傾心澆灌花朵做敬業專業的幼兒教師先進事跡

　　z，女，1980年出生，zz人， 20**年9月從z幼師畢業至附屬花朵幼兒園工作，現任z幼兒師范高等?？茖W校附屬教育幼兒園副園長。工作16年來，她憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠，對本職工作的熱愛，全部默默溶鑄于自己從事的幼教事業中，一步一個腳印，分別擔任了小、中、大各個年齡段班級的班主任、年級組長、園長助理和副園長。她20**年榮獲z市第八屆“雙十佳”稱號、20** “集中家訪月”z市先進個人稱號、歷年來多次榮獲校級先進并嘉獎和優秀班主任。所帶的班級多次被評為“文明班級”。z老師還多次代表幼兒園參加市、區級公開教學活動并獲獎。她參與了《花朵課程》的編寫，所參編的教材《英語直通車》由浙江出版社出版。諸多榮譽的獲得正是她憑著對教育事業的滿腔熱愛和責任感，用行動詮釋著一名年輕的黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，身先士卒的模范帶頭作用。

　　一、愛崗敬業，用黨員的標準要求自己。

　　作為一名黨員，z老師始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心;對家長熱心，讓家長對老師放心”的理念，立足崗位，嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，開拓創新，堅持以身作則，為人師表，時時處處以工作大局為重，認真履行教師職責。20**年剛生完孩子回到工作崗位的她，正值大三班劉黎麗老師突然腿骨折病假，她服從領導安排接手即將畢業的大三班，放棄了每天一小時地哺乳假，用最快的時間贏得家長的認可與孩子的信任。同年還參評z市第八屆“雙十佳”的評比，白天利用空余休息時間來完成教學活動，班級環境，游戲材料的諸多準備，晚上還要照顧嗷嗷待哺的孩子，面對生理，心理的雙重壓力她并沒有退縮，用自己地努力贏得了“雙十佳”的稱號和同事們的尊重。

　　隨著z老師堅持不懈的努力很快就成為花朵幼兒園的骨干教師，開始擔任年級組組長一職。雖然是“新手上路”，但“初生牛犢不怕虎”， 在這個充滿挑戰的崗位上，她積極組織年級組成員共同進行年級組審議等活動，在隨后7年中，她擔任了各年齡段的年級組組長，一方面她與老師們共同鉆研課程，力求每學期有突破，有創新。另一方面，她作為年級組組長盡力協調好年級組的各項工作，使每位年級組成員有任務可循，有能力拓展，加強了年級組的管理。

　　作為一名一直奮戰在教育第一線的普通黨員，z老師始終保持堅強的黨性，無條件地服從組織安排，從不計較個人得失，無論到哪里都是金子閃閃發光，到一處，愛一處，她崇高的職業理想、嚴謹的工作作風和無私的奉獻精神，彰顯著一名共產黨員的本色。20**年下半年度，組織需要將她調離工作了10年的花朵幼兒園，盡管她的心里有無數地不舍，但還是克服了上下班40公里路程、孩子小、家庭變故等困難投身到教育幼兒園，引領著教育的老師到園區開疆拓土。從那一刻起，她就像一顆種子，將花朵的精神和課程根植于教育幼兒園的土壤。20**年，在教育幼兒園搬遷至園區的那個烈日炎炎的暑假，z老師整整2個月沒有休息，發揮自身美術，環境創設的特長，帶領著老師們一起完成了新園的環境創設，扎根新園，新園的每堵墻，每個角落都有她的心血，幼兒園也在9月順利地迎來了教育新園的第一批孩子。

　　在20**-20**年期間她擔任了園長助理，一方面分管教研工作，針對園內教研情況，每月有重點地組織教師進行觀摩研討、學習，出謀劃策，碰撞思想的火花。鼓勵教師關注幼兒，撰寫學習故事，對不同層次的教師給予不同的平臺，激發教師的學習積極性。另一方面，分管幼兒園環境美化，統籌安排好園所的環境美化工作。做好分管工作的同時，仍舊堅持帶班進入第一線，照顧好每個幼兒，開展好每一個活動，溝通好每一位家長。班級的各項工作都井井有條，幼兒的發展有目共睹。20**年10月，z老師的母親意外被確診乳腺癌，手術后需持續化療需要人照顧。雖然她一心牽掛著母親的健康，但為了不影響工作，沒有額外的請假，白天堅持工作晚上到醫院悉心陪護，整整兩周人瘦了一大圈。撐起她這種行為和信念的正是責任感和對工作的熱情。

