20**學年第二學期學區工作計劃
一、指導思想
**年，我學區以深化課程改革為核心，以師生共同發展為根本，周密設計校園文化建設藍本，圍繞學校品牌創建的核心內容，制定項目、分步目標及責任機制。以精細化管理為抓手、以有效教學為突破口、以合作教研為載體，以均衡發展、優質發展、特色發展、內涵發展為主線，堅定不移實施教育質量提升戰略，有效提高教學質量.實現學校教育規范、和諧、快速、科學的發展。特制定本計劃。
二、目標任務
實現一個目標：確保教學質量第一，辦人民滿意教育。
樹立兩種意識：時時在變化、處處在更新、人人在進步的責任意識;特色打造品牌、文化提高品味、師資促進發展的意識。
突出三個重點：安全、質量、和諧。
解決五大問題：
(一)規范辦學行為過程中引發的師德修養問題;
教師要加強職業道德修養，遵守職業道德規范要求，關心關愛每一位學生，做到愛崗敬業、有教無類、規范辦學行為過程中引發的師德修養問題：體罰或變相體罰學生，用諷刺、挖苦、歧視性語言對學生進行心罰，向學生兜售教輔資料等。
(二)管理過程中涉及的制度約束與人文關懷的問題;
以前過多的注重人文關懷，對于教師來說學校的制約機制缺乏公正、公平性。今后將更多的注重學校規章制度的精細化管理。
(三)分配過程中如何體現優績優酬、多勞多得的問題;
堅持以人為本、以德為先、客觀公正、民主公開、群眾公認、程序規范的原則，完善《**學區崗位設置管理和獎勵性績效工資考核分配方案》，以責任和業績為依據，體現多勞多得，優績優酬，獎勵性和發展性原則，調動教師積極性，促進學校全面、協調、穩定、可持續發展。
(四)教育過程中教師的言傳身教與服務意識的培養問題;
要求教師轉變教育觀念，增強服務意識，用自己的學識教人，品格育人，真誠面對學生，寬容對待家長。
(五)學校建設過程中解決附屬設施與主體工程配套和融合的問題。
完成八項指標：
1.教師知道《教師職業道德規范》，學生會背《小學生日常行為規范》、《小學生守則》。100%的師生基本養成良好的健康的行為習慣。
2.每學期學校舉行運動會、廣播體操比賽、普通話演講比賽各一次。學生品德行為合格率100%;師生違法犯罪率“0”。
3.以英語為突破口,以畢業班為重點;縣評價村學保18,爭17,創16，梯級發展。中心小學保17,爭16,創15，跨越發展。全面提升教學質量。
4.適齡學生入學率、鞏固率、升學率95%;殘疾學生入學率85%;小學生輟學率“0”。
5.學校每學期報送縣級以上選登信息4篇，縣級刊物發表論文4篇，地區及以上刊物發表論文2篇。每個教師每學期推薦教育教學案例、制作教具各一件，報送課后反思、優秀教案、課件各一份。
6.學校重大事務、經費管理公開率100%。
7.舉辦法制、禁毒、反*講座各一次，學校重大安全責任事故率“0”，安全隱患整改率100%，安全教育開課率100%，安全演練率100%。
8.年度教育督導、育人、教學等各類評估保持縣良好以上水平。
抓好九項工作：
(一)抓管理，實現跨越發展。
完善內部管理，理順管理經脈。實行校長負責，明確職責，做到政令暢通，職責分明，管理高效，勤政務實，真正起到榜樣示范引領輻射作用。黨總支保證監督和教代會民主管理相結合的管理體制，構建以目標管理和分級管理為主要內容的學校管理體系。靜下心來辦學，靜下心來育人。把領導班子變為一個強節奏、高壓力、重執行的精細團隊，用執行力推進工作。
1、規范管理，完善制度
(1)建立層層分解責任機制。重點工作重點抓，常規工作規范抓。推行“事事有人管，人人都管事;管事憑效果，管人憑考核;問題要糾偏、結果要兌現”的目標管理策略，建立工作目標分解、承包、監控、考核和獎懲機制，突出責任意識，提升落實意識、強化質量意識。
(2)全員管理。教師在做好本職工作的同時，關注學校事務，關心學校發展，為學校的發展出力獻策。
(3)目標管理。各項工作責任到人，層層落實。教師根據各自崗位任務，確定明確奮斗目標并為之而不懈努力。
(4)制度管理。分級、分層負責，建立“校長布置任務——各負責帶頭——教師履職”的線性管理機制，實行一級抓一級，一級管一級的管理模式;關注細節，將管理的視野深入到教育教學活動的全過程，力求對教師的教學行為做出全面性的考核評價。
(5)修訂《**學區五年規劃》、《**學區規章制度》、《**學區各級人員分工及職責》、《**學區教學流程管理辦法》、《**學區績效工資考核分配方案》、《**學區師德師風建設意見》、《**學區請假管理制度》。
篇2：學區初中小學年終考核工作總結范本
20**年學區初中小學年終考核工作總結范本
在**主任的領導下，在**學區同志的幫助下，我們考核組基本順利地完成了對**學區8所初中、3所小學、2所九年一貫制學校的年度考核?，F簡要匯報
