20**年優秀學子章晉源成才報告：實惠的智慧

　　浙江省文科第5名

　　已被清華大學經濟管理學院經濟與金融專業錄取

　　各位同學你們好:

　　我是章晉源，是一個文科生，很高興能在這里和各位分享我學習生活中的一些體會。

　　每個人都有著自己的特殊性，同樣的，每個人都有不同的學習方法，好比武功招式，林林總總，今天我在這里所講的，只是現成的磚瓦，同學們需要把它們假設到自己構建的體系中去，完善自己的學習方法。

　　雖然有些不近人情，但是最終決定你能夠進入哪所大學深造的，只有一個直觀的標準，那就是成績，它取決于三個部分，你掌握的知識，你具備的心態，你應試的技巧。如果說對知識的掌握決定了你屬于前十名或者前二十名，那么你具備的心態，則決定了你到底是前十名中的第一名，還是第十名。而應試的技巧，則決定了前兩者，能否得到最大的發揮。

　　首先我們來談談對知識的掌握。

　　每一天，我們都會從課堂中，從課本上，接觸大量的知識，接受并且在大腦中儲存它們是每一個學生都應該做到，并且能夠做到的。然而，僅僅做到這點是不夠的，我們需要將原本零碎，孤立的知識，進行聯系，弄清楚每個單元，每個概念之間的相互聯系，從而建立起涵蓋所有知識點的網絡，也就是所謂的，知識體系。舉兩個例子，數學是公理化的體系，也就是說，從數學最基本的公理出發，能夠推導出現有的所有定理，而在文科，這一特點最為顯著的是歷史，每一個歷史事件必然是與之相關聯的一系列事件相互作用的結果，點燃一戰的，絕不僅僅是薩拉熱窩那顆致命的子彈。

　　構建這樣的知識體系的好處有兩個，一是全面，在解決問題時我們的思維不再是一條直線，而是一張網絡，不再是想到什么答什么的狀態。另一個好處就是迅速，體系化后的知識就好比按內容分區的新華書店，我們買輔導書時知道直奔二樓，而不是從第一本書開始慢慢尋找，在考場上答題，也是同樣。

　　在平時的學習中，對于一個問題，我們通常有兩種解決方法。向自身求索，也就是獨立思考，向外部求索，也就是求助他人。獨立思考的結果往往失之片面，而求助他人，則會使思維缺乏深度，所以在二者之間尋找平衡極為重要，老師是資源的富礦，經常去問老師是個良好的學習習慣，但是我希望大家在提問之前先有自己的思考，在心中得到一個初步的答案，也就是說，在辦公室里，我們要做的不是單純的“詢問”或是“求助”，而是“求證”或者是“交流”，因為高考，你必須一個人戰斗，但是這場戰斗，你不是一個人在準備。

　　鞏固知識的一項重要手段，就是作業。有很多同學，特別是高三同學，都喜歡買一本教輔做，這當然是有必要的。但是同學們，我們要明白，質量最高的，始終是老師布置的作業，特別是老師發下的卷子，基本上都是從許多教輔中挑選出來的好題，有些同學常常胡亂應付老師的作業，然后把大量的時間花在自己購買的教輔上，自以為搶占了先機，實際上，這才是真正的主次不分，是最大的浪費。

　　下面就具體幾門學科，談談我的心得與體會。

　　語文，重在基礎，大家都知道，語文是一門主觀性比較強的學科，所以能保證穩妥地得到高分的方法只有一條，盡量做對所有選擇題，平穩完成作文。選擇題考查的內容其實很基礎，包括讀音，成語，病句，古文，而這些完全是可以依靠平時積累到達的。

　　數學，懂得放棄，數學有時會很難，但是絕不會所有題目都很難，通常，只有選擇題的最后一題，填空題的最后一題，大題目最后一題的最后一小題會有難度，考試時不必糾纏于這些難題，就算全部放棄也不過損失13分，以此節約下的打量時間用于檢查，最后抱著可有可無的心態沖刺難題，常常會有意外的收獲。