　　20**年下半年，她勇挑重擔任教育幼兒園副園長，面對各項陌生的工作她迎難而上，在工作中多問，多思，多請教，逐漸理清了幼兒園業務工作上的脈絡，幫助兩位新助理分別上手教、科研工作。由于幼兒園教師人手不足，兩位助理全額帶班，為了減輕兩位助理的壓力，她主動承擔了許多行政工作，她與老師一起研討開展有教育幼兒園特色的專用室活動室游戲活動，鼓勵大家一起來做吃螃蟹的人，與老師們共同努力，支持大家的新想法，很快她與大家一起的付出得到了來園指導專家的肯定，得到了諸多來園觀摩參觀的老師的肯定。

　　二、關愛幼兒，切實做好班級保教工作。

　　z老師從教十幾年來，在生活上對幼兒關心愛護，細心照顧，在學習上對幼兒耐心細致，努力做到保教結合，滿懷童心加愛心，做到既是孩子們的師長，又是孩子們的朋友，讓孩子們在多種多樣輕松活潑的活動中，長知識，長身體，健康活潑地成長。幼兒一日生活中的許多保育細節都以她的愛心和責任心去把做好：在日常生活中她每天注意觀察來園孩子的情況，鼓勵孩子每天多喝水;進餐時實施個別教育：為肥胖的孩子準備飯前一碗湯，而針對進餐速度慢的孩子則教導他們正確的咀嚼方式;自由活動時，時刻關注孩子的運動量，提醒汗多的孩子及時增減衣服，擦汗;午睡中不斷巡視孩子午睡情況等。在幫助孩子學習生活技能時，一方面是耐心地教，另一方面是讓幼兒在游戲中快樂地學。

　　她在日常教育工作中，積極為孩子們創設輕松，和諧氛圍，提供豐富健康的環境，注重面向全體與因材施教相結合，以使每一位幼兒都健康發展為目標。每學期均組織多彩的班級活動,如“才藝表演”“講故事比賽”“播報新聞”......為每個孩子提供了表現自我的平臺，在這些活動中，有的孩子跨出了勇敢的第一步，有的孩子找到了自己的興趣點，班里每個孩子得到了充分的個性發展。

　　三、提升自我，發揮黨員先進性示范輻射。

　　作為一名青年教師，z老師一真認為：提高自身的教育教學工作能力是一直需要努力的方向。z老師通過不斷地學習來努力提升自我。她積極學習各種教育理論，翻閱幼教書籍與雜志，并進行摘抄記錄，以豐富自己的教育知識和教學方法。每年她都認真參加各級各類的培訓學習，在學習中她認真聆聽專家教授的講座，在借鑒別人理論經驗的基礎上，不斷反思了自己教育教學過程中所存在問題，努力將學到的新知識，新理論不斷地運用到自己帶班工作與幼兒園科研工作中。

　　她刻苦鉆研課程，將“生活化，游戲化”的課程理念不斷滲透到教學，游戲，一日生活的各個環節中。每個教學活動實施前她都要反復推敲備課，做足充分準備：如上網查找相關資料，制作ppt幻燈，錄制教學音樂，繪制圖片等。在實施教學中，力求做到“心中有幼兒，心中有目標”， 不僅要在接受知識和智力發展上使孩子獲得均等的學習機會，更在情感和態度上平等地對待幼兒，使能力強的幼兒有發展的空間，能力差的幼兒也能有展示的機會。在“一日生活皆課程”的理念思想指導下，z老師更注意關注幼兒的游戲活動，將課程內容整合到各個生活環節中。她在教育教學實踐中不斷獲取經驗，不斷反思，逐漸成長，組織各項活動也越來越得心應手，在多次的對外公開教學展示與比賽活動中，均取得了不錯的成績。

