20**年小學教學教研工作計劃范本

　　春季小學教學教研工作計劃

　　一、指導思想：

　　以***和黨的**大精神為指導，進一步貫徹落實教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質為核心，以“農村小學四項規范達標”為抓手，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，推進區域學科聯片教研，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

　　二、工作重點：

　　(一)、做好新課程實施*，重在“三課”建設

　　1、組織骨干教師參加市級第十二次新課程學科語文、數學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。

　　2、圍繞“三課”(課程、課堂、課外)，加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創新，力求體現“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。

　　3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

　　4、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作。結合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，更好地促進學生綜合素質的提高。

　　5、加強、深化聯片校本教研工作。以改變聯片教研活動過程的監督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。

　　(二)、做好“四項教學規范達標”*，重在教學常規管理

　　1、90%以上的教師在備課、上課、作業布置與批改、質量評測、參加規范活動等方面達到評估標準，學會撰寫教學案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業水平。

　　2、進行兩次教學常規檢查，評估表套用《溫州市義務教育學校“教學規范達標”評估表》，并予以具體化、數化。

　　3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規范，開足開齊課程，提高教育教學質量，促進學生全面發展，在上學期要通過市級達標驗收。

　　4、建立學校教學質量監控體系，加強對教師的過程評價和教學質量的監控，使學校教育教學質量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，會做學科質量分析報告。

　　5、加強新教師和中老年教師的培養培訓，造就一批骨干教師和學科帶頭人。

　　6、加強德育工作和校園文化建設，推進“書香工程”，創設學生全面發展的良好環境。

　　7、大力推進教師“教育博客”建設，創建個人工作室。

　　(三)、做好師資提升*，重在“素質年”培訓

　　1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有以上的讀書評論或讀后感。

　　2、博客開設。學校鼓勵教師建立個人博客網頁，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，教師每月平均發表日志不少于6篇。

　　3、校本培訓。組織校本培訓，每位教師培訓時間不少于20學時(暑期師德6學分，教學觀摩4學分，主題培訓12-14學分)。

　　4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。

　　5、新教師基本功訓練。對任教1-3年的新教師教學基本功達標進行分年度培訓，本學年新教師通過“三”、“三課”、“三項”考核。

　　6、中老年教師基本功升級。我們要對中老年教師基本功進行培訓，注重過程的真實性和實效性，6月份進行了考核，考核內容為公開課、課件制作、評課。

　　7、骨干示范。鼓勵中青年教師不但舉辦大課堂，還努力上示范課，充分發揮了骨干作用。每學期至少要上兩節示范課，舉辦二次大課堂。

　　(四)、做好校本教研*，重在教研組建設

　　1、加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。設立語文、數學、英語、科學、綜合等教研組，周二下午(語文)、周四下午(數學)、周三下午(英語)、周三上午(英語)為半日教研活動時間。根據各教研組、教師取得成績參加片、區先進教研組和教研組長以及課改先進教師的評選。

　　2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。

　　3、繼續開展作文和數學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。

　　4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

　　5、舉辦1至2期較大規模，上檔次的學科教學研究活動，擴大我校在湖嶺片區的影響力和知名度。

　　(五)、做好“各項評比”*，重在提高師生素養

　　1、繼續組織教師參與瑞安市優秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現象，不斷增強實效意識和精品意識。

　　2、認真做好市二、四年級學生規范漢書寫比賽、小學生英文書寫比賽、小學畢業班學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。

　　3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課余生活：

　　(1)、中高年級作文競賽比賽;

　　(2)、四年級學生英文書寫比賽;

　　(3)、溫州市小學二、四年級書寫競賽;

　　(4)、一、二年級口算競賽;

　　(5)、小學六年級學生實驗操作、實驗設計比賽;

　　(6)、清明節祭掃烈士墓活動;

　　(7)、六一文藝匯演。

篇2：學校教學組織管理評價內容(教務科教研室)

　　學校教學組織管理評價內容（適用于教務科、教研室）

　　1.管理人員崗位職責、權限明確。各項工作的實施流程清楚，協作配合默契，工作效率高，無差錯。

　　2.管理制度完善，執行有效，科室檔案整理及時.規范。（實驗室、庫房等）

　　3.教學文件齊全。根據專業調研分析結論，制訂出合理的人才培養目標、教學計劃和教學大綱。能根據人才需求及時修訂和嚴格執行教學計劃。

　　4.教學調度、配課科學合理。

　　5.服務教師、學生熱情周到，關注年輕教師培養和教師團隊的共同成長。

　　6.教學準備工作周到嚴密。（包括：教室、教材、設備、儀器、教具、掛圖等）

篇3：教研員赴杭州進行教學管理考察報告

　　教研員赴杭州進行教學管理的考察報告

　　20**年**月21——24日，我們由教育發展中心教研員、全縣中小學教學管理人員一行40余人赴杭州市進行了教學管理的學習考察。我們先后聽取了杭州市教育教學研究院研究室主任朱躍躍、杭州市**市小學校長ZZ、杭州市第二中學教學副校長關于學校教學管理方面的經驗介紹，實地考察了**市小學和杭州第二中學兩所義務教育名校。杭州市“狠抓質量，強化管理，打造隊伍，創辦特色”等經驗給我們很好的啟迪。

　　一、體會與感悟

　　首先讓人感覺到杭州市學校教學管理工作很細致，講究實效。

　　20**年**月**日早上，我們一行來到了杭州市**市小學。學校校長ZZ，是教研員出身，業務水平精湛。他熱情洋溢地為我們介紹了學校管理方面的工作。讓人感覺他們學校管理很到位，尤其課堂教學管理做的很扎實。讓人印象深刻。

