“千課萬人”觀摩學習體會

　　一回來我就馬上開始寫我的體會，因為擔心這幾天的觀摩學習的容量之大讓我這小小的腦袋記不住。首先，最大的體會就是感恩，感謝學校能夠信任我這個新老師，給我這樣一次認識小學數學界大家的機會。尤其是隨著這幾天見到的老師越來越多，越來越優秀，這種感謝之情也愈發深刻。

　　雖然我本就是一個教數學的老師，但是剛轉到現在的班級和開始真正數學教學讓我慢慢產生了很多困惑，發現自己就像一只井底之蛙，遇到的見到的都只是課本上的知識，甚至于對課本知識研究的還不夠透徹，更確切的說，是不知道從哪個方面，以什么為重點去研究、去學習。所以在學校提出有學習機會的時候，我馬上報了名，就是想解決這些疑惑，去看看真正的數學課是怎樣上的。同時，因為自己本身的局限性，想要見識一下，新的數學教學的模式是怎樣的，新的理念又是什么。

　　第一天的學習我就被深深震撼到了，不管是吳寧中老教授關于數學核心素養的傳遞，還是吳正憲和劉德武兩位老教師的課堂教學，都讓我有所反思：真正好的課堂教學并不是看起來熱熱鬧鬧的，而是激發學生去思考，用正確而恰當的問題去引導學生做出合理的思考和進行合適的表達。讓我明白了，數學培養的是讓孩子用數學的眼光去觀察，用數學的思維去思考，用數學的語言去表達。還有一點值得我去反思的是，有些情況下的教學設計我甚至不是很懂，這點是需要請教經驗豐富的教師的，我明白這是由于我的數學教學素養還未達到一定程度的結果。黃愛華老師一出場，大家都認識他，唯獨我不認識，但是一節課過后，我也深深被這位老師的教育機智所折服，并且將這個名字和這堂課深深的記在心里。在《字母表示數》這節課中，學生最開始就把老師應當在最后得出的結論說出來了，如果是我，我想我就會草草講完。但是，黃老師依然順著學生的思路來講，并沒有生拉硬拽到自己的預設上去。而且還以幽默的方式化解了這個問題，以“你會用a來表示一個數，那么你知道a到底表示什么意思嗎?”這個有意思的問題銜接轉承，一步步將學生引導到自己的思路上去，并且最后完成了教學任務，現場雷鳴般的掌聲說明了一切，讓我看到了一位優秀的老師的教學智慧。然后就遇到了我另一位特別喜歡的老師：羅鳴亮，一位講道理的數學老師，用孔凡哲教授的話說就是一個瘋瘋癲癲的老師，在他的課堂上完全感受不到學習的壓力與任務感，而是完全放松的一種狀態，在羅老師輕松的話語間就體會到了數學的魅力并且學到了知識點，而且一節課下來我作為一個聽課者甚至都很快樂。

　　由于千課萬人的容量很大，所以遇到了很多很多名家大家，包括鄭毓信教授的一次令人深有感觸的講座，不同于吳寧中教授高屋建瓴的高理論層次，鄭教授從最開始就在說，如果一個講座一堂課下來對聽者沒有任何的影響和反思的話就是一次失敗的報告。然后他就從生活實際中告訴我們，數學思考要從實際中來，到實際中去，讓孩子不要覺得數學離我們很遠。同樣傳播這種思想的還有來自臺灣的洪雪芬老師的《數學步道》，就是從數的方面教我們要從實際來看數學，通過“數字魔術卡”這個非常有趣的一張紙，讓學生在動腦筋想要拼成方塊的同時還能看到以學校之景為高中低年級精心設計的題目，這些題目并不是像我們平時數學課本上的題目那樣抽象，而是要求學生親自去校園里動手去測一測，數一數，量一量，并且動腦筋想出解決問題的辦法，從而明白原來數學就在我們身邊。