　　20**-20** z老師參加了市級課題“滲透式英語研究”，國家級課題“學前英語與師資培訓” 均擔任了課題組長，被總課題組評為“課題研究先進個人”。20**-20**年，她作為核心組成員參與了幼兒園多個市級課題的研究。20**年至今，負責主持市級十三五課題《幼兒園專用活動室課程的實踐研究》，在課題研究中，帶領老師們一起創設新型的幼兒園專用活動室，豐富、更新園本課程內容，探索課程實施的新模式。參與課題期間，兩篇論文獲師陶杯二等獎，多篇論文在市級論文評比中獲獎。同時還參與了《花朵課程》和《英語直通車》編寫。

　　z老師在日常工作中更是努力做好“傳、幫、帶”工作，從教以來多次對幼師實習生展示了教學活動，帶教幼師實習生，新教師更是成了家常便飯。她用自己過硬的專業知識，業務能力為新教師們樹立了學習的榜樣。目前更是負責園內新教師的培養工作，幫助新教師樹立職業規劃，開展豐富的活動，創設不同的平臺，對青年教師的專業成長都有較大的促進作用。

　　20**年她加入了孟瑾名師工作室，兩次赴高新區陽山實驗幼兒園進行教學活動點評的幫扶活動。20**年11月，響應“兩學一做”的號召，參與“教育幫扶”宿遷支教活動，實地了解了當地園舍硬件配備、教育教學、游戲開展、師資隊伍建設等情況，同時為倉集中心小學幼兒園的老師們展示了教學活動--小班音樂活動《咚咚啪》?；顒又?，通過新穎的教學理念、嫻熟的教學技巧、豐富的活動材料、有效的師生互動，激發了孩子們主動參與的意識，展示了名師工作室教師的風采。聽課老師們也紛紛表示收獲頗豐，并表達了強烈的學習愿望。

　　追求永無止境，奮斗永無窮期，在今后的教育生涯中，z老師定能揚長避短，不斷提高，以心澆灌花兒朵朵綻放，用心血去譜寫動人的園丁之歌，不負共產黨員這個光榮地稱號。

篇2：雛鳳初鳴譜心曲——記人文學院教師事跡材料

　　雛鳳初鳴譜心曲--記人文學院教師事跡

　　Z老師20**年7月畢業于西北政法學院，8月到E大學工作。從一進校開始，她在工作和生活中就善于思索，勇于創新，愛生敬業，無怨無悔。

　　每學期，她的教學任務都跨好幾個課頭，不管別人怎么想，她都默默暗自努力備好每一門課，上好每一節課。她深知年青只是年齡優勢，要轉化為教學資本還得在多領域里拓寬加深。三年來，為了保證每節課的教學質量，她壓縮自己的吃飯和休息時間，中午在辦公室備課--累了，精神無法集中，就一邊大聲念教案一邊添加內容;夜深了，她還在查閱資料，竭盡全力使教案盡量完美，甚至經常備課到一兩點。所以，她的教案整潔、清晰、有條理，在全校教師教案檢查中被評為優秀;在教師教案展評中獲得好評，學校評估專家聽課檢查教案后對她也極為贊賞。

　　20**年10月，她同時承擔了四門課程的教學工作，工作強度非常大，但仍然堅持每晚為參加國考的學生輔導--耐心細致地講解，從復習模擬到鞏固預測，直到最后的強化，傾注了自己所有的精力;嗓子嘶啞了，依然堅持，疲憊不堪，依然堅持，盡管第二天滿課時但晚自習仍堅持給學生輔導。有時，在課堂上累得虛脫，冷汗直冒，就用書遮擋著不讓學生看到;終于在一次講課時，她精疲力盡、聲音微弱得令人詫異.......面對此時此景，石化學院20**級7班的學生們都感動得熱淚盈眶。

　　她積極主動地向有經驗的老教師請教、學習，并多次利用休息時間主動求教于寧大等其他高校有經驗有成果的優秀老師。與此同時，她還認真研讀現代教學教程、現代教學論、情景教學理論等專著，并嘗試著在教學中進行教改實驗。例如，在《勞動法》教學中，她親自帶學生到E人才市場和勞動力市場，從鮮活的案例中體驗勞動法的重要性，使學生從實際中發現問題，帶著問題上課。在《公司法》課程中，她要求學生模擬成立一個公司，所有條件m.airporthotelslisboa.com和形式都必須具備，且召開公司發布大會，從而激發學生主動、積極學習的興趣，同時增強了學生的自信心和團結協作的精神。在《國際法》課程中，采用多媒體課件、報紙和各種照片圖片組成專題，讓學生參觀，直觀形象的教學手段拉近了國際法于學生的距離，激發了學生的學習興趣。在《商務談判》課程中，在采用多媒體課件的同時，大量運用情景教學，設置場景讓學生運用所學去實現目標，課堂生動、活潑有趣，深得師生好評。在《法律基礎與思想道修養》課中，采用課件方法、情景教學法、啟發式教學、讓學生換位思考、從特定場景思考、即興演講等方法，豐富了課堂內容，激發了學生的學習熱情，鍛煉了學生的分析問題能力和反應能力。