　　他們有名師課堂。名師課堂一般每學期安排一兩次，專門邀請全國各地知名的專家來校講課，同時每學期安排本校不同的青年老師與名師同臺競技，為青年教師提供展示自我的舞臺，激發他們的上進心，促進他們更好更快地成長，實現自我價值。

　　他們有競賽課堂。競賽課堂分學科安排在各個活動月中?；顒釉O評委，邀請相關教研員、知名教師當評委；設獎項，學校根據評委評選結果，給參與競賽選手頒發獎狀。并將此項活動與教師年度考核掛鉤。學校規定35周歲以下的教師均要參加學校賽課，教師參與積極。他們學校從這個扎實的競賽課堂中嘗到甜頭，取得了很大的收獲。每年派出去參加市課堂教學比武的老師均獲得豐碩的成果。而這些老師在校競賽課堂中都是名列前茅的。

　　他們有調研課堂。這是專門為３５周歲以上的老師而備的。每學年，學校領導班子對所有３５周歲以上的老師至少實施一次主要以走堂看課的形式的課堂調研。發掘老教師的潛力，鼓勵他們勤奮工作。

　　他們非常重視教學質量，有一套獲得提高教學高質量的管理辦法。六年級實行月考制，由教研組組織。每次月考后進行嚴密的質量分析，查找教學中存在的問題，針對問題，改進教學方式。其他年級由教務處組織實施單項質量監測，如習作、計算、英語單詞等，查漏補缺，提高教學質量。就這樣扎扎實實地進行學校教學質量監管，他們學校每年的教學成績都很突出。卓校長很謙虛，多年來的教學高質量，都歸咎于有良好的生源。我覺得他們學校多年來取得的教學成績應該與他們有效的教學管理分不開的。即使有再好的生源，沒有有效的管理，肯定也出不了好成績的。

　　下面我們再去看看杭州市第二中學。杭州市二中與**市小學一樣，教學管理講究實效。

　　在去二中之前，學校教學副校長就為我們講了以《讓學生成為課堂里的“積極存在”》為題的講座。從題目中我們就可以看出，杭州市二中一心想著為學生服務，教學管理是講究實效的。他們敢人為先，敢于創新。為了提高教學質量，他們想了很多辦法，也在課堂教學中尋求各種變革，如制定課堂觀察微格表；組成校內聽課小組；要求教師要用心靈去教，教學要深刻，教學要有效；摸索出各個學科相對有效的教學方法；對社會等學科進行大膽地整合，整合成生命價值課；等等。為了培養學生獨立自主的學習能力，學校做了一些探索。每天設立一節學生自主學習課，教學副校長親自參與管理。在嘗試的過程中，不斷地暴露出各種問題，不斷地尋求解決問題的辦法。經過兩個多月的實踐，終于取得了較大的成效。相信他們這種培養學生自主學習的方式，在不久的將來，一定會取得具大的效果的。他們這種敢為人先的精神實在令人敬佩！

　　杭州老師不僅敢為人先，而且非常敬業。11月23日早上8：40，我們就到了杭州二中參觀。我們來到教學樓，他們早上第一節還沒下課。課堂上，老師正在津津有味地講課，同學們正在聚精會神地聽課。教室里不時傳來同學們朗朗書聲、激烈的爭論聲。教室里的硬件設施配備得很齊全，每個教室都有多媒體設備。我們去參觀的這一天剛好是星期一。整個教學樓一圈轉下來，大部分班級里都在使用多媒體。不管是年紀小的還是年紀大的老師，運用多媒體都很熟練。我在想，這種多媒體使用的課前準備工作不是在周末或上周完成還會是什么時候呢？由此，杭州老師的敬業精神可見一斑。

　　杭州學校管理很嚴謹，也不乏人文關懷。**市小學很關心每位老師的身體，學校專門拿出經費為老師們購買運動服、運動鞋、運動自行車，設立專門的教師健身日，要求每位教師都要積極參與健身活動，尤其鼓勵年長教師鍛煉身體，提高生命質量。杭州二中的人文關懷更多的是體現在細微處。每個教室的布置，就像溫馨的家一樣，整潔，美觀。教室里專門為學生設立放包處，擺放著幾盤綠色植物，教室門口墊著一塊防滑墊，走廊上有開水供應，衛生間里還提供衛生紙呢。點點滴滴，細微處足見用心。

　　二、問題與差距

　　通過本次杭州教學管理的考察學習，發現自己學校中的教學管理存在很多問題，跟杭州市學校的教學管理存在很大的差距。首先，我們學校教學管理制度還有待于進一步地完善，教學管理的實效性有待于進一步的探討。我們在教學管理過程中，一定要圍繞實效二字，尋求更多的富有創新精神的解決問題的辦法，更加細致入微地開展工作，提高管理能力，提升管理效率。其次，我們在教學管理過程中，不管是對老師還是對學生，都應進行人文關懷。我們教師是教育者，是人。我們的學生是被教育者，也是人。本人認為，教學管理，說的簡單點，就是人與人交流溝通的過程，是發揮每一個人的工作效率最大化的過程。在這個過程中，我們堅決不能缺少人文關懷。

　　總之，本次杭州之行，收獲很多。我會勤奮工作，積極參與學校教學管理工作，提高能力，更好地服務于學校，服務于云和的教育事業。