　　在四天的學習結束后，我發現自己好像并沒有記住什么東西，可能連哪位老師講的哪一堂課都不能一一對應，但是，在寫這次體會時我才發現原來他們要傳播的并不是一堂課的知識點，使我在鍵盤敲打時思如泉涌，恨不得把每一個細節都完全講出來，就像張齊華老師說的，公開課有時傳播的就是一種思想，一種啟示。說到張齊華老師，給我最大的印象是粉絲特別多，一到會場就有很多老師要求合影。讓我不禁猜想這位老師的課堂肯定特別精彩，果不其然，《小數的初步認識》讓我見到了又一種不同的風格，張齊華老師見微知著，尊重兒童學習規律，通過圖形幫助學生理解小數，符合兒童認知規律，從經驗到圖形到抽象，用幾何直觀明確教學，讓概念教學動態化。接著，斯苗兒老師的非常犀利的訪談使我們了解到，大家之所以成為大家，并不是像別人看到的那么一直光鮮亮麗，“苦行僧”一般的張老師每日沉浸在數學專著里，“雖然看似苦悶，但是我很享受這種狀態，很喜歡研究數學里的問題”，張老師如是說。也就是說，必須把這件事當成自己的興趣來看待才會將看似無聊苦悶的事情令自己甘之若飴。所以說，不僅僅是學生學習要有興趣，老師工作也要有興趣作為推動力才能使我們堅持下去。

　　偶然的機會要到了徐長青老師的簽名，這件事令我開心了好久，也炫耀了很多次，之所以這么高興不只是因為徐老師是一位大家都知道的名家，而是因為僅僅因為一堂課就愛上這位有風格的老師。來自天津的他曾跟相聲演員姜昆學徒研究語言的幽默，并且成功把它應用于自己的課堂，如果非要和同樣幽默的羅鳴亮來對比的話，那應該聽他的課就真的像聽一次相聲那樣，充滿各種各樣的包袱，而且會讓人在聽完之后有深深的思考。在他講的《解決問題的策略》這一課中，傳達給我們的不像是解決數學問題，而是生活哲理，要“知難而退”(華羅庚)，生活不只是前進的過程，有時候要“回頭看”不斷反思自己，這樣才能更好地前進。好多次我都感動得想哭，每每在徐老師給學生講到如何學數學，如何認識人生時，這是我覺得自己最幸運的時刻，猶如醍醐灌頂，我也在想，能夠坐在會場里聽徐老師一節課的學生也是幸運的，也許就因為這樣一節課，從此改變的不只是他對數學的看法，而是整個人生價值觀的升華，這么說來似乎有點夸張，但是的的確確是我內心的真實感受。正如評課老師孫曉天所說，徐老師的講課風格是誰也學不來的。我們只能取長補短，學習我們能夠學來的部分。

　　還有很優秀的一線女老師女教研員，比如劉燕老師，她的《方程的意義》前后貫穿，用一節課的時間教授給四年級學生如何用字母表示數，什么是方程，方程的意義是什么，以及解方程的一部分思想。如此之大的課容量令人嘆為觀止，劉老師用自己的理解創造了這樣一堂新的課程，讓學生通過小華和小明的故事從低年級的問題一步一步到高年級，層層遞進，深入理解。并且橫向的讓學生明白了用方程去解決問題的優勢，就是可以順向考慮問題，明白直接。并且通過對天平的直觀感受明白左右兩邊同時加上或者減掉一個數，方程的等式保持不變。

　　這次學習還讓我見識到了多種多樣的課型，讓我知道原來數學還可以這么教。比方說王煒老師的繪本課，教會學生認識各種各樣的規律，從數字、顏色、大小、方向等方面都能找到，讓孩子感覺到這不是一堂數學課，而是一堂偵探課，在王老師的課堂里，孩子們都變成了一個個小偵探，并且繪本的畫面符合兒童的視覺捕捉特點，在這樣的氛圍里就完成了數學教學任務。還有表演碩士王昆杞的戲劇課，拋棄了現在課堂里桌椅的限制，放松學生手腳，通過表演與活動學習到十以內數字的認識以及加減法，非常有趣。最值得借鑒與采納的還要數吳如皓的魔術課，來自于寶島臺灣的他可能受劉謙的影響，成功將魔術引進數學課堂，運用撲克牌的特點(字母和花色)，把數學規律隱藏其中，學生在驚訝于魔術現象的同時產生好奇心，在老師慢慢揭秘魔術現象的過程中，我們會發現學生的注意力完全不用老師去強調，就已經跟著老師的思路走了，而且對老師下一步的教學充滿了期待。而且在通過自己動手去制作魔術本身，讓別人去猜的過程，教師的目的就達到了。也就是吳老師說的，讓學生學會“在混亂的世界里看到永恒不變的規律”，使學生產生這樣的感覺“當數學跟我有聯系時，好奇的門檻就降低了;當我用規律開始做數學時，我對數學就充滿了期待。”