　　英語，巧用材料，英語有巨大的閱讀量，而試卷中出現的*自然都是百里挑一，所以英語考試發卷時，我們不妨留意一下作文題目，在完成閱讀理解時看到切題的句子時留下標記，然后巧用到作文中來，這個方法要注意兩點，其一是引用要巧妙，不能留下抄襲的痕跡，其二是主次分明，做閱讀理解需要全神貫注，尋找妙句只是額外之舉，不能刻意尋找分散了做題的專注，得不償失。

　　歷史，以本為本，歷史學習很注重課本，在這幾年的浙江高考中都出現了以書中插圖備注為背景設置的考題，所以，仔細的審讀課本是重中之重，以我們班為例，幾乎每位同學在高考前將歷史書翻了不下五次。

篇2：優秀學子報告會演講稿

20**優秀學子報告會演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家晚上好：

很榮幸能夠站在這里，和大家一起分享我的志愿服務經歷。首先做一下自我介紹，我叫李堯星，來自外國語學院日語0801班。

當我再次穿上這身小白菜服裝時，感覺仿佛又回到了我們世博會那辛苦、快樂、難忘的17個日日夜夜。我們用自己的行動，詮釋了奉獻、友愛、互助、進步的志愿服務精神。再次回首這段旅程，我不禁感慨萬千。

今天我的演講主要有三部分的內容。

一、志愿服務，一路走來

回首**年，中國成功舉辦了北京奧運會，在感受北京奧運會壯觀和輝煌的同時，幾萬名青年志愿者忙碌和微笑的身影給我留下了深刻而難忘的印象，在他們的身上，我更是感受到了“奉獻，友愛，互助，進步”的崇高志愿精神。雖然**年，我還在緊張的備戰高考，遺憾的沒能參加志愿者選拔。但是，他們為我樹立了榜樣，樹立了學習的風標。

**年的9月，帶著期待和憧憬我來到了武漢理工大學。和在座的各位一樣，大一學年，我光榮地成為了一名中國青年志愿者。每當回想起第一次接過藍色的志愿者注冊登記證和志愿者徽章時，總是有股說不出的激動和興奮。我參加的第一件志愿服務工作，也是大家所熟知的，義務賣報。也許是普通的義務賣報，但從那時候起，我開始領悟著志愿服務的真諦。走過了兩年多的大學生活，在自己的努力下，我還參與了**年湖北省高校招生咨詢會志愿服務、湖北省高校社團文化節志愿服務、**年、**年武漢理工大學迎新志愿服務等志愿服務工作。

二、在世博園的日子

了解世博園

**年3月，經過上海世博局和湖北團省委共同組織的基本知識考核、初選、心理測試、專業筆試、綜合面試以及體能測試的嚴格選拔，我最終非常榮幸地成為了由58名大學生等組成的**年上海世博會湖北志愿服務團驕傲的一員。

真正成為一名合格的上海世博會志愿者，入選這個團隊還只是一個開始。從選上的時候起，我們開始認真接受由湖北團省委組織的志愿者系列培訓活動，包括上海世博會知識、志愿服務事業發展概況、心理培訓、志愿者禮儀、移動tds-cdma技術以及國家安全等方面的專業培訓，并參加了中國地質大學戶外素質拓展訓練。此外，我們還開始全面了解、背誦和掌握世博會基本知識、志愿者服務要求、世博園基本情況等各種各樣的知識。最難忘的，是那張背透了、翻皺了的世博園地圖，因為這是對每一位世博志愿者最基本的技能要求。在此期間，我們還組織和參與了**年湖北省迎世博環保健康跑志愿服務、**年六一兒童節武漢市三眼橋小學“慶六一，迎世博”志愿服務、**年世博會志愿者走近農民工子女——凌智小學等志愿服務活動。

在一次次培訓、志愿服務活動的參與組織過程中，作為世博會湖北志愿服務團的我們，逐漸地成為了伙伴，增進了相互了解，也擁有了更強的團隊意識和集體觀念。作為一個團隊，也作為一個大家庭，為了世博會的征程，我們開始攜手共同努力。

走進世博園

期待久了，就滿是憧憬；日子近了，就很是興奮。**年7月10號的早上，世博志愿服務團的我們集合了。一路的歡聲笑語，不知不覺已是到了上海近郊。在上海虹橋火車站，我們接觸到了第一批來自上海商學院白菜們，也是從那天開始，我們一起戰斗。