各級教研部門組織的公開課、示范課按同級講課比賽一等獎計分。

　　3、電教部門組織的講課比賽(電教課或學具課)降低一個等次計分。

　　4、承擔學校安排的研討課等，課堂教學效果好，經認定加0.5-1分。

　　(四)輔導獎

　　1、輔導學生參加教育主管部門組織的競賽活動所獲得的像模像樣獎(5人以上)，省級一、二、三等獎分別計4、35、3分;市級一、二、三等獎分別計3、2.5、2分;縣級一、二等獎分別計2、1分;校級一、二等獎分別計1、0.5分。學校在縣教育局組織的運動會、藝術節等大型集體活動中(對學校進行評估的活動)獲得較好成績末劃分獎次等級時，根據有關人員的工作表現分別加0.5-3分，個人有證書的按證書級別加分。社會團體組織的競賽活動，有教育主管部門參與的所獲得的集體獎(5人以上)，降一個級別計分，否則降兩個級別計分。

　　2、輔導獎以證書為準，無證書者以學生獲獎情況計分，不重復計分。

　　3、輔導學生作品在國家、省、市、縣報刊發表，每篇分別計1.5、1、0.7、0.5分，可累計加分。

　　4、輔導學生參加教育主管部門所獲得的個人獎按省、市、縣分別計1、0.7、0.5分，可累計加分;非教育育主管部門所獲得的個人獎按國家、省、市、縣分別計0.7、0.5、0.3、0.2分

　　(五)凡承擔市、縣以上教學視導、質量油測等任務的教師，市級：成績優秀加2分，良好加1分，一般不加分，差減2分?？h級：成績優秀加1分，良好加0.5分，一般不加分，差減1分。

　　(六)凡在上級專項檢查中做出突出貢獻的個人，按貢獻大小分別記5、4、3、2、1分。

　　備注：凡教師個人自己參加的(不是學校推薦的)有關論文發表、成果評選、學生輔導等有關報刊或獲獎證書，要及時上報教研室登記備案，否則在期末評估時降級處理。

　　綜合評議

　　由聯小負責根據教師的工作態度、工作效率、工作實績等表現分別賦5、4、3、2、1分。

　　獎勵

　　1、為獎勵教師的工作積極性，鼓勵教師研究教學，提高教學質量。特根據綜合評估成績，的按中青年、老年段(45周歲)進行評估。

　　2、此綜合評估成績作為評選優秀教學質量獎、教師評先樹優，年度考核等的主要依據，同時學校以年度為單位對完成全工作量的優秀教干、教師進行表彰。

　　3、中心一線教師的個人綜合評估成績要保持在中上水平，連續兩個學期評估成績位于一線后10名的教師安排到聯小鍛煉。

　　此制度自公布之日起實施，原制度要服從本制度

篇2：中心小學教師工作考核評估細則范文

　　中心小學教師工作考核評估細則范文

　　第一章 總 則

　　1、為全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范》，促進學校管理和教學改革，客觀公正地評價教師工作，特制定本細則。

　　2、評估分過程性評價和終結性評價兩部分。過程性評價是指年級組、教研組、教總兩處根據平時檢查情況作出的評價，終結性評價是指學校每學期末對綜合檢查的情況作出的評價。

　　3、評估細則體現“注重工作，突出實績”的原則，即對教師的政治素質、業務能力、工作數量和實績進行全面考查并做出客觀評價，使評估成為鼓舞士氣、促進團結、引導教師積極進取的措施。