　　教書與育人相輔相成，Z對此的體會最深。對于學歷文憑班的學生來說，通過率關系到每一個學生的學業有成，同時也關系到每個學生的就業。所以，它對學生的自信心影響很大。例如，有的同學因為學習方法過于死板，基礎差，掛了很多課，心情極度沮喪，有時甚至想退學，馮教師就和他們談心，幫助他們改進學習方法，并不斷鼓勵他們，極大鼓舞了學生的士氣，增強了學生的自信心。由于Z教師的認真負責、不斷努力，所帶班學生成績優異，區考國際法獲得100%的通過率，國考勞動法獲得100%通過率，國考法律基礎獲得95%通過率。

　　Z老師有一顆熾熱的心--講臺上，同學們都敬佩她是個好老師;生活中，同學們都把她當作好朋友。許多同學用信件、電話、短信的方式和她交流，談人生、事業、家庭、理想。有一次，她一下收到十來位同學的信，她都耐心認真地一一回復，及時疏導學生們的思想。在同學們的心中，她是好老師、好朋友、好姐姐，許多同學寫信，或在校外見面問好時都稱她為“姐姐”。

　　20**年，Z老師一直堅持和學生上早操，晚上查宿，保證每位同學歸寢。有一次，她在永寧縣醫院護理得急病打吊針的學生至深夜十一點，送學生回校后才想起自己一直忙得沒吃飯。 生活上，Z老師傾盡全力幫助有困難的學生。她多次借錢幫助家庭困難的學生交學費，并無償為許多學生制作求職簡歷，如從聯通公司爭取到幾十個工作崗位。為了使同學們更加團結，她利用自己的電腦請所有同學一起觀看教育片《帝企鵝日記》，啟發學生認識生存的不易、相逢的不易、相識的不易和團結的珍貴、友情的價值，并用自己的工資買獎品，獎勵激發學生去發掘自己的潛力，培養自己的膽識和才能。

　　三年時間，不短也不長，伴隨著E大學的成長，Z老師在成長、奉獻中成為我們年輕教師的榜樣。

篇3：全國模范教師優秀班主任事跡:一切為了孩子

　　全國模范教師優秀班主任事跡：一切為了孩子

　　她是一名普通的教師，在講臺上耕耘已有27個春秋；她的工作也很普通：普通中學語文教師，班主任；她的形象也很普通：中等身材，臉龐略方，齊耳短發，衣著樸素。

　　可她的事跡并不普通：把全部的精力投入到教育教學之中，把滿腔的愛傾灑在孩子們的身上；撰寫了幾十本班主任日記，總結了一整套班主任工作方法，帶出了一個個優秀班集體，培養出一批批合格的學生；被評為上海市勞動模范、全國模范教師……她的追求也并不普通：二十幾年來，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”，

　　“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的責任、苦心和柔情，多了一份對孩子的寬容、理解和尊重。

　　她就是尚文學校教師z。

　　孩子們尊敬她，家長們信任她，為自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到這樣的良師益友而感到幸運和自豪。

　　黃老師的魅力在哪里？

　　做“人師”，為人師表當先

　　一年一度的學校藝術節開始了?？砂嗌现挥袃蓚€人報名參加。原來，同學們想法不一。一些班干部怕參加藝術節活動會分散精力，影響期末考試的成績；一些同學因為班干部沒有報名，怕沖在前面被別人取笑。怎樣動員和組織大家積極參加這一活動呢？應該講，用老師的規定去要求大家，是完全可以行得通的。但黃老師是這樣想的，我們教師和學生一樣，都是學?；顒拥木謨热?，凡是要求學生做到的，自己也應首先做到。我們應當以自己高大的形象作為生動教材，去感染、教育學生。