一、總體情況
1、各校普遍重視本次考核工作，校級領導均到位接受考核，教師都能配合參加各種會議，并積極上網測評校長。
2、
各校普遍重視制度建設，各種制度注意匯編成冊，臺賬材料豐富。在考核時，有專人配合，及時提供材料方便考核組檢查。
3、
各校普遍重視安全工作，無論是臺賬上還是校長匯報中，都能突出的反映出來，教師也很認可“安全重于泰山”。
4、
績效工資政策普遍受到山區教師歡迎，關鍵是70%發到卡上就已經高于原工資，山區老師已經看到實惠。老教師也認為，即使后30%都沒有了，也心滿意足了。
二、存在的主要問題
1、
教學質量普遍比較低下，教研活動質量不高，以課題研究方式尋求提高教育教學質量提高的學校極少。
2、
科技節、藝術節、讀書節活動開展不多，特別是科技活動甚少。
3、
德育工作專題研討極少，一般都是散見于周一教師會議。由于教師對每周長會比較反感，使得德育工作沒能真正受到重視。另，心理健康教育普遍比較薄弱，盡管名義上都配備了兼職教師，但真正開展心理咨詢輔導的寥寥無幾。
4、
管理水平不高，遠未達到科學管理的要求。一些學?？啃牡厣屏贾涡?，一些學?？扛邏菏侄沃涡?，一些學?？看直┓椒ㄖ涡?，還有一些學校校長進取心不強，能穩住學校就算萬事大吉。的學校班子集體領導力欠佳，許多中層干部校長唯上，缺乏主人翁意識。與校長關系好的，鞍前馬后，淪為跑腿；與校長關系不好的，故意扯皮，工作晾著。
三、考核結果
考核分較高的學校是楓林福和希望小學、嶺頭中學、張溪學校、鶴盛中學、巖坦中學?？己朔州^高的校長是上述學校的校長及其他校級干部。沒有低于考核平均分80%的學校，也沒有低于考核平均分80%的校級領導。
（說明：校級領導還沒計入局領導測評打分，最終結果可能會有變化。）
四、幾點思考
1、
教育規范管理中“度”的把握
沒有規矩不成方圓，但過于強調量化，過于看重臺賬，可能會造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習慣，將貽害無窮。如果走向另一個極端，沒有科學的評價體系，也是不行的。如“校長合格不合格，教師說了算”,如果真是這樣，就是簡單化的評估，又是典型的人治表現。我們的考核，既不是教師說了算，也不是局領導說了算，也不是考核組說了算。我們是綜合考核，追求的是科學管理。
2、
績效工資的正當性問題
國家總方向沒有錯，反對平均主義，倡導多勞多得、優效優酬。但如何界定實績，必須慎之又慎地思考。如果將違反教育原則、違背教育規律、與教育法規不符的做法，作為獎勵內容，可能會導致教育科學發展的大倒退。
3、
教育均衡發展任重道遠
義務教育首先是公平教育，學校公平地享受教育資源，教師公平地享受教育經費，學生公平地享受受教育權。但這一切，山區還是作為夢想。當然，我認為絕不是可望不可即的，未來幾年內，國家必定會推出政策，預計**年前初步實現、20**年前基本實現教育均衡。我們作為縣級教育行政機關，要研判教育發展趨勢，在教育政策推出時早些考慮今后的事，以利永嘉教育的長遠發展。
篇3：富順學區初三英語第一次集體教研方案
富順學區初二英語第一次集體教研方案
時間：20**年3月21日(星期三)
教研地點：秋林中學
主持：周小鳳
參加人員：學區所有初二英語教師及教辦領導
教研主題：
一、八年級英語閱讀課課堂教學模式研討。
二、日程安排：
1、20**年3月21日上午8：20請學區八年級英語老師在秋林中學報到。
2、上午進行八年級英語閱讀課堂教學研究
節次
班級
科目
送課單位
主講教師
內容
主持
上午1
8—1
英語
富順初中
鄧建
Unit
Section
A3A
周小鳳
上午2
8─2
英語
三元初中
段順華
Unit
Section
A
3A
周小鳳
上午3
4節
全體英語教師
評課
討論教學方法
周小鳳
下午
周小鳳
討論reading
模塊的教學方法和策略
周小鳳
3、上午第三、四節進行有效課堂教學模式研討，獻課老師談教學設想;其它老師就英語閱讀課教學模式進行交流，并形成個人在教學中的點滴書面經驗材料。
地點：秋林中學會議室
4、下午第一節商討reading模塊的教學方法和策略。
5、秋林中學向斌主任就活動主題進行點評。
6、學區吳主任對八年級英語學科教學，后期工作進行指導。
富順學區初三英語教研組
20**年3月19日
附件1、富順學區初中20**級英語學科教師聯系表
附件2、富順學區初中20**級英語學科有效課堂教學研究表
富順學區初中20**級英語學科教師聯系表
姓名
學校
手機全號
V網號
QQ號
郵箱
富順學區初中20**級英語閱讀課課堂教學研究表
姓名
所教學科
對所教學科有效教學模式的初探
課堂上如何落實知識點?