依照深圳市住建局下發的《綠色物業管理導則》，我市物業行業將逐步導入資源節約、環境保護理念，推進綠色物業管理工作。這實在是利國利民的好事。雖說“綠色建筑、綠色物業”導則的試行起點已大大落后于發達國家，美國自上世紀七十年代就開始引導建筑行業采取節能降耗措施，因為他們從中東戰爭中看到了石油資源的危機，及至20**年開始強制推行“LEED”認證，并打造成全球性行業標準。甚至對比國內的其他行業也算后知后覺，家電制造企業于20**年開始實施“中國能效標識”，用戶可以根據耗能的高低選購產品，迫使廠家推出低能耗、高科技的產品，以海爾為代表的企業，目前已在環保要求頗為苛刻的歐洲攻城略地，全面推動了我國白色家電企業的發展和超越。但是建筑與物業管理行業畢竟邁出了重要的第一步，且不說全國在建、待建的海量建筑物已經開始實施“綠色建筑”標準，單就深圳在管的4億平方物業面積，如果做好節能、節水、垃圾分類等措施，其對資源利用與環境保護的貢獻也是巨大的。
縱觀世界經濟版圖，東亞、歐盟、美國經濟總量穩居前三強，即使近年來歐美有衰退跡象，但其對高端產品的需求仍無區域可替代。當下中國正面臨經濟轉型，傳統的初加工、低附加值的產品也面臨更多的“反傾銷”調查，要想到20**年實現GDP總量趕超歐美，就不能僅在服裝、鞋帽、玩具上標注“MadeinChina”，產業升級已勢在必行，但歐美國家又在環境保護方面要求較高，就算中國購買的是空客生產的飛機，仍然要強制征收“航空碳排放費”，所以今后需要出口的電子產品、建筑機械等勢必面臨更嚴苛的“碳核查”;之前中國一直對美國在主導的“TPP”聲言反對，因為其內容中強調“清潔能源、知識產權保護”等，這恰恰是中國當下的弱項，不過近期輿論顯示，中國似乎有態度轉變的跡象，因為政府也需要借助更高標準的國際貿易規則，來推動國內的改革。其實促使中國政府重視，并下大力推動清潔生產、環境治理，包括經濟規劃部門正考慮把碳排放限額納入20**-20**年的“五年規劃”、深圳啟動試點碳交易市場等，主要還是因為中國的環境污染、惡化(霧霾、風沙、工業廢水對土壤與水體的污染、資源枯竭等)已到了觸目驚心的地步，不僅直接影響人民的滿意度與幸福指數，也會嚴重傷害經濟的進一步發展。在如此嚴峻的形式下，政府會陸續在條例約束、經濟導向、法律保護等方面出臺更多政策，也要求各企業、行業有充分的認識與應對。而物業管理行業，其管理范圍幾乎涵蓋城市的每一棟建筑，服務對象是全體市民，節能降耗的基數很大，措施得當則成效也較可觀，同時做好對業戶的環保宣傳，讓更多人的參與進來，在促進行業發展的同時，其善莫大焉!
話題再拉回綠色物業之上，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，或許是當下綠色物業推行的現實寫照。一方面是幾乎所有的物業公司都在努力實施節電、節水等措施，力爭降低運營費用。另一方面則是對綠色物業的認識較為含混，能系統表達出其定義與內涵的人恐怕寥寥。也許有人會說降低能耗的結果比名稱定義更重要，那他一定忽略了“公眾參與”這一缺失的環節，正逐步壓制能耗降低與環境改善持續向好的趨勢。而垃圾分類處理、污染處理也更多停留在有名無實的階段。取得對綠色物業的統一認知、繼續完善相關政策法規、迅速推廣實施是我們當下要做的。
綠色物業管理的主要內容是節能措施、節水措施、垃圾處理、環境綠化與污染防治五個部分，相較于垃圾處理等后三項，目前節能與節水屬于各物業公司都在下力氣做的，成效也最顯著，究其原因，這兩項節約下來的就是收益，而污染防治等部分的投入與產出就沒那么直接。這種情況下，物業公司紛紛在變頻設備、LED照明、冰蓄冷等項目上進行改造更新，有錢的直接投資，更多的是與人合作采用收益分成方式，而日常管理也強調人走燈關、分時控制等措施，總之這些年基本將公共用能控制在一個相對較低的水平。