　　4、評估的實質是把競爭機制引入學校管理，破除論資排輩，激勵進取心和創造意識，力爭客觀、公正、公平、合理的評價教師工作。

　　5、評估結果記入教師本人檔案，作為評先樹優、教師聘任各類考核及績效工資發放的依據。

　　6、評估內容分為德、能、勤、績四個方面。

　　7、評估總分為100分。各方面的分值分別為:德（10）分；能（30）分；勤（10）分；績（50）分。

　　8、兼職加分、獎勵加分等不在100分內。

　　第二章 評估細則

　　一、德（10分）

　　1、教師職業道德考核意見規定的內容由值周校長負責檢查、記錄。

　　2、期末成立以校長為組長的考核領導小組，教師代表不少于三分之一。

　　3、考核實行百分制（固定部分20分，評議部分80分），按10%折算記入教師工作考核。

　　4、評議部分80分，由考核小組評議和教師民主評議，兩者比例為6：4。

　　5、固定部分為20分，教師無違反以下規定的記20分，若違反規定，酌情扣除考核分（固定部分）。

　　6、固定部分具體規定：

　?。?）作風不正派、不遵紀守法、不服從組織安排，每次扣3分。

　?。?）按時參加學校組織的政治活動或學習，有事請假，無故不參加者扣0.5分，遲到者扣0.1分。

　?。?）按學校要求參加政治學習、認真記筆記，不按要求學習或記筆記的酌情扣0.1——0.3分。

　?。?）嚴格遵守學?！犊记谝幎ā?，有病有事要請假并按《考勤規定》要求履行相應請假手續，違規一次扣0、5分。

　?。?）酒后上課、上課吸煙或接聽手機每次扣0.3分。

　?。?）不按要求布置課外作業，因作業超量造成影響的扣1分。

　?。?）體罰、變相體罰、諷刺、打擊學生造成后果的視情節輕重扣3——5分。并根據責任大小進行經濟賠償。

　?。?）向學生推銷、強迫訂購未經批準的各種學習資料的扣3分。

　?。?）不注意教師儀表、著裝奇特、濃妝艷抹、語言粗俗造成社會影響的扣0.1——0.3分。

　?。?0）不愛崗敬業、拉幫結派、搞有償家教或第二職業的扣1——3分。

　?。?1）暗示或慫恿學生考試舞弊的、不完成規定的教研任務的扣3分。

　?。?2）上課或辦公時間上網玩游戲看小說的每人次扣1分。

　?。?3）不服從學校分配或臨時性指派的各項工作的扣1分。

　?。?4）不認真踐行《關于加強教師職業道德建設若干規定》其他條文的酌情扣1——5分。

　　二、能（30分）

　　按照《**鎮中心小學教學目標考核獎懲制度》記分。

　　三、勤（10分）

　　按照《**鎮中心小學考勤規定》記分。

　　四、績（50分）

　?。ㄒ唬┕ぷ髁浚海?0分）

　　1、幾項基本工作量的核定：

　?。?）一個班的語文10分，一個班的數學9分,兩個班的數學11.5分。

　?。?）一年級語文、數學加0.2分。

　?。?）其他統考科目：10節10分。

　?。?）非統考科目：14節10分。

　?。?）專職工勤人員8——10.5分。根據其工作表現等差排序得分。

　　2、教師上課節數超過核定節數，統考科目每課時加0.3分，非統考科目每課時加0.2分。上課節數不滿核定節數但超核定節數的3/4并無其他兼職的，每少一課時，統考科目減0.3分，非統考科目減0.2分。

　　3、兼職賦分：

　?。?）文印員、檔案員4分。

　?。?）兼職工勤人員、圖書管理員3分。

　?。?）少先大隊輔導員、團支部書記1分。班主任記1.5分

　?。?）年級組長、教研組長、學科帶頭人、女工組長、閱覽室、實驗室、微機室管理員1分。

　?。?）各功能室負責人0.5分。

　?。?）廣播站輔導員0.2分。

　?。?）兩種以上兼職記一個最高分，其余減半。

　?。?）各兼職教師不能按學校要求按時完成工作任務的，經學?？己祟I導小組研究酌情扣分。

　　4、行政干部的工作量：校級和中層分別按教師平均工作量的1.2倍、1.1倍計。

　　5、代課按教導處的記錄適當發放補助。

　　6、代理班主任3周以上（含3周）2個月以內，每月加記0.3分，代理2個月或2個月以上者可獲得班主任津貼和班級評估獎，津貼和獎金的分配，由代理班主任和原班主任雙方協商解決，代理班主任不再另加工作量分。