　　在班會課上，m.airporthotelslisboa.com黃老師誠懇地對同學們說：“老師報名參加了學校藝術攝影比賽，可我的攝影技能還不行，想在你們當中尋找一位攝影指導老師?！?/P>

　　教室里，一下子熱鬧起來。

　　這個說：“宋曉楓行，他是《少年報》小記者！”那個出主意：“老師，星期天，我們和你一起到南浦大橋、外灘去練練兵，保你得個大獎?！边€有幾個同學按捺不住激動，為黃老師制作了一張操作表格，什么光圈、距離、選景……好不詳細。

　　看見同學們的積極性來了，黃老師又說：“是啊，你們身上的藝術細胞比老師多，可為什么不肯報名參加藝術節比賽呀？”

　　在黃老師期待的目光下，孩子們不好意思地低下了頭。

　　“我報名參加時裝表演”，“卡拉OK歌詠比賽算我一個”，3名，4名，……不一會兒就有32名同學報名參加藝術節比賽活動。

　　黃老師就是這樣，許多事情，她總是以身作則，身體力行。

　　去年夏天，南方發生特大水災。黃老師剛剛裝修好房子，經濟上十分緊張，家里也十分需要添置家用電器。但黃老師卻毫不猶豫地將自己新得的獎品———29?？导褦荡a大彩電和一個月的工資捐給了“希望小學”。孩子們仿效黃老師，默默地向黃老師看齊，不用號召，不用組織，“壓歲錢”、“冷飲錢”、新書包、新文具……不到半天就籌集了近2000元錢物，向災區小朋友伸出了熱情的雙手。

　　還有一次，學校組織軍訓。不巧，這幾天黃老師正患急性腸炎，發高燒，為了不影響集體活動，黃老師央求醫生，想方設法加大藥方，白天晚上連續去醫院吊鹽水，硬是把病壓了下去。盡管她是那么弱，渾身一點力氣也沒有，但當她看到腳上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也學著老師的樣子帶病堅持著，心中有說不出的高興。

　　做“人師”，真誠待人是本

　　這是一次部分學生家長會。被邀請來開會的家長都有那么一點“特殊”。小俞的爸爸為了滿足孩子玩電子游戲機的嗜好，不僅花了600多元買了一臺電子游戲機，竟然還天天與孩子熒屏“對戰”；易小明的爸爸開了一家文化用品商店，把自己的名字和兒子的名字放在一道起了店名，希望兒子能像自己一樣善于經商，一番苦心被兒子曲解了，學習成績急劇下降；小潘的父親是個“影迷”，最近也常常帶著“小影迷”一道看通宵電影；小李的媽媽為了過“麻將癮”，把方陣擺到自己10平方米的家中，害得孩子連讀書寫字的地方也沒有……

　　面對這些一時糊涂的家長，當老師的完全可以狠狠地責備他們一通，也完全有理由狠狠地批評他們幾句?？牲S老師沒有那么做。黃老師想，他們是孩子的家長，我是孩子的老師，愛孩子是我們共同的情感歸宿。這些家長除了有糊涂的一面，也還有愛孩子的一面，我要把它與教師對學生的愛整合起來。她與他們拉起了家常話：從自己怎樣做家長談起，與他們交流了自己在教育兒子過程中的成功與失敗，交流了自己作為母親的煩惱、歡樂與責任……

　　家長們始而驚，繼而愧。小李媽媽滿臉通紅，小俞的父親眼神中含著羞愧、內疚，小易的爸爸緊握著黃老師的手說：“黃老師，你使我懂得了什么是情，什么是愛，請黃老師放心，我今后一定會配合老師抓好孩子的教育?！?/P>

　　這是一個風雨交加的晚上，黃老師從外面開會回來，踏進教室，看見勞動委員小林在傷心地哭著。一問，原來是因為批評小潘值日工作不認真，被小潘打了。

　　小潘這個孩子從小嬌生慣養，說不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同學鬧矛盾。如果任其發展下去，這孩子將來走上社會與人共事、相處會遇到麻煩的。黃老師馬上找到小潘。教室里，小潘趾高氣揚，一點也沒有認錯的樣子。黃老師知道，對這樣的孩子，此時再說多少道理他也聽不進，讓他冷靜思考一會兒。半小時“冷處理”后，小潘開口了：他承認了自己的錯誤并表示要向小林道歉。望著窗外滂沱的大雨，黃老師說：“你有決心改正錯誤就好。明天早上上學再找小林吧！”小潘執意不肯，堅持要馬上去小林家。