節水措施在物業管理范疇內也得到了大力挖潛，早期的住宅樓盤開發，總喜歡設置水景觀，從后期的使用與維護來看，不僅水質養護、池底滲漏等讓物業公司叫苦，而安全問題時有發生則讓業主心生不滿，這些現象必定影響了開發、設計單位，現在除了一些臨湖、沿河等有水源的高檔樓盤，一般的住宅區在設置水景方面都很慎重，也就免除了后期一個大的水源浪費。另外節水型馬桶、按壓/感應式水龍頭的普及使用，噴霧、滴灌技術也在綠化澆水方面逐步推廣，都使得物業公司可以擬定“三年內，用水指標逐年降低5%”這樣的目標，當然雨水的收集利用目前做的還不夠，因為涉及到管網改造與場地要求，推行起來難度較大，恐怕需要在綠色建筑相關篇章里加入此項，強制要求建設單位實施，后期物業管理階段才能有的放矢。
綠色物業真正需要著力，同時也是待解的難題是降低業戶單元用能、垃圾分類處理、污染防治，這三項恰恰都需要公眾參與。從單個項目看，公共用能與業戶用能之比約為3:7，雖說業戶用電比重較高、節約空間大，但存在用能分散、無大功率用電設備的問題，要想做好千家萬戶的節能降耗，功夫在細致耐心地宣傳、節能小貼士的推廣，再加上日積月累。這其中寫字樓、酒店、商場、住宅等類型不同，節能的措施也不盡相同。以辦公樓為例，管理處可將業戶用能的數據做成曲線圖，通過與上年份同期對比，讓業戶直觀的感受到變化，再通過測試辦公區域照度是否超標來增減燈具，多向業戶宣傳開空調的同時需關窗、下班后關閉電腦、打印機、飲水機等設備，朝陽處的幕墻區域加裝幕簾等來逐步降低用能。垃圾分類處理的宣傳在若干年前就很普遍，戶外到處可見分類式垃圾桶，但到底成效如何呢?筆者家里有一罐廢舊電池存放了幾個年頭，至今不知道該交到哪里處理?電池個頭小還便于放置，像日光燈之類的也就只好扔進垃圾桶，所以《綠色物業導則》里也注明了，城建、城管、環保、衛生、交通及街道等相關部門需要協同處理，共同做好垃圾處理。據相關報道萬科的金色家園小區，目前在垃圾分類處理的宣傳、實施、業戶參與度等方面做得很好，先期有萬科集團出資，在住戶樓層放置三個垃圾桶，分別收集廚余垃圾、可回收垃圾、其余垃圾(有害)，然后再進行垃圾無害化處理，廚余垃圾變成有機肥料出售，部分收益以小獎品的形式返還給參與的業戶，形成可持續進行的一項環保措施。無獨有偶，萬科集團也是“住宅精裝修、產業化、綠色住宅”的孤獨倡導者，雖說這條路走的挺艱難，但看到大量隔墻被裝修業戶砸掉，然后變成垃圾掩埋在青山綠水間，我們在痛惜的同時，不得不敬佩萬科的理念、文化與堅守。污染防治涵蓋水、大氣、噪音、固體廢棄物與光污染等，這些類別也正是當前中國最主要的環境危害(食品安全問題除外)，雖說工廠、礦區目前還非物業管理的重點，但物業區域內的裝修噪音抑制、雨污分流、油煙過濾、固體廢棄物的收集與運輸、廣告燈光等環境因素還是要做好監督與管理，一旦發現有用戶偷排污水、亂倒余泥渣土等要及時舉報，用企業的制度、管理與良知為環境保護盡一份力。
綜上所述，無論是對地球的資源保護，還是從經濟發展、國民幸福來看，對環保重視并投入是每個企業都需要面對的。物業管理行業對此的認識與措施落實已稍顯滯后，所以更應該將綠色物業的概念、管理架構、制度要求、技術要點等細則快速、全面地向全行業宣貫，培訓更多的企業、從業人員，借他們之力向全社會宣傳、動員，若能使綠色物業之風遍吹，祖國大地必將芳草萋萋。
篇2：班主任工作經驗材料:打造綠色德育創建和諧環境
班主任工作經驗材料：打造“綠色”德育創建和諧環境
‘綠色”具有清新、積極向上、充滿活力之寓意。
“綠色德育”,不是簡單意義上的生態環境教育,而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、人文、民主等思想的一種現代德育觀。每一位教師都成為“綠色校園”的耕耘者。
1.抓家長,促進德育教育網絡化