　　7、工作量最低8分。

　　8、根據學校工作安排，如果出現本細則規定以外的其它兼職工作時，兼職教師的工作量計分由學?？己祟I導小組集體商定。

　?。ǘ┕ぷ鞒煽儯海?0分）

　　1、教師工作成績的考核，依據教師所任教班級學生期末考試平均分計算。級部第一名記40分，每低1分減0.5分。一名教師任2個或2個以上平行班教學的，各班之間的平

均分差在2分以內的依據平均分最高的班計算，超過2分的按所任教班級平均分計算。

　　2、一名教師任一個級部課的，級部班平均分差在3分以內的記40分，大于3分的每1分減0.5分。

　　3、獎勵分：教師所接新班級平均分與級部第一名的分差在5分以上的每縮小分差1分獎勵1分，加至教師工作成績考核分滿40分為止。

　　4、級部平均分與鎮平均分相比分差在5分以內按以上辦法計分，第一名記40分；分差在5—10分的第一名記39分；分差 10——15分的第一名記37分，分差15分以上的第一名記35分。

　　5、體育教師工作成績，鎮春運會（或冬季越野賽）獲團體總分第一名記35分，每降低一個名次扣10分。期末學生體能抽測合格率達90%以上記5分，每降低1個百分點扣0.1分。學期內不召開鎮春運會（或冬季越野賽）時體育教師按非統考科目教師的教學成績評估辦法進行考核，成績占90%，學生體能抽測成績占10%。

　　6、一名教師任兩科統考科目的，語文、數學、外語各占50%，如果任語、數、外和其它統考科目，語、數、外占80%，其它統考科目占20%。

　　7、任非統考科目教師的教學成績評估辦法如下：以統考科目教師的考核成績為基礎上下浮動。最高分：統考科目專任教師前30名的平均分。最低分：與統考科目最后一名相同。由考核領導小組和班主任根據其工作表現按10分、9分、8分（2：6：2）打分（去掉3個最高分和最低分）將此分數等差排序，核定非統考科目教師的教學成績。

　　8、因學校工作需要學期中間調整工作的教師，按工作調整前后分兩段歸相應類別進行考核，兩段考核成績各占50%。

　　9、因休產假工作時間不滿一學期的教師，有統考科目成績的按統考科目教師考核辦法進行考核，無統考科目成績的按非統考科目教師考核辦法進行考核。

　　10、行政干部的工作成績：校級和中層分別按教師平均工作成績的1.2倍、1.1倍計。（注：中層干部的工作成績按工作實績及教師滿意度適當拉開差距。）

　　11、學期內病事假合計超過2個月的工作成績比最低分再降1分。病事假合計滿一學期的不再參加考核。

　　第三章 其它

　　1、為保證教師考核評估工作的正常進行，學校成立由行政干部和教師代表組成的教師考核評估工作領導小組。

　　2、該教師工作評估細則實施后，原細則自行廢止。

篇3：X鎮小學教師教學專項評估方案

　　z鎮小學教師教學專項評估方案

　　為全面貫徹教育方針，大力實施素質教育。加快教育改革的步伐，調動廣大教師工作的積極性，提高學校辦學水平，努力做到項項工作有標準，人人面前有目標，本著多勞多得、公平合理、獎優罰劣的原則，特制定青云鎮小學教師工作綜合量化評估細則。

　　一、指導思想

　　以“***”的重要思想、國家的有關教育法律法規、《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》和《山東省教育廳＜關于加強中小學工作的意見＞》為指導，以教育學、心理學有關教師工作的特點與規律為依據，遵循客觀、全面、科學、公正、公開的原則，制定本評估細則。

　　三、評估的指標和方法

　　評估堅持科學、公正、公平原則，力圖能較全面地反映出每位教師的實際工作水平和工作成績。量化考核評估方案主要從以下八個方面進行，共1000分，所占比例如下：

　　1、師德：30分2、教學常規：150分3、教學效果：500分

　　4、工作量：60分5、考勤：30分6、專項活動：220分7、安全：10分8、獎勵或懲罰分

　?。ㄒ唬?、師德（30分）

　　1、學習和宣傳馬列主義、*思想、*理論，“***”理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，按照《臨沭縣中小學教師師德達標評估標準》和教師師德行為規范二十條，教師行為十提倡和教師行為十不準的要求，在教育教學工作中同黨和國家的方針政策保持一致。