　　我覺得在這些教師名家中讓我找到最大動力的不是年過七十教學經驗豐富的劉德武老師，也不是年過八十充滿智慧的的李大潛教授，而是正值年輕就走上各種公開課舞臺的劉偉男，年紀輕輕就成為博士后當上大學數學老師的劉東文，既有顏值又很年輕的郭驥，他們的狀態激勵著我，而且刺激到了我，讓我知道原來年輕教師還可以這樣做，打破了我對原來工作崗位的認知。從前我一直在想，只要埋頭于學生之間，認真教好自己的學生，默默在自己的崗位上做一個耕耘者就可以了?，F在發現，原來走上公開課的舞臺也不是那么可怕的事情，就像同行的一位老師說的“你應該把講公開課當成一件很享受的事情。”我想，要想走上公開課的舞臺不僅僅是“敢于”這么簡單，還需要“認真鉆研”這股力量，真正走進數學，走進學生的發展水平中，了解學生的現有水平，真正刺激到學生，教授“教了就會”的知識。

　　其實，每位老師都有其獨特的風格，如果一一回顧的話我想怎么都說不完。最近有人問我杭州之行最大的感受是什么，我總是回答，不想回來了。其實我心里又是想趕緊回來的，因為杭州“千課萬人”帶給我的太多太多，我總覺得待在杭州可以繼續感受名師們帶給我們的思想與感動，但是又很想趕快把所見、所聽、所想、所得帶到我的課堂上，去實踐最新的教學思想。惟愿這份感動與影響一直持續在我整個教學生涯里，給予我動力，指引我不斷前行。最后分享活動上抬頭就見的一句長標語：大道至簡三尺講臺精耕細作立新化人大教育，知易行難百年事業寧靜致遠繼往開來創新篇。

篇2：大學生村官之創業項目觀摩心得體會

　　大學生村官之創業項目觀摩心得體會

　　為進一步開闊大學生村官工作和創業視野，用身邊成功范例鼓勵引導大學生村官投身創業和創新工作，促進大學生村官更好地成長成才。11月2日上午8：50，丁嘴鎮黨委組織青年到仰化鎮、陸集鎮、大興鎮參觀大學生村官創業示范園。我們主要參觀：仰化鎮金成電子廠、板材廠，陸集鎮宿遷市余娟食品有限公司，及大興鎮宿遷市羚之木家具有限公司。此次活動我們去參觀的地方都是我們宿豫區大學生村官自己創業出來的企業公司，并且他們都是已頗具規模的較為成功的，是大學生村官創業的典型代表。

　　這樣的觀摩讓人倍受鼓舞，也讓我深深的感受到只要真心想創業就會有希望、有盼頭，但是僅僅停留在想上是永遠不會成功的。此次的丁嘴鎮青年之行讓自己在我們村官創業的道路上有了更深的認識。

　　首先是對村官創業模式方面的認知。

　　一直以來思想中都存在著一種很不成熟的想法，總是自認為我們村官要創業就必須要有足夠多的資金，而我們宿豫區的村官同仁們用實際行動告訴我即使沒有很多的資金依然可以把創業搞的紅紅火火。創業絕非是我們某一個人自身的事情，我們有朋友、有同事、更有我們廣大的農民群眾，沒有資金我們可以提供所需的技術、銷售信息渠道、扶持政策等等，聯合我們所在村的種植養殖或者其他方面的大戶，通過走訪與調研實施符合當地的項目。我們還可以采用同一鄉鎮、同一片區村官集體創業的模式，正所謂集思廣益，集體的力量不可忽視。

　　其次是對我們創業動力的理性認知。

　　我們村官創業一方面的確是為自身的將來作考慮，但最重要的還是我們村官身上賦予的社會責任感。在廣闊的農村，仍有很多群眾處于困難中，而我們年輕一代的村官投身于這片天地，奮斗的宗旨就是要將全心全意為群眾服務轉化成帶領我們的廣大群眾脫貧致富這一實實在在的行動上，而創業是根本的途徑。創業是艱辛的，漫長的，甚至是最終失敗的，但在為群眾做實事的路上沒有“放棄”兩個字。