　　已經是晚上七點多鐘了。剛到家端起飯碗的黃老師被一陣電話鈴聲打斷了。電話是小潘媽媽打來的。小潘媽媽氣呼呼地問黃老師：“小潘為什么現在還沒有回家？”黃老師把今天學校發生的事情講給小潘媽媽聽，最后講到：“潘曉大概去小林家道歉去了?！毙∨藡寢屢宦狇R上嚷起來：“這么大的雨，這么晚還餓著肚子，老師你不心痛，我當媽媽的還心痛呢！”說完，“啪”的一聲，扔掉了電話。

　　黃老師被誤解了，委屈的眼淚在眼眶里直打轉。但是黃老師馬上意識到：小潘媽媽的情緒問題必須及時解決，否則，這種情緒發泄到剛剛有決心改正錯誤的潘曉身上，對孩子的教育是極其不利的。尤其是聯想到以前，潘曉媽媽幾件不配合學校教育的事：孩子不愿做早操，家長出面寫“腰痛”的請假條；孩子沒寫作業，家長幫助說謊搪塞……黃老師更加心急，飯也不吃了，騎上自行車，頂著大雨，來到小潘家。正好與剛剛進家門的小潘撞了個滿懷。

　　黃老師示意潘曉

媽媽不要講話，自己幫孩子脫下雨衣，擦掉臉上的雨水，端上飯菜，讓他快吃。站在一旁的潘曉媽媽感動了，不知做什么好。

　　外面的雨還在下著，黃老師和小潘媽媽談話還在繼續著，潘曉媽媽把自己過去在教育孩子方面的困惑和過失一古腦地講了出來，黃老師耐心地幫她分析著……

　　平等待人，真誠待人，黃老師使自己的教育產生了最大的效果。

　　黃老師自己有一個小筆記本，孩子們在周記中給老師提的意見（這是黃老師給孩子們留的作業）———記錄在冊。小蔚認為中隊的體育活動還不夠活躍；小群希望她犯錯誤時能看到老師的微笑；小峰說，他有時會控制不住自己，會上課做小動作，讓老師能理解原諒他……對每一條意見黃老師都認真對待，從這里，黃老師給自己提出了形象要求：

　　溫柔、慈愛、公平、知識淵博、心胸寬闊、虛心好學，富有青春活力。

　　做“人師”，嚴于律己為重

　　z老師所以能在事業上有所建樹，成績斐然，這與她時時處處嚴于律己是分不開的。她在自己的《班主任日記》中，談她所從事的事業，談她與孩子們的故事，但更多的是她談教書育人的體會和自己的不足。她就是這樣常常思忖著自己。

　　兩個貪玩的孩子上課遲到五分鐘，下課后，被黃老師請到了辦公室。本以為他們是逛馬路，買零食，經過了解，原來兩個孩子是為了學好英語，中途趕回家取錄音帶。黃老師在自己的日記上寫道：差一點冤枉了兩個孩子。做班主任的，思維定勢實在要不得。對一些調皮貪玩的學生，不能光盯著他們身上的缺點。作為老師，抓住閃光點可以重塑一個人，而看死一個人會掐死一顆渴望上進的心。

　　趙國平有上課不專心聽講的老毛病。上午剛被黃老師找過，下午又因第二課堂活動不守紀律被周老師請到了辦公室。這可把黃老師惹火了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國平狠狠地批評了一通。像這樣的場面，這樣的情景，大凡當過老師的都會經歷過，不大會留下什么印象。而黃老師卻從趙國平驚疑的神色中察覺到自己教育失態了。她這樣寫下失態后的思考：和趙國平這次談話是失敗了。因為我沒有對趙國平的缺點進行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴，用氣勢，用聲音壓人。明天還要找趙國平談心……

　　還有一次，黃老師因自己準備進修考試的論文，晚上，開了“夜車”。第二天早讀課，她遲到了。本來與同學們講好，早讀課給大家聽寫英語單詞的，結果由值日中隊長代做了。黃老師十分愧疚，深感不安。她又在自己的日記中寫道：但愿我今天是最后一次失信于學生，并在“要想做學生的良師，必須先做學生的信友”這一行字下面，重重地畫了一條紅線。