　　2、團結合作、顧全大局、謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

　　3、愛崗敬業、積極主動的干好工作，認真執行并創造性完成任務，工作勤奮刻苦。

　　4、熱愛學校，教書育人，關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。

　　5、為人師表，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，作風正派注重身教。

　　6、程序辦事。若有建議或意見要反應，應遵照程序，不得越級。

　　加分因素：

　　1、在國家、省、市、縣發表宣傳學校的文章、報道，分別加3、2、1、0.5分。

　　2、為學校管理教學等積極提出合理化建議，由校委會評議給予適當加2－3分。

　　3、積極參加臨時性工作加0.5—2分（由校委會評議確定）。

　　扣分因素：

　　1、工作中不能顧全大局、頂撞領導、不服從安排，一次扣2－5分。

　　2、同志之間不能團結協作、互相攻擊、搬弄是非、制造矛盾，影響團結者，一次扣2－5分。

　　3、體罰或者變相體罰學生現象發生的，一次扣10分，情節嚴重者，移交上級教育主管部門處理。

　　4、在學生中亂收費，造成不良影響者，視其情況一次扣5—10分。

　　5、在工作時間內上網玩游戲或者聊天，一次扣1—2分。

　　6、不符合辦事程序視其情況每次扣5--10分。

　　該成績以30分為基礎，進行加減分，不采用評議的方法，針對出現的情況酌情加減分。

　?。ǘ?、教學常規（150分）

　　教學常規是教師的根本，必須本著實事求是的原則，堅持普查與抽查相結合的方式進行。

　　1、教育教學理論（5分）

　　教師要熟練掌握課程標準，教材、教法及各種基本教育教學理論，各科室每周組織一次小檢查，教導處每雙周組織一次大檢查。

　　2、備課（40分）

　　教師在備教材、備學生、備教法的基礎上制定學期計劃，單元教學開始前制定出單元教學計劃，上課前制定出課時備課，教研組每周檢查一次，教導處在每雙周普查的基礎上采取隨機抽查（至少每2天一人次），學期末平均。凡抽查無教案或上課與所寫教案不符，扣該次普查成績2分。

　　以考代查的成績列入教師備課成績。

　　3、上課(20分)

　　教師在上課鈴響前2分鐘內必須到達教室門前。上課必須帶備課本，上課必須與備課本一致，課堂教學符合《臨沭縣小學課堂教學行為規范》的要求，特別是音體美、科學等學科，要按進度上好。本項考核由教導處通過推門聽課、課堂教學專項評估等形式進行，違規者視其情節輕重每次扣1—5分。