　　第三是對我們創業持久性的把握。

　　可以大膽的說，我們創業并不是一種手段也不是一種目的，不是謀求自己經濟利益的手段，不是試圖高升的目的。創業不是做給誰看的，而是需要持久性，需要給當地群眾長期帶來效益，早日脫貧致富，我們已經創業和即將創業的村官在自己的項目上依然需要慎重，創業不慎不僅自身負擔加重還會給關心我們的領導添加難處，甚至還可能給周圍的群眾帶去失去信心、對我們失去信任等消極的影響。千里之行，始于腳下，創業需要我們有足夠的認識和經驗基礎，在農村這片廣闊的天地中我們打的是“持久戰”。

　　克服創業過程中的種種困難需要我們永不放棄和堅持不懈的信念，在創業的過程中我們不打準備不足的“仗”。加強自己對創業方面知識的學習，多虛心向身邊的成功生意人請教，多和村官同事們交流心得，多深入基層了解現實情況，創業之初，我們要先做好的還有很多。

　　有了創業想法、方法和信念的同時，我們應及時了解黨中央國務院以及各級政府出臺鼓勵創業的政策，我們應該積極學好政策，積極爭取上級支持，為我們創業成功爭取有力的支持。作為大學生村官，創業這條路對我們來說不僅僅只是為了響應黨的號召，也是目前形勢為我們村官提供的大好機會，更是我們鍛煉自己，實現自我的一條充滿挑戰的道路，讓自己的青春充滿奮斗和拼搏的印跡，我們更需要把成功看成一次旅途，努力去看到更多美麗的風景。

篇3：到區二小觀摩學習體會

　　北二小學校長學習體會

　　6月10日下午兩點，學校部分領導和全體班主任一行21人到沙市區北京路二小觀摩學習。這是我第三次來到北二小，真沒想到z校長對于一群來自落后農村小學的老師們那么重視、那么盛情，一直陪著我們長達兩個多小時。請允許我在這里對Z校長、對北二小的所有老師/同學們道一聲“謝謝”，感謝你們!

　　首先由Z校長帶我們參觀了學生表演的跆拳道和羽毛球;接著觀看了由各年級的學生為我們展示的各種課間活動，有學生剪紙、踏石過河、踩高蹺、劃旱船、二人二足、串聯前滾翻、玩魔方、雙簧、舞蹈、花樣跳繩(雙人短繩跳、雙人單繩、雙人雙繩、三人雙繩、雙長繩交叉接龍等)，這些豐富多彩的課間活動讓我們面面相覷、贊嘆不已!

　　觀看完孩子們的表演，z校長帶我們參觀了部分教室。每個教室的布置都有各自的特色，教室門口都張貼著北二之星、班級目標、班訓等。北二小果然名不虛傳，確實獨具特色。

　　最后我們來到會議室，Z校長熱情洋溢地給我們介紹了北二小的辦學思想、辦學目標、辦學策略。z校長的講話，讓我們知道了教育應該面向全體學生、著眼于學生的全面發展。

　　接著是Z校長為我們介紹的課間文化。北二小學生課間做到了人人都有活動項目，而且活動內容豐富多彩、動靜結合。聽了Z校長的講話，我們知道了開展好課間活動，讓孩子們玩中學、學中玩，必須做到：一、潛心觀察，即深入到學生中去、觀察學生在玩什么;二、用心融入，即老師要走進學生，和學生融入一體;三、細心牽引，即要細心牽引學生，讓學生明確這項活動是否健康安全、有意義。

　　今天的北二小學習“之旅”讓我們所有人深受啟發。特別是北二小先進的辦學思想、豐富的課間活動、特色鮮明的班級文化和學校文化等等給我們留下了深刻的印象。

　　學習體會：

　　一、雖然我們是一所農村小學，但我們有志向北二小這些先進的學校學習，力求使我們Z小學能不斷向前發展!

　　二、一個能善待比自己低下的人，心胸是多么的寬廣、心地是多么的善良，可敬!

　　三、能把一件小事---“鄉村小學的學習來訪”當著大事看待、認真對待，這樣的領導、這樣的集體眼中能有小事嗎?還有什么事情他們做不好的嗎?