樹立“一切為了學生,為了一切學生的,為了學生的一切”的辦學理念,以優化學校教育、家庭教育、社會教育為主陣地,充分發揮班級和學校家長委員會的作用,定期召開家長會議,上好家長輔導課;邀請專家,對家長進行教育子女的方法指導;開展課堂教學開放活動,加強家、校之間的聯系和互動,增進彼此之間的溝通和了解;組織家長座談會,進行面對面的交流,為學生創造良好的教育氛圍出謀劃策,為培養現代素質的學生而共同努力。
2. 依托“綠色”課堂、強化德育滲透
德育工作不是孤立的,是素質教育的重要組成部分,與教學工作是相互聯系、相互促進的。本校堅持以立足課堂,增強環保意識為指導思想,結合新課程實施,通過學科整合、專題教育等方式,讓“綠色”走進課堂、走進每一個學生。我主要做到三加強、三提高。
(1)加強培訓,提高德育能力。通過德育知識講座,利用網絡,了解新的德育教育信息。其次,通過課堂教學,提高課堂德育教育的效果。再次,在學校教育、教學評價體系中,增加了“德育教育必須有機地滲透于學科教學中”這一指標,保證了德育教育的持久進行。
(2)加強課程研究,提高課堂滲透德育能力。學校堅持全面加特色的辦學目標,有計劃地實施了“滲透式”德育教育的實踐和研究。結合教材內容,精心設計教案,使德育教育與課堂教學融為一體,對學生起到了潛移默化的影響作用。
(3)加強課題研究,提高德育特色凸顯能力。在德育工作中,注意把常規教育上升到德育課題研究,使德育工作向更深的層次發展。把“培養學生具有良好的行為習慣”作為研究的課題,研究的內容包括:學習習慣、衛生習慣、行為習慣等多方面的研究,有領導、教師、家長的參與,取得了一定的成效。
3 圍繞“綠色”主線,持久德育教育
德育工作是一項長期而艱巨的工作,具有經常性、持久性的特點。為此,我在德育工作的實施過程中,抓住“四條綠色”主線,持久進行德育教育。
(1). 以愛國教育為主線,培養學生熱愛祖國的情感
愛國主義教育是貫穿德育教育的永恒主線。圍繞這條主線,我相繼開展:主題教育:開展“祖國在我心中”的演講比賽活動,開展“愛祖國歌詠比賽”活動,開展“學英雄,榜樣在我心中”的活動,通過活動激發學生們的愛國情愫;常規教育:通過升旗儀式,對學生進行愛國主義教育;實踐教育:同學們走上街頭,開展“愛家鄉清潔護綠”活動,親身經歷、體驗為家鄉環境美化貢獻力量的感受。
(2). 以感恩教育為主線,培養學生熱愛人民的情感
“學會認識,學會做事,學會共同做事,學會生存”是現代教育的四大支柱,而感恩教育則是四大教育支柱的綜合體現。本校通過一定的感恩教育內容,對學生實施知恩、報恩的人文教育,凸現出本校的德育特色。我們做到以下幾點:
感激父母的養育之恩:開展為父母做好事,對父母多說知心話,為父母過生日,給父母送禮物,幫父母做飯洗衣等活動,體會和感激父母的艱辛,培養學生感激父母的養育之情。
感激老師的教誨之恩:開展向老師獻真情活動,自選“六個一”(寫一封信,談一次心,做一張賀卡,獻一束鮮花,提一個建議,表一個決心等)來表達對老師的感激之情。
感激同學間的愛心相助:開展給同學做一件有益的事,給班級做一件有益的事,開展愛心義賣活動,召開“難忘同學情”主題班會活動,增進同學之間的友誼。
知恩圖報回饋社會:開展為“警察叔叔送溫暖活動”,到敬老院進行慰問活動,為貧困山區的孩子“獻愛心活動”等,這些看似簡單樸素的感恩教育,卻蘊涵著深刻的人文關懷和社會責任感。
(3). 以養成教育為主線,培養學生良好的行為習慣
開展規范競賽活動,在班級實施量化考核,把愛學校、講衛生、美化教室等綠色行動與學生自身的學習生活緊緊聯系起來，幾年來，綠色m.airporthotelslisboa.com班級的建設,已促使學生養成良好的環境、衛生、文明意識,良好的行為已漸成風氣。 針對紀律、衛生工作,我利用晨會時間多進行宣傳、教育,使學生日常行為規范化;學校加大了值周檢查評比的力度,促進學生養成良好的行為習慣,值周工作做到:天天檢查有記錄,周周評比有反饋,月月考核有獎罰,年年工作有提高。
(4). 以班級特色建設為主線,培育學生創新精神
