輔導員工作心得體會：用青春澆灌青春

　　不知不覺在輔導員的崗位上已經工作了十一年，期間的快樂與惆悵，相信大家與我有同感，這是一項需要用青春澆灌的幸福事業。 十一年前，我留校成為了一名輔導員，從學生到老師的角色轉變，多么的新奇而興奮。這份工作是青春的延續，我充滿激情。那時我22歲，學生20歲。于是在我的工作中有了很多的第一次。第一次去教室查課，我很膽怯;第一次查寢，拉近了師生之間的距離;第一次站在偌大的教室面對近兩百名學生進行周講評，我嚴肅而緊張;那時學生們親切的叫我珊珊姐。

　　20**年在忙碌中送走了03級的畢業生，我們雖然相處兩年，但是感情深厚，或許因為這是我帶的第一屆學生。同年9月迎來了07級的新生。那時我25歲，學生19歲。學生們依然親切的叫我珊珊姐。初見我時，他們是稚氣未脫的高中畢業生，離開我時，已經是成熟穩重的大學畢業生了。在不知不覺中，我們攜手度過了四年時光，我們一起談人生，談理想，共同成長。從穿上軍訓服開始軍訓，到穿上學士服臨近畢業，我見證了他們從稚嫩到成熟的成長過程。臨別時，縱有千言萬語，但說出來的只有一句?；貋砜纯?。我希望他們高興時能回來看看，不開心時也回來跟輔導員聊聊天。那一年，我成為了一位母親。

　　接下來的三年我送走了三屆畢業生。每次接手畢業班，心里都會有些惴惴不安，他們成熟有主見，忙著實習，忙著找工作，忙著跑招聘會，忙著畢業設計。管理大四的學生更需要耐心，以前的我做事情風風火火，急于求成;此時的我更加成熟而淡定，對待學生，對待工作更細致也更有耐心。數年學生工作中積淀的師生情是我的收獲，也是我工作的動力，這樣的感情是在一天天的生活中，無數次的談心開導中積淀下來的。我們一起分享生命中的快樂和苦惱，當他們取得成績時，我們開心而自豪;當他們受挫時，我們感同身受;當他們畢業時，我們心情特別復雜，有不舍、有擔心、有期待，但更多的是牽掛;因為清純的學子初入社會必將經歷磨練，羽翼漸豐之后才會適應社會。貼近學生，切實解決他們的困難，站在學生的立場理解開導他們，做他們人生的領路人，這是我們的使命。

　　有那么一群學生即使畢業了，每逢佳節也會給我們發來問候的短信，有那么一群學生依然會像以前那樣推心置腹的跟我們聊工作的辛苦、生活的不易。學生視我們為知己、朋友，我們更覺得身邊多了這樣一群親人、朋友是一件多么幸福的事情。

　　20**年再次帶新生，已步入中年的我心情依然激動。這時我32歲，學生18歲，面對比我小十四歲的新生，相比以前，更多了一份像對待子女一樣的關愛，想的更多了，囑咐更多了，這時學生親切的叫我“媽”。多么親切，在家里有孩子叫我媽，在學校有學生親切的叫我媽;回到家是一個小家庭，有家人陪伴，其樂融融;在學校，又來到一個大家庭，有一群年輕而有朝氣的學生圍繞，忙碌而充實。

　　十年彈指揮間，過去的點點滴滴似乎有些模糊不清，回憶起來又歷歷在目。從青澀到從容，我將青春投入到這份事業，看著學生從初來乍到的懵懂到走出校園的成熟穩重，覺得一切的付出都是值得的，我們用青春見證了學生的成長，是學生的成長讓我們的青春更加豐滿，更有意義。

篇2：高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　問 道-- 一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!

　　時光荏苒，六年彈指瞬間。有一點我很堅定：能被選入輔導員這個隊伍，既是一種光榮，更是一種責任。

　　六年前，告別青澀的校園生活，我加入了輔導員的行列。我曾嘗試著用不同的方法去調教或者改變一些學習不進取或者思想有偏激的學子，當我真正知曉如何改變他們以往的陋習，懂得如何與之深入的交流時，他們已經臨近畢業了。這是我的第一批學生，不免留下些許的遺憾。第一批剛入手即從大三帶到大四的學生、第一批所帶班中有三成的人年齡比我還大的學生、第一批接手時還有幾十人掛科二三十門，最后卻順利畢業的學生，記憶依然清晰，我與學生共成長!

　　爾后的四年，我很幸運的完整的帶了一個輪回，從大一到大四，朝夕相處。他們從入校時的一張白紙，到慢慢變得栩栩如生，色彩斑斕，我見證著他們的成長。盡管中間付出了諸多艱辛，但是幾年后回眸，覺得一切付出不值一提，化作了內心的欣慰與自豪。這四年，我用心的勾畫每位學生的藍圖，體會著與他們之間的師生之情，我真正體會到了被需要，真正體會到了作為一名輔導員內心深處所最希望得到的東西。

　　幾年的探索與實踐，我有幾點微薄的見解：

　　第一， 做輔導員一定要做得心甘情愿，任勞任怨，不能有一絲勉強的成分，只有內心擁有這份心甘情愿的情愫，才能不斷提供源源不絕的內驅動力，確保輔導員工作之樹長青。

　　第二， 做輔導員一定要動之以情，要有包容萬象的博大胸懷。真正的教育在于溝通教育者和被教育者之間的感情。教育不僅僅是讓優秀的學生更優秀，更重要的是讓那些身上存在缺陷和不足的學生發現自身的問題所在，幫助他們在大學階段能夠找準自己的路。十個指頭有長短，不能厚此薄彼，一碗水端平，讓每個個體都能享受最公平的待遇，讓他們覺得被尊重，被認同，被關注，每個人都覺得自己活得有尊嚴。