　　4、作業布置與批改（15分）

　　教導處按照《臨沭縣小學關于作業規范化的要求》進行檢查，每雙周檢查一次；按優、良、中、差（10、8、6、4）進行賦分。

　　5、單元測試（15分）

　　單元測試一次一單元，有試卷分析和記分冊，且試卷保存完好。每單元的成績在統計后三天內報教導處存檔，根據檢查結果記分。

　　6、聽評課（10分）

　　每雙周聽課，語、數兩節以上；小科1節。記錄規范，隨記、評價齊全。否則每少一節或不規范扣一分。

　　7、計劃、總結（5分）

　　及時、細致、實用，根據檢查記分。

　　8、課外輔導（10分）

　　因材施教、培養特長，注重對后進生及優秀生的輔導，有輔導分析和記錄，按效果記分。

　　9、集體備課（20分）

　　對集體備課情況進行考核，一是教師集體備課的材料質量，二是參加集體討論的情況、態度，三是完成任務的情況。按照考評計分。

　　10、教研活動（10分）

　　教師及時積極的參加教研活動，能保質完成任務計10分。

　?。ㄈ?、教學效果（500分）

　　加強教育教學的過程管理，實行分項考核與綜合考核相結合的辦法，綜合評估教師的教學成績。

　　1、科目

　　按鎮教研室合格率的分和優秀率得分之和算出全鎮同一年級教師成績分，在同年級同學科中第一名賦分100，最后一名賦分50，每降一個名次按相應比例減分。

　　加分因素：語文、數學、英語凡比上一學期每上升一名次分別加5分，前三名保持者分別加8、7、5分。

　　扣分因素：1、語文、數學、英語凡比上一學期每降低一名次分別減5分。

　　2、凡代兩科或兩科以上的主科70％+其他科30％記分。專職教師以所代科目成績計入。

　　3、代兩科、兩班以上則取平均值后計入總分。

　　4、成績主要包括月質量抽測和期中、期末考試成績。

　　5、在縣、鎮抽測中，其教學成績高于全鎮平均成績每名次加2分，低于平均成績每名次扣2分。

　　6、教師所代學科的成績之和除以科數后轉化成500分。

　?。ㄋ模?、工作量（60分）

　　課時量：以全校教師所代節數的平均數為基礎，記15分，每增減1課時加減1分

　　學生數：以全校所有班級的平均數為基礎，記15分，每增減3人加減1分，兩個及以上班級取其平均值。英語教師所代班級四個以上附加15分，每多一班加5分。

　　兼職量：副校長、教導主任按30計分，政教主任、教導副主任按25計分，安辦主任及班主任按20記分，其他兼職人員按15分計入，所有計入的分數（班主任工作除外），按照所分管的工作或兼職，教委考核、按照名次計入。第一名計滿分，每降低一個名次減1分。班主任工作由學校根據細則計分。兼職兩個或兩個以上的教師工作量，累計加分。

　　工作量總和超過60分，以第一名為標準，按照比例折算。

　?。ㄎ澹?、考勤（30分）

　　根據青云鎮教委制定的全鎮小學教師考勤制度進行計分。各校不參加考勤的教師，考勤分以最低分數計入。

　?。?、 專項活動220分

　　1、師資隊伍建設年活動（10分）

　?。?）、及時、認真參加各項活動記5分。

　?。?）、各項活動的效果記5分。

　　2、蓓蕾讀書（40分）

　　按照蓓蕾讀書考核細則執行。實行捆綁式評價，即所有該班級任課教師均以該班成績計入評估。

　　3、學生綜合素質測試（40分）

　　在全鎮組織的學生綜合素質測試中學生成績居前20%的每生計2分，前40%的每生計1分；參加全縣小學生綜合素質測試居前10%的每生計10分，前20%的每生計8分，前30%的每生計6分，前40%的每生計4分，前50%的每生計2分。

　　4、寫字（30分）

　　分為兩部分考核，一是按照寫字考核細則執行，這部分成績實行捆綁式評價，即寫字成績以班級為單位評估，所有該班級任課教師均以該班寫字成績計入評估；另部分是檢查各科作業的書寫情況，根據標準記入各科教師的得分，。

　　5、古詩文背誦（20分）

　　按照該細則執行。實行捆綁式評價，即所有該班級任課教師均以該班成績計入評估。

　　6、教師考試（20分）

　　A、在鎮組織的教師理論知識考試中，成績在上游的記20分，成績在中游的記15分，成績在下游的記10分，無故不參加的不得分；

　　B、被選參加縣理論競賽成績居前10%的計40分、前20%的計30分、前30%的計25分……每增加10個百分點依次減2分；

　　C、凡被抽到參加縣競賽教師，賦分以縣成績賦分為評估分。

　　7、課堂教學（60分）

　　參加縣級課堂達標的教師，合格的按50分計入，優秀的按60分計入。沒參加課堂達標或不合格的由教研室或學校評估，成績低于45分。

　　8、代兩個或兩個以上班級的教師成績取平均值。

　?。ㄆ撸?、安全10分：根據學校有關安全工作制度進行賦分。

　?。ò耍?、不代課的教師教學成績按照本校所有教師最低分計入。英語教師的評先樹優在教委評估。

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　　A 、獎勵分30：根據《青云鎮小學教科研獎勵制度》進行賦分。

　　B、懲罰分：凡被鎮教委檢查點名指出或通報批評的每次扣2-5分，被縣教育局點名指出或通報批評的每次扣10-20分。

　　說明：

　　1、本評估方案由學校于學期結束時對全體教師進行量化考評，為調動教師的工作積極性，連續兩個學期教學成績位于后六分之一（上升20％的除外）或者綜合量化考評倒數1名的教師作為本鎮范圍輪崗的人選。

　　2、本評估方案供是全鎮教師評估的藍本，學?？筛鶕嶋H情況，另外補充相關的規定。

　　3、本方案是績效工資兌現的主要依據。

　　4、本評估方案于二〇〇九年九月一日起進行實施。