針對班級學生的愛好特長,開展了豐富多彩的班級特色文化建設。以“手工制作”為主要的活動形式,其中包括紙貼畫、蛋殼貼畫、布貼畫、卷筒畫、剪紙、手工編織、十字繡、箱版畫等等,通過活動充分發揮學生的主體意識,營造一個富有極厚文化氛圍的班級,形成濃郁和諧的班風,陶冶了道德情操,使同學們具有熱愛集體、熱愛學校的高尚品質。
4 開展“綠色”活動,豐富德育內容
為學生創設多彩的“綠色平臺”,使每個學生在綠色活動中接受“綠色”體驗,陶冶美的情操,在和諧中發展,使學校教育走向持續發展之路。
(1)開展“綠色文體”活動,豐富“綠色德育”生活。開展豐富多彩的文體活動,班級日日有歌聲,合唱隊、校園集體舞、舞蹈都在市、區獲一等獎。還適時開展作文、課本劇、朗誦、手抄報等比賽,充分利用升旗儀式、班會、紅領巾廣播、科技節、藝術節等各種形式對學生進行思想品德教育,通過活動陶冶情操,提高學生品德修養。
(2)豐富“綠色體驗”,強化“綠色德育
”實踐。為使教學活動與德育教育兩不誤,我將其與時勢教育、傳統活動、實踐活動有機結合,堅持以“學生為本”,讓更多的學生參與到實踐中來。我們設立了科技環保興趣小組,進行小調查活動,校大隊部開展了“綠色行動”、環保教育等活動,學生通過查資料、小討論、互督查等,“綠色”意識不斷增強,我們還通過為創建綠色學校獻份禮、環保小報大賽、書畫展、變廢為寶等多種形式的活動,豐富學生的課余生活,提高教育素質,營造校園“綠色”氛圍。以“爭創示范班級,爭做文明學生”主題活動為載體,使每個學生在寬松愉悅的心理環境里,在富有時代氣息的實踐活動中,不斷強化綠色情感體驗。篇3：小學班主任經驗交流材料:打造綠色德育創建和諧環境
小學班主任經驗交流材料：打造“綠色”德育創建和諧環境
‘綠色”具有清新、積極向上、充滿活力之寓意。
“綠色德育”,不是簡單意義上的生態環境教育,而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、 人文、民主等思想的一種現代德育觀。每一位教師都成為“綠色校園”的耕耘者。
1.抓家長,促進德育教育網絡化
樹立“一切為了學生,為了一切學生的,為了學生的一切”的辦學理念,以優化學校教育、家 庭教育、社會教育為主陣地,充分發揮班級和學校家長委員會的作用,定期召開家長會議,上好家 長輔導課;邀請專家,對家長進行教育子女的方法指導;開展課堂教學開放活動,加強家、校之間的 聯系和互動,增進彼此之間的溝通和了解;組織家長座談會,進行面對面的交流,為學生創造良好的 教育氛圍出謀劃策,為培養現代素質的學生而共同努力。
2. 依托“綠色”課堂、強化德育滲透
德育工作不是孤立的,是素質教育的重要組成部分,與教學工作是相互聯系、相互促進的。本 校堅持以立足課堂,增強環保意識為指導思想,結合新課程實施,通過學科整合、專題教育等方式, 讓“綠色”走進課堂、走進每一個學生。我主要做到三加強、三提高。
(1)加強培訓,提高德育能力。通過德育知識講座,利用網絡,了解新的德育教育信息。其次, 通過課堂教學,提高課堂德育教育的效果。再次,在學校教育、教學評價體系中,增加了“德育教 育必須有機地滲透于學科教學中”這一指標,保證了德育教育的持久進行。
(2)加強課程研究,提高課堂滲透德育能力。學校堅持全面加特色的辦學目標,有計劃地實施 了“滲透式”德育教育的實踐和研究。結合教材內容,精心設計教案,使德育教育與課堂教學融為 一體,對學生起到了潛移默化的影響作用。
(3)加強課題研究,提高德育特色凸顯能力。在德育工作中,注意把常規教育上升到德育課題 研究,使德育工作向更深的層次發展。把“培養學生具有良好的行為習慣”作為研究的課題,研究 的內容包括:學習習慣、衛生習慣、行為習慣等多方面的研究,有領導、教師、家長的參與,取得 了一定的成效。
3 圍繞“綠色”主線,持久德育教育
德育工作是一項長期而艱巨的工作,具有經常性、持久性的特點。為此,我在德育工作的實施 過程中,抓住“四條綠色”主線,持久進行德育教育。