　　第三， 在工作中一定要做到事無巨細，急學生之所急，想學生之所想，辦學生之所需，讓學生感到輔導員是值得親近、信賴、尊敬和依靠的;盡管輔導員可能被認為是最啰嗦的人，但是有時適當的“啰嗦”是必須的，就像交警員吹哨子，必要的時候還得給他們提個醒。春風化雨，大愛無言，時間久了學生會自然理解輔導員的用心良苦。

　　第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，經得起考驗，抗得住重復。也許每天的查課、查寢還有早操看似枯燥乏味，但還是得堅持，只有這樣，才有更多的機會去接觸關鍵點，才能掌握他們的脈搏。也許平時輔導員是110，是120，是119，任何突發事件都是第一個沖在前面的，失去了很多也很累，但得到的確實是他人永遠得不到的快樂和欣慰;也許年復一年，每到一個時段都做著相同的工作，但既已選擇，便別無怨言，因為輔導員工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特別提到一個人：北京大學的李玉蓮老師，20**年的全國輔導員年度人物，她視事業為生命，三十三年矢志不渝，以終生的追求詮釋著奉獻的內涵，以無言的行動實踐著樸素的理想，李老師當為我們輔導員隊伍的一位楷模，催人奮進。

　　第五， 要把輔導員工作當事業。這個群體，要研究和攻克的難題有很多，如果只是停留在解決一些日?，嵤律?，那與保姆幾乎無多大差別，需要提煉和總結，形成一門科學。思考如何用人格去感化學生，用思想去引領學生，用創新去啟發學生，用貼心去服務學生，努力成為學生健康成長的指導者、引路人和良師益友，與學生一起快樂成長。

　　青蔥歲月，載滿了各種各樣的情緒：歡樂的，傷感的，愉悅的，淚流滿面的......就是這樣的記憶拼湊成的每一天，和學生在一起的每一天，充實的，滿滿的?？粗麄兊某砷L，心中多的是一份執著，還有不變的熱情。學生工作的迷人與磨人之處就在于心靈的不斷充實和經歷的層層積累吧。

　　選擇做輔導員，難舍的情愫，不變的追求。試問幸福是什么?幸福就是當我到學生寢室串門的時候，能看到他們興高采烈地打招呼，熱情有禮地讓座......幸福就是每逢節假日、變天時學生噓寒問暖、真誠細心的問候......幸福就是寧可學生被自己罵，也不愿意被別人批的一種特殊情懷......幸福就是他們入校時最先和輔導員打招呼，告別校園時卻又依依不舍最后一個和輔導員說再見......幸福就是見證一個個懵懂的少年成長為一名德智體健全發展的有用之才......感謝做輔導員的經歷，讓我懂得什么是成長，享受生活，讓生命透射真、善、美的陽光，照亮自己，也照亮他人!

　　始于親民，止于至善，輔導員心語的開篇即點明了作為一名輔導員的履職軌跡。一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!相信更多的輔導員戰友們也蓄勢待發，讓我們并肩作戰，不斷發揮自己的聰明才智，共同肩負塑造人的使命，完成人生的修行。

篇3：高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　時光如梭，瞬間似乎自己又回到了幾年前，往事歷歷在目。九年前，懷揣著為教育事業奮斗一生的夢想來到武昌分校，踏上了這一片既讓我迷茫又感覺興奮的沃土，遇到了一群跟我有著相仿年齡的朋友。這是我的第一批學生，那時候的角色亦師亦友、亦長亦兄，跟學生們一樣，有著更多的對這個學校的未知，對這個崗位的陌生。大家一起探討著大學生活、一起摸索著學習與工作、一起抒寫著浪漫的青春。四年后他們奔向了祖國各地，帶走了全校老師的祝福和期望，留下了踏遍校園的足跡與回憶。鴻雁成了我們之間的信使，結婚、生子、升職、加薪等諸多喜報接踵而來，讓我感覺欣慰與滿足。

　　四年前，07級的小弟妹們帶著極具個性的迷茫與天真又來到了我的身邊，我已經能足夠輕車熟路的帶領他們完成自己的人生規劃;指導他們實現自己的人生目標;服務好他們的日常生活。哥的稱呼在他們間廣泛的流傳開來，親切而溫暖?！安粧仐?、不放棄，一個都不能少”這種信念讓我們226顆心緊緊的團結在一起。離別宴上他們對我工作的肯定讓我欣慰!合影留念、互訴衷腸，彼此送上一句珍重,也只有這個時候驕傲、自豪與不舍得心情總讓我久久不能平靜。

　　如今，一群90后的孩子們走進了我的生活，他們讓我又回到過去;那種天真與可愛讓我覺得自己還是那么年輕，渾身充滿了力量;一起跑操，一起喊口號，一起上課學習。是啊，這就是輔導員這個崗位給予我們的財富之一，即使我們的青春已經在悄悄溜走、即使我們已過而立之年、即使我們已經變得干練沉穩，我想我們仍需要不斷豐富工作經驗，全面提升自己各方面素質，心更應該永遠年輕的活著。