(1). 以愛國教育為主線,培養學生熱愛祖國的情感
愛國主義教育是貫穿德育教育的永恒主線。圍繞這條主線,我相繼開展:主題教育:開展“祖 國在我心中”的演講比賽活動,開展“愛祖國歌詠比賽”活動,開展“學英雄,榜樣在我心中”的 活動,通過活動激發學生們的愛國情愫;常規教育:通過升旗儀式,對學生進行愛國主義教育;實踐 教育:同學們走上街頭,開展“愛家鄉清潔護綠”活動,親身經歷、體驗為家鄉環境美化貢獻力量 的感受。
(2). 以感恩教育為主線,培養學生熱愛人民的情感
“學會認識,學會做事,學會共同做事,學會生存”是現代教育的四大支柱,而感恩教育則是四 大教育支柱的綜合體現。本校通過一定的感恩教育內容,對學生實施知恩、報恩的人文教育,凸現 出本校的德育特色。我們做到以下幾點:
感激父母的養育之恩:開展為父母做好事,對父母多說知心話,為父母過生日,給父母送禮物, 幫父母做飯洗衣等活動,體會和感激父母的艱辛,培養學生感激父母的養育之情。
感激老師的教誨之恩:開展向老師獻真情活動,自選“六個一”(寫一封信,談一次心,做一張 賀卡,獻一束鮮花,提一個建議,表一個決心等)來表達對老師的感激之情。
感激同學間的愛心相助:開展給同學做一件有益的事,給班級做一件有益的事,開展愛心義賣 活動,召開“難忘同學情”主題班會活動,增進同學之間的友誼。
知恩圖報回饋社會:開展為“警察叔叔送溫暖活動”,到敬老院進行慰問活動,為貧困山區的 孩子“獻愛心活動”等,這些看似簡單樸素的感恩教育,卻蘊涵著深刻的人文關懷和社會責任感。
(3). 以養成教育為主線,培養學生良好的行為習慣
開展規范競賽活動,在班級實施量化考核,把愛學校、講衛生、美化教室等綠色行動與學生自 身的學習生活緊緊聯系起來，幾年來，綠色班級的建設,已促使學生養成良好的環境、衛生、文 明意識,良好的行為已漸成風氣。 針對紀律、m.airporthotelslisboa.com衛生工作,我利用晨會時間多進行宣傳、教育,使學 生日常行為規范化;學校加大了值周檢查評比的力度,促進學生養成良好的行為習慣,值周工作做 到:天天檢查有記錄,周周評比有反饋,月月考核有獎罰,年年工作有提高。
(4). 以班級特色建設為主線,培育學生創新精神
針對班級學生的愛好特長,開展了豐富多彩的班級特色文化建設。以“手工制作”為主要的 活動形式,其中包括紙貼畫、蛋殼貼畫、布貼畫、卷筒畫、剪紙、手工編織、十字繡、箱版畫等 等,通過活動充分發揮學生的主體意識,營造一個富有極厚文化氛圍的班級,形成濃郁和諧的班風, 陶冶了道德情操,使同學們具有熱愛集體、熱愛學校的高尚品質。
4 開展“綠色”活動,豐富德育內容
為學生創設多彩的“綠色平臺”,使每個學生在綠色活動中接受“綠色”體驗,陶冶美的情操 ,在和諧中發展,使學校教育走向持續發展之路。
(1)開展“綠色文體”活動,豐富“綠色德育”生活。開展豐富多彩的文體活動,班級日日有 歌聲,合唱隊、校園集體舞、舞蹈都在市、區獲一等獎。還適時開展作文、課本劇、朗誦、手抄 報等比賽,充分利用升旗儀式、班會、紅領巾廣播、科技節、藝術節等各種形式對學生進行思想 品德教育,通過活動陶冶情操,提
高學生品德修養。(2)豐富“綠色體驗”,強化“綠色德育”實踐。為使教學活動與德育教育兩不誤,我將其與 時勢教育、傳統活動、實踐活動有機結合,堅持以“學生為本”,讓更多的學生參與到實踐中來。 我們設立了科技環保興趣小組,進行小調查活動,校大隊部開展了“綠色行動”、環保教育等活動 ,學生通過查資料、小討論、互督查等,“綠色”意識不斷增強,我們還通過為創建綠色學校獻份 禮、環保小報大賽、書畫展、變廢為寶等多種形式的活動,豐富學生的課余生活,提高教育素質, 營造校園“綠色”氛圍。以“爭創示范班級,爭做文明學生”主題活動為載體,使每個學生在寬松 愉悅的心理環境里,在富有時代氣息的實踐活動中,不斷強化綠色